開在春天的花兒 春天的景色

幼兒園的春天教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《開在春天的花兒 春天的景色》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《開在春天的花兒 春天的景色》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園春天的景色教案

【教案準(zhǔn)備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色PPT。自制棋四份。

【教案過程】

一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么？“它們的顏色好看么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

師：“今天老師帶來了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”

（2）幼兒操作。

（3）引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”

擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

四、結(jié)束游戲。

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

感受春天的花、觀察春天的花

t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，（幼兒園教案）把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。

t：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、（幼兒園教案）滿天星、（幼兒園教案）紅掌、百合……）

春天真的是花的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里遍地是花。它們一個(gè)個(gè)都伸著脖子，享受陽(yáng)光帶來的溫暖；它們一個(gè)個(gè)都（幼兒園教案）伸展著腰肢，享受春風(fēng)帶來的舒適；它們一個(gè)個(gè)都綻放著笑臉，享受人們給它們的贊美。

給大家整理一些教案可以用到的春天里的花兒和景色相關(guān)圖片：

春天的景色圖片1

春天的景色圖片2

春天里的花兒

關(guān)于開在春天的花兒 春天的景色的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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尋找美麗的春天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秾ふ颐利惖拇禾臁罚?/p>

尋找美麗的春天教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

【教案過程】

一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說一說春天的特征。

二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

三、畫一畫：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

附詩(shī)歌《春在哪里》

翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽(yáng)公公開了腔：“春在大地上！”

尋找春天的感悟：

桃紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，又到了一年春游時(shí)。為了讓孩子們深入了解大自然和大自然親密接觸，感受春天的氣息，進(jìn)一步拓展幼兒的視野，鍛煉幼兒的自理能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。萬祿幼兒園組織了各個(gè)年齡段的的孩子開展了不一樣的春游。

大班段以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題，孩子們漫步在新海濱公園中，首先仔細(xì)觀察了地圖，了解公園各個(gè)景點(diǎn)的分布，從而孩子們結(jié)伴自主選擇景點(diǎn)開展寫生活動(dòng)，并且追趕、嬉戲在綠色無垠的草坪上，用我的春游購(gòu)物單、我的春游口述日記、我的春游寫生照等多種方式記錄大班孩子眼中的春天。

中班段以“踏尋名人的足跡”為主題，暢游在張?jiān)獫?jì)圖書館繽紛多彩的書海中，感受書里描繪的多姿多彩的世界，與三毛一起走進(jìn)漫畫長(zhǎng)廊，用繪畫的方式記錄三毛的新生活，游覽著綺園文化廣場(chǎng)中的船文化，孩子們?cè)诿说淖阚E中尋找文化的春天。

小班段以“尋找春天的足跡”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，孩子們穿過綠色長(zhǎng)廊，進(jìn)入南塘琴園花園般的園林之中，感受到春天萬物滋長(zhǎng)的濃郁生長(zhǎng)欲望，而在花鳥市場(chǎng)里，孩子們流連忘返，逗留在小貓小狗小鳥奇趣的世界中，觀賞著自由自在的魚兒，欣賞著稀奇古怪的古玩中，體會(huì)春天來臨的濃烈氣息。

一切都是那么美好、難忘，快樂的時(shí)光在照片、日記、視頻中留下，春天的腳印在孩子們的心中越走越遠(yuǎn)，這次春游使孩子們親近了大自然，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了意志，培養(yǎng)了能力，讓他們受益匪淺。

不知道本文尋找美麗的春天是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

語(yǔ)言活動(dòng)《木子的春天》

下面給大家提供的是《語(yǔ)言活動(dòng)《木子的春天》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

《木子的春天》

【設(shè)計(jì)意圖】

春末夏初，我們?nèi)匀豢梢杂谩暗谌谎劬Α比セ匚洞禾欤惺艽禾斓拿篮?。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優(yōu)美的畫面，結(jié)合孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，開展了大班語(yǔ)言活動(dòng)《木子的春天》?；顒?dòng)以木子為主線，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領(lǐng)孩子們通過回味、體驗(yàn)、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

本次活動(dòng)分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時(shí)的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領(lǐng)木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，()春天在飛舞里，春天在夢(mèng)鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進(jìn)，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩(shī)，整首散文詩(shī)都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。

【教案目的】

1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【教案準(zhǔn)備】

電子雜志。

【教案流程】

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?，叫什么名字？（木子的春天?/p>

木子是誰呢？（幼兒猜一猜）

師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！

二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？

它看到了什么樣的花？

黃色的花會(huì)是什么花呢？紅色的呢？

師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）

師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。

總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里。春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快樂的飛舞里。

看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）

蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）

讓我們跟著音樂飛舞起來吧！

師：你是誰？幼：蝴蝶

師：春天在蝴蝶的飛舞里。

師：誰能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？

師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。

木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）

師：木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉?，（春游照片）木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨兀磕阌惺裁丛捪雽?duì)木子說呢？

