孩子同樣值得被尊重

幼兒被拐故事。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長與教師之間要互相協(xié)助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編為大家收集的“孩子同樣值得被尊重”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

尊重，早已不是一個新鮮的話題，曾有“戀愛專家”就給年輕人支招說：約會時，先觀察對方對待服務員的態(tài)度，再決定是否答應與其交往。這個說法確實不無道理，得以想見，越來越多的人認識到被尊重的重要性，也懂得了維護自己的權利。而孩子，作為一個獨立的存在，當然同樣值得被尊重。

這種觀念在二十年前似乎只有很少的家庭能夠接受，如今已被大多數家庭所認同，很多家長摒棄了上一代人的教育理念，開始注意自己的言行舉止，開始調整對待孩子的方式態(tài)度。那么，我們就來一起檢查一下，作為家長，是否已經足夠尊重我們的孩子？

是否尊重了孩子的獨立性？

成長，是孩子最重要的任務之一，小到抬頭、翻身，大到讀書、識字，都是成長的一部分，每完成一項任務，孩子便會從中感受到快樂和成就感，若他們能夠獨立完成一項任務，所受到的激勵則會成倍增加。

當孩子剛剛開始學著去做一件事時，當孩子在嘗試的過程中接連失敗幾次時，當孩子用錯方法似乎總是不得要領時，當孩子還很弱小，干什么都顯得吃力時……當這些時候，家長的做法是什么？是急切的希望孩子直抵結果，因此有意降低難度，或者協(xié)助孩子盡快完成了任務？還是尊重了孩子的發(fā)展?jié)撃埽托牡呐惆?、輕聲的鼓勵，最終孩子獨立的完成了任務？

當然，并不是所有任務都適合讓孩子獨立完成，但是，年齡越小，任務越基礎，一旦孩子通過各種嘗試獨立完成，他們越能夠感受到巨大的滿足和激勵，由此也越容易培養(yǎng)出孩子樂于探索、勇于嘗試，不懼失敗的品質。

有句古話這樣說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因此，給與孩子獨立完成任務的機會，尊重孩子的獨立成長的潛能，最終幫助孩子成就更好的自己。

是否尊重了孩子的情緒？

成年人，經常會遇到各種各樣的煩心事，有的可以與人分享，有的只能獨自消化，同樣的道理，大大小小的煩惱和埋藏在心里的小秘密是伴隨著孩子的成長不可獲取的一部分。曾經有網友調侃自己的外甥，明明還是個不懂事的孩子，QQ簽名卻看得他一臉黑線，寫的是：當繁華落盡，只剩下滿地憂傷。

一個孩子，能遇到什么事？能有什么煩惱？都是瞎鬧騰，現(xiàn)在的孩子電視劇看太多了，都早熟！家長們，你們是否也曾有過這樣的想法？

然而，是誰說孩子不會有煩惱？是誰說孩子不該有心事？在成年人看起來毛毛雨的小事，在孩子的世界中可能就是狂風巨浪。我們始終在說，孩子是個獨立的個體，他們雖然小，卻也是個普通人，是普通人就會有煩惱和心事，因此，孩子們的心情會隨著一天的境遇有起有落，有時他們會選擇分享，有時也會選擇沉默。任誰有煩惱時都希望得到安慰，孩子也一樣，回想一下，當孩子像大人一樣心事重重，一臉憂傷時，家長們是當個樂子一笑而過？是指責了孩子的表現(xiàn)？還是尊重了孩子的感受，嘗試溝通幫助他們排解心事？

是否尊重了孩子的隱私？

若是在二十年前，很多家長對于孩子隱私的態(tài)度還是：你都是老子生的，講什么隱私？現(xiàn)如今，越來越多的家長已經認識到隱私對于孩子的重要性，那么，有些家長可能會遇到一個問題，那就是如果不是主動打探，而是在無意間知道了孩子的小秘密，接下來該怎么做？

