綜合教育游戲：我是小小面包師

小小班教育筆記。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編為大家整理的“綜合教育游戲：我是小小面包師”，希望能為您提供更多的參考。

下面是《綜合教育游戲：我是小小面包師》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

綜合教育游戲：我是小小面包師

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園是孩子成長的樂園，是孩子溫馨的“家”。讓我們用孩子的語言、孩子的手法、孩子的材料來體現(xiàn)這個(gè)“家”的風(fēng)格，讓孩子在這個(gè)完全屬于自己的空間自由而快樂地成長?！段沂敲姘鼛煛愤@次活動(dòng)既滿足了孩子的好奇心，同時(shí)又讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣，促進(jìn)孩子的心理成長及情感發(fā)展，向自己的最近發(fā)展區(qū)邁進(jìn)一步。

教案目的：

1、能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗(yàn)成功的樂趣。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手及操作的能力。

重難點(diǎn)：

樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣。

教案流程：

一、小熊的吐司面包

師：今天我們小五班來了一位動(dòng)物朋友，我們來請(qǐng)他出來吧！原來是小熊??！我們一起來像小熊打個(gè)招呼把！

教師帶領(lǐng)幼兒一起向小熊打招呼，并模仿小熊向幼兒介紹自己。

師：小朋友們好，我是小熊蛋糕師，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)做好多好吃的蛋糕、面包呢！瞧！我今天帶了什么過來呢？

幼：吐司面包。

教師出示已經(jīng)裝好在盤子里的三角形與正方形的面包，并請(qǐng)幼兒說一說面包的形狀

幼：有正方形的，還有三角形的。

師：今天，小熊就請(qǐng)我們小朋友們一起來和我一起做一做好吃的吐司面包，好嗎？

二、小熊做吐司面包

1、教師示范：先取出一片三角形/正方形的吐司面包，輕輕地放在手掌心，用小勺子舀出甜甜醬均勻的涂在手里的面包片上，涂好后再拿一片三角形/正方形的吐司面包，和我們的涂好醬的吐司面包，臉貼臉，頭碰頭貼在一起。

2、教師講授注意要點(diǎn)：（1）、選自己喜歡的面包形狀，選擇時(shí)兩片面包師需要貼在一

起的，所以一定要形狀是一樣的才行。

（2）、選擇自己喜歡的醬料，一手拿一片面包一手拿小勺子，

舀醬料的時(shí)候要在盤子邊將多余的醬料弄掉，防止把衣

服弄臟。每個(gè)醬料有屬于它自己的勺子，不能亂舀。

三、我來做吐司面包

1、提醒幼兒選擇兩片形狀一樣的吐司面包，來制作好吃的吐司面包。

2、引導(dǎo)幼兒用小勺子輕輕地舀一點(diǎn)甜甜醬均勻地抹在面包片上，另一片面包一定要對(duì)好了貼上才行。注意幼兒是否將甜甜醬抹到了衣服上，并及時(shí)提醒。

3、做好以后先將好朋友夾心面包放在盤子上，可以將自己制作好朋友夾心面包送給自己的

朋友，吃完以后將垃圾扔垃圾桶。zqmbj.cn

活動(dòng)評(píng)析：

該教師的語言很生動(dòng)，十分吸引幼兒的注意力?；顒?dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，連接緊密，讓幼兒時(shí)刻保持著新奇感，興趣很高。教師在講解吐司面包的制作過程中，講解的十分詳細(xì)，用十分形象的“頭碰頭，臉貼臉”來告訴幼兒，要把面包的角和面都一一對(duì)應(yīng)的貼好。在幼兒的制作過程中，大部分的幼兒都能夠?qū)⒔處熕v的步驟清楚的做出來，而且能夠比較好的，比較快的做出來。對(duì)于在制作過程中還不是很清楚的幼兒，教師也會(huì)給予及時(shí)的提醒與個(gè)別的再次講述。最后的分享過程中，因?yàn)榻處熢谥皼]有講清楚規(guī)則，導(dǎo)致幼兒都離開了小椅子，秩序稍微有點(diǎn)亂，但是教師在教室及時(shí)的提醒下，幼兒還是能夠馬上的坐下來的。幼兒也很樂意與其他幼兒進(jìn)行分享，這是非常成功的一點(diǎn)。

