家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？為此，小編特意呈上“寶貝小魚(yú)兒，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大。。。”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
當(dāng)今社會(huì)人類的生活節(jié)奏越來(lái)越快，生活壓力也隨之越來(lái)越大了，越來(lái)越多的父母如今已難得有充足的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，時(shí)間真是件奇妙的東西，可以創(chuàng)造無(wú)盡的金錢，也可以創(chuàng)造無(wú)價(jià)的親情，就看你怎么去分配了。愛(ài)需要時(shí)間來(lái)表達(dá)，工作纏身的父母，盡量留一些時(shí)間給孩子吧，傾聽(tīng)他們的心聲，不要忽略他們的感受。孩子如同栽種的花草一樣，是需要時(shí)間來(lái)灌溉和呵護(hù)的。
很多家長(zhǎng)往往以為，學(xué)校是決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的最為關(guān)鍵的因素。所以千方百計(jì)，想方設(shè)法、擠破頭、砸鍋賣鐵也要為孩子上個(gè)好學(xué)校，不過(guò)，很多家長(zhǎng)機(jī)關(guān)算盡，也沒(méi)有想到，好家庭就是一所好學(xué)校。與其大費(fèi)周折讓孩子擇個(gè)好學(xué)校，不如從身邊做起，給孩子辦個(gè)好學(xué)校；
現(xiàn)在還小小的寶貝，總有一天會(huì)慢慢長(zhǎng)大，還好你的每一天都有我認(rèn)真和你度過(guò)。。。所以在你還那么依戀我的時(shí)候，我盡可能地陪伴你，享受這只屬于我們的短暫又幸福的時(shí)光。
小魚(yú)兒和我相愛(ài)相愛(ài)的日子：
一、親子共讀，從小魚(yú)兒出生，我們的美好共讀就開(kāi)始了，從撕不爛的兒歌、手指謠等到現(xiàn)在2歲半，各種繪本，不論是文字多少、圖畫多少，我們都可以讀上一到兩小時(shí)，小魚(yú)兒有你真好。
二、親子玩具，從出生的小搖鈴、黑白閃卡到串串珠、百寶箱、到自行車到拼圖，你滿足了媽媽的玩具夢(mèng)。
三、親子運(yùn)動(dòng)，從項(xiàng)圈游泳到親子游泳到如今的跳繩、爬小山、小區(qū)的跑步no.1，很慶幸你遺傳了媽媽的愛(ài)玩和運(yùn)動(dòng)力。
四、自創(chuàng)游戲A、賽跑比賽：1，站在橫線后面，2，聽(tīng)媽媽口令預(yù)備跑，3，繞爸爸跑一圈后回到線后。小妞太可愛(ài)了，剛開(kāi)始圍著爸爸不停轉(zhuǎn)，跑了3圈后終于明白了，開(kāi)始搶著說(shuō)游戲規(guī)則和口令，滿足了寶寶愛(ài)瘋跑的本性，同時(shí)也鍛煉了孩子的語(yǔ)言和邏輯能力。B、鉆旗桿："你、我、他"，小妞對(duì)我和她自創(chuàng)的**很感興趣，我順勢(shì)將語(yǔ)言和游戲結(jié)合在一起。小妞想玩穿桿，我分別站高和蹲低用手臂當(dāng)旗桿讓她來(lái)回鉆，跟說(shuō)口令后出發(fā)，"我是小魚(yú)兒，這是你的高高的旗桿""他是爸爸，他在房間睡覺(jué)""我知道這是你的矮的棋桿"。C、扣杯子：滾核桃扣杯子，讓小朋友樂(lè)的哈哈大笑，媽媽也回到了喻三歲。D、警察抓小偷。E、捉迷藏。F、扔小球接小球。
"參與"、"興趣"、"用心"、"智慧"一直是我們的親子關(guān)鍵詞，親子一直在繼續(xù)。。。。。。
寶寶的世界是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，她幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我查塑造、自我成形的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣，如果我們有農(nóng)人的信念和適度，寶寶一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。
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不知何時(shí)起，朋友之間聊天的話題總是圍繞著“你家孩子報(bào)了幾個(gè)興趣班？”“你家孩子***考了幾分？排第幾名？”“你看看那誰(shuí)家的孩子多優(yōu)秀呀！”“誰(shuí)誰(shuí)家的孩子鋼琴已經(jīng)過(guò)10級(jí)了！”……每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)選擇微笑來(lái)打圓場(chǎng)，不是我的搪塞，而是這樣的比較真的很無(wú)奈。在我們孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，的確用了太多的比較。有時(shí)候，一些習(xí)以為常的話，當(dāng)孩子聽(tīng)到了，可能對(duì)其成長(zhǎng)會(huì)有許多的影響。