檢查作業(yè)時看到了男同學給女兒寫的情書；用電腦時不小心發(fā)現(xiàn)了兒子電腦里的小秘密；收拾房間時看到了一個帶鎖的日記本；找東西時翻到一個不知道什么時候出現(xiàn)的游戲機……這種時候，家長通常都是怎么做的呢？是直接把證據擺到孩子面前質問他們？是悄悄把東西放回原處，言語試探他們？還是當做什么都沒有發(fā)生，悄悄關注孩子的行為，適時的提示和指引？

所謂隱私，指的是當事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事，那么尊重孩子的隱私，也就是尊重孩子那些不愿意家長參與的事情。家長在無意間發(fā)現(xiàn)的小秘密，并不是孩子主動交代的，因此它們仍舊是孩子重要的隱私，仍舊值得被尊重。雖然有些小秘密明顯是錯誤的，并且需要及時被糾正，但您的反應和做法是否能夠對孩子產生積極的幫助，是否足夠尊重孩子，值得深思。

是否尊重了孩子的選擇？YJS21.COM

在尊重孩子的個人選擇上，我們總是批評國內的家長不夠民主，其實，在國外也同樣有很多家長獨斷專行，就像美劇生活大爆炸里的人物所說：我們不能讓他們選擇，他們是孩子！

缺乏生活經驗的孩子在面臨選擇時，的確常常會出現(xiàn)問題，但是，他們作為獨立的人，理應有選擇的權利，有表達自己意愿的權利。那么，當孩子們要做選擇時，家長是否鼓勵孩子表達自己的想法？是否認真耐心的聽完孩子的分析？是否參與進來和孩子一起進行討論？是否達成最終的共識？這些都很重要。

幫助孩子做出正確的選擇對于家長來說是一件非常簡單的事情，但是這樣不僅不能夠增加孩子獨立處理問題的能力，同時，家長給出的選擇可能也得不到孩子的認可。相反，如果只參與幫助孩子分析和討論，而尊重孩子最終的選擇，不僅能讓孩子感覺到自己的存在感，也能夠讓他們在日積月累中慢慢學會正確的分析方法，最終選擇正確的答案。

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每一個被孩子“討厭”的媽媽，都值得被深愛

世上只有媽媽好，因為媽媽總是竭盡所能地要給孩子最好的愛，想做孩子心中的“好媽媽”。

為了成為好媽媽，你累死累活，做他喜歡吃的飯菜、買他想要的玩具，滿足孩子的所有要求，把他捧在手心里，就生怕一不小心惹了孩子不高興，自己變得“討厭”。

可是啊，好媽媽等于對孩子百依百順嗎？

在某些時候，孩子討厭自己的媽媽，也不見得就是壞事。真正的好媽媽是偶爾會讓孩子討厭的。

1、被拒絕，是孩子的必修課

“媽媽，我不吃這個菜！”

“媽媽，我還想要這個！”

“媽媽，我不想起床！”

是不是每天都會聽到孩子這樣那樣的要求，作為媽媽，你是怎么做的呢？

不吃這個菜，就再去炒一盤？

是不是一聽到孩子喊媽媽，就已經做好了為他忙前忙后的準備？

你認為孩子還小，要求不算過分，就一味地滿足他，全然不考慮別的。

為什么不試著拒絕呢？

孩子的愿望是無止境的，你今天給他買了小汽車，他明天想要大飛機。怎么辦？你不敢對孩子說“不”。

其實，有很多時候，孩子都是無理取鬧，只是你被愛蒙蔽了眼睛。拒絕孩子的不合理要求，是對孩子負責。

孩子還要面對自己的人生，除了你，還有幾個人愿意對他有求必應？

不要擔心你拒絕了孩子的要求以后，他會討厭你，埋怨你。你的拒絕會讓孩子明白，不是所有的想法和需求都會被滿足，這是孩子成長中重要的一課。

2、你做得“討厭”，孩子才能成長

我認識一位媽媽，她說孩子在家都是自己打掃房間，自己洗襪子；她從來不檢查孩子的作業(yè)，不幫他收拾書包，孩子從小學就從來沒接送過。

我很羨慕她的瀟灑，但也隱隱覺得不安，“你這樣做，孩子不討厭你嗎？”