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2020小班綜合活動(dòng)說課稿：小小魔術(shù)師

一、說教材與目標(biāo)

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了3個(gè)教育目標(biāo)：1、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。3、引導(dǎo)幼兒搖動(dòng)已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對(duì)色彩的興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末搖動(dòng)，使之變色。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。

2、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。

3、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

1、提問法：這是綜合活動(dòng)中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的問題貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時(shí)，我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個(gè)多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動(dòng)手變魔術(shù)，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的活動(dòng)中打下基礎(chǔ)。

五、說活動(dòng)程序：

（一）自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。

（二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要用鼓勵(lì)的方式來進(jìn)行。

（三）游戲“變魔術(shù)”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過的顏色到活動(dòng)中體驗(yàn)、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的了解，特別是對(duì)色彩的感覺。兩者相輔相承。

（四）變顏色

出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術(shù)？”通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與其中，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

（五）結(jié)束。

在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動(dòng)材料。旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識(shí)技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動(dòng)區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學(xué)習(xí)。

我是小小表演家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段沂切⌒”硌菁摇罚?/p>

教學(xué)目的：

1體會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)造

2培養(yǎng)幼兒想象力，感受表演的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備：小故事

教學(xué)過程：

1老師示范用手表演

1）老師彎曲小手做望遠(yuǎn)鏡狀，詢問幼兒：這是什么？

2）然后把手張開放在嘴邊做喇叭狀，問幼兒：現(xiàn)在變成什么了？

3）把拳頭做成橋釘子形狀，詢問幼兒：現(xiàn)在又變成什么了

2幼兒表演，并請(qǐng)其它幼兒猜一猜表演的是什么。

3你表演我來猜

老師表演：一只手握緊拳頭表演大西瓜，另一只手做獅子的大嘴巴，“啊嗚！”獅子把大西瓜吃掉了。

請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師表演的什么內(nèi)容。

最后老師向幼兒說明表演的內(nèi)容，從而引起幼兒表演欲。

4幼兒之間相互表演，互相猜測(cè)各自用手表演的內(nèi)容。

5根據(jù)故事用小手表演

老師講故事：清晨一只可愛的小蛇離開家，去草地上玩，玩著玩著就到了中午，太陽火辣辣地照在它身上，它覺得難受極了，快要把小蛇烤干了。突然，它看到前面有一個(gè)洞，就趕緊鉆了進(jìn)去，躲在里面，它感覺舒服極了。

幼兒嘗試用小手表演故事。

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我是小小蒲公英（大班音樂）

下面是《我是小小蒲公英（大班音樂）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒對(duì)大天然充斥了好奇心.大天然有種種百般的植物,蒲公英也是此中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)疏散.猶如下降傘,又似羽毛般輕巧.我們以為相比力其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能引發(fā)他們的想象力和締造力之外.我們以為這也是一個(gè)很好的科學(xué)運(yùn)動(dòng)的延長.從蒲公英發(fā)展的特征來表示律動(dòng),更有利于幼兒的明白與影象.是以,我們計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng).

運(yùn)動(dòng)目的:

1.開端熟習(xí)和感覺樂曲旋律,能按先生的提醒演出跳舞.

2.憑據(jù)已有履歷,技巧,勇敢創(chuàng)編行動(dòng).

3.能與同組的同伴和諧共同,友愛交換.能密切,柔柔的打仗舞伴.

跳舞音樂:

該跳舞表示的是蒲公英種子的流傳,發(fā)展歷程.即一開端蒲公英是一個(gè)絨球的狀況,在風(fēng)中搖晃.當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)到處飄蕩,落地,發(fā)展,著花.一樣平常節(jié)拍輕松的音樂都可以利用.音樂的布局為ABA式.由此表示蒲公英從團(tuán)體到疏散再到團(tuán)體的三個(gè)狀況.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.幼兒園教案灌音磁帶,灌音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班環(huán)境而定),讓幼兒戴在手段上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的形狀和播種情勢(shì),而且能看懂簡樸的跳舞圖譜.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一.導(dǎo)入

1.春天到了,春女人給我們送來了禮品(拿出盒子),小朋儕們想不想知道盒子內(nèi)里是什么啊?

