大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘

大班數(shù)學教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內容??？小編收集并整理了“大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這是大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁活動過程：

一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

1．猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

2．你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什么用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切）二、觀察認識鐘面。

（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

1．教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l跑得快？（分針）2．議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

3．總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

四、認識整點，練習撥整點。

1.教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。

邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

五、幼兒操作。

打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

教學反思：

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

相關文章

《大班數(shù)學教案：葡萄串兒》：大班數(shù)學活動葡萄串兒教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，讓孩子們學會比較重量。知道輕與重的概念以及數(shù)量和重量的關系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學葡萄串兒教案吧。

《給瓢蟲換上漂亮的衣服》：大班數(shù)學活動給瓢蟲換上漂亮的衣服教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過各種各樣糧食主題的游戲促進孩子們的肌肉發(fā)達。培養(yǎng)孩子們眼睛和手的協(xié)調能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看給瓢蟲換上漂亮的衣服教案吧。

《大班數(shù)學教案：新建小區(qū)》：大班數(shù)學活動新建小區(qū)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學新建小區(qū)教案吧。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

案例:小堵識鬧鐘

一、問題的提出

我班是幼兒園設置的一個小型班，目前班級有24人，雖然是在中班時重新組合而成，老師有過調動，但是孩子們活潑可愛，普遍接受能力強，有一定的自我歸類自學能力。進入大班的時候，有一個名叫堵亦洲的孩子轉進了班，他1996年7月生，比我們班的孩子大一歲，在就讀一年大班后，由于媽媽認為其心理年齡過小，還不能適應小學的生活，因此決定讓其重讀一年大班。該生個性倔強，自尊心強，誠實，注意力不能長時間集中。他的媽媽也是我們幼兒園的教師，

按班級的整體情況看，我班5----6歲的幼兒已會準確地數(shù)數(shù)，能夠領會數(shù)量不變的定律，而數(shù)學的概念和技能無論是在日常生活或其他學校科目的學習上，都有很重要的地位，它更是邏輯思維的基礎，皮亞杰認為，兒童的發(fā)展，既不是直接生理成熟的結果，也不是直接學習的結果，而是個體和環(huán)境相互作用而使認知結構不斷發(fā)生質變的過程。在這一過程中，兒童是主動地以同化或順應的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構相應的認識結構，獲得自身的發(fā)展。根據(jù)這一理論，在大班上學期后期，老師按本班大部分幼兒的生活經(jīng)驗，制定了認識鬧鐘的教育內容，并準備了各種漂亮的鐘表，及足夠量的操作材料，準備進行教學。在這一認識活動中，由于小堵（堵亦洲的呢稱）在上一屆的大班中已經(jīng)學過，最開始的表現(xiàn)并不盡如人意，有比較強烈的抵觸情緒，為了能讓他在比較愉快的情緒中掌握這個學習內容，老師在之后的幾天對他進行了有針對性的單獨教育。

二、教育目標

用新鮮有趣的教育方法，配合家長展開工作，展開有針對性的教育教學指導，使小堵對原本他認為枯燥無味的學習內容重樹信心，并初步掌握有關鬧鐘的學習內容。

三、教育過程與分析

今天的學習內容是認識鬧鐘，在老師出示各種鐘表，啟發(fā)引導其他小朋友認識的時候，小堵非常興奮，常常大聲地叫出自己的答案，并且得意洋洋。但是當進入認識鬧鐘的主要特征和功能，學習怎樣看鬧鐘的時候，小堵突然不做聲了，開始游移自己的目光，并時不時和旁邊的幼兒說話、游戲，不再對學習的內容感興趣。之后，老師請小朋友用操作“鬧鐘”按作業(yè)紙上標的時間畫出時針、分針時，小堵沒有完成，所有的鐘面上均被畫得一團糟，無序的線條充斥著整張作業(yè)紙。

老師非常驚訝，因為這是小堵已經(jīng)學過的內容。老師雖然看到小堵上課時注意力不集中的表現(xiàn)，并對其做了提示，但一直以為是因為他會，所以不感興趣，但沒有想到他一點都不懂。

于是，老師又給了他一張作業(yè)紙，此時其他的小朋友都已經(jīng)出去做游戲了。小堵顯得很煩躁，又不知所措，手里的水彩筆按在紙上形成了一個綠色的大洞。他看看坐在對面的老師，又看看作業(yè)紙，愁眉苦臉的樣子。