其實(shí)每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定，自己不喜歡聽(tīng)的話，也不要說(shuō)給孩子聽(tīng)。每個(gè)孩子都最愛(ài)自己的媽媽，在他們的眼里，無(wú)論自己的媽媽有什么缺點(diǎn)，都可以接受，都不影響孩子對(duì)媽媽的無(wú)條件接納和無(wú)條件的愛(ài)。因此，我的孩子卻從來(lái)不拿自己的爸爸媽媽去和別人的爸爸媽媽做比較，所以我也不會(huì)在孩子面前說(shuō)：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家孩子怎么怎么樣，你卻……”類似傷心的話。每天上學(xué)前，孩子背上書(shū)包，我都會(huì)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，摸摸孩子的頭，互相擊個(gè)掌。晚上放學(xué)的時(shí)候，孩子看到校門口的我都會(huì)張開(kāi)雙臂像我飛奔而來(lái)。回家的路上，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子今天學(xué)校里發(fā)生了什么有趣的事情？你最想跟我分享什么？
只要孩子有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)隨時(shí)隨地的鼓勵(lì)一下，傳以溫暖的目光。因此，孩子很樂(lè)意把自己心理話滔滔不絕地說(shuō)給媽媽聽(tīng)，也愿意和媽媽一起分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光。
孩子都是父母?jìng)兎N下的種子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。雖然需要你的精心灌溉，但發(fā)展成什么樣子是無(wú)從參考的，玫瑰有玫瑰的美麗，百合有百合的清新，哪怕是仙人掌也必定有他的獨(dú)當(dāng)一面，怕的就是拔苗助長(zhǎng)，還等不及開(kāi)花就夭折了……
孩子需要有一個(gè)健康的環(huán)境成長(zhǎng)，對(duì)他們成長(zhǎng)的期望里，我們是否給了他生個(gè)發(fā)芽的時(shí)節(jié)？是否武斷地拒絕了滋養(yǎng)他的陽(yáng)光和氧氣？我們也許應(yīng)該找一個(gè)安靜的角落來(lái)反思自己如何正真為人父母。末了，我只想說(shuō)：孩子，媽媽愿意等著你慢慢長(zhǎng)大！
那天走在路上，我說(shuō)：“和尚都不吃肉，那么他們?yōu)槭裁炊疾怀匀饽兀俊?/p>
“不知道，你說(shuō)。”
又是這句話，她在依賴我，而自己卻不動(dòng)腦子。邵蕊老師告訴我要把遇到的問(wèn)題放一放，時(shí)間和睡眠會(huì)幫助我們。于是我強(qiáng)忍著說(shuō)教的欲望，淡淡地說(shuō)了句：
“我也不知道……”
一分鐘以后，孩子馬上說(shuō)：
“因?yàn)樗麄兌己苌屏肌！?/p>
我大喜，原來(lái)孩子并不是不動(dòng)腦子，是我說(shuō)的太多了。
從此以后，我再也不對(duì)著孩子說(shuō)個(gè)不停了。我會(huì)慢慢地等待她自己去發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程遠(yuǎn)比知道結(jié)果重要的多。這確實(shí)讓我嘗到了等待的甜頭。
一天，孩子問(wèn)我：
“小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢？”
我笑了笑，并且仔細(xì)看看從旁邊走過(guò)的貓說(shuō)：
“是?。](méi)有聲音，不過(guò)不知道為什么。”
“因?yàn)樗哪_上有毛！”
“哦！”
“可是，小狗的腳上也有毛，為什么走路卻有聲音呢？”
多有意思??！想想要是我沒(méi)有聽(tīng)邵蕊老師告訴我等待的奧妙，我會(huì)急著讓孩子長(zhǎng)大，從而使孩子失去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。那會(huì)多么讓人心痛啊！
龍應(yīng)臺(tái)是臺(tái)灣著名作家，她的著作很多《目送》、《親愛(ài)的安德烈》《孩子你慢慢來(lái)》等一些較有影響力，最近，剛剛讀完《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)，感觸頗多。
《孩子你慢慢來(lái)》寫到“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福，可是使我覺(jué)得幸福，可是我也是個(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”對(duì)龍應(yīng)臺(tái)而言做一個(gè)母親作為一個(gè)女人一生當(dāng)中的重量是何等的重！