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.

二.引導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.請(qǐng)

幼兒上來吹一吹,看看有什么轉(zhuǎn)變?

3.引誘幼兒旁觀錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖晃,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說一說用行動(dòng)怎么去表示.

4.將有特色的行動(dòng)提掏出來,讓創(chuàng)編的幼兒在哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)拍的做行動(dòng).并領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒訓(xùn)練.

5.讓幼兒各自看一下本身絨球的色彩,明白本身地點(diǎn)的小組,每個(gè)小組便是一朵蒲公英.

6.全部幼兒隨音樂自由演出.

7.將幼兒創(chuàng)編的行動(dòng)連系起來演出給幼兒看.

8.朗誦故事,讓幼兒聽音樂完備演出一次.

9.憑據(jù)幼兒反響,將幼兒最喜好的,最出色的行動(dòng)再次抽掏出來,讓幼兒重復(fù)訓(xùn)練,并重點(diǎn)引導(dǎo)有艱苦的幼兒.

10.幼兒園教育隨筆幼兒再次完備隨音樂訓(xùn)練.運(yùn)動(dòng)竣事.

朗誦內(nèi)容:

這是一個(gè)有太陽的下戰(zhàn)書,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.忽然,風(fēng)大了起來,蒲公英寶寶分開了媽媽,隨著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來.蒲公英寶寶又飛了起來,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃蕩悠,晃晃蕩悠的從空中往著落.有的落在了水池邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶伸開小嘴高興的喝著水.徐徐的,蒲公英寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時(shí)候,他們著花了.身上長出了很多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

跳舞布局(發(fā)起):

第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝宦?圍成幾個(gè)圈.

第二段:蒲公英寶寶疏散開.

第三段:從新組合成多少朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

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小班綜合教育活動(dòng)：小小蛋兒把門開

下面給大家提供的是《小班綜合教育活動(dòng)：小小蛋兒把門開》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小小蛋兒把門開

【教案目的】

1、通過活動(dòng)，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習(xí)性。

2、樂意參與說話，樂意模仿動(dòng)作，體驗(yàn)愉快的情緒。

【教案準(zhǔn)備】

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個(gè)蛋（內(nèi)有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

【教案流程】

一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個(gè)蛋，咦，有幾個(gè)呀？（三個(gè)）哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？里面住的是哪個(gè)寶寶呀？

（我來敲敲門請(qǐng)它們出來好不好，仔細(xì)看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開?！崩蠋熓窃趺辞玫?？我們一起來學(xué)學(xué)看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們?cè)賮硪淮?。?/p>

二、小動(dòng)物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關(guān)圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學(xué)一學(xué)它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導(dǎo)：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學(xué)小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個(gè)蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會(huì)是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”?？纯此钦l？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學(xué)學(xué)看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學(xué)雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會(huì)是誰能？我們?cè)趺凑?qǐng)它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對(duì)小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學(xué)一學(xué)。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個(gè)蛋，里面的寶寶是誰，我來請(qǐng)它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個(gè)蛋，你也來輕輕請(qǐng)里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請(qǐng)幼兒介紹。

三、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動(dòng)物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)—我是平安小衛(wèi)士

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)—我是平安小衛(wèi)士》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：

1、相識(shí)平安舉動(dòng)的主要性，開端創(chuàng)建掩護(hù)自我平安的意識(shí)。

2、能自動(dòng)到場不雅察運(yùn)動(dòng)，并表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能體驗(yàn)互助帶來的快活。

預(yù)備：

1、幼兒狀態(tài)：幼兒有開端的平安康健常識(shí)