4、感受春天在我們的愛里。

木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

三、完整欣賞詩(shī)歌。

讓我們把這首好聽的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。

關(guān)于《語(yǔ)言活動(dòng)《木子的春天》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

春天的電話說課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天的電話（說課稿）

各位評(píng)委老師，大家好，我說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》首先說我的設(shè)計(jì)意圖。

【說設(shè)計(jì)意圖】

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?、故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

【說目標(biāo)】

《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2.借助圖譜學(xué)說故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作多媒體課件。

2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

3. 1—5數(shù)字卡片5套，道具電話。

【說活動(dòng)流程】

談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子-——情景游戲——延伸點(diǎn)題

（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

（三）學(xué)說故事對(duì)話。

（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

【說活動(dòng)延伸】

教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

春天的小樹林說課稿

《春天的小樹林》說課稿

一、說教材

春天的感覺越來越濃了，我們大班正在開展《美麗的春天》主題活動(dòng)，選擇顏料畫《春天的小樹林》貼切主題，符合季節(jié)特點(diǎn)，通過幼兒在前期欣賞春天的景色，觀察各種小樹林，能夠激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛、對(duì)春天的愛。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及其好奇心及主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、嘗試沿著手部輪廓繪畫的方法，表現(xiàn)樹的特征。

2、感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞春天樹林圖片的基礎(chǔ)上，嘗試用曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)樹干和 樹枝。

難點(diǎn)：1．知道與同伴相互商量，解決合作中遇到的問題，合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒資源：主題小書、記錄單、畫紙、油畫棒

2、教師資源：掛圖、底紙、顏料盤子、抹布

五、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)。幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。本次活動(dòng)我主要采用了觀察法、提問法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)當(dāng)中要讓孩子說出自己心里的想法，通過觀察樹林、樹的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行美工創(chuàng)作。

七、活動(dòng)過程

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1．出示各種小樹林的圖片引導(dǎo)幼兒欣賞，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：春天的小樹林里有什么？除了小樹還會(huì)有什么？

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞幼兒用書上的小樹林圖片，學(xué)習(xí)其中的繪畫方法。

教師：畫家畫的春天的小樹林是什么樣的？樹林里的樹是什么樣的？你能用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)樹干和樹枝的樣子嗎？我們用手畫一畫小樹的樣子。樹葉是什么樣的？（一點(diǎn)一點(diǎn)的）什么顏色的樹葉比較多？為什么？（春天樹葉剛剛發(fā)芽）畫家除了畫樹林里的樹，還畫了什么？（花花草草）畫家是怎么畫這些花花草草的？畫這些花草的時(shí)候畫家用了什么樣的方法？ （二）引導(dǎo)幼兒與同伴一起有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品《春天的小樹林》。

1．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作多種造型的小樹。

教師：你想畫一片什么樣的小樹林呢？樹林里的樹有什么不同？你會(huì)怎樣表現(xiàn)這么多的樹？樹上的葉子又多又小該怎么畫呢？

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的色彩表現(xiàn)春天的小樹林。

教師：我們可以用什么樣的顏色表現(xiàn)春天的小樹林？為什么？

3．師幼共同討論：小組合作繪畫，在用一張大幅畫紙上創(chuàng)作小樹林。

教師：一個(gè)小組的人在同一張紙上畫一幅畫應(yīng)該怎么畫呢？

4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作繪畫：商量——分工——個(gè)別操作——遇到問題再商量。

（三）幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：請(qǐng)大家用水粉顏料和水粉筆畫出自己喜歡的“春天的小樹林”吧。 （

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

教師：你最喜歡哪片春天的小樹林？

春天是植樹的好季節(jié)

網(wǎng)站小編為你編輯《春天是植樹的好季節(jié)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園植樹節(jié)活動(dòng)照片

【教案準(zhǔn)備】

栽樹的VCD、以及栽樹的圖片。

【教案過程】

一、觀看VCD，了解有關(guān)植樹的知識(shí)。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：栽樹。

2、你們平時(shí)有沒有看見過栽樹？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎么樣栽樹的？（先在地上挖一個(gè)坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時(shí)候栽樹最好？（春天）3月12號(hào)是植樹節(jié)，每個(gè)人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高，那怎么讓小樹苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢？（要愛護(hù)它，保護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲）

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長(zhǎng)大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣。

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。（栽樹）

五、分組朗誦童謠，表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒。

六、教師小結(jié)：

栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗，小樹苗就像我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們，我們小朋友更要愛護(hù)它。

幼兒園植樹節(jié)統(tǒng)一活動(dòng)安排：

3月12日是中國(guó)的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”文明活動(dòng)，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我園組織孩子和家長(zhǎng)開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護(hù)樹活動(dòng)。

通過活動(dòng)讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。認(rèn)領(lǐng)身邊的小樹，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭(zhēng)做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每班一句護(hù)綠口號(hào)

小班：我們只有一個(gè)地球

中班：讓地球長(zhǎng)出美麗的頭發(fā)