“會嗎？不會我教你?！袄蠋焼栃《?。

小堵點點頭。于是老師手把手地教他認鐘面上每一個小格代表的時間，很長很長的時間過去之后，終于把它做完了，但完成的效果不是很好，每一個小格的填寫都需要老師的反復提醒。

分析：小堵的數(shù)概念不是很好，喜歡游戲，對學習知識性強的內容無太大興趣，平時對身邊的數(shù)活動也沒有太大的留意，而數(shù)學概念必須基于實際經(jīng)驗，有實際體驗數(shù)字概念的根基后，才能轉移到數(shù)字的讀、寫和運用上。幼兒天生就是好奇、好問的，但這并不就是說，幼兒對科學的情感可以天然生成。幼兒對科學本身的探究與欲望從何而來？來自與老師的引導與培養(yǎng)。情感不能灌輸，不能手把手地教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成。

中午，老師遇到小堵媽媽，與她反映了這個情況，并討論應該如何幫助他學習，因為這個學習內容有兩個課時，兩天之后，就要進行第二課時的學習。

老師在小堵回家前，給他一個人布置了一份作業(yè)。一個大大的鐘面上，只標出了“15、30、45、60”四個數(shù)字，其他的數(shù)字請小堵回家完成，他很不樂意的樣子，嘴里不停的嘟囔著什么。

第二天，小堵把作業(yè)完成后帶來了。據(jù)媽媽介紹，是用家里的小鬧鐘做教具，花了好長時間才完成的，期間好幾次小堵都想放棄，甚至和媽媽發(fā)了脾氣，但最后在爸爸和媽媽的幫助下還是堅持下來了。老師拿著小堵的作業(yè)，當著全班小朋友的面表揚了他，并鼓勵其他的小朋友向他學習。這下，小堵可高興了，他飛快地跑到媽媽的班級里和媽媽“通報”了這一大好消息。

分析：生活和數(shù)字是分不開的，更不容置疑是一個人獨立生活的必須能力，它們是不可分割的，幼兒許多日常生活的細節(jié)都離不開數(shù)字，數(shù)的學習不但由實際經(jīng)驗開始，也必須應用到實際的生活中。小堵的脾氣不太好，有時不能和小朋友友好相處，經(jīng)常會起矛盾，老師也不太表揚他，他在學習這些內容時，有抵觸情緒，老師一旦意識到生活和數(shù)字的密切關系，首先便是要幫助小堵改善這種不良的情緒，以便更進一步幫助他將所學到的知識類化到不同的經(jīng)驗中去。

第三天，小堵拿著他和媽媽一起做的一個“鬧鐘”（用鞋盒蓋制作）高高興興地來幼兒園，一個早上都擺弄著這個心愛的小鬧鐘，并向好朋友介紹小鬧鐘的功用。

上課了，要進行第二課時的學習。老師才說出學習的內容，小堵已經(jīng)高聲喊道：

“老師！我做的鬧鐘借你上課用吧！”

老師笑著點了點頭，并用小堵的鬧鐘做起了教具，最后還請小堵上來演示時針與分針的關系。

這天中午，小堵在每日自評中，得到了最高的獎項“櫻桃小丸子”。

多不容易啊！這可是小堵用了三天時間爭取來的，小堵的眼里放著光，嘴巴咧得合不攏，遇到人就說：

“知道嗎？我拿到了小丸子，因為我認識鬧鐘了！”

此后一段時間，不論看到的是電子鐘還是機械鐘，小堵都要跑過去看一看，然后得意洋洋的告訴大家精確的時間，報時的速度也越來越快`。老師也有意地經(jīng)常讓小堵去看時間，用以培養(yǎng)小堵的時間觀念。

分析：小堵最開始學會看鬧鐘的時候，報數(shù)字的時候，要想一想再說，之后，因為會看時間成了他的一種優(yōu)勢時，他看時間的速度也有所提高。幼兒從物質操作中獲得數(shù)概念后，成人引導他將概念一步一步類化，從可觸及的物體到可見但觸摸不到的，然后到看不見的物體，最后到抽象的概念，這從通俗的角度來說，也是一個熟能生巧的過程。

四、教育分析與反思

新《綱要》的中心精神在于培養(yǎng)幼兒健康的人格與開朗的個性特征，明確提出，幼兒園應萌發(fā)幼兒“愛科學的情感”、“培養(yǎng)有益的興趣與求知的欲望”。如對于數(shù)概念，要求