她笑了，“你怕孩子討厭你??？討厭又怎樣，他得到鍛煉，成長了不少”。

是啊，被討厭一下又有什么關系呢？

他不想寫作業(yè)，只想看電視，你不能由著他；他想晚上出去玩，和朋友去網吧，你不能讓他去。

孩子會覺得你煩人、討厭，但是，你只是通過拒絕在告訴他，他應該做好自己的本分。孩子只做飯來張口，衣來伸手的溫室寶寶，長大以后，自己怎么獨立生活呢？

所以，雖然，他一時討厭了你這個媽媽，但是他面對未來風雨的時候，會明白，你才不是故意不做飯。

試著去鍛煉他的生存能力，放手讓孩子去積累經驗，讓孩子越來越獨立，面對困難的時候，知道自己該怎么辦。

而不是一味滿足孩子的要求，過度溺愛孩子，包辦孩子的所有，等到以后，他遇到困難了，不是想著自己去解決，反而哭著逃避到你懷里，到時候你再想把他推出去，已經晚了。

3、被“討厭”，也被深愛

小時候，我有時候就挺討厭我媽的。她經常以下班太晚為借口，讓我自己在家做飯。那時候，我真的討厭透了做飯這件事，順帶也討厭我媽。但是后來，自己一個人在外面工作，變著花樣給自己做飯吃的時候，會特別感謝我媽。

后來有了自己的孩子，我也嘗試著去成為我媽，我想讓孩子自己展翅高飛，我就不能先把他的翅膀折斷。

我不害怕孩子討厭我，相對于被討厭而言，我更愿意去引導他做一些事情，讓他學會照顧自己，知道如何生存。

我不愿意看到未來孩子被現(xiàn)實折磨得遍體鱗傷，所以，能提前教會他的東西，我希望他都能學會。

至于在學會之前的這個過程中，孩子所表現(xiàn)出來的對我的不友好，我理解也接受。

至少我不會害怕成為那個討厭的媽媽。

現(xiàn)在孩子還小，可能有些時候是不能理解你對他的嚴格要求，會為你拒絕他的某個要求而郁悶，覺得你討厭。

可是啊，沒關系，你現(xiàn)在做的不是讓他理解，而是在教他生活。

終有一天，他站在兵荒馬亂的生活面前，會感激你，正因為你的“討厭”，他才學會了面對的勇氣。

說到底，成為孩子的“討厭”媽媽，也是成為孩子最好的“好媽媽”。

愛有很多種表達形式，“討厭”是一種更深沉的愛。就放開手，讓孩子試著去做一些力所能及的事情吧，一時不喜歡又怎樣？

生活不會一直讓他天真不成熟，在真正受傷之前，媽媽要幫他成為勇士。

孩子與成人同樣需要朋友

孩子與成人同樣需要朋友

作為家長我們要意識到一點：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學會理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說，人不能生而無群。人有社會屬性，人人都需要朋友，沒有人際交往的人生是孤獨的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會性的需要。研究表明，同伴之間的人際關系是孩子其他的社會關系所無法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學習、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關系可以使孩子得到更多的關注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動。而且有伙伴一起玩耍，會幫助孩子學會合作、包容，并能在交往中提高適應他人和社會的能力……

最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來快樂，從而遠離孤獨，產生安全感和歸屬感?？傊⒆釉诔砷L過程中需要良師更需要益友，沒有伙伴，孤獨和不快的情緒會伴隨著孩子的生活，對其心理、個性、情感等方面的不良影響是顯而易見的。

可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機”中，深陷沒有朋友的孤獨中。造成當今孩子沒有伙伴的客觀原因，主要是作為獨生子女，孩子沒有兄弟姐妹，在家里是“小太陽”，形單影只；出了門，又因為高樓林立、各家門扉緊閉鮮于往來而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長的種種顧慮。第一，孩子每天放學回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長不放心。第三，有的家長認為，孩子雖然沒有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開心地玩，就沒有必要去找同伴一起玩了。

為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂，我通過各種方式、想方設法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時間和同伴一起玩耍。依依性格開朗，喜交朋友，這一點極像我。在孩子蹣跚學步的時候，只要帶她下樓玩，我就有意識地把她往有孩子的地方領，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點，自己就有了找小朋友玩的意識，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會工夫就和那里的孩子混熟了。

