小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）

中班語言教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網(wǎng)站小編為你編輯《小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

(一)內(nèi)容簡介

小河馬去浴室刷牙的時間，碰到了一個稀罕的小精靈。她不光從不刷牙，還吹法螺說很會變把戲。她每次語言的時間，嘴巴里都市發(fā)出一股怪：味，小河馬著實(shí)無法忍耐，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后，卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過程比力刷牙精靈前后的差別面目，讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)性。固然故事有些夸大，卻能引起幼兒的瀏覽愛好，從而明白愛潔凈講衛(wèi)生的主要，也有助于他們進(jìn)修怎樣準(zhǔn)確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個清晨，小河馬像往常一樣預(yù)備刷牙，卻不測碰到了神奇的刷牙精靈，在那份秘密中，故事開端了。

刷牙精靈預(yù)備發(fā)揮魔力，大變把戲，卻不測發(fā)明魔力消掉了。此時小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動，一個不愛刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復(fù)的跌蕩升沉間，故事報告孩子們：愛刷牙，不光本身潔凈，還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中，小河馬有三種心情：受驚、討厭、欣喜：刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂，這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變，帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成光顯的比擬?？蓯鄣男蜗?、美麗的顏色，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主，顏色斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法，在云云斑斕的配景中，故本家兒角清楚地凸顯出來。

畫面顏色富厚、夸大，每頁上的主色調(diào)都差別，給幼兒猛烈的視覺辯論，好像進(jìn)入了魔力天下，翻閱每一頁都有差別的顏色感覺與興趣。

2、丹青中儲藏．的細(xì)節(jié)

在大部門的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀粉飾，如瓷磚、地板、洗臉盆，給顏色斑斕的畫面帶來了一份清爽，也給幼兒一種開導(dǎo)：用舊報紙剪貼，也是一種表示伎倆，可以讓本身的作品不同凡響。

在每個畫面上，險些都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生氣與動感，也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對話情勢，能使幼兒漸漸熟習(xí)種種文學(xué)情勢，為進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)打下根本。如許的對話情勢，便于幼兒模擬、進(jìn)修故事中腳色的差別語音、語調(diào)，并舉行故事演出，進(jìn)步中班幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。

(一)運(yùn)動計劃1

1、計劃意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)；幼兒手工制作刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說刷牙有多主要，但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒照舊排擠的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時，總要大人反重復(fù)復(fù)地敦促，老是三下兩下搪塞了事。

通度日動，幼兒在明確刷牙有多主要的同時，在活潑的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓刷牙釀成幼兒的最愛。

2、運(yùn)動目的

(1)觀賞故事，發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙，學(xué)學(xué)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3、運(yùn)動預(yù)備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書，講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動歷程

(1)激發(fā)愛好

一(出示刷牙精靈)這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會如許?我們接著往下看，看看你們猜得對不合錯誤?

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得，會奈何呢?

④出示第16～19面：

一要是是你，看到別人悲傷、難得，你會奈何呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么?

，一你會刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽童謠、邊看樹模，進(jìn)修厴J牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

童謠：小牙刷，手中拿，

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

高低里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會后，隨著《康健歌》的樂聲，完備地訓(xùn)練刷一次牙。

⑥出示第22面～末端：

一牙齒刷清潔啦，會產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不光牙齒變清潔了，還交上了小河馬這個新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來，記得要和她一路刷牙噢，她就會和你們做好朋儕！

(二)運(yùn)動計劃2

1、計劃思緒

不愛刷牙的刷牙精靈，不光不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋儕。以是，刷牙很主要，要每天日夕刷牙—這是險些每個大人都對孩子說的話。

中班孩子的故意性舉動開端生長，能擔(dān)當(dāng)成人的一些指令，做一些力所能及的事變，包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標(biāo)，讓他們明確奈何才氣做得更好，讓被動地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做，而且嘗到做這些事變的“長處"，那么，精良的習(xí)性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運(yùn)動目的

(I)明白故事內(nèi)容，知道刷牙的主要性。

(2)用報紙撕貼的要領(lǐng)為本身計劃一個美麗、可愛的漱口杯和小牙刷，知道掩護(hù)牙齒的主要性。

3、運(yùn)動預(yù)備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運(yùn)動中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2～3面：

一清晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰?

