大班語言公開課教案及教學(xué)反思《我被親了好幾下》

大班語言公開課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“大班語言公開課教案及教學(xué)反思《我被親了好幾下》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化接觸過不少詩歌對(duì)詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中為提升大班幼兒的語言能力我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻!

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,

1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng)讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。

2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

活動(dòng)過程：

一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題

1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。

指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽!我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧!……

2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛呢?(幼兒個(gè)別自主回答)互相抱一抱，親一親吧!

3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

提問：

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論

指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好!在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請(qǐng)猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?

2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?

3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。

4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢?哪一句是說“親了好幾下?

哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

①幼兒評(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

②師幼共同對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請(qǐng)幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。

2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。

1、請(qǐng)2}3名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!.來源;看看你還能想到什么呢?”

2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

①要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。

②指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。

①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！?/p>

②幼兒按組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

六、結(jié)束部分：評(píng)選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。

活動(dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級(jí)語言區(qū)角，或者開展班級(jí)自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。

附詩歌《我被親了好幾下》

陽光親日歷一下，

白云親大山一下，

風(fēng)親蒲公英一下，

雨滴親花兒好幾下。

籃球親天花板一下，

車子親墻壁一下，

布娃娃親奶瓶一下，

遙控器親電視機(jī)好幾下。

鞋尖親石頭一下，

屁股親地上一下，

小手親泡泡一下，

嘴巴親冰激凌好幾下、

爸爸親我一下，

媽媽親我一下.

好朋友親我一下，

我被親了好幾下。

活動(dòng)反思：

這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感。對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好，相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻。

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幼兒園大班語言公開課教案《我被親了好幾下》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《我被親了好幾下》”。讓幼兒體驗(yàn)"親"和"被親"的快樂，在與同伴的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)愛的意義，知道詩歌中的"親"象征著愛與關(guān)懷，領(lǐng)會(huì)詩歌的幽默感，大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道詩歌中的"親"象征著愛與關(guān)懷，領(lǐng)會(huì)詩歌的幽默感。

2.體驗(yàn)"親"和"被親"的快樂，在與同伴的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)愛的意義。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)兒童詩內(nèi)容繪制圖片。

活動(dòng)過程：

1.通過教師的語言動(dòng)作，引起幼兒的興趣。

教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。

2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：①小朋友還有誰親過你們?②你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?③你想親誰一下呢?

3.出示根據(jù)兒童詩繪制的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解。

(1)師：你看到畫面中都有什么?(陽光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。)猜猜它們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)教師用輕松風(fēng)趣的語調(diào)朗誦兒童詩，讓幼兒領(lǐng)會(huì)兒童詩的幽默感。

(3)引導(dǎo)幼兒交流并討論，知道詩歌中的"親"象征著愛與關(guān)懷。

討論：①誰親了誰一下?誰被親了好幾下?②"親"是什么意思?你想親誰一下呢?(讓幼兒知道"親"代表愛和關(guān)懷。)4.在溫暖與快樂的氛圍中，感受體驗(yàn)同伴間的親密與愛。

(1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。

(2)討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?

引導(dǎo)幼兒說一說、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

5.玩游戲"親一親"。

教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。

活動(dòng)延伸：

家園共育：讓幼兒把這首兒童詩朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽，親親自己熟悉的小物品，進(jìn)一步體驗(yàn)"親"與"被親"的快樂。

活動(dòng)資料：

我被親了好幾下(兒童詩)陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

幼兒百科：吻有各種各樣的類型：有情人之間的熱烈的親吻，有父母對(duì)孩子愛惜的吻，有朋友之間表示友好、尊敬的吻，就連兩國首腦見面時(shí)，也常常擁抱親吻表示敬意。親吻不一定是接吻，也不一定是情侶之間才有的行為。

大班語言活動(dòng)教案《我被親了好幾下》

大班語言活動(dòng)：我被親了好幾下

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對(duì)詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。

配套課件：大班語言課件《我被親了好幾下》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。

2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

活動(dòng)過程：

一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題

1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。

指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽!我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧!……

2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛呢?(幼兒個(gè)別自主回答)互相抱一抱，親一親吧!

3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

提問：

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢?哪一句是說“親了好幾下?

哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

①幼兒評(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

②師幼共同對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請(qǐng)幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。

2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。

1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”

2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

①要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。

②指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。

①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！?/p>

②幼兒按組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

六、結(jié)束部分：評(píng)選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。

活動(dòng)延伸：

將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級(jí)語言區(qū)角，或者開展班級(jí)自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。

附詩歌《我被親了好幾下》

陽光親日歷一下，

白云親大山一下，

風(fēng)親蒲公英一下，

雨滴親花兒好幾下。

籃球親天花板一下，

車子親墻壁一下，

布娃娃親奶瓶一下，

遙控器親電視機(jī)好幾下。

鞋尖親石頭一下，

屁股親地上一下，

小手親泡泡一下，

嘴巴親冰激凌好幾下、

爸爸親我一下，

媽媽親我一下.

好朋友親我一下，

我被親了好幾下。

大班語言課教案《我被親了好幾下》

下面是“幼兒園語言教案《我被親了好幾下》”的內(nèi)容一文。讓幼兒根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》，初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)，感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】

如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。

3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

【活動(dòng)評(píng)析】

在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn)，在音樂游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

附：我被親了好幾下（兒童詩）

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

幼兒百科：親（拼音：qīn、qìng）是漢語常用字，最早字形見于西周金文。

幼兒園大班語言課教案《我被親了好幾下》

【設(shè)計(jì)意圖】

如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

【活動(dòng)評(píng)析】

在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn)，在音樂游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

附：我被親了好幾下（兒童詩）

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

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