依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時候。那時候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個人不僅總在一塊玩，而且依依還擔負起照顧他的責任。盡管韓子儀是個男孩子，還比依依大半歲，但他沒有依依有“闖勁”，對父母的依賴感很強。有一次放學回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問她，這是哪來的襪子？她說，是她朋友的。坐車的時候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見到他再給他。她媽媽很好奇：“誰是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說。

此后，依依的嘴里時常會蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問她怎么站在門口不動，她一臉嚴肅地說：“我在等我朋友?！比堑媚莻€奶奶忍俊不禁。她說，這話從一個5歲孩子嘴里說出來，聽著真逗。可依依是鄭重的，在她看來，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。

我從不反對依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請同學、朋友到家里來玩。很多時候，呼啦啦一下帶回五六個小孩子，他們在地上蹦跳，在床上打滾，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因為捉迷藏時有人藏身于內而同樣零亂不堪，給依依買的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開來……結果，每次我和妻子帶領依依都要收拾上大半天。

據我所知，很多父母做不到這一點。帶那么多孩子回來多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂比起來，這些顯得多么微不足道啊。

依依剛上小學的一個星期天，相約和同班同學王忠輝、王梓陽一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請他們到家里來玩。兩個人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個人在依依的房間里看書、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門后、陽臺，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時爆發(fā)出孩子們開心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個小主人。

眼看著到了吃午飯的時間，王忠輝、王梓陽的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對王忠輝、王梓陽的父母說，叫他倆在我家吃飯。當得到了同意，依依高興地跳起來，拉著兩個孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽，王忠輝喜歡吃面條，王梓陽喜歡吃蛋炒飯。

一番忙碌之后，幾個孩子吃完了午飯，又玩了一會兒，兩個孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個周末還到家里來玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來做客。此后，她時常將朋友領回家，最多的時候一下子領回5個孩子。不管誰來，她都把最好的玩具拿出來給大家玩，把父母給她買的最好的食品拿出來招待大家。

除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當時依依剛進行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒意思，她提出去同學趙悅家玩。當時天還沒有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時后準時回家。半小時后依依果然按時回來了，可身后還跟著趙悅。原來，時間越來越晚，可兩個孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰想出的主意，兩個孩子非要在一起睡。可究竟在誰家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領回了家。

那一晚，兩個孩子都很興奮，有說不完的話，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個人還在說笑玩耍，沒有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓?，透過門縫觀察她們，有心催促她們早點休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實在不忍心破壞她們的好心境。

那一夜我一直沒有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀察情況，看到兩個孩子一人抱著一個布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會兒。可是我剛轉身帶上門，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開水晾著。我問她干什么用，她說等一會兒趙悅醒了給她喝。

兩個人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個夜晚降臨，這一次趙悅說什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請”。那個晚上兩個人是怎么度過的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問她在別人家睡覺時想不想爸爸媽媽，她說沒來得及想。問她在別人家睡得慣嗎？她一副調皮的樣子說：“感覺好極了！”

就因為對朋友如此熱忱，所以依依的朋友越來越多。初跳級的時候，她總擔心新班級的同學不喜歡她，可是不久很多同學都成了她的朋友。我積極支持依依和朋友聯(lián)絡。無論是在幼兒園還是上了小學，無論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個很要好的朋友。我鼓勵她把家里電話告訴朋友，并經常和他們通話。

依依上學后，我還從中間牽線，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過程，也是和同齡伙伴交流的過程，這對于孩子的心理發(fā)展、個性發(fā)展、社會化發(fā)展都大有裨益?！锻孢^小學》出版后，依依還通過這本書交了好多“快樂小伙伴”，他們隔著千山萬水經?；ネ娫挕l(fā)電子郵件，或者通過qq聊天……