一她怎么會睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會釀成如許的?

一說說你掩護(hù)牙齒的好要領(lǐng)。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～15面：

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié)：不愛刷牙真是欠好!

(3)我愛刷牙

①出示第16～21面：

一看看小河馬用了什么措施來資助她?

一我們一路來學(xué)學(xué)小河馬的好措施，和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，

邊用手指做小牙刷訓(xùn)練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來刷牙?

一我們來為本身計劃一個美麗、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料：這是你們計劃的漱口杯、小牙刷，這里另有很多舊報紙。怎么操縱舊報紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想，想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等要領(lǐng)。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～末端：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬，你會對刷牙精靈說什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的，我們和刷牙精靈一路來試試吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本事就更大啦!

(5)運(yùn)動延長

一另有許多掩護(hù)我們牙齒的好措施，你發(fā)明了就記載下來。不光本身要記著，記得還要報告刷牙精靈噢!

(三)運(yùn)動拓展

1．學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對話，實(shí)驗(yàn)舉行腳色演出。

2．繼承學(xué)學(xué)、練練準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3．用種種質(zhì)料和要領(lǐng)計劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動

1．運(yùn)動名稱：我是××精靈

2．質(zhì)料預(yù)備：種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3．游戲要領(lǐng)：

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈，為刷牙(洗手、沐浴)預(yù)備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放，相識做這些事變須要的響應(yīng)用品。

(王紅裕)

關(guān)于小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小河馬有用處說課稿

大班語言領(lǐng)域《小河馬有用處》說課稿

一、教材分析：

現(xiàn)實(shí)生活中人們往往多看別人的短處，經(jīng)常出現(xiàn)我們所說的“揭短”現(xiàn)象。幼兒園中經(jīng)常有小朋友來告狀，也是因?yàn)楹⒆油欢⒅鴦e人的短處，而不善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。本次活動《小河馬有用處》，目的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長處，生欣賞之情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而讓幼兒知道每個人都有自己的長處，學(xué)會取長補(bǔ)短。增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析小河馬的性格特征，能夠流利的講述角色中對話。并初步歸納出主題。

2、知道每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的所長，增強(qiáng)自信心。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教材準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：

1、《小河馬有用處》多媒體課件；

2、背景圖一幅，故事中出現(xiàn)的小動物頭飾。

3、角色表演區(qū)：頭飾若干背景音樂

四、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：知道每個人都有自己的長處，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，我主要采用了猜測討論法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲表演法。

六、教學(xué)過程：

1、出示背景圖及小河馬，利用猜測討論法，讓幼兒參與討論。討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、視聽講結(jié)合法：教師利用多媒體課件演示，讓幼兒完整的欣賞故事。熟悉故事內(nèi)容，教師提出問題：小河馬在各項(xiàng)比賽中輸了后，心里怎樣？有誰幫助了它？最后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的，心情怎樣？重點(diǎn)讓幼兒理解“原來誰都有一定的用處”，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

3、語言示范法 ：教師與幼兒互動，重點(diǎn)幫助幼兒了解情節(jié)發(fā)展的過程，理解小河馬的情感變化。邊講故事邊提問：小河馬再各項(xiàng)比賽中輸了后心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學(xué)會，心情又怎樣？

①誰幫助了小河馬？它們是怎樣幫助它的？

②小河馬什么都沒學(xué)會，它心里是怎樣想的？

③最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？有什么用呢？

④這個故事告訴我們一個什么道理？

七、活動延伸：

利用角色表演體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動，進(jìn)一步找找自己或同伴的長處。