書(shū)中以第三人稱來(lái)敘事，仿佛作者也在和讀者一起來(lái)打量這對(duì)母子的生活常態(tài)，你看不到一個(gè)母親面對(duì)著你絮絮叨叨那些生活的細(xì)碎。華安在玩耍在淘氣中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界……媽媽在做家務(wù)在趕稿子在給孩子念書(shū)在生氣……那些文字最樸實(shí)、最細(xì)膩、也最簡(jiǎn)潔地還原了一幅幅歲月畫面，幾乎取消了一切可能的抒情、感慨、議論、說(shuō)教，只是干凈利落的描述，讓你看到，聽(tīng)到，觸摸到，然后思考。思考的不是如何如何成才，不是如何如何出眾，而是讓人思考孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中那些不經(jīng)意間遺失的細(xì)節(jié)。它們渺小、無(wú)謂，它們太習(xí)以為常，太容易被遺忘，可它們就這么漂漂亮亮地給留了下來(lái)，寫了下來(lái)，一篇篇，一幕幕，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，晶瑩剔透，甚至不要求情節(jié)完整，只要那股依附在事件上的情緒傳達(dá)出來(lái)，就行了。
拜讀此書(shū)以后，我才深深感受到作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬(wàn)丈深情，龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)母親，她與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)，字里行間不單單是傳統(tǒng)的母職的歌頌，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文。在書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)許多句子充滿了愛(ài)，體現(xiàn)出龍應(yīng)臺(tái)十分愛(ài)自己的孩子，因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)以一種母親安靜的、潛移默化的方式，把自己的兒子華安教育成了一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人。
《孩子你慢慢來(lái)》讓我懂得了母愛(ài)和做母親的辛苦。作為大多數(shù)母親都對(duì)待自己的孩子十分嚴(yán)格，這一點(diǎn)使孩子發(fā)生了叛逆心理，而在這本書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)和兩個(gè)孩子相處十分融洽。作為孩子都有幾個(gè)無(wú)知的要求，比如說(shuō)要媽媽很溫和、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事……這些要求并不過(guò)分，但要做到卻很難，而龍應(yīng)臺(tái)全做到了。此書(shū)還告訴大多數(shù)母親，如何做最優(yōu)秀，最討孩子歡心的母親。做一個(gè)孩子忠實(shí)的觀眾或者拉拉隊(duì)員，虔誠(chéng)的陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步，哪怕不能時(shí)刻牽頭引領(lǐng)，只能望向他蹣跚的背影而已。
但愿普天下所有的母親都能平等對(duì)待自己的孩子，做一個(gè)像龍應(yīng)臺(tái)一樣盡職的好母親，滿足孩子們那些無(wú)知的要求吧，因?yàn)榻逃皇琴惻埽松皇?，?qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
將此書(shū)獻(xiàn)給已做母親或即將做母親的您一起分享！體驗(yàn)做母親的那份喜悅吧！
翻閱這本書(shū)時(shí)我最大的感受是與其說(shuō)它是一本散文集，還不如說(shuō)它是一本記錄孩子成長(zhǎng)的日記書(shū)。作者細(xì)致地記錄了她兩個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從書(shū)中的文字中所流露出的是一位母親那對(duì)孩子的那種純純的愛(ài)，文字間的柔軟、細(xì)膩，讓我感受到的書(shū)中所包藏著的母愛(ài)。我想任何一個(gè)愛(ài)媽媽的人都能夠發(fā)掘到的，其實(shí)我很羨慕安德烈和飛飛，在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，包圍我的是濃濃的溫情。
“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福?？墒鞘刮矣X(jué)得幸福?？墒俏乙彩莻€(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”這一段話是本書(shū)的封底上的一段文字，細(xì)細(xì)地讀它，這段話很有震撼力。每一位孩子都是上天賜于母親做女人的一份珍貴禮物，因?yàn)閻?ài)，天下所有的母親都并不遺憾為了孩子而占去她原本計(jì)劃好的時(shí)間、不在乎歲月侵蝕漸漸變成“黃臉婆”的容顏。她知道：一旦身為母親，“有些經(jīng)驗(yàn)，是不可言傳的”。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。雖然身為兒女，此時(shí)此刻還未能嘗試過(guò)為人父母的感受，但想到有個(gè)與我血脈相連的人這樣無(wú)私地深愛(ài)著我頓時(shí)很感動(dòng)。我想到的是我親愛(ài)的媽媽，我想媽媽為我付出這么多，隨著我的成長(zhǎng)，媽媽也在慢慢地變老，當(dāng)媽媽跟兒女說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)”，我想應(yīng)該對(duì)父母親說(shuō)一聲：“親愛(ài)的爸爸、媽媽，您慢慢來(lái)”
