家長教導(dǎo)寶寶說話有妙招

寶寶入園。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為您整理的“家長教導(dǎo)寶寶說話有妙招”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

整理了家長教導(dǎo)寶寶說話有妙招，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

寶寶在一周歲的時(shí)候基本上就可以說出“媽媽、爸爸、大大”等簡單的詞語。長到3、4歲的時(shí)候，差不多就可以和大人完整的對(duì)話了，說出自己的想法。但是有的孩子因?yàn)榉N種原因，說話比較晚，或者喜歡用動(dòng)作表示。那么家長教導(dǎo)寶寶說話有哪些妙招呢？

妙招一：給寶寶做導(dǎo)游

家長要好好的幫助寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，做好寶寶的導(dǎo)游。平時(shí)吃飯洗澡的時(shí)候，可以告訴寶寶這是在干什么，在帶寶寶出門的時(shí)候，可以告訴寶寶，這是花，那是草，旁邊是樹等等，讓寶寶對(duì)抽象的言語有具體的概念。

妙招二：給寶寶講故事或朗讀

經(jīng)過很多家庭試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，多給寶寶講故事或者朗讀文章，可以讓寶寶更多的感受到語言的魅力，更好的接受越來越多的詞語，盡早擺脫咿咿呀呀的嬰兒語言。

妙招三：照顧寶寶，改變說話習(xí)慣

家長想要教導(dǎo)寶寶說話，可以照顧寶寶的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)陌颜Z速放慢，還可以采用一些夸張的語氣重復(fù)的說一些短語，也可以使用一些疊詞，讓寶寶更加熟悉。不要擔(dān)心語氣夸張、聲調(diào)高揚(yáng)會(huì)嚇到寶寶，這會(huì)讓寶寶的注意力更加集中。

而重復(fù)詞語、放慢語速，可以讓寶寶盡快理解適應(yīng)，進(jìn)而方便學(xué)習(xí)。

妙招四：和寶寶對(duì)話

當(dāng)寶寶開始咿咿呀呀的和你交流的時(shí)候，你可以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)寶寶，寶寶發(fā)現(xiàn)你在模仿他的時(shí)候，會(huì)非常開心。家長要用心分辨寶寶發(fā)聲之后的需求，比如，寶寶哭了，那么他是餓了還是尿了，然后引導(dǎo)寶寶，滿足寶寶的需求。

當(dāng)孩子長大一些，已經(jīng)掌握了簡單的詞匯之后，可以和寶寶對(duì)話交流，吃飯的時(shí)候，問寶寶是不是喜歡這個(gè)菜，告訴他喜歡吃的菜叫什么，寶寶對(duì)食物有興趣，才會(huì)用心記。

除了教導(dǎo)寶寶的小妙招之外，家長還要了解寶寶說話晚的原因，對(duì)癥解決，才能讓寶寶開心說話。

常見原因一：語言交流少

現(xiàn)在孩子都是家里的寶貝，很多時(shí)候?qū)殞氝€沒有用語言表達(dá)自己的意愿，家長已經(jīng)從孩子的肢體語言中理解到，并且滿足寶寶的要求。

有的孩子想要出門了，就會(huì)用手指門口的方向，這時(shí)候家長貼心的帶孩子出門，可是沒有言語的交流，會(huì)讓孩子越來越依賴手勢，不愿開口，不利于孩子語言發(fā)展。

常見原因二：生理原因

如果寶寶開口說話太晚，甚至沒有開口的跡象，家長不妨看看寶寶是否由于生理原因而不會(huì)說話。孩子舌息帶粘連或者聽力存在問題，都會(huì)導(dǎo)致寶寶不說話。有些疾病也會(huì)影響寶寶說話，比如腦癱。家長如果確定孩子存在生理問題，一定要盡早治療。

常見原因三：心理原因

有些寶寶明顯厭惡說話，家長要顧及到這類寶寶的需求，并且用寶寶習(xí)慣的交流方式交流，如果不這樣，寶寶會(huì)減少和家長的交流，自己想要什么也會(huì)自己滿足自己，自己做不到就放棄。不要感覺孩子這樣是獨(dú)立自強(qiáng)，這會(huì)為孩子未來的心理健康埋下隱患。

常見原因四：語言環(huán)境

孩子需要適合自己的語言環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果語言環(huán)境過于單一或者過于復(fù)雜，都不利于孩子學(xué)習(xí)語言。

很少和孩子說話或者和寶寶說話的人比較少，語言環(huán)境過于單一，寶寶說話會(huì)晚。如果家中人口音交雜，方言、普通話甚至是外語交錯(cuò)，會(huì)讓孩子理解不到位，影響孩子學(xué)習(xí)說話。

寶寶說話晚，家長不用過于擔(dān)心，只要排除生理原因，找到孩子開口晚的原因，然后加上合適的小妙招，一定會(huì)讓寶寶享受和家長用語言交流的快樂。如果孩子因?yàn)樯碓?，那么幫孩子盡早治療，也會(huì)讓孩子早開口。