八、活動反思：

在活動當(dāng)中，利用猜測討論法，給幼兒提供了充分的回答問題的機(jī)會。幼兒的回答不一定非常正確，但，活動中孩子們回答積極，發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，孩子們都融入活動當(dāng)中，積極參與，大膽回答，整個活動是輕松愉快的，師幼互動得到了充分的展現(xiàn)，老師有活動的指導(dǎo)者變成活動的支持者。這節(jié)課的不足在于：如果利用情境表演法可能效果會更好。

小河馬的大口罩說課稿

《小河馬的大口罩》教學(xué)設(shè)計說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小河馬的大口罩》是大班上冊主題三《多彩的秋天》次主題一《秋景》中的一個活動，下面我來談一下我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析：

《小河馬的大口罩》這一活動所選故事內(nèi)容貼近幼兒生活、生動有趣?！队變航逃l(fā)展綱要》中語言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在傾聽的過程中理解故事情節(jié)，清楚地說出幼兒想說的事情，發(fā)展幼兒的語言能力”。本次活動旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時在這一活動的參與中“培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，讓幼兒具有初步的健康知識?！?/p>

二、學(xué)情分析：

學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問是什么？還想知道為什么，渴望得到科學(xué)的答案。我們希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理。

每個孩子都經(jīng)歷過感冒，對此有切身的感受。大班幼兒從生活中積累了一定的健康知識，語言活動《小河馬的大口罩》既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。

三、幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。

2、了解感冒病毒的傳播途徑，學(xué)會預(yù)防感冒的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、 了解故事的基本情節(jié)。

2、 能說出感冒的一些癥狀。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解感冒病毒的傳播途徑。

2、知道預(yù)防感冒的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒雙排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、大口罩、噴嚏蟲布偶、電話。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中感冒時的經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)過程：

本次教育活動，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，分別是游戲?qū)搿止质隆≈i團(tuán)——口罩主人——趕走病毒——神奇寶盒。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿獎?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

我用“噴嚏蟲來了”的游戲和幼兒互動，組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，建立良好的開端。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

第二環(huán)節(jié)：“森林怪事”——了解故事情節(jié)。

興趣是孩子認(rèn)識世界的動力，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。本環(huán)節(jié)我通過森林里發(fā)生的奇怪事情創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒通過傾聽故事和直觀的PPT演示，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的課件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)結(jié)合、直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象，進(jìn)而了解故事內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)突破教學(xué)重點(diǎn)：1、了解故事的基本情節(jié)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘）

第三環(huán)節(jié)：“生病謎團(tuán)” ——了解感冒病毒的傳播途徑。

幼兒總是愿意做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。本環(huán)節(jié)緊承上一環(huán)節(jié)，通過幼兒猜想問題，進(jìn)行小動物生病原因的探究，然后進(jìn)行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師再通過出示課件中的病毒自述，把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然。教師順勢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的探索歸納，了解病毒的傳播途徑。在幼兒對病毒有了一定知識經(jīng)驗(yàn)后，教師總結(jié)：病毒是傳染的，只要接觸到帶有病毒的東西，就很容易生病感冒。完成教學(xué)難點(diǎn)1、了解感冒病毒的傳播途徑。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘）

第四環(huán)節(jié)：“口罩主人”—— 幼兒在偵察游戲中了解感冒的癥狀。

這是本活動的重點(diǎn)。大班幼兒喜歡探究，教師引導(dǎo)幼兒“到底是誰感冒了，戴過這個口罩？”以此來激發(fā)幼兒積極思考，主動參與，同時通過課件展示，讓幼兒在看一看，想一想的過程中，判斷口罩的主人是誰。幼兒回憶自己生活中感冒時的經(jīng)驗(yàn)，交流感冒時的癥狀。同時教師和幼兒玩“我做你猜”的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中再次體驗(yàn)生活中感冒的癥狀。此環(huán)節(jié)承載了教學(xué)重點(diǎn)2了解感冒時的癥狀。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