幼兒在生活的各個環(huán)節(jié)中逐步掌握，而不是單純的通過教師填鴨式的講授及幼兒機械的練習去掌握，它反映了幼兒園教育理念的轉變、教學目標與內容的擴充。

在對堵亦洲認識鬧鐘的教育上，老師開始采用的是傳統(tǒng)的教育手段，但很快從小堵的眼中讀到了失敗。小堵平時沒有看鬧鐘的習慣，沒有了生活經(jīng)驗的支撐手把手的教導不能使他真正了解鐘的實際用途，反而使他對老師的反復提示有了強烈的依賴作用。

通過家園的協(xié)調一致，共同配合，老師和小堵媽媽在幫助小堵認識鬧鐘的問題上達成了一致：第一，要注重孩子在學習中的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索掌握知識。改變以往教師在教育的過程中，只重視積累知識，重視掌握知識的量的現(xiàn)象。提倡孩子是學習的主體，只有孩子積極活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。第二，要注重孩子的學習過程。改變以往只重視學習的結果，片面追求知識獲得的功利性。提倡在學習過程中，孩子思維的積極活動，孩子掌握學習方法的積極意義。教學過程，就是教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)現(xiàn)法，要求教育對象利用教師提供的材料，主動的學習。這期間，小堵媽媽配合老師的工作，進行了許多的努力，最終使小堵認識了鬧鐘，并從最開始的不想學，不愿意學，轉變?yōu)橹鲃訉W，愿意學。老師還不斷提供給他幫助其他小朋友的任務，使之在幫助他人的同時，對自己已有的知識又加以鞏固。所以，培養(yǎng)幼兒對科學的情感，重在直接體驗，重在幼兒自主的科學探索過程。只有讓孩子直接與科學現(xiàn)象接觸，以獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要?？茖W的情感正是源于孩子對科學本身的探究需求，只有注重引導孩子進行科學探索與實驗，才能使其萌發(fā)有益的情感體驗。

在幫助小堵認識鬧鐘的同時，老師也認識到，在建立幼兒園教育活動模式過程中，要注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的教育情景和教育環(huán)境，使幼兒身在其中，受到潛移默化的影響，得到積極愉快的成功體驗。

讓幼兒在有興趣的科學活動中增長知識、發(fā)展科學認識，與讓幼兒懷有對科學本身的深厚情感，從而引導其行為與認知，是兩個不同層次的目標。前者把目標的方向指向認知，興趣指向活動（也許是活動內容，也許是活動形式）；后者相對于前者，是上位目標、高層次目標，它直接把情感目標指向科學本身，如果得以實現(xiàn)，可有效地發(fā)揮科學情感教育在引導幼兒進行科學探索活動中的特殊作用。因此，在幼兒園科學教育活動中，加強對幼兒科學情感教育的培育已是當務之急。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》的出臺，無疑為沉悶許久的幼兒啟蒙教育打開了一扇窗，吹入了一股新鮮的空氣，為新型開放的幼兒教育的進行提供了可行的依據(jù)，使眾多的幼教工作者有更多一展身手的空間。但同時，如何正確領會新《綱要》中精辟的語言，精髓的教育理念，尊重幼兒身心發(fā)展的的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，關注個別差異，并將這些幼兒園教育過程中必須遵循的基本規(guī)則運用到工作中，則是廣大第一線幼教工作者在現(xiàn)行階段必須進行摸索，探究的工作重點。

培養(yǎng)幼兒健康的人格與個性特征，一個有效的方法就是如何讓孩子去體驗成功，正確面對競爭與所遇到的困難，讓孩子通過自身的努力，去完成學習的目標，體驗成功來臨及他人對自己認可的那種巨大幸福感，對孩子漫漫人生之路上將遇到的困難與挫折，都將會起到一種激勵作用。

大班數(shù)學小貨車

這是大班數(shù)學小貨車教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、區(qū)分數(shù)字的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

2、能用數(shù)字正確表示物體的個數(shù)和次數(shù)，并用"第幾節(jié)車廂有幾個"進行表達。

3、能參與交流，解釋自己的記錄結果。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備經(jīng)驗準備：

物質準備：底紙2、3、物群卡、活動單

教師組織和指導活動過程以"派派麥麥開火車送小象旅行"位情景，引出片判斷"第幾節(jié)車廂有幾個"的問題。

1、介紹情景：

出示底紙2底紙3，：一群小象去旅行，看看他們帶了什么玩具？派派麥麥負責開火車送他們。麥麥開的是火車，負責送小象，派派開貨車，負責運送小皮球。

2、判斷序數(shù)：

教師指著底紙："小貨車小客車每一節(jié)的車廂號分別是標在這里的，可視離得太遠了看不清。你能猜出來每一解釋第幾節(jié)車廂嗎？麥麥的貨車從哪里開始算第一節(jié)車廂呢（最左邊）派派的客車從哪里算第一節(jié)車廂呢?