作者龍應(yīng)臺(tái)是位聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法。從“初識(shí)”、“那是什么？”、“他的名字叫做‘人’”、“神話·迷信·信仰”、“什么事也沒(méi)發(fā)生”……細(xì)致地記錄著她的孩子在成長(zhǎng)中所發(fā)生的一切，作為華人世界最有影響的一支筆，作者龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而在《孩子，你慢慢來(lái)》中，卻更令人驚嘆，她的文字間也無(wú)時(shí)無(wú)刻地流露著萬(wàn)丈深情。這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，所傳遞的不是傳統(tǒng)的歌頌?zāi)赣H，而是是對(duì)生命的實(shí)景寫生，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)，我想只有真正懂得愛(ài)的作家才能寫得出這樣的的生活散文。
《孩子，你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。雖然此時(shí)此刻，我還不能夠體會(huì)到做母親的那種感受，但我想在未來(lái)的日子里，這些也都會(huì)是我的一筆寶貴的財(cái)富。也許，再過(guò)幾年當(dāng)我再一次去閱讀它的時(shí)候，一定會(huì)有別樣的感受，有更深切的體會(huì)。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，讓我深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待
，慢慢地，等待那些必然的到來(lái)，等待慢慢地成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目，讓生活更加地多姿多彩。
附---作者簡(jiǎn)介：
龍應(yīng)臺(tái)，1952年出生于高雄縣大寮鄉(xiāng)，1974年畢業(yè)于臺(tái)南成功大學(xué)外文系，后獲美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)英文博士學(xué)位，曾任教于美國(guó)、臺(tái)灣、德國(guó)的多所大學(xué)，曾任臺(tái)北市文化局局長(zhǎng)，現(xiàn)任教于香港大學(xué)。
要讓你的寶寶學(xué)會(huì)與人分享，或許需要幾年的時(shí)間，耐心等待他慢慢長(zhǎng)大，慢慢體會(huì)“分享”的意義吧。
幫助寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中有自己的朋友，并且學(xué)會(huì)一些與人交往的技能，建議父母在實(shí)際生活中避免以下不良的行為反應(yīng)：
1．無(wú)所謂。有些父母這樣說(shuō)：“我這孩子就是小氣，拿他沒(méi)辦法。”
2．怕別的孩子要爭(zhēng)自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧，就讓孩子把玩具藏起來(lái)。
3．有些父母強(qiáng)迫孩子把心愛(ài)的玩具交給別人玩，孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。
4．空洞說(shuō)教。對(duì)孩子一本正經(jīng)地談話：“不自私的孩子討人喜愛(ài)，拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”
以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)摹?/p>
給兩歲孩子父母的建議：
■確保你的孩子有較多的玩伴。如果一個(gè)孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到其他的小伙伴，或者他接觸的小伙伴的范圍非常有限，那么他就很難學(xué)會(huì)與人分享。實(shí)踐出真知，孩子只有不斷地實(shí)踐，才能真正懂得與他人分享的重要性。所以，要給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友們一起玩。
■換一種方式說(shuō)服孩子。如果你清楚地告訴兩歲的孩子：“你玩這個(gè)球已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，亮亮一直在等著呢?，F(xiàn)在輪到他玩了?！蹦敲茨愕暮⒆泳蜁?huì)表現(xiàn)得更友好，更大方。當(dāng)亮亮玩完了的時(shí)候，你可以告訴孩子：“看，他不玩了，你還可以繼續(xù)玩。”這樣，孩子從中能夠?qū)W到兩點(diǎn)：一是亮亮和他一樣喜歡玩球，二是屬于他的東西，或者他喜歡的東西最終還能夠回到他手里。