第五環(huán)節(jié)：“趕走病毒”—— 幼兒在游戲中學(xué)會預(yù)防感冒的方法。

游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。這個環(huán)節(jié)通過“趕走病毒”的游戲讓幼兒對如何預(yù)防感冒有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。通過課件再加上幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的提升交流，使幼兒對預(yù)防感冒增強(qiáng)體質(zhì)，有了多方面更深層的了解。在游戲中不僅完成了教學(xué)難點(diǎn)2知道預(yù)防感冒的方法，而且避免了單調(diào)、枯燥的說教，幼兒最終趕走病毒，也讓他們獲得了成功的體驗(yàn)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘）

第六環(huán)節(jié)：“神奇寶盒”——體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

本環(huán)節(jié)通過小動物送來“神奇寶盒”答謝小朋友，與幼兒一起感受運(yùn)動的快樂?。ū经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！

中班語言教案設(shè)計：《小老鼠和落葉》

說教材：

時值秋日，我們班正在開展“樹葉兒黃了”的主題，活動中，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識。在實(shí)地觀察的過程中，幼兒尤其對落葉感興趣。選擇故事《小老鼠和落葉》作為此時的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時的興趣和需求。本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的保護(hù)意識。本班大部分幼兒已能安靜傾聽較長的故事，也能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上較完整地回答老師提出的問題，能力強(qiáng)的幼兒還能簡單講述故事所蘊(yùn)涵的簡單道理。

根據(jù)以上分析，特制定以下活動目標(biāo)并作如下準(zhǔn)備：

1、感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

2、理解動詞：頂、抬，學(xué)說老鼠媽媽最后說的話。

3、有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學(xué)說老鼠媽媽最后說的話。

難點(diǎn)：了解落葉與氣候之間的關(guān)系，理解故事所蘊(yùn)涵的道理。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、錄音機(jī)、故事錄音。

3、幼兒已有秋天方面的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

說教學(xué)方法：

新《綱要》指出：在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用視聽結(jié)合法、對話法、比較法等教學(xué)方法組織活動，幫助幼兒在理解故事的過程中發(fā)展傾聽能力、語言表達(dá)能力和思維能力。

說教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入活動：

播放多媒體畫面：小老鼠和落葉，直接導(dǎo)出課題?！澳憧吹搅耸裁?？今天我們一起來聽一個《小老鼠和落葉》的故事”來引起幼兒的活動興趣。采用這種開門見山的活動形式是因?yàn)椋夯顒拥拈_始部分正式幼兒思想集中的時候，此時畫面上飄動的小老鼠和落葉已深深地吸引了幼兒，相信教師簡潔的開場白已把幼兒帶入了想聽故事的情境中。

二、理解故事，分三部分，分別為：完整欣賞——分段理解——完整欣賞。

（一）完整欣賞教師有表情地講述故事一遍。在講述故事的過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，要將幼兒帶入故事的情境中，同時進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

故事講完后設(shè)計提問：

故事的名字叫什么？故事主要講了一件什么事？這種有意識的提問其實(shí)是對幼兒剛才是否認(rèn)真傾聽故事的考驗(yàn)，第一個問題沒難度，可請能力稍差的幼兒來回答，第二個問題因?yàn)橐獙φ麄€故事內(nèi)容做概括，相對來說難度大些，可請班中能力較強(qiáng)的幼兒先來回答，以增強(qiáng)幼兒的自信心，同時也體現(xiàn)教師因人而異的教學(xué)原則。

（二）欣賞多媒體畫面，分段理解故事內(nèi)容。

雖然故事的情節(jié)比較簡單，但故事中對話部分較多，且動作性很強(qiáng)，因此，采用多媒體教學(xué)顯得比較恰當(dāng)，以此幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

1、欣賞畫面至小老鼠打掃完了落葉。設(shè)計提問：

（1）小老鼠是什么時候出生的？設(shè)計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。

（2）小老鼠們是怎么打掃落葉的？通過多媒體畫面的欣賞，幼兒對小老鼠掃樹葉的情景已經(jīng)有了初步的印象，但對于其中的動詞“頂”、“抬”還不能很好掌握與理解，此時，我將讓幼兒通過親身體驗(yàn)來理解，讓幼兒在學(xué)一學(xué)、動一動的過程中自然而然地理解，這樣既滿足了幼兒好動的特點(diǎn)，又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時的熱鬧情景，解決了本次活動的重點(diǎn)。

