小班運(yùn)動(dòng)

幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？以下是小編為大家精心整理的“小班運(yùn)動(dòng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是《小班運(yùn)動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)：兔寶寶開車（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動(dòng)目的：

1.

喜好拖沓著小車走或跑。

2.

樂意和先生、搭檔一路游戲，感覺送禮品給兔奶奶的快活。

計(jì)劃思緒：

拖沓小車是小年事幼兒比力喜好的一個(gè)活動(dòng)?xùn)|西，它機(jī)動(dòng)輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對(duì)拖沓小車的活動(dòng)履歷比力少，在拖沓小車時(shí)輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車時(shí)會(huì)涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車翻車的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場(chǎng)景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛的小兔》主題運(yùn)動(dòng)，孩子們對(duì)小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開小車，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)和積聚拖沓空車和拖沓裝有禮品的小車差別的活動(dòng)履歷，從而進(jìn)步身材活動(dòng)本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識(shí)地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車。在全部運(yùn)動(dòng)中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡(jiǎn)樸的交通法則，規(guī)矩用語，過誕辰的情緒體驗(yàn)等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長(zhǎng)耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動(dòng)）

2．

兔寶寶開小車

師：看看這里有什么？（小車）我們一路去開小車好嗎？等一會(huì)開車的時(shí)間要看好什么？（紅綠燈）對(duì)呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車許多的，開的時(shí)間找空處所開，開的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號(hào)，開車的時(shí)間把小車開得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車。

3．

去超市買禮品。

師：小車開到媽媽這里來，兔寶寶的車開的真穩(wěn)，媽媽報(bào)告你們一個(gè)好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過誕辰好嗎？過誕辰要送禮品的對(duì)嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I禮品送給兔奶奶好嗎？小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵(lì)幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會(huì)開小車的時(shí)間，你要把車開的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車，翻車了禮品會(huì)怎么樣？失在地上了。小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動(dòng)量和拖沓小車的環(huán)境，引誘幼兒把車開穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車開回泊車場(chǎng)，我們回家嘍。

不知道本文小班運(yùn)動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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小班數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)說課稿—鋪路

列位向?qū)?、列位先?

各人好！本日我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)《鋪路》。

一、說課本

這一運(yùn)動(dòng)重要請(qǐng)求幼兒識(shí)別平面多少圖形，小班小朋儕他們的頭腦是詳細(xì)形象的，在進(jìn)修歷程中要偏重感知事物的顯著特性。然而多少圖形的熟悉每每過于單調(diào)、抽象。是以憑據(jù)綱領(lǐng)中指出的：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛好的事物和題目，又要有助于拓展幼兒的履歷和視野。計(jì)劃此運(yùn)動(dòng)，讓幼兒能勇敢地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，努力地投入實(shí)踐中去。

二、說目的

運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化，憑據(jù)幼兒的年事特色和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了情緒、本領(lǐng)等方面的目的.此中有摸索認(rèn)知部門，也有操縱部門，目的是：

1、溫習(xí)牢固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。

2、造就幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性和頭腦的機(jī)動(dòng)性。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目的：溫習(xí)牢固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。盼望能在運(yùn)動(dòng)中讓幼兒控制。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過程情況、質(zhì)料互相感化得到生長(zhǎng)的，運(yùn)動(dòng)預(yù)備必需與目的、運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)，以是，我既舉行了物資預(yù)備又思量到幼兒的常識(shí)履歷預(yù)備。

物資預(yù)備：1、彩色立體屋子、紙制巷子（上面鏤刻差別外形、差別巨細(xì)的圖形）。

2、幼兒園教案兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境演出。

3、外形、巨細(xì)差別的多少圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

常識(shí)預(yù)備：已熟悉簡(jiǎn)樸、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。

運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”，是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料，還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)代價(jià)，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了

1、景象演出法：運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入部門既要讓幼兒發(fā)明題目，引出下面一系列的疑問及摸索，又要經(jīng)由過程幼兒感愛好的方法配置牽掛，因而我計(jì)劃了小兔出門跌倒這一情節(jié)，并經(jīng)由過程景象演出的要領(lǐng)開導(dǎo)幼兒思索。