■善于利用機(jī)會(huì)，以身作則。如果你兩歲的孩子非常想拿你珍貴的東西，比如你的珍珠項(xiàng)鏈，那你正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教他與人分享。你可以讓他和你一起看，但是要提醒他輕拿輕放，因?yàn)轫?xiàng)鏈很容易拽斷。還要告訴他等他看完了要?dú)w還給你。
跟老師學(xué)
孩子不愿把玩具借給別的小朋友，專業(yè)早教中心的老師是怎么做的呢？
先來(lái)看看繽紛主題活動(dòng)中的一個(gè)場(chǎng)景吧：
天線寶寶來(lái)了！
迪西：迪西來(lái)了，迪西有玩具，一只球……
拉拉：迪西有球，拉拉要玩，拉拉要玩迪西的球……
迪西：不，不，不給，迪西的球，是我的，我的，不給……
拉拉：?jiǎn)琛瓎琛瓎琛▊牡目蓿?/p>
叮叮：（安慰拉拉）拉拉為什么哭，拉拉不哭，抱抱……
小波：（拉住迪西）天線寶寶相親相愛(ài)，有好玩的玩具大家一起玩……
迪西、拉拉、小波、叮叮抱在一起，相互傳遞好玩的玩具，重復(fù)：寶寶相親相愛(ài)，有好玩的玩具大家一起玩……，給你玩！
寶寶的反應(yīng)：
1．語(yǔ)言
芊芊（23個(gè)月）說(shuō)：一起玩，一起玩……
樂(lè)樂(lè)（22個(gè)月）說(shuō)：給你，給你玩……
2．行為
寶寶（21個(gè)月）：分享小饅頭時(shí)，寶寶把碗里的旺仔小饅頭分給遲到的軒軒
源源（23個(gè)月）：玩運(yùn)動(dòng)游戲“搬磚塊”時(shí)，很樂(lè)意的把“磚塊”傳遞給下一位小寶寶。嘴里咕噥：給你。
3．感情
儷儷（20個(gè)月）：拉拉哭的時(shí)候，眼圈發(fā)紅，依偎在媽媽身邊。（激發(fā)孩子的同情心）
囡囡（24個(gè)月）：拉拉哭的時(shí)候，跑到小木偶身邊，摸摸拉拉：拉拉不哭，不哭，抱抱，抱抱……
父母的話：
娜娜媽媽：現(xiàn)在獨(dú)生子女因集三千寵愛(ài)于一身，平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)與其他同伴互動(dòng)，比較不會(huì)想到別人。現(xiàn)在進(jìn)入團(tuán)體生活中，又讓娜娜看到她最喜歡的“天線寶寶”都相親相愛(ài)，會(huì)分享。話很簡(jiǎn)單，她聽(tīng)的懂，看的懂，就能明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。
東東媽媽：寶寶在家說(shuō)一不二的，助長(zhǎng)了他的獨(dú)占欲，強(qiáng)化了他的自我中心意識(shí)。在中心的活動(dòng)中，為寶寶創(chuàng)造經(jīng)常與小朋友交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶將自己的玩具、圖書(shū)借給小朋友們玩和看，學(xué)會(huì)與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成了互相謙讓的好品德。
專業(yè)早教老師的話：
對(duì)于2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，一般只會(huì)想到自己，不會(huì)想到別人。由于他們思維能力所限，難以理解事物之間的相互關(guān)系，往往以我為中心去認(rèn)識(shí)事物，這是幼兒的思維特征。我們要使寶寶知道世界上的一切事都要分擔(dān)共享的道理，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他人。
專業(yè)早教老師的做法：
1．老師可通過(guò)詩(shī)歌、故事等形式激發(fā)寶寶的同情心，幫助寶寶了解別人的心理感受。讓寶寶明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。
2．寶寶不愿把玩具借別人，不可強(qiáng)迫，更不可把玩具藏起來(lái)。老師會(huì)用商量的口吻引導(dǎo)寶寶樂(lè)意借出玩具，如“等你玩完了再讓給××玩一會(huì)兒，他會(huì)還給你的”。這樣使寶寶自己有控制權(quán)，他將決定什么時(shí)候可以把玩具借出，而想得到玩具的寶寶會(huì)因?yàn)闄C(jī)會(huì)將來(lái)臨有一種獲得承諾的安慰。
3．給寶寶練習(xí)分享的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快。當(dāng)許多寶寶在一起玩時(shí)，可讓大家把自己心愛(ài)的玩具拿出共同分享，讓寶寶體驗(yàn)玩別人玩具的快樂(lè)，使寶寶明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。
4．成人要樹(shù)立良好的榜樣。如在課程活動(dòng)中相互借東西時(shí)，要采取積極的態(tài)度。
育兒觀念：給予時(shí)間，讓孩子慢慢長(zhǎng)大
案例背景：