大班：為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提供制作認(rèn)領(lǐng)“樹牌”標(biāo)志的材料（不怕水，能寫上字的材料，如硬塑料紙，證件卡等），幼兒園可準(zhǔn)備一些海綿紙。

3、孩子認(rèn)識(shí)自己幼兒園或社區(qū)里的樹木，并參與選樹、認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹植樹節(jié)來歷、知識(shí)，宣傳植樹節(jié)意義。

2、宣讀植樹節(jié)倡議書。

3、帶領(lǐng)幼兒制作認(rèn)領(lǐng)樹的“宣傳牌”。

4、布置任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶領(lǐng)孩子到居住地附近認(rèn)領(lǐng)小樹，掛牌，給小樹澆水。

5、家長(zhǎng)反饋活動(dòng)情況，可提供文字、圖畫或照片。

6、評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”。

關(guān)于春天是植樹的好季節(jié)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

說課稿春天，你好

一、主題活動(dòng)名稱：

明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物

春天里的小動(dòng)物

下面給大家提供的是《春天里的小動(dòng)物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。我們組織了《春天里的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng),不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛。

活動(dòng)目的：

1幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

2提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，操作卡片。

2音樂

活動(dòng)過程：

1做游戲

教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。

師生互動(dòng)方式營(yíng)造了和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2播放課件

出示故事的四個(gè)畫面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，引導(dǎo)幼兒思考

讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3完整的欣賞故事

幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

4分角色扮演

分角色扮演極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5幼兒講述故事

目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教案總結(jié)：

活動(dòng)中幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣

不知道本文春天里的小動(dòng)物是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

中班語(yǔ)言領(lǐng)域說課稿 春天的電話

《春天的電話》說課稿

說教材

（一）教材分析

《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情感，通過小動(dòng)物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動(dòng)有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出“在語(yǔ)言活動(dòng)中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受”。因此，在本活動(dòng)中要求幼兒要達(dá)到以下兩個(gè)最基本的方面：一是能認(rèn)真的傾聽故事，了解故事內(nèi)容。二是能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事， 學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。根據(jù)這兩個(gè)基本的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并且樂于創(chuàng)新和表達(dá)，讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和本次活動(dòng)的要求，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽連貫的講述。而讓幼兒分角色扮演，表演故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒想象出新的故事人物則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：

1、制作精美實(shí)用的多媒體課件。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇和小狐貍的頭飾。

3、 1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

4、一段歡快的音樂。

說學(xué)生:

我所面對(duì)的是四至五歲的孩子，與小班幼兒相比，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有所增強(qiáng)。但是，他們依然好奇、好動(dòng)、以具體形象思維為主，非常喜歡模仿，并且模仿出色，他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法時(shí)，經(jīng)常要用手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造，他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

說教法

因此，本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法以及啟發(fā)想象法等多種教學(xué)方法相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。

說學(xué)法：

《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”?；顒?dòng)中，我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。采用了談話法和趣味游戲法 這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣 ，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)。

說活動(dòng)過程

根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，理解內(nèi)容——角色游戲、情境體驗(yàn)——個(gè)性表演、啟發(fā)想象。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

活動(dòng)開始時(shí)，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個(gè)盒子，對(duì)幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個(gè)漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進(jìn)行了幾次猜測(cè)失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測(cè)中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時(shí)，老師對(duì)幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認(rèn)真傾聽的表情，然后對(duì)幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，首先，老師利用課件第一次播放故事，播放結(jié)束后，老師提問：“誰能告訴我，這部電話是誰的呀？”此時(shí)，孩子的答案肯定是不完全一樣的，有的會(huì)說是小熊的、有的會(huì)說是小松鼠的。有的會(huì)說是小白兔的，有的會(huì)說是小花蛇的，還有的會(huì)說是小狐貍的，因?yàn)椋麄兌即蜻^電話。老師接著再追問：“他們分別給誰打啦電話，是怎樣說的？”在這樣的師生互動(dòng)談話中，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒輕松的完成了故事的學(xué)習(xí)，理解了故事的內(nèi)容，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這正如《指南》中提出的：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（三）、角色游戲、情境體驗(yàn)。

在幼兒熟悉了故事內(nèi)容之后，我就帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——角色游戲，幼兒帶上頭飾，創(chuàng)造性的表演故事中的情節(jié)，將活動(dòng)推向高潮。讓幼兒在角色中體驗(yàn)游戲的快樂，交流的快樂，從而讓他們愛上游戲，愛上表達(dá)。也讓幼兒在游戲中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，進(jìn)一步了解了春天大自然的變化，雪化啦！草綠啦!花開啦！睡大覺的動(dòng)物們醒啦！同時(shí)，讓幼兒兒在角色扮演中體會(huì)到小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。

（四）啟發(fā)想象、個(gè)性表演。

當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會(huì)打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。

最后，我播放出歡快的音樂，并對(duì)幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們?cè)谶@美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

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