2、演示法：是經(jīng)由過程解說發(fā)言把教具演示給孩子看，資助他們得到肯定的明白，本運(yùn)動(dòng)的演示是應(yīng)用多少圖形的根本上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。別的我還應(yīng)用了不雅察法、發(fā)言法等，對(duì)付這些要領(lǐng)的應(yīng)用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式—說教，為以幼兒為主體，以開導(dǎo)、引誘的方法，充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，并以“游戲”貫串運(yùn)動(dòng)始終，讓幼兒在玩中得到常識(shí)，習(xí)得履歷，真正表現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2、運(yùn)動(dòng)歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各范疇的常識(shí)有機(jī)整合在一路，如在不雅察運(yùn)動(dòng)中滲出了說話表達(dá)講授，在“捉迷藏”游戲中滲出了方位詞講授及社會(huì)情緒教誨等等。

（二）學(xué)法

幼兒是進(jìn)修的主人，以幼兒為主體，締造前提讓幼兒到場(chǎng)摸索運(yùn)動(dòng)，不但進(jìn)步了幼兒摸索本領(lǐng)，更讓幼兒得到了進(jìn)修的技巧和引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。本運(yùn)動(dòng)接納的要領(lǐng)有：

1、幼兒園教育隨筆操縱法：是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行探討進(jìn)修?！毒V領(lǐng)》指出在供給富厚質(zhì)料時(shí)，要使幼兒都能應(yīng)用多種感官，多種方法舉行摸索。本運(yùn)動(dòng)的操縱是資助小兔鋪路，讓幼兒經(jīng)由過程看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉多少圖形。

2、交換法：搭檔間互相交換摸索題目。在交換的歷程中既能生長(zhǎng)幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，又能將本身得到的履歷與搭檔交換分享，使《綱領(lǐng)》中指出的“生生互動(dòng)”獲得真正表現(xiàn)。由于幼兒是進(jìn)修的主人，以是我創(chuàng)設(shè)了游戲的景象，讓幼兒滿身心腸投入到運(yùn)動(dòng)中去，而且在游戲中給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。

五、說講授法式

1、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好

經(jīng)由過程景象演出，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會(huì)跌倒的？引誘幼兒不雅察坑的外形。

2、熟悉多少圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系

在運(yùn)動(dòng)中，我先幫幼兒溫習(xí)幾種常見的多少圖形，并經(jīng)由過程眼看（不雅察）、耳聽（諦聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（實(shí)驗(yàn)）等多種要領(lǐng)牢固幾種多少圖形的雷同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，我經(jīng)由過程“變把戲”這一游戲運(yùn)動(dòng)資助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我配置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在著手操縱中牢固所學(xué)內(nèi)容。綱領(lǐng)中指出：要只管即便締造前提讓幼兒現(xiàn)實(shí)加入摸索運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作使他們感覺科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng)。在孩子們操縱的歷程中發(fā)明個(gè)體孩子難點(diǎn)未控制，于是我引誘他們互相交換資助，分享摸索的歷程和效果，造就孩子開端的互助意識(shí)和本領(lǐng)，幼兒在游戲歷程中重復(fù)感覺、重復(fù)體驗(yàn)以沖破難點(diǎn)。

4、捉迷藏

為了讓運(yùn)動(dòng)更完備、更風(fēng)趣，我計(jì)劃了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子到場(chǎng)游戲的努力性很高，從而把全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

5、竣事運(yùn)動(dòng)

小朋儕和小兔一路出去做游戲，找一找一樣平常生存中的多少圖形。

6、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1）引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等質(zhì)料把這條巷子裝潢成一條五彩路。

2）引誘幼兒找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換要領(lǐng)。

六、結(jié)果展望

全部運(yùn)動(dòng)法式的擺設(shè)，能遵照《綱領(lǐng)》中構(gòu)造與實(shí)行中的教誨性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也切合小班幼兒的進(jìn)修特色和紀(jì)律。是以，我想經(jīng)由過程如許的一個(gè)運(yùn)動(dòng)，孩子們不但能熟悉多少圖形，能具體地說出各圖形的差別。并且在今后的進(jìn)修中碰到艱苦時(shí)經(jīng)由過程動(dòng)腦思索、著手操縱及與搭檔交換等要領(lǐng)來辦理題目。

小班戶外親子游戲運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“鄳敉庥H子游戲運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》！