2、繼續(xù)欣賞畫面至結(jié)束。設(shè)計提問：

（1）小老鼠們打掃完落葉后是怎么說的？設(shè)計此問題是為了幫助幼兒體驗(yàn)勞動后的快樂，同時滲透環(huán)境保護(hù)方面的教育。

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽最后說的話（可播放錄音），同時采用多種形式（集體、個別、師生、生生之間的互動）練習(xí)鼠媽媽的這句話，進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系，突破本次活動的重難點(diǎn)。

（三）完整欣賞故事。

幼兒對整個故事已經(jīng)有了大致理解，此時再讓他們完整欣賞故事可滿足他們聽故事的愿望，同時在欣賞過程中，我將鼓勵幼兒邊看邊講，尤其是最后鼠媽媽說的話，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。

三、小結(jié)：結(jié)合故事內(nèi)容小結(jié)“小老鼠們真愛干凈，把落葉打掃得干干凈凈的，我們也到外面去打掃落葉吧！”作為活動的延伸部分。

中班語言教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嗾Z言教案》！

運(yùn)動目的

1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的興趣。

2.生長頭腦本領(lǐng)以及說話表達(dá)本領(lǐng)。

3.會憑據(jù)請求創(chuàng)編謎語。

運(yùn)動預(yù)備

1.意見意義訓(xùn)練-春天動物的謎語

2.課件：圖片-熊貓

運(yùn)動歷程

一、導(dǎo)入

：有富麗的黨羽，尾巴長得像棍棒，蘇息時黨羽和背是垂直的。

誰能猜出來先生說的是什么蟲豸？

（引發(fā)幼兒到場評論辯論的愛好，引出謎語。）

二、睜開

1.評論辯論：什么是謎語？它由幾部門構(gòu)成？

解說：

謎語由三部門構(gòu)成，標(biāo)題叫謎面，預(yù)測的范疇叫謎目，謎底叫答案。

如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，炎天把蟲抓”（謎面）。

(答案：田雞)

2.進(jìn)修創(chuàng)編謎語。

（1）解說請求：創(chuàng)編時，編的謎面要與答案符合。

（2）舉例解說：出示熊貓圖片

開導(dǎo)幼兒思索：

熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?

（勉勵幼兒勇敢創(chuàng)編。）

小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是食糧，貴重又稀疏。

（打一動物。）

3.構(gòu)造游戲。

（1）猜謎游戲不但風(fēng)趣，幼兒園教案并且能使我們變得越來越靈巧和智慧。

如今，我們一路來玩“我編你猜”的游戲好嗎？

（2）意見意義訓(xùn)練：春天動物的謎語

小朋儕看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

由卵釀成蝌蚪，后腿長出來的時間，尾巴會斷，善于跳?！ㄌ镫u）

用尖銳的針掩護(hù)本身，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有許多蜂蜜?！鄯洌?/p>

大多在地下，和巖石下生存，有階層，群居，特殊小，玄色?！ㄎ浵仯?/p>

請求：對方在說謎面的時間，另一人要留意細(xì)致聽，一邊聽一邊想，如許才氣猜出答案.

三、運(yùn)動延長

請小朋儕把本日新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？

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大班語言教案《夸夸自己和別人》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言教案《夸夸自己和別人》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

在我們當(dāng)前的幼兒運(yùn)動計劃中，關(guān)于造就幼兒自信念教案是不可勝數(shù)。造就加強(qiáng)孩子們的自信念是一件功德，但是我們的孩子中有很大一部門卻在家長、幼兒園的配合造就下自信念膨脹，只會看到本身的長處，卻看不到別人的長處，乃至去諷刺別人。是以，我計劃了本次運(yùn)動《夸夸本身和別人》，經(jīng)由過程明白故事，讓幼兒感覺被諷刺的小動物的心境，從而熟悉到在看到本身長處的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的長處，不該該諷刺別人，并經(jīng)由過程改編故事腳色的對話，夸夸身邊的搭檔和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出長處，搭檔間可以或許做到相互觀賞，相互勉勵。運(yùn)動目的：