2、物資預(yù)備：幼兒前期平安記載展板，攝像機(jī)，操縱質(zhì)料，筆

歷程：

1、發(fā)言引起幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

提問：你們最喜好《猴哥》中的哪小我私家物？為什么？

師：本日我們也要舉行一場“康健大比拼”，比比誰的眼睛火眼睛睛。

2、經(jīng)由過程“康健大比拼”運(yùn)動(dòng)，相識(shí)平安舉動(dòng)的主要性。

（1）出示展板，幼兒說一說幼兒園里的平安辦法和不平安辦法。幼兒園教育隨筆小結(jié)。

（2）找找圖片中不平安的舉動(dòng)。

（3）旁觀拍照片斷，舉行游戲“火眼睛睛”。

師：下面我們將舉行“火眼睛睛”的游戲環(huán)節(jié)。游戲法則：旁觀一段錄像，請(qǐng)小朋儕以最快的速率從中找出不平安的舉動(dòng)。

3、小組運(yùn)動(dòng)

師：顛末適才的“康健大比拼”運(yùn)動(dòng)，我們小朋儕已相識(shí)了平安辦法和平安舉動(dòng)的主要性。如今讓我們一路把我們相識(shí)的平安常識(shí)報(bào)告全園的小朋儕，讓他們也相識(shí)平安，學(xué)會(huì)平安，我們可以有哪些宣揚(yáng)要領(lǐng)呢？

（1）制造平安警示牌：計(jì)劃平安警示標(biāo)志，并粘貼在幼兒園內(nèi)及平安辦法上。

（2）制造平安發(fā)起書：給幼兒園內(nèi)還存在的不平安辦法提出改進(jìn)發(fā)起，繪畫成平安發(fā)起書遞交園長。

（3）平安小記者：請(qǐng)小記者采訪客人先生，宴客人先生談一談“對(duì)小朋儕的平安最存眷的題目是什么”，并記載。

4、發(fā)表“平安小衛(wèi)士”標(biāo)記

幼兒手工制作師：我們給每位小朋儕發(fā)表“平安小衛(wèi)士”的標(biāo)記，并付與你們慶幸的使命，請(qǐng)你們繼承“平安小衛(wèi)士”，在幼兒園里提示小朋儕留意平安，發(fā)明有傷害的舉動(dòng)實(shí)時(shí)克制，讓我們各人都平安、康健、快活。

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托班美術(shù)教案—我是小小粉刷匠

下面是《托班美術(shù)教案—我是小小粉刷匠》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園托班美術(shù)教案：我是小小粉刷匠

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒加入繪畫運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)繪畫運(yùn)動(dòng)的興趣，造就他們對(duì)繪畫運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、引誘幼兒經(jīng)由過程本身的實(shí)驗(yàn)，開端控制涂刷、印章的技巧及公道結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)。

3、造就幼兒體貼他人及配合協(xié)作的本領(lǐng)。

4、增進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的生長。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、場景：一間還待粉刷的屋子（大紙板盒做），旁邊有雕欄、樹等背景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆多少（與幼兒人數(shù)雷同）。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章多少（與幼兒人數(shù)雷同）。

4、事先請(qǐng)一位扮貓姨。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、配置景象，引發(fā)幼兒愛好。導(dǎo)語：“貓姨媽蓋了一間新居，我們一路去參不雅新居吧！”幼兒在的領(lǐng)導(dǎo)下去參不雅貓姨媽的新居，發(fā)明貓姨媽的新居還沒有裝修睦，引發(fā)幼兒資助貓姨媽的欲望。

二、幼兒資助貓姨媽刷墻，經(jīng)由過程實(shí)驗(yàn)引誘幼兒控制涂刷的技巧。

1、導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋儕每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓姨媽在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、幼兒手工制作與幼兒配合舉行涂刷運(yùn)動(dòng)，并留意不雅察幼兒涂刷環(huán)境。

3、經(jīng)由過程不雅察、比力，引誘幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空缺的處所都要涂上色彩，如許涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方法繼承涂刷。