一、時(shí)候

12月1日（禮拜五）早上9∶00

二、所在

江心公園

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、一次性臺(tái)布數(shù)個(gè)

2、彩虹傘

3、小禮品人手一份

4、彩色皺紙人手一條

5、高興的音樂和灌音機(jī)，電池

6、長(zhǎng)繩一條

7、拍照機(jī)

四、游戲擺設(shè)：

1、親子游戲：

（1）豬八戒背媳婦：家長(zhǎng)背著幼兒跑到劈面，讓幼兒拿一個(gè)禮品（酸奶）。

幼兒園教案（2）玩報(bào)紙：a、走巷子：家長(zhǎng)把兩張報(bào)紙依次鋪在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到劈面。

b、玩紙球：把報(bào)紙揉成球，隨便地踢、扔擲。。。。

（3）彩虹傘：a、炒豆豆：把紙球放在彩虹傘中心，全部幼兒一路拉起彩虹傘，發(fā)抖彩虹傘，炒豆豆。

b、鉆巖穴：兩位家長(zhǎng)拉起彩虹傘的對(duì)角，成一個(gè)巖穴，幼兒排著隊(duì)從巖穴里鉆過。

c、網(wǎng)魚：拉著彩虹傘的對(duì)角當(dāng)成魚網(wǎng)，幼兒當(dāng)成小魚。

（4）彩帶舞：讓幼兒跟著音樂自由起舞。（預(yù)備：彩色皺紙每人一條，音樂，灌音機(jī)。）

（5）跳長(zhǎng)繩：幼兒全部坐成一個(gè)大圓圈，幼兒手工制作家長(zhǎng)們來跳長(zhǎng)繩。

2、各人圍坐在一路聽著高興的音樂舉行野餐。

3、團(tuán)體同一玩2個(gè)游樂項(xiàng)目

4、各人成群結(jié)隊(duì)，自由運(yùn)動(dòng)

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幼兒園小班親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—制造樹葉寶寶

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【計(jì)劃意圖】

跟著0-3歲嬰幼兒教誨的深刻開展，家長(zhǎng)與孩子配合到場(chǎng)、雙向互動(dòng)的親子運(yùn)動(dòng)是資助家長(zhǎng)相識(shí)寶寶的在園表示，同時(shí)也是故里相同的精良紐帶。制造“樹葉寶寶”這一運(yùn)動(dòng)，力圖經(jīng)由過程多元門路，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中著手、動(dòng)腦、開辟潛能。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、造就家長(zhǎng)跟寶寶的互助本領(lǐng)；

2、讓家長(zhǎng)幫忙造就寶寶自力操縱、敢于實(shí)驗(yàn)的自信念。

3、經(jīng)由過程操縱，讓家長(zhǎng)和寶寶感覺歷程所帶來得愉悅情緒。

【運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)】

讓家長(zhǎng)自發(fā)做到，在做完本身的環(huán)節(jié)今后，對(duì)孩子著手操縱環(huán)節(jié)只引導(dǎo)不包攬。

【運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)】

寶寶能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴揭開貼到葉面恰當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、運(yùn)動(dòng)前與家長(zhǎng)作好接洽事情，奪取寶寶的怙恃來加入運(yùn)動(dòng)；

2、《小樹葉》《動(dòng)一動(dòng)》音樂；

3、充足的樹葉、鉸剪、紅、黑兩色即時(shí)貼，按組別分派好待用；

4、典范“樹葉寶寶”一副。

5、運(yùn)動(dòng)室內(nèi)園地預(yù)備：圓形座次，小組操縱座次。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

（一）造就自大的我。讓寶寶向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一個(gè)小*（性別）孩，盼望各人喜好我！

（二）觀賞音樂《小樹葉》，幼兒園教案提書題目引入運(yùn)動(dòng)。

1、先容歌曲中的樹葉寶寶很大膽、很可愛，但是樹葉寶寶到底長(zhǎng)什么樣子呢？（請(qǐng)小朋儕自由答復(fù)）

出示樹葉寶寶典范并小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴。下面，就由寶寶跟家長(zhǎng)一路做樹葉寶寶。