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寶寶無理，家長有高招

隨著孩子的漸漸長大，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己家的寶寶越來越愁人。二三歲的孩子每天都會(huì)有一些讓父母發(fā)火的表現(xiàn)，面對(duì)孩子的那些“無理”，父母該如何理解，又該如何解決呢？他們又有哪些高招呢？

表現(xiàn)1:總把玩具占為己有

案例：兩歲的津津在解決問題的時(shí)候，總是用手多、用嘴少。見到別的小朋友拿著他的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的！”然后不由分說把小朋友推倒，奪回玩具。

分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時(shí)間。隨著他慢慢長大，他會(huì)懂得這個(gè)道理的。如果在他四五歲時(shí)還是欺負(fù)小朋友，那么父母要堅(jiān)決制止，并一定要讓他道歉。

提示：解決問題的時(shí)候，一定要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。對(duì)3歲以后的孩子，還應(yīng)指出他的行為已經(jīng)傷害了其他小朋友。如果見孩子能善待小朋友，就應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。

表現(xiàn)2:口中常吐難聽的話

案例：4歲的多多開始說一些讓父母傷心的難聽話，譬如媽媽說現(xiàn)在不能看電視了或是明天不能去游樂場了，他就會(huì)怒不可遏地對(duì)媽媽說：“我討厭你”甚至開始拳打腳踢。

分析：4歲的孩子，還難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己強(qiáng)烈的情緒。所以，父母需要教會(huì)他一些正確的表達(dá)方式。

提示：媽媽應(yīng)平靜地拉著孩子的手，蹲下來告訴他：“媽媽不喜歡你這么說”。還可以教會(huì)孩子一些“談條件”的方式，一起商量一個(gè)大家都能接受的解決辦法。當(dāng)孩子學(xué)到了更復(fù)雜的表達(dá)方式時(shí)，他就會(huì)減少惡語相向的次數(shù)。

表現(xiàn)3:常常是以我為中心

案例：快3歲的小蔓蔓一點(diǎn)耐心也沒有，想吃“肯德基”了，馬上就要拉上媽媽出門；想去游樂場玩了，也一刻都不能耽擱，并對(duì)著媽媽直囔嚷：“我現(xiàn)在就要！”

分析：3歲前的孩子大多會(huì)認(rèn)為自己是世界上最重要的人，只有到了幼兒園，他們才會(huì)明白，并不是所有他想做的事情都能一一實(shí)現(xiàn)，也并不是他想要的東西都能歸他的。不過對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，父母還是要嘗試，不要答應(yīng)孩子提出的所有要求。

提示：家也是一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)，要讓孩子明白作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員需要擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任。媽媽可以給他安排一些簡單的家務(wù)，譬如整理玩具、為花澆水、餐前放筷子等，這樣會(huì)讓他慢慢學(xué)會(huì)關(guān)心自己之外的人和事，明白自己不是世界唯一。

表現(xiàn)4:做錯(cuò)后否認(rèn)他干的

案例：5歲的順順竟然學(xué)會(huì)了說謊，明明在幼兒園剩飯了，回家卻對(duì)媽媽說他在班上吃飯得了第一名；在家奔跑時(shí)，明明是他不小心碰倒了花盆，卻矢口否認(rèn)：“這不是我干的。”讓媽媽感到很難過。

分析：學(xué)齡前的孩子通常還不十分理解什么是說謊，他們說的話大多來源于自己的想象；也有可能他是在擔(dān)心做錯(cuò)了事得不到父母的諒解。提示：父母如果發(fā)現(xiàn)孩子說謊，首先不要懲罰孩子。相反，可用一種好玩的方式來回應(yīng)他的想象：“得了第一名，感覺一定很好吧！”激勵(lì)他朝那美好的想象努力；其次，不要揪著錯(cuò)誤不放，而要鼓勵(lì)孩子具備承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

表現(xiàn)5:對(duì)所有人直呼“笨蛋”

案例：才上幾天幼兒園的天天，就學(xué)會(huì)了一個(gè)詞“笨蛋”。常常不由分說直呼身邊所有的人“笨蛋”。不管是爺爺奶奶、外公外婆，還是父母和其他小朋友。

分析：似懂非懂的孩子，常會(huì)用一些話來試探大人的底線，宣告自己的獨(dú)立。所以，父母不必為他的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z言而有特別激烈的反應(yīng)，否則會(huì)讓他覺得反而是一種鼓勵(lì)。

提示：日常生活中，父母要不斷地讓孩子學(xué)會(huì)體諒別人的情感，譬如通過講故事、看動(dòng)畫片等，給孩子解釋某個(gè)角色遇到了什么，他有哪些感受，從而潛移默化地影響孩子。

家長要注意給寶寶說話的語氣

成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

信任的語氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語?！焙⒆泳蜆酚诮邮芰?。

商量的語氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

贊賞的語氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

鼓勵(lì)的語氣

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

對(duì)付孩子哭鬧有妙招

都說小孩子越大越難帶，這是為什么呢？一般滿周歲的孩子就開始表示“憤怒”了，而且往往以“哭鬧”為手段，很多父母親對(duì)此束手無策。更痛苦的是，這種“斗爭”要一直延續(xù)到孩子長大以后。面對(duì)此種情況，家長們是否有應(yīng)對(duì)的妙招呢？