我們的家庭有點(diǎn)特殊，我們是單親家庭，孩子從我離異開(kāi)始，就由我的父母就是孩子的外公外婆帶大，孩子的外婆因?yàn)橛X(jué)得父母離異孩子可憐所以倍加憐惜孩子，很多事情都會(huì)幫孩子做好。而我在開(kāi)始的那段時(shí)間里，也覺(jué)得自己媽媽對(duì)孩子這樣的照顧沒(méi)有什么問(wèn)題。也因?yàn)槊τ诠ぷ鞯年P(guān)系，沒(méi)有很多的時(shí)間陪伴孩子。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)。動(dòng)手能力差、專注力不夠、缺乏安全感、缺乏自信。
案例一：不要幫孩子多做，要多讓孩子自己做。
現(xiàn)在的孩子基本都是隔代帶大，很多本應(yīng)該孩子自己學(xué)著動(dòng)手做的事情，都由爺爺奶奶或者外公外婆幫忙一手包辦，這樣的結(jié)果造成孩子動(dòng)手能力很差。我們家孩子中班的時(shí)候連自己穿脫衣服都還不是很熟練，因?yàn)樵诩彝馄哦紩?huì)幫他做好一些他日常應(yīng)該自己動(dòng)手做的事情。有次我剛好在家，孩子跟外公在外面玩回到家，因?yàn)槌龊顾园淹馓酌摿耍胄r(shí)后我提醒他可以把外套穿起來(lái)了，話音剛落，外婆拿著他的外套就幫他套上了，我順口說(shuō)了句：吳毅然，你都那么大了，還要外婆幫你穿衣服，你不難為情嗎？孩子卻回了句：怎么了？這有什么問(wèn)題嗎？我很詫異孩子會(huì)有這有的想法，他既然那么理所當(dāng)然的覺(jué)得這些是大人應(yīng)該幫他做的事情。從那天開(kāi)始，我要求孩子自己的事情自己做，也跟父母說(shuō)好，不要幫孩子做太多事情，當(dāng)孩子要求大人幫他做什么事情的時(shí)候，我們大人先要衡量，這件事情孩子是否可以獨(dú)立去完成？或是，可以協(xié)助及鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去完成。當(dāng)他做好一件事情的時(shí)候適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下他，孩子會(huì)覺(jué)得很有成就感，做任何事情都變得很積極。當(dāng)然這中間需要有個(gè)過(guò)程，但是慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)手能力及積極性明顯提高很多?，F(xiàn)在吳毅然在家可以做好自己的事情，同時(shí)也會(huì)幫大人折疊衣服跟整理房間等。
案例二：專注力不夠、開(kāi)小差
吳毅然上了拼音班我才發(fā)現(xiàn)他專注力很差，上課的時(shí)候很多的小動(dòng)作，老師在講課的時(shí)候，他的心思不知道跑到哪里去了。很多時(shí)候在其他小朋友都跟著老師在讀課文的時(shí)候，他都跟不上節(jié)奏。開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他這樣的行為的時(shí)候，我很生氣，很嚴(yán)厲的呵斥了他，但是基本沒(méi)起到什么效果，他依然會(huì)在上課的時(shí)候出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。有次他下課，我問(wèn)他：吳毅然，你今天上課為什么還是跟之前媽媽說(shuō)你的時(shí)候一樣呢？你還是很不認(rèn)真哦！孩子的回答是：這些我都會(huì)啊。我當(dāng)時(shí)問(wèn)他：課本上的你都會(huì)了，那老師說(shuō)的一些重點(diǎn)你還記得嗎？你可以告訴媽媽嗎？老師要求你們回家要做些什么呢？他說(shuō)：你不是也有聽(tīng)嗎？我告訴他：不對(duì)哦，是你在上課，你的老師告訴你的，怎么會(huì)是要媽媽去記著呢？應(yīng)該是你告訴我，老師要求些什么？他說(shuō)：我不記得了。我后來(lái)告訴他：因?yàn)槟闵险n開(kāi)小差，你沒(méi)有很認(rèn)真的聽(tīng)老師講話，所以你現(xiàn)在都不知道老師的要求，那我們肯定不知道接下來(lái)要做什么？如果你一直都是這樣的話，接下來(lái)，我們都會(huì)被老師批評(píng)哦。你說(shuō)怎么辦呢？后來(lái)他帶著愧疚的告訴我：媽媽，我下次會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講的。這件事情以后我也有去網(wǎng)上搜集了一些針對(duì)培養(yǎng)孩子專注力的文摘?，F(xiàn)在社會(huì)什么都講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專心地完成一件事。所以現(xiàn)在，我會(huì)很耐心的等他慢慢完成他正在做的事情，當(dāng)然也會(huì)適當(dāng)?shù)奶嵝阉麜r(shí)間的概念。孩子現(xiàn)在雖然還沒(méi)有完全改正他的這個(gè)缺點(diǎn)，但他正在慢慢改變著，我相信他會(huì)變成越來(lái)越好的樣子。
案例三：缺少安全感、缺乏自信