2、解說運(yùn)動(dòng)法則：家長(zhǎng)賣力用預(yù)備好的質(zhì)料（應(yīng)用鉸剪時(shí)要留意平安），剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子，然后由寶寶本身把眼睛跟鼻子粘貼在樹葉上，一路做美麗的樹葉寶寶，比比看誰的做的樹葉寶寶最美麗最多。

3、寶寶帶家長(zhǎng)自由落座，按組分發(fā)運(yùn)動(dòng)質(zhì)料。

4、運(yùn)動(dòng)中，寶寶的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)涌現(xiàn)如許那樣的題目，留意家長(zhǎng)的引導(dǎo)要領(lǐng)，克制家長(zhǎng)取代粘貼；實(shí)時(shí)表彰共同默契、服從運(yùn)動(dòng)法則的家長(zhǎng)跟寶寶，另有締造性粘貼做法的寶寶。

5、運(yùn)動(dòng)竣事：引導(dǎo)家長(zhǎng)跟寶寶一路清算運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并網(wǎng)絡(luò)作品；然后讓寶寶選一件作品送給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)帶樹葉寶寶跟本身一路隨播放的音樂《動(dòng)一動(dòng)》做行動(dòng)，幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)竣事。

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幼兒園小班社會(huì)運(yùn)動(dòng)說課稿—紛歧樣的車

幼兒園小班社會(huì)運(yùn)動(dòng)說課稿：紛歧樣的車

一、說課本

跟著社會(huì)生存當(dāng)代化歷程的加速，當(dāng)代生存給幼兒帶來的傷害日益凸起，像火警、溺水、誘騙、突發(fā)變亂等一系列傷害時(shí)候要挾著年幼的孩子。幼兒生存履歷少，自我掩護(hù)本領(lǐng)差，極易受到危害，是以，對(duì)幼兒舉行自我掩護(hù)教誨和進(jìn)修處置懲罰一些突發(fā)變亂非常須要。與其成天把幼兒看守得牢牢的，不如教會(huì)他們須要的平安常識(shí)。鑒于此，我除了在一樣平常生存中留意對(duì)孩子舉行這方面的隨機(jī)教誨外，以為有須要構(gòu)造一次專門的教誨運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子舉行教誨，讓幼兒控制準(zhǔn)確的報(bào)警常識(shí)。

二、說運(yùn)動(dòng)目的：

小班幼兒缺少生存履歷和自我掩護(hù)本領(lǐng)，在一樣平常生存中很輕易產(chǎn)生不測(cè)危害，固然知道了一些急用德律風(fēng)，但還不會(huì)準(zhǔn)確利用，憑據(jù)小班幼兒的這些特色，我為本運(yùn)動(dòng)定出了兩條教誨目的：

第一，相識(shí)警車、救護(hù)車、消防車與人們生存的干系。

第二，知道德律風(fēng)110、120、119的感化，明白在危機(jī)時(shí)撥打響應(yīng)的德律風(fēng)號(hào)碼。

孩子的平安是幼兒園的主要使命，然則我們也弗成能成天隨著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我掩護(hù)的本領(lǐng)，讓他們明白在本身碰到傷害時(shí)會(huì)用最快捷的要領(lǐng)來讓本身離開傷害，才氣使幼兒更好地順應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地掩護(hù)本身，于是把本運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為：相識(shí)警車、幼兒園教案救護(hù)車、消防車與人們生存的干系，知道它們響應(yīng)的報(bào)急德律風(fēng)；學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。全部運(yùn)動(dòng)都是環(huán)繞偏重點(diǎn)舉行的，起首是讓幼兒經(jīng)由過程

固然幼兒知道了報(bào)急的德律風(fēng)號(hào)碼，然則因?yàn)樗麄內(nèi)鄙贀艽虻侣娠L(fēng)的履歷，對(duì)數(shù)字的熟悉也還不敷深入，以是要讓幼兒憑據(jù)突發(fā)變亂的情境準(zhǔn)確地?fù)艽蝽憫?yīng)的德律風(fēng)，對(duì)付小班幼兒來說有肯定的挑釁性。