教師：誰能指一指派派麥麥各自的火車上第二節(jié)車廂是哪一個？那他們各自的火車上第5節(jié)車廂是哪一個？

教師：你是怎么來確定第2節(jié)車廂和第5節(jié)車廂的？

3、演示操作：

請兩名幼兒上前演示，操作前，教師分別提問：這節(jié)車廂你想放幾個皮球（或小象）教師：我們一起來說一說，他們個第1節(jié)車廂放了幾個皮球？幾個小象？

教師出示活動單2，：派派麥麥還想請你幫他記下每節(jié)車廂裝了幾個皮球，我們可以把車廂號寫在這里（指記錄車廂號的一排位置），把每節(jié)車廂裝的皮球記在這里（指著記錄皮球數(shù)量的一排位置）。請幼兒嘗試記錄。

4、梳理規(guī)則：

想要給每節(jié)車廂放什么？然后從車頭開始記什么？記完說一說第幾節(jié)車廂有幾個皮球或小象。

5、提出操作要求6、介紹鞏固活動：

出示"數(shù)得快"活動材料并說一說玩法。

7、幼兒進行分組操作，教師進行指導。

8、集體交流、評價、整理。

戶外活動集體游戲活動 ：傳球競賽目標：培養(yǎng)幼兒拋接球能力，并促進幼兒動作的協(xié)調與靈敏玩法：把幼兒分成人數(shù)相等的六隊，排在場地四周成米字形，并在隊列最后一名幼兒處放好人數(shù)相等的球。場地中間放置一個能容若干球的大筐。游戲開始，教師發(fā)出"傳球"信號，各隊最后一名幼兒向前一名幼兒傳拋。第一支傳出后，第二只、第三只……，中間幼兒依次往前傳拋。各隊對首幼兒接住球后，立即將球擲入筐中，直至全部拋擲完為止，先擲完為勝。

規(guī)則：只能取一只球，傳一只球，傳接中失球要重新開始傳接。向筐中擲球要在規(guī)定的標線后，不得跑到筐處相框里放球。

注意：幼兒之間的間隔距離要合適指導要點：持球幼兒從胸前把球拋向下一個小朋友，對方用雙手接住。

2．分散游戲： 指導幼兒雙手交替拍球。

活動反思：

選材來說：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的`數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會書寫10以內的數(shù)字，能熟練的將10以內的數(shù)進行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數(shù)字按不同方式進行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運用，感受數(shù)字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數(shù)學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數(shù)學活動的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學、認知等多領域的整合。

相關文章

《大班數(shù)學案例分析：測量》：大班數(shù)學活動測量（一）教案主要包含了測量內容，能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。體驗不同的測量工具和方法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學案例分析測量（一）教案吧。

《大班數(shù)學教案：比較面積》：大班數(shù)學活動比較面積教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，了解面積的幾種比較方法。學習用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學比較面積教案吧。

《幼兒園數(shù)學教案：分南瓜》：大班數(shù)學活動分南瓜教案主要包含了活動目標，活動準備等內容，學習2、3、4的分解組成。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園數(shù)學分南瓜教案吧。

大班數(shù)學小機靈

這是大班數(shù)學小機靈教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、復習7的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行7的加減運算。

2、學習7的加減，能根據(jù)推理列算式，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備7以內的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。

活動過程1、復習7的組成，列出7的分合式。

（1）拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

（2）填數(shù)活動。給7的組成填上合適的數(shù)。

2、新授7的加減法：

（1）教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？"引導幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)現(xiàn)將加號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

②引導幼兒根據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=6 7-6=1（2）請幼兒根據(jù)7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導。

（3）利用快問快答的形式，反復練習7的加減法運算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，鞏固7的加減法。