1、明白故事，進(jìn)一步相識作品中動物的特色。

2、知道每小我私家都有長處和缺陷，本身的長處要看到，也要看到別人的長處，不諷刺別人。

3、讓幼兒學(xué)會稱贊本身和別人。幼兒園教案運(yùn)動預(yù)備：

1、配景圖一幅，山公、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋儕，你好》的磁帶運(yùn)動歷程：

㈠引誘幼兒評論辯論動物的長處

師：“小朋儕們好，本日先生請來了幾個動物朋儕。我們一路來看看都有誰？（依次出示山公、狗熊、大象、螞蟻）小朋儕最喜好哪位動物朋儕？為什么？（幼兒自由評論辯論，請個體幼兒答復(fù)）㈡聽故事，明白故事內(nèi)容。

1、師：“適才小朋儕們都說了本身喜好哪位動物朋儕，還夸了他們的很多長處。動物們也知道本身的長處，我們聽一聽它們是怎么夸本身的！

2、有心情地報告故事，按故事中情節(jié)的先后順序，將動物出示在配景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸本身的？（請幼兒用行動演出山公的行動）

②那小猴又是怎么諷刺狗熊的？

③狗熊聽了，內(nèi)心會以為怎么樣？他是怎么稱贊本身的？又是怎么諷刺大象的？

④大象聽了開心嗎？他是怎么夸本身的？又是怎么諷刺螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

幼兒手工制作⑥他們在看到本身長處的同時，卻沒有看到別人的長處，只會去諷刺別人，你們以為如許好嗎？為什么？

3、小結(jié)：對啊，我們每小我私家都有長處和缺陷，夸本身的長處是對的，然則夸本身的時間，肯定也要看到別人的長處，夸夸別人，可不克不及諷刺別人。㈢完備觀賞故事并改編故事

⒈師：小動物們以為我們小朋儕說得很有原理，他們也知道如許不合錯誤，想自新來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉?，我很醒目，狗熊氣力大，會搬木頭，他也很醒目！”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的談話。㈣夸夸本身和別人

⒈先請一位小朋儕來夸夸本身會做什么，問在坐的小朋儕另有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋儕來夸本身和前面那位小朋儕。

⒉請幼兒夸夸本身醒目的處所，再夸夸他以為醒目的小朋儕。

⒊請幼兒夸夸本身和身邊的親人等等。㈤竣事部門：

⒈師：“小朋儕們，你們真棒，能發(fā)明這么多本身和別人的長處，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，如今請你們站起來找個朋儕一路來舞蹈，再去發(fā)明發(fā)明本身和洽朋儕身上的長處”。（幼兒自由找朋儕舞蹈）

⒉師：好了，我們一路到表面去，看看其他小朋儕都有什么長處吧！附：

故事《夸本身》

有一天，山公、狗熊、大象、螞蟻聚在一路，它們都在夸本身。山公說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣智慧，還比人多了一條美麗的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真丟臉，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我固然長大胖，但是我的氣力很大，我能搬運(yùn)很多很多工具，幼兒園教育隨筆舉重角逐我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，但是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子的確長的不像樣子。”大象聽了很不開心，他生機(jī)地說：“誰說我的鼻子丟臉，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋儕都很喜好我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不平氣地說：“你說的不合錯誤，大家都夸我固然小，但是很勤奮，最醒目了。你們看看，山公多災(zāi)看！它說本身長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，另有那么丟臉的紅屁股，人也沒有??！”小動物們都稱贊了本身，諷刺了別人，誰也不平誰，就各自回家了。

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中班語言：小雞和小鴨教案

中班語言：小雞和小鴨

活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進(jìn)坑里小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時，你心里有什么感受？