以是我把運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒明白在危機(jī)的時(shí)間準(zhǔn)確撥打響應(yīng)的報(bào)急德律風(fēng)。在運(yùn)動(dòng)中，我計(jì)劃突發(fā)變亂的情境，再經(jīng)由過程“打德律風(fēng)”的游戲，讓幼兒在與先生一問一答的對(duì)話中輕松天然地應(yīng)用已控制了的報(bào)警常識(shí)勇敢地表示本身，使幼兒在全部進(jìn)修歷程，幼兒手工制作熱忱高漲，愛好濃重，努力到場(chǎng)全部游戲運(yùn)動(dòng)，學(xué)具的供給也滿意了孩子著手的須要。幼兒在游戲歷程中真正表現(xiàn)是進(jìn)修的主人，施展主體感化，使報(bào)警常識(shí)獲得強(qiáng)化、內(nèi)化，從而沖破難點(diǎn)。

三、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

常識(shí)履歷預(yù)備：

開端讓幼兒熟悉警車、救護(hù)車、消防車的外不雅外形，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。

質(zhì)料預(yù)備：

1、110、120、119號(hào)碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)變亂的歷程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)變亂丹青。

4、一部德律風(fēng)。（供幼兒進(jìn)修撥打報(bào)急德律風(fēng)）

四、說教法

新《綱領(lǐng)》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)探討運(yùn)動(dòng)，舉行實(shí)驗(yàn)，感覺到場(chǎng)的興趣，并能勉勵(lì)幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意和看法。是以，本運(yùn)動(dòng)我將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細(xì)形象性特色，始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運(yùn)動(dòng)。

1、接納直不雅法，以多媒體情境體驗(yàn)的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

2、接納提問法，是由于在運(yùn)動(dòng)中恰當(dāng)?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開導(dǎo)進(jìn)修，有利于幼兒得到新常識(shí)和生長(zhǎng)智力。比方：勉勵(lì)孩子勇敢地想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢模變簣@教育隨筆這也是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

3、接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)，在幼兒身心略感疲勞時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、痛快的打德律風(fēng)游戲中能充實(shí)地表示自我，勇敢語言，牢固報(bào)警常識(shí)，從而沖破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變已往“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”的引導(dǎo)頭腦。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)舉行進(jìn)修。

托小班數(shù)學(xué)游戲教案反思：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

下面是《托小班數(shù)學(xué)游戲教案反思：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班下學(xué)期幼兒已會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并且已有了相同數(shù)量的實(shí)物匹配的經(jīng)驗(yàn)，為了使幼兒能較好地從實(shí)物過渡到點(diǎn)卡，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好地提升，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，使幼兒在愉快的情境中認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)卡與一定數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

二、教案目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

2、學(xué)說句子“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡?！?/p>

3、能按規(guī)則取放材料。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

四、教案準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。

3、畫有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

五、教案過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：春天來了，小動(dòng)物們都出來了。今天，它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，有誰呀？

教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，說說動(dòng)物的名稱。

評(píng)析：活動(dòng)開始，讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，通過各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱中，充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）練習(xí)分類。

師：要進(jìn)行比賽，首先要排好隊(duì)，誰來幫助它們呢？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo)，把同類的動(dòng)物排成一排。

評(píng)析：讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類板上進(jìn)行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣，又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間，同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

（2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

師：在進(jìn)行比賽時(shí)，為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè)，我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡，點(diǎn)卡在哪兒呢？

教師出示點(diǎn)卡。

師：誰愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說說為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說短句“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

教師小結(jié)：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)，就表示數(shù)量幾。

評(píng)析：教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡，允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，通過教師有針對(duì)性的提問“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”，在幼兒的講述和教師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。

3、幼兒操作師：剛才，小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡，你們真棒！可是還有許多動(dòng)物還沒有找到它們的點(diǎn)卡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

出示幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過程中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)師：剛才，我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡，小動(dòng)物們很感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸兀?/p>

評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開，最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整，而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂。

課后反思：

點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來說更加直觀，能使人一目了然，但對(duì)于小班幼兒來說，對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過渡到點(diǎn)卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，通過各種動(dòng)物形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并通過給動(dòng)物分類、送點(diǎn)卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、愉快地操作中，很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過程中，幼兒表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)參與性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的教案目標(biāo)。

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親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队H子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思》！

一、在質(zhì)料預(yù)備方面，我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶，結(jié)果會(huì)更好。由于

1、是紙條軟，幼兒在發(fā)抖時(shí)，很辛苦。

2、紙條軟，發(fā)抖時(shí)涌現(xiàn)的圖案和外形較少，不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛好。