我是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)厲的媽媽，孩子很小的時(shí)候摔倒哭鬧要抱抱的時(shí)候，我都是不管他怎么哭都從來(lái)不會(huì)去抱他，而是要求他自己爬起來(lái)，每次應(yīng)對(duì)孩子哭鬧我也都是大聲呵斥他不許哭，哭是沒(méi)有用的。雖然我的理念是對(duì)的，但是我的方法卻是用錯(cuò)了的。作為媽媽，我很少會(huì)夸孩子或者表?yè)P(yáng)孩子，大概也是因?yàn)檫@樣的關(guān)系，孩子比較脆弱，很容易掉眼淚。對(duì)自己也沒(méi)什么自信。幼兒園大班的第二學(xué)期老師選他在周一升旗儀式上臺(tái)演講，雖然演講稿他沒(méi)有背下來(lái)，但是對(duì)于一個(gè)幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的稿子他可以那么順溜的念下來(lái)，已是不容易的事情，我那次無(wú)意夸了他一句：吳毅然，你很棒哦！那次以后我漸漸發(fā)現(xiàn)孩子自信了很多，我也開(kāi)始試著不那么吝嗇的去表?yè)P(yáng)他，比如他有在練跆拳道，每次升級(jí)考試的時(shí)候，我都會(huì)告訴他，他很棒。因?yàn)樗梢暂^同步學(xué)習(xí)的孩子早的去參加升級(jí)考試，說(shuō)明他很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)自己喜歡的事物。漸漸的發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)候會(huì)自己要求說(shuō)：媽媽，你給我出些數(shù)學(xué)題吧，100以內(nèi)的加減法都可以哦。我也會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴他：媽媽很愛(ài)你哦，也會(huì)經(jīng)常給他一個(gè)愛(ài)的擁抱。這樣的過(guò)程下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子改變很大，他變得自信、獨(dú)立、內(nèi)心充滿著滿滿的愛(ài)，會(huì)去關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的其他孩子。我很感激老師給他上臺(tái)演講的那個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子的同時(shí)也一并讓我學(xué)習(xí)到避免對(duì)孩子溺愛(ài)的同時(shí)給孩子更多的關(guān)愛(ài)。
多給孩子自由的空間，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。多給孩子更多的時(shí)間，讓他們慢慢長(zhǎng)大。
昨天下班后去接兒子，老師說(shuō)，兒子哪都好，只是玩著玩著就不愛(ài)和小朋友們一起玩了，自已玩起來(lái)，而且手里還要拿著那個(gè)小枕巾。聽(tīng)了這些我并不擔(dān)心，因?yàn)閮鹤硬皇悄欠N憂郁氣質(zhì)的孩子，在家里也是個(gè)生龍活虎、活潑開(kāi)朗的人，遇到自已心怡的小朋友，那也是積極靠近，話多得不行。這需要時(shí)間，想把三年來(lái)在家熟悉的環(huán)境里建立起來(lái)的秩序在陌生環(huán)境里三周同化，這是不可能的，做為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S孩子慢慢成長(zhǎng)！
不過(guò)令我欣喜的是，昨天接兒子時(shí)遇到他們班的一個(gè)小女生，我問(wèn)兒子：“這個(gè)漂亮的小女孩叫什么名字呀？”兒子大方地說(shuō)：“她叫崔明語(yǔ)！”“哇，兒子你挺棒的呢，都知道小朋友的名字了呢？”“崔明語(yǔ)小朋友，你長(zhǎng)得可真漂亮呀！”我蹲下身問(wèn)身邊的小女孩，她不好意思地笑了。“你們握個(gè)手吧？以后做個(gè)好朋友！”兩個(gè)小朋友伸出小手握了握。臨別時(shí)互相再見(jiàn)。一路上我問(wèn)兒子還記得哪個(gè)小朋友的名字，兒子又說(shuō)出一個(gè)，只是我沒(méi)怎么聽(tīng)清。其實(shí)前晚上，我對(duì)兒子說(shuō)：“咱小區(qū)的那個(gè)小朋友叫趙茂林的，聽(tīng)說(shuō)也在你們班上，你認(rèn)識(shí)嗎？”“不叫趙茂林，叫趙末林！”兒子糾正道。后來(lái)碰到趙末林家長(zhǎng)一問(wèn)，兒子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)呢。我心里很樂(lè)，瞧瞧我家兒子，盡管什么都不說(shuō)，其實(shí)心里明白著呢。
晚上正好央視二臺(tái)演烹飪大賽，看著看著兒子開(kāi)始不安份起來(lái)，不光自已親自炒菜實(shí)踐，而且到后來(lái)竟然指著電視里大廚用的雙耳大鐵鍋嚷著：“我要一個(gè)！我也要一個(gè)呀！”“那是大廚專用的，一般家庭不用，只有酒店才有呢？！”誰(shuí)知兒子不依不饒，最后竟哭上了，偏要出去上酒店去找一個(gè)不可，我說(shuō)了半天都沒(méi)用，后來(lái)我索性不再理他，他就哭天搶地的又去開(kāi)門，又拉住我不放，好像和剛上幼兒園那幾天一樣賴皮起來(lái)?？蘖舜蠹s五六分鐘才停下，后來(lái)我抱他坐在窗臺(tái)上，我問(wèn)他：“剛才為什么會(huì)這樣哭得沒(méi)風(fēng)度？完全沒(méi)有大廚的風(fēng)彩？”他答：“太喜歡大鍋了，我想要一個(gè)呀！”“想得到自已心怡的東西，不是靠哭靠賴皮就可以到的，要靠自已的能力、自已的雙手去爭(zhēng)取，去創(chuàng)造！”其實(shí)我知道，兒子這是一種發(fā)泄，表面上他不哭不鬧好像已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，其實(shí)在他的心里有一萬(wàn)個(gè)不情愿，只是他知道，不去幼兒園是不行的，所以遇到不開(kāi)心的事，不滿足的事情就會(huì)宣泄一下。遇到這種情況必須讓他發(fā)泄出來(lái)，要不然孩子會(huì)上火的！適當(dāng)?shù)目迬茁?，?duì)孩子無(wú)害，而且哭過(guò)之后，再講道理往往印象深刻，心理更成熟一些。話雖如此，但沒(méi)有一個(gè)媽媽會(huì)舍得讓孩子這么哭下去，這也是沒(méi)有辦法的辦法！