4、 每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

詩歌語言教學(xué)《星星和哨兵》

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【教案目的】

1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。

2、能主動、大膽的講述詩歌，表達(dá)自己的想法。

3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質(zhì)。

【教案準(zhǔn)備】

【教案流程】

一、教師講述故事，引出主題。

1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因?yàn)檫@樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經(jīng)很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星１丁丁高興地說：“讓我來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，數(shù)不清了…。”過了一會兒，丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學(xué)星星。”

2、你喜歡星星嗎？你想學(xué)習(xí)星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。

二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學(xué)說）

三、利用圖片學(xué)習(xí)詩歌

再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）

1、根據(jù)兒歌逐句設(shè)計提問。

……什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？

聽到誰和誰在說話，說了什么話？

丁丁是怎么想的？

幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）

2、交流討論：為什么丁丁不學(xué)習(xí)星星，要學(xué)哨兵？還有什么原因（用文中的話）

3、提問：你們知道哨兵是干什么的？

4、請幼兒舉手回答，師補(bǔ)充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛(wèi)祖國）

5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家？怎么保衛(wèi)國家的？

解釋邊疆

6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當(dāng)奶奶，第二遍，女孩當(dāng)奶奶，男孩當(dāng)丁叮

7、完整朗誦數(shù)遍。

四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國。

附詩歌：

晴朗的夜空布滿星星，

祖國的邊疆站著哨兵，

奶奶說：“星星不怕累，你要學(xué)星星?！?/p>

我說：“不，我要學(xué)哨兵。

如果星星不怕累，

為啥連連眨眼睛？

只有哨兵不怕累，

瞪大著眼睛，

注意敵人的動靜。

遇到下雨下雪天，

星星就躲進(jìn)云層里。

不管天氣多么不好，

勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂?！?/p>

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幼兒園中班語言教案

下面是《幼兒園中班語言教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的

1.感覺家庭的暖和，增長對家庭成員的相識和酷愛之情。

2.實(shí)驗(yàn)用完備連貫的說話向搭檔先容本身的家人、家庭住址、德律風(fēng)號碼等。

3.知道每小我私家都有本身的家相識家庭成員的姓名、職業(yè)等。

運(yùn)動預(yù)備1.意見意義訓(xùn)練：找一找你的家人

2.照片：百口福、紙盒一個。

運(yùn)動歷程

一、導(dǎo)入

發(fā)言的情勢：講講我的家，知道每小我私家都有本身的家。

引誘幼兒說說誰接送本身上幼兒園的？家里都有誰？

二、睜開

1.出示百口福照片，相互先容本身的家人。

問：這是誰？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？

從表面、性情等方面先容。

2.游戲：抽照片、猜名字

向搭檔先容本身的家庭住址、德律風(fēng)號碼等。

（1）請幼兒將“百口?！闭掌旁诩埡欣?/p>

或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒細(xì)致不雅察，猜猜照片是哪位小朋儕的家人。

（2）請該幼兒先容照片上的職員、照相時產(chǎn)生的趣事以及本身的家庭住址、德律風(fēng)號碼等。

3.發(fā)言：我有一個幸福的家，感覺家庭的暖和。

引發(fā)愛怙恃、幼兒園教育隨筆愛家的情緒。

（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？本身在家干什么？

（2）爸爸媽媽是奈何關(guān)愛你的？

引誘幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛本身的一兩件事。

小結(jié)：我們每小我私家都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們天天都在為家繁忙著，爸爸媽媽都愛本身的孩子，

我們應(yīng)當(dāng)奈何關(guān)愛爸爸媽媽？想想本身應(yīng)當(dāng)為家人做些什么呢？

4.觀賞散文詩《家是什么》，感覺家的暖和。

接洽生存體驗(yàn)，請幼兒說說家是什么？

三、竣事

意見意義訓(xùn)練：找一找你的家人

構(gòu)造幼兒張貼本身的“百口?！闭掌┯變弘S時報告。

關(guān)于幼兒園中班語言教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿《小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班語言教案專題，希望您能喜歡！