二、目的完成環(huán)境：

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。

（2）、兩兩追逐讓彩帶扭轉(zhuǎn)起來。

（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。另有很多弄法，幼兒很感愛好。完成了目的一。

目的2、體驗(yàn)和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時(shí)，異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí)，幼兒園教育隨筆我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時(shí)互相默契的共同，“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲，體驗(yàn)和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一路游戲，機(jī)動(dòng)的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短，增長(zhǎng)了游戲的難度，讓孩子和媽媽都運(yùn)動(dòng)起來。

三、計(jì)劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料，計(jì)劃了幾個(gè)小游戲，活動(dòng)量由小到大，漸漸削弱，由靜到動(dòng)再過分到靜。是切合游戲運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律的。

各游戲之間過分天然，對(duì)幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請(qǐng)求孩子的母親加入，在行動(dòng)計(jì)劃方面比力留意行動(dòng)的柔韌性和機(jī)動(dòng)性，好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處，因?yàn)閳@地影響，幼兒不克不及攤開運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)班一路搞聽不到音樂，氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

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親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

網(wǎng)站小編為你編輯《親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒年事：20---28個(gè)月

主題情勢(shì)：板塊式講授

主題宣示：本日的運(yùn)動(dòng)以小魚為主，經(jīng)由過程給小魚粘泡泡，捉小魚等一系列運(yùn)動(dòng)練習(xí)寶寶手的機(jī)動(dòng)性，身材的和諧性和感知事物的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)（一）

點(diǎn)名游戲時(shí)候

運(yùn)動(dòng)目的

1、敢于在各人眼前勇敢的表達(dá)本身。

2、能自動(dòng)和各人問好。

3、造就寶寶來往本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

觸覺球一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程

1、吸引寶寶。各人一路唱“hello，各人好”，接待小朋儕。

2、：我的小球一下子就要滾起來，滾到你眼前請(qǐng)你伸手捉住它，報(bào)告各人你叫什么名字。

3、一一將球滾到寶寶眼前，各人拍手接待小朋儕。

運(yùn)動(dòng)（二）

體操時(shí)候：?jiǎn)♀彶?/p>

運(yùn)動(dòng)目的

1、造就幼兒肢體的和諧性及模擬本領(lǐng)。

2、生長(zhǎng)寶寶的節(jié)拍感和偏向的辯識(shí)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

音樂、啞鈴

運(yùn)動(dòng)歷程

1、樹模轉(zhuǎn)體行動(dòng)：雙腳打開、雙臂伸平，分離向閣下兩個(gè)偏向回身，敲擊啞鈴。

2、分節(jié)樹模行動(dòng)，寶寶聽口令：下---上、左----右、幼兒手工制作前----后、蹲---站、哈腰---晃腕樞紐關(guān)頭、擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，清算。

3、隨音樂一路做。

運(yùn)動(dòng)（三）

認(rèn)知運(yùn)動(dòng)時(shí)候：魚嵌板

運(yùn)動(dòng)目的

熟習(xí)魚身材各部位的名稱并訓(xùn)練鑲嵌的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

魚嵌板8套

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：你們看先生給你們帶來了什么？（魚），（出示魚嵌板），小魚要和我們玩捉迷藏的游戲，看看小魚的什么不見了？（一一將魚頭、魚鰭、魚尾藏起來吸引寶寶的留意力并先容魚的各部位名稱）。

2、請(qǐng)寶寶操縱嵌板，成人引導(dǎo)。

運(yùn)動(dòng)（四）

智慧寶寶時(shí)候：給小魚添泡泡

運(yùn)動(dòng)目的

幼兒訓(xùn)練涂膠水、繪畫的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

小魚的紙張事情水族館的音樂

運(yùn)動(dòng)歷程

1、請(qǐng)幼兒觀賞水族館。

2、發(fā)給幼兒小魚的紙張事情，樹模涂膠水及畫圓圈的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)（五）

音樂游戲時(shí)候：捉小魚

運(yùn)動(dòng)目的：

造就幼兒游戲的共同本領(lǐng)及互助本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

音樂

幼兒園教案運(yùn)動(dòng)歷程

1、：如今我們釀成小魚，自由從容的在水里游來游去，（教寶寶模擬小魚的行動(dòng)。

2、寶寶模擬小魚的行動(dòng)，家長(zhǎng)幫忙，做網(wǎng)魚的人。

運(yùn)動(dòng)（六）

大膽寶寶時(shí)候：感統(tǒng)練習(xí)

