大班數(shù)學(xué)小熊的玉米

大班數(shù)學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班數(shù)學(xué)小熊的玉米，歡迎您參考，希望對您有所助益！

這是大班數(shù)學(xué)小熊的玉米教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、通過多個角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征；

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

3、學(xué)會把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

玉米實(shí)物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程：

一、觀察玉米

1、整體觀察：這是什么，它長得什么樣？

2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點(diǎn)?。?/p>

3、細(xì)節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么?。?？

二、畫玉米

1、師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫玉米：畫這個玉米應(yīng)該怎么畫？畫的時候要注意些什么呢？

（對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌?。?/p>

2、幼兒畫：現(xiàn)在請你們把這個玉米畫下來，看誰畫的最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來）

三、啟發(fā)想象

教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個玉米倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點(diǎn)播幼兒的作用。

教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個小朋友把玉米變成了什么？你喜歡嗎？如果只你，你會把玉米變成什么？為什么？

四、創(chuàng)造作畫

老師：原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把玉米變出一個很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個部位，還可以轉(zhuǎn)化各個方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動反思：

玉米是幼兒經(jīng)?？吹降?，在上次活動中，讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫生，進(jìn)行寫生之后在這次活動中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形，玉米在寫生的時候，在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的，在想象的時候，讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形，玉米一個奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

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大班數(shù)學(xué)活動小熊和小矮人

這是大班數(shù)學(xué)活動小熊和小矮人教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

過程：

一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征

1， 小矮人有幾個

2， 他們有什么不同

二、 猜測城堡的主人，感知分類方法

1， 幼兒繼續(xù)傾聽故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

2， 幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

3， 幼兒嘗試提出第三個問題。

4， 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進(jìn)行猜測游戲，運(yùn)用分類方法

1， 游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

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大班數(shù)學(xué)公開課小熊請客

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活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)9的第三、四加減題，能正確列出加減法算式題。

2．理解、總結(jié)互換規(guī)律， 鍛煉積極思維。

3．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4．喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

1．圖片兩張（水果、餅干）9的加減算式題2．練習(xí)題活動過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固9的組成：碰球游戲我們來做一個游戲，老師的球和小朋友的球，合起來是9。

小朋友，聽仔細(xì)，我的3球碰幾球?

x老師，告訴你，你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快，個別、小組、集體)二、復(fù)習(xí)鞏固9的加減一、二：開火車游戲我們來做一個開火車游戲，我的火車就要開。

師：我的火車就要開。幼：你的火車幾點(diǎn)開？

師：2+7=？你的火車9點(diǎn)開。.....（個別、小組、集體)三、學(xué)習(xí)9的第第三、四組加減1．你們玩得真棒，現(xiàn)在我的火車要開到小熊維尼的家去。

看小熊維尼為我們準(zhǔn)備了什么好吃的呀？（水果和餅干）2．看圖片3．這些餅干有幾個？它們有什么不同。請你把它編成兩道9的分成題。

4．今天，我們就按照這兩道分成題來學(xué)編9的應(yīng)用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)3十6=9、9-3＝6、6+ 3＝9、9-6＝3、5．小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。

6．看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3+6=9，6+3＝9。

數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到3十6＝9，馬上就想到6 + 3＝9。同樣看到9-3=6，馬上就想到9-6＝3。

7．看圖片這些水果有幾個？它們有什么不同。請你把它編成兩道9的分成題。

8．今天，我們就按照這兩道分成題來學(xué)編9的應(yīng)用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)4十5=9、9-4＝5、5+ 4＝9、9-5＝49．小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。

10．看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4+5=9，5+4＝9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到4十5＝9，馬上就想到5+4＝9。同樣看到9-4=5，馬上就想到9-5＝4。

四、幼兒操作練習(xí)。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)P12五、幼兒互相檢查練習(xí)題

教學(xué)反思

一，我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來學(xué)習(xí)。

二，我對活動過程的反思，讓幼兒在在通過講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動目標(biāo)，在活動過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

三，我對本次活動效果的評析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過故事調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會把一下活動環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動些，對達(dá)到活動目標(biāo)的效果更明確些。

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大班數(shù)學(xué)活動小熊尋寶記

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教學(xué)背景：

大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

活動目標(biāo)：

１．認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

２．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

３．提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則。

活動難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動方法

１．演示法：動畫激發(fā)興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

２．操作法：操作體驗(yàn)樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。

活動準(zhǔn)備：

１．《小熊尋寶記》課件。

２．七巧板（每人一份）。

３．教師七巧板操作卡片一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板

１．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

２．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認(rèn)識正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則１．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

２．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）３．誰來說說，你用七巧板拼的什么？

教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望１．七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

１．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。

２．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

３．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

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大班數(shù)學(xué)活動小熊請客（數(shù)字5的減法）

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目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾？

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢？剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個？

4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

反思：

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

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大班數(shù)學(xué)小熊貓姐妹的生日禮物

這是大班數(shù)學(xué)小熊貓姐妹的生日禮物教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小熊貓姐妹的生日禮物

活動目標(biāo)：

1.在按顏色、形狀分類的基礎(chǔ)上將物體按ABAB的規(guī)律進(jìn)行間隔排序

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1.兩只小熊貓掛圖1張

2.紅色、藍(lán)色的方形籌碼各10個

3.紅色、藍(lán)色的圓形籌碼各10個

活動過程：

1.情景導(dǎo)入

教師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上。

教師：小熊貓雙胞胎方方和圓圓今天過生日，方方喜歡方形的東西，圓圓喜歡圓形的東西。老師這里有方形片和圓形片，我們一起編兩條項鏈送給它們吧。

2.分類

教師引導(dǎo)幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開，鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。再讓幼兒將方形片和圓形片中的紅色片和藍(lán)色片分開。

3.編項鏈

教師：什么樣的項鏈最好看呢？小熊貓圓圓告訴老師它喜歡紅藍(lán)相間的圓片項鏈，怎樣能穿出紅藍(lán)相間的項鏈呢？

教師先將一枚紅色圓片和一枚藍(lán)色圓片依次貼在小熊貓圓圓的脖子上，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的圓片。由教師粘貼出送給圓圓的項鏈。

教師：圓圓的生日禮物完成了，現(xiàn)在我們來制作方方的生日禮物吧。

教師先將一枚紅色方片和一枚藍(lán)色方片依次貼在小熊貓方方的脖子上，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的方片。由教師粘貼出送給方方的項鏈。

4.分組游戲

每組幼兒分發(fā)若干紅藍(lán)方片和圓片，鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，制作出送給圓圓和方方的生日項鏈。

有效提問：1.怎樣能貼出紅藍(lán)相間的項鏈呢？

2.接下來貼什么顏色的圓片呢？

有用詞匯：紅色、藍(lán)色、方形、圓形

活動建議：

教學(xué)變式：可以帶領(lǐng)幼兒玩"小紅小藍(lán)挨著坐"的游戲，每個幼兒手中有紅色或藍(lán)色的物品，幼兒分散著繞圈走，當(dāng)音樂停止時，幼兒要圍成一圈，必須保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍(lán)色物品的幼兒是挨著的，即紅藍(lán)相間的。

區(qū)角活動：在手工區(qū)角投放有孔的珠子，為幼兒提供一些按照ABAB順序排列的穿珠模板，供幼兒操作練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點(diǎn)基本解決，活動重點(diǎn)如果設(shè)置一個情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

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