三、請(qǐng)貓姨媽評(píng)價(jià)，提出新請(qǐng)求，給屋子裝潢。

1、導(dǎo)語：“貓姨媽屋子刷好了，你滿足嗎？”貓姨媽賜與確定后提出新請(qǐng)求：“要是在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交接請(qǐng)求，幼兒操縱。導(dǎo)語：“請(qǐng)你們每人選一種印章，恣意蘸一種顏料在墻上印種種花的圖案?！?/p>

3、引誘幼兒不雅察幼兒結(jié)構(gòu)，提示幼兒公道結(jié)構(gòu)。留意與搭檔互換地位，使色彩漫衍勻稱公道。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，竣事運(yùn)動(dòng)。配合觀賞本身的“勞動(dòng)功效”，請(qǐng)貓姨媽賜與評(píng)價(jià)。

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大班體育運(yùn)動(dòng)—我是小小解放軍

下面給大家提供的是《大班體育運(yùn)動(dòng)—我是小小解放軍》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、學(xué)會(huì)蒲伏進(jìn)步的行動(dòng)方法，進(jìn)步幼兒爬的行動(dòng)技巧。

2、生長幼兒的滿身和諧性和柔韌性。

3、造就幼兒之間友好相助，降服艱苦的精力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、巖穴3個(gè)、均衡木3條、小紅旗3面、椅子多少、

2、磁帶、灌音機(jī)

3、部署好園地

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）開端部門

幼兒隨音樂“康健舞”跟先生一路做預(yù)備活動(dòng)，先生自編行動(dòng)。

（二）根基部門

1、先生一邊解說蒲伏進(jìn)步的行動(dòng)方法，一邊樹模。

2、幼兒訓(xùn)練蒲伏進(jìn)步，爬過用網(wǎng)搭成的通道，先生個(gè)體引導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)體樹模。

3、角逐游戲“我是小小解放軍”

幼兒園教案先生解說法則：本日我們來做解放軍，進(jìn)修解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過均衡木，然后爬過網(wǎng)道，鉆過巖穴，繞過椅子跑回步隊(duì)，拍第二個(gè)小朋儕的手并站到步隊(duì)的末了面，第二個(gè)小朋儕才氣去。角逐依次舉行，哪個(gè)步隊(duì)末了一名幼兒開始拿到紅旗的為成功。（角逐可舉行2—3次）

（三）竣事部門

幼兒隨音樂跟先生做放松活動(dòng)。

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大班綜合活動(dòng)《魔術(shù)師》說課

一、說教材與目標(biāo)：今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材，嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，使幼兒多通道的參與。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了2個(gè)教育目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會(huì)朗誦。難點(diǎn)是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進(jìn)行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動(dòng)中集體講、個(gè)別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個(gè)多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動(dòng)手變魔術(shù)，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

五、說活動(dòng)程序：

（一）自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。

（二）學(xué)習(xí)詩歌。

此部分分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是游戲“顏色變魔術(shù)”，教師依次用各種顏色的蠟筆變魔術(shù)，讓幼兒再次感受周圍生活色彩的豐富。第二環(huán)節(jié)是幼兒完整欣賞詩歌。教師讓幼兒帶著問題欣賞詩歌，欣賞后啟發(fā)提問，幫助幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。第三部分是利用課件讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。直觀形象的課件充分刺激了幼兒的感觀，引導(dǎo)幼兒更細(xì)致的觀察，更深刻理解詩歌內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。首先讓幼兒跟著課件朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，這樣注意到個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。第五環(huán)節(jié)是拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，為以后的仿編詩歌埋下伏筆。

（三）游戲“變魔術(shù)”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用五種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過的詩歌到繪畫中體驗(yàn)、感覺。在理解詩歌的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫，在繪畫的過程中加強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的理解，特別是對(duì)色彩的感覺。兩者相輔相承。

（四）仿編詩歌

出示自己畫的圖片讓幼兒種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“什么顏色變出什么？”“有幾種顏色變魔術(shù)？”通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

（五）結(jié)束。

在此環(huán)節(jié)教師讓幼兒一起收拾活動(dòng)材料與詩歌結(jié)尾“回到盒子里，親親熱熱在一起”相呼應(yīng)，旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識(shí)技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，把材料投放在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)作畫仿編詩歌。

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