運(yùn)動(dòng)目的

對(duì)幼兒感受統(tǒng)和本領(lǐng)的綜合造就。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

彩虹橋陽光地道腳踏石觸覺板大籠球

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：小魚們，我發(fā)明了一個(gè)沒有網(wǎng)魚人的處所，我?guī)銈內(nèi)ズ们泛茫?/p>

2、放音樂請(qǐng)幼兒舉行感統(tǒng)東西的練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)（七）

彩虹傘

運(yùn)動(dòng)目的

造就幼兒的跳躍本領(lǐng)，賜與幼兒肯定的勉勵(lì)，加強(qiáng)幼兒自信念。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

彩虹傘彩色小花

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：寶寶們你們可真智慧呀，瞧，先生為寶寶們帶來了美麗的獎(jiǎng)品，（出示彩虹傘）看，在彩虹傘上有那么多美麗的小花，是先生為你們預(yù)備的小獎(jiǎng)品，幼兒園教育隨筆請(qǐng)寶寶們來拿吧。

2、和家長(zhǎng)將彩虹傘高高舉起，請(qǐng)幼兒跳躍著取夠小花。

運(yùn)動(dòng)（八）

再會(huì)時(shí)候

運(yùn)動(dòng)目的：

造就寶寶精良的規(guī)矩習(xí)性，會(huì)同他人再會(huì)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

小娃娃一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程

1、請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶立在兩腿中心，同一路唱再會(huì)歌。

2、相互揮手說再會(huì)。

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美術(shù)運(yùn)動(dòng)《織網(wǎng)》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄睹佬g(shù)運(yùn)動(dòng)《織網(wǎng)》》！

湖州是太湖邊上著名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒可以或許相識(shí)家村夫們是奈何生存的？漁平易近伯伯是怎樣網(wǎng)魚的？奇怪的魚兒是從何而來的？并且，平常在黌舍時(shí)代，我發(fā)明幼兒也很喜好豢養(yǎng)一些小魚等水活潑物，我憑據(jù)幼兒的愛好，計(jì)劃了這個(gè)講授運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)橫線、豎線交織形成的結(jié)果，能勇敢體例本身喜好的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種根基的網(wǎng)狀圖形；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

克己圖片宣紙羊毫顏料

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、做小魚游行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。（配樂）

二、出示丹青

1、師：（1）早年有個(gè)網(wǎng)魚人，他異常鋒利，他捕了很多多少很多多少的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？幼兒園教案（網(wǎng)魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不克不及從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（不雅察網(wǎng)的特色，熟悉反正線交織的編織要領(lǐng)）為什么能緊緊網(wǎng)住魚不會(huì)跑失呢？（留意不雅察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋儕你們細(xì)致看看這張圖上，有沒有發(fā)明魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，闡明編織時(shí)留意掌握網(wǎng)眼巨細(xì)）

3、補(bǔ)畫

三、色彩匹配

1、師：這個(gè)網(wǎng)魚人很智慧，你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（明白“好朋儕色彩”，如許魚不輕易鑒別）

2、出示藍(lán)色魚樹模編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了如許的編織要領(lǐng)編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、實(shí)驗(yàn)讓多少幼兒報(bào)告、表示創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操縱訓(xùn)練編網(wǎng)

幼兒手工制作師：如今請(qǐng)你們也做一個(gè)小小網(wǎng)魚妙手，去編織一張和別人差別的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最醒目！動(dòng)身！

五、評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)

1、展現(xiàn)幼兒作品

師：網(wǎng)魚人都很累了，我們?nèi)缃駚硖K息一下！看看本日是不是大豐產(chǎn)？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（不雅察幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和色彩，最重要確定差別編織要領(lǐng)的網(wǎng)）你以為誰的網(wǎng)編織的最好？

2、戲竣事運(yùn)動(dòng)

師：本日我們也大豐產(chǎn)了，抓了這么多的魚，我們拿歸去吃魚大餐吧"！好嗎？

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：繼承創(chuàng)編差別的網(wǎng)。

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