活動延伸請幼兒回家以后和父母一起練習7的加減法，學習解決生活中的一些數(shù)字問題。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

相關文章

《大班數(shù)學教案：橘子有幾瓣》：大班數(shù)學活動橘子有幾瓣教案主要包含了活動設想，活動目標，活動準備，反思，活動過程等內容，探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；能清楚地表達探索的過程與結果；適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學橘子有幾瓣教案吧。

《身體上的單雙數(shù)》：大班數(shù)學活動身體上的單雙數(shù)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內容，通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看身體上的單雙數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學教案：人民幣的換算》：大班數(shù)學活動人民幣的換算教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學人民幣的換算教案吧。

大班數(shù)學小超市

這是大班數(shù)學小超市教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

(一)目標:

1、游戲活動中感受部分與整體的關系,學習4的組成。

2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結果。

3、體驗成功的快樂,樂于與人交往。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣

(二)準備:

設置小"超市",全新的情景,有利于幼兒投入活動,而根據(jù)4的分合設置超市內物品價格,使游戲不存在于形式而真正為教學服務。(物品都賣1元、2元、3元),1元和1角硬幣若干墊板,硬紙盒做成的取款機每組一只,作業(yè)紙、筆(三)過程1、游戲導入師:今天小"超市"開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

2、取錢師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動,而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測,能活躍思維,使活動氣氛活而不亂)師:這是取款機,里面有大小不同的硬幣,請不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰取的對。

師:請告訴大家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進幼兒相互之間的學習,便于不正確的幼兒更正)3、相互檢查一下,是不是都摸對了。

4、觀察硬幣師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?反面是什么樣的?

師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導幼兒感知數(shù)量,同時也為數(shù)的分合作鋪墊)5、拋玩硬幣a,現(xiàn)在時間還早,超市還沒有開門,我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的游戲,小朋友把4 枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個正面,幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。

b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結果,教師總結6、猜硬幣我手里有4枚硬幣,現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

7、購物a,師:小超市開門了,超市里的商品真多,但它們的價錢是不一樣的,小朋友們要付夠了錢,營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你,今天,我們教室來了好多爸爸媽媽,那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧,一樣送給爸爸,一樣送給媽媽,每個人都要把自己手里的錢用玩,好嗎?

b,送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

活動反思：

將數(shù)的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數(shù)學的作用及游戲活動的快樂。

相關文章

《大班數(shù)學教案：好玩的立方體》：大班數(shù)學活動好玩的立方體教案主要包含了教學內容及學情分析，活動目標，活動重點、難點，活動準備，活動流程，活動延伸等內容，認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學好玩的立方體教案吧。

《大班數(shù)學活動：種子排隊》：大班數(shù)學活動種子排隊教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，鞏固數(shù)量，能將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。??積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。?適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學活動種子排隊教案吧。

《大班數(shù)學教案：掛燈籠》：大班數(shù)學活動掛燈籠教案主要包含了活動目標，活動準備，延伸，活動過程等內容，認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學掛燈籠教案吧。

大班數(shù)學小怪獸排排

這是大班數(shù)學小怪獸排排教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過操作，發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。

2、大膽嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：課件、教學具活動過程：

一、導入認識排排，發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。

二、整理積木1、積木亂了，排序。自由排序。

2、排排怎樣排的，幼兒排序。

3、積木變化，排序。

三、總結活動反思：

排序是孩子們在生活中接觸的比較少，所以一開始教師創(chuàng)設排排家積木亂了來引導孩子排序。之后是操作，操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升，應該合并成一個。之前的環(huán)節(jié)可以加一個小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。

本次的骨干活動，讓我的收獲很大，知道自己在教學活動的設計上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力，成功上好每一節(jié)教學活動。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

相關文章

《大班數(shù)學教案：大嘴巴比多少》：大班數(shù)學活動大嘴巴比多少教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，第一層次：能正確判斷10以內數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數(shù)量的多少。養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學大嘴巴比多少教案吧。

《幼兒園數(shù)學教案：鋪墊子（面積守恒）》：大班數(shù)學活動鋪墊子（面積守恒）教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內容，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園數(shù)學鋪墊子（面積守恒）教案吧。

《大班數(shù)學教案：魚兒游游游》：大班數(shù)學活動魚兒游游游教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法, 能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學魚兒游游游教案吧。

喜歡《大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班數(shù)學教案專題，希望您能喜歡！