晚上臨睡前他說(shuō)：“我可以吃一點(diǎn)仙女變的薯片嗎？”“你說(shuō)呢？你認(rèn)為你今天表現(xiàn)好嗎？”“可我現(xiàn)在不哭了，表現(xiàn)好了，仙女聽(tīng)不著！”我一聽(tīng)就笑了，如果兒子表現(xiàn)好，可以得到仙女變的薯片，這是我和兒子的約定，每次他可能吃到一片兩片?！靶?，看到你有錯(cuò)誤就改正的良好態(tài)度，媽媽問(wèn)一下仙女，可否能變一個(gè)出來(lái)？”“一定可以，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我哭呢？”我拿一片給他，兒子吃完后漱漱口就睡下了。
小孩子的臉就像晴雨表，轉(zhuǎn)瞬間就會(huì)陰轉(zhuǎn)晴，雨過(guò)天晴終見(jiàn)彩虹，我相信這一點(diǎn)！只要我們?cè)试S孩子一切慢慢來(lái)，慢慢適應(yīng)，相信他終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的！只是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心地同他一同成長(zhǎng)，并適當(dāng)學(xué)會(huì)修剪這門技術(shù)才行?。?/p>
小扣二年級(jí)二學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)在開(kāi)始放春假了。這里一個(gè)學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期。寒假，春假和暑假。很意外的，洋洋得獎(jiǎng)了哦。從一年級(jí)開(kāi)始到二年級(jí)第一學(xué)期，我們都挺擔(dān)心洋洋的，班主任兼主課老師也不時(shí)反映洋洋的不足。在家里做作業(yè)的時(shí)候，也好像不知道怎么獨(dú)立完成，總是要爸爸媽媽輔導(dǎo)，不過(guò)自從換了一個(gè)班級(jí)以及相關(guān)老師之后，洋洋的表現(xiàn)日新月異。阿拉伯語(yǔ)和其他科目都能保持在中上水平，數(shù)學(xué)也達(dá)到中等水平，能獨(dú)立完成作業(yè)，自己檢查，自己更正。
洋洋是屬于某些方面發(fā)育比較慢的孩子，語(yǔ)言，寫字，數(shù)學(xué)都是如此，某些方面發(fā)展還是很好，比如很善于玩賽車的游戲和電腦里面的益智游戲。不過(guò)學(xué)校里面的老師，總是會(huì)說(shuō)每個(gè)孩子的發(fā)育時(shí)間不一樣，也總是說(shuō)洋洋整體來(lái)看很不錯(cuò)的，不要著急。
現(xiàn)在終于可以放心了，因?yàn)樾】鄣男闹谴_實(shí)發(fā)育了，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是日常生活中還是情商的表現(xiàn)，都可以看得出來(lái)。之前，我們確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心洋洋，還想著要不要送他到特殊語(yǔ)言學(xué)校去。
現(xiàn)在看來(lái)，他只是之前發(fā)育比較慢。而兩個(gè)小的是屬于智能發(fā)育比較早的孩子，感贊真主，恩賜給我們那么好的孩子們！
有的孩子真的是先天發(fā)育慢一些，著急也沒(méi)有用，科學(xué)家說(shuō)幼兒腦的發(fā)育完善可以延續(xù)到8歲到10歲，就是說(shuō)10歲之前有各種問(wèn)題其實(shí)都是很正常的。建議家長(zhǎng)們不要老是去測(cè)量觀察比較自己的孩子，各有所長(zhǎng)，各有所短，給孩子足夠自由成長(zhǎng)的空間，不要過(guò)早地給孩子貼上各種問(wèn)題孩子的標(biāo)簽。即使成年人受到他人不斷的品頭論足，也會(huì)很難受，何況是孩子呢？
也不能采用簡(jiǎn)單粗暴或者拔苗助長(zhǎng)的方法，這樣不但幫不到孩子，反而無(wú)形中給了孩子很多負(fù)面的暗示和壓力?！叭龤q看到老”這種說(shuō)法是十分錯(cuò)誤的。別說(shuō)三歲看不到老，就是三十歲都不知道三十一歲的樣子。國(guó)內(nèi)很喜歡超前教育，我不說(shuō)孩子，自己親身體會(huì)，如果某些知識(shí)和技能超過(guò)了我的能力，我學(xué)不好，還要頂著壓力拼命地學(xué)，自然會(huì)厭學(xué)。
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