尊重孩子的天賦

尊重孩子的天賦有家長喜歡問我，你是怎么培養(yǎng)你的孩子的？為什么你們家長不花力氣，孩子也不是埋頭讀書，他的學習怎么還是沒有困難呢？

對這個問題，以前我也自以為是的覺得自己的教育方法很出色，不過現(xiàn)在我開始反思了，真的是我的功勞嗎？恐怕不見得。

首先我兒子并不特別優(yōu)秀，只是一直不討厭讀書，上學始終高高興興；其次讀書一點不用功，花在彈鋼琴和打魔獸上的時間跟讀書一樣多。第三，他的學習成績只是在初中的時候名列年級第一（因為那所學校真的很爛），小學和高中都不是什么年級排名前三的。小學的時候因為考試總是粗心，高中是因為學校集中了太多優(yōu)秀學生，俺們兒子實在是很普通。大學階段倒也不錯，學習還是有興趣，沒困難，而且還能獲得學校獎學金。

他自己夸自己學習永遠不會遇到瓶頸（但不是最優(yōu)秀的）。

我現(xiàn)在想明白了，除了父母提供給孩子的環(huán)境，和早期教育對孩子的影響之外，讀書也像音樂、美術、舞蹈一樣是有天賦的。但不等于會讀書的孩子就一定比其他孩子聰明，人家的特長不是讀書罷了，可能是藝術、可能是社交、可能是動手能力，可能就是創(chuàng)造力強、點子多。難道那些就不是聰明？

只是現(xiàn)在的社會對孩子的評價只認讀書這一條，很不理性。以后的中國恐怕要毀在這種單一的價值觀上。如果孩子的每一種天賦都能得到尊重、并得到機會發(fā)展，那么將來的中國才會人才輩出，繁榮昌盛。

親愛的爸爸媽媽們，如果孩子讀書一般，那么他一定有別的天賦，請一定要發(fā)現(xiàn)他的擅長之處

壓力和支持對孩子同樣重要

沒有壓力對孩子成長就有利嗎?科學證明，如果完全沒有壓力也是不利于孩子成長的。恰當的壓力沒有大小之分，孩子能承受多大的壓力取決于家長給孩子多大的支持。一個孩子在沒有壓力也沒有支持的環(huán)境下難以成才，因為沒有足夠的壓力使他前進，沒有相應的手段對他進行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。如果孩子接受的是高壓但缺少支持，也很糟糕，因為孩子孤軍奮戰(zhàn)，很難走向成功。如果孩子承受低壓卻獲得巨大的支持，情況也不容樂觀，因為缺乏挑戰(zhàn)，我們很可能會看到一個被寵壞了的孩子。孩子的成長需要一定的壓力，但同時也需要得到家長較多的支持。適當的壓力和支持，既讓孩子充滿挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導，這種合力使孩子容易成功。

那么，家長應該如何去做呢?

要正確理解“支持”的含義，讓我們先來看看下面兩種談話方式：

第一種，也是在中國家長中最常見的，家長對孩子說：“除非你用功讀書，否則你永遠上不了大學，看你這樣的成績單，將來只能去掃大街?！?/p>

另一種，往往被美國家長采用。家長對孩子說：“看了你的成績單，雖然我無話可說，但我知道你本來是有能力得到更好的成績的。我和你的幾個老師都談過，他們深信你一定可以得到更好的成績。我也相信你辦得到，我知道你一向盡力而為，這一點最重要。我愛你，很關心你的一切，你需要我?guī)椭銌?”

對孩子的支持不一定是在具體某個問題上的探討，更重要的是用一種明白的方式讓孩子感覺到父母是關心自己的，愛自己的，而不僅僅是強迫他去做自己不想做的事情。

并且，家長要善于贊揚孩子，時刻關注他取得的進步，就像關注他的缺點一樣。這樣對緩解壓力有很大好處，為了不辜負你的贊賞，孩子會全力以赴，懷著積極的心態(tài)，從而激發(fā)出強大的自信與沖勁，并引發(fā)出潛能。

最重要的一點是，當孩子承受壓力時，家長要和孩子一起面對。要讓孩子正確地認識失敗和成功，認識到“失敗”與“暫時挫折”的區(qū)別，幫助他分析失敗的原因和過程，注意發(fā)現(xiàn)和肯定他在學習以外的優(yōu)點和長處，同時輔以必要的嚴格要求，重新擬定計劃，以求改正。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《孩子同樣值得被尊重》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒被拐故事專題，希望您能喜歡！