換個(gè)角度看“憤怒”

家長多數(shù)只了解“憤怒”是一種負(fù)面情緒。但是，我認(rèn)為幼兒的憤怒還有另一面積極的意義，它具有一定的自我肯定和自信的性質(zhì)。這種憤怒一般是在幼兒的身體、心理受到限制時(shí)所產(chǎn)生的反應(yīng)，它是孩子心理發(fā)展到一定階段、自我意識(shí)萌發(fā)所產(chǎn)生的向外、有沖力的情緒。他在向父母和外界宣告：我已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的“社會(huì)人”了，別把我當(dāng)你們的附屬品，我有我的獨(dú)立性?？上У氖?，很多家長都無視孩子的這種心理成長，或采取粗暴的形式，或表現(xiàn)無可奈何的態(tài)度，來處理這件事。

“哭鬧”有時(shí)是孩子的武器

我們經(jīng)?？吹竭@種場景：在超市買東西時(shí)，孩子想買一個(gè)玩具沒得到滿足，于是他就大哭大鬧，甚至坐在地上不起來了。開始時(shí)，父母不予理會(huì)，等到哭聲愈來愈大時(shí)，就會(huì)責(zé)備孩子。緊接著，周圍越來越多的人投來目光，父母開始感到尷尬，于是就不得不順從了孩子。于是孩子就在這種情況下懂得了一個(gè)“戰(zhàn)勝”父母的“秘訣”——哭鬧。下次，當(dāng)他有要求時(shí)，他就會(huì)使出這個(gè)殺手锏，而父母則陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中。這種以哭鬧作為武器來“要挾”父母的“戰(zhàn)爭”就像階梯似地逐步升級(jí)。這時(shí)，父母只有舉手投降一件事可做了。

善用你手中的“情感武器”

要知道，當(dāng)孩子用哭鬧來提要求時(shí)，他會(huì)一面用手揉眼睛，一邊還偷偷從指頭縫里偷看你的反應(yīng)呢。而且我們要知道：孩子天不怕、地不怕，就怕爸爸媽媽不愛他，這就是運(yùn)用“情感武器”的有力依據(jù)。

方法1：冷處理法

劉艷工作很繁忙，她的女兒蓮蓮卻因?yàn)橐患∈聦?duì)她大哭大鬧。劉艷冷靜一想，不能打孩子。她決定采取“冷處理”，不理睬孩子的哭鬧，掉頭就走。孩子見哭鬧的對(duì)象都走了，就不哭了。等晚上下班回家，劉艷一反常態(tài)，既不問寒問暖，也不親熱，而是冷冷地對(duì)女兒說：“蓮蓮，吃飯吧，早點(diǎn)上床睡覺?！边@時(shí)女兒感到惶惑了，感到不妙：媽媽不愛我了，平常媽媽不是這樣的呀。

終于，孩子受不了這種冷淡的場面，開口說：“媽媽，別這樣，我以后再不鬧了?！边@時(shí)，劉艷才改變態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)女兒說：“孩子，你大哭大鬧，媽媽很生氣。你只要不哭鬧了，媽媽還是愛你的！”于是一切恢復(fù)了常態(tài)。這件事讓蓮蓮知道：哭鬧無用，這次無用，今后也無用。

方法2：低聲批評(píng)孩子法

批評(píng)孩子是講究技巧的。有的媽媽在情緒激動(dòng)的時(shí)候，會(huì)以尖銳的聲音厲斥大聲哭鬧的孩子。結(jié)果是，你愈是歇斯底里，孩子將以更大的哭鬧作為回報(bào)。所以，責(zé)備孩子時(shí)要注意：聲音和語調(diào)一定要比平常說話聲低。這種方式意味著：你能夠突破孩子哭鬧的感性圍墻。用這種不尋常的口吻，可讓孩子感覺，這是一種不同尋常的決定。其次，低音調(diào)促使孩子集中精神、全神貫注，可以轉(zhuǎn)移他的注意力、忘記自己的哭鬧。另外，使用較低的聲音似乎在強(qiáng)調(diào)沒有第三者介入，只是我們母子之間的“私人聲音”，拉近了與孩子的距離。這個(gè)方法建議家長不妨試試，效果一定不錯(cuò)。

孩子膽小媽媽有妙招

在日常生活中，有些媽媽總會(huì)抱怨自家小孩膽子太小，比較怯弱、靦腆，不愛說話。和小朋友一起玩的時(shí)候也比較孤僻，不大合群，在幼兒園也不敢舉手回答問題，參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。想要讓這些孩子變得膽大起來，應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手：

首先，父母要做好表率。可以想象，一個(gè)家庭里面父母本身就是比較怯弱的人，他們的小孩比較大膽的可能性就很小。很多媽媽們看到蛇、老鼠等動(dòng)物是反應(yīng)強(qiáng)烈，小孩看在眼里也會(huì)覺得動(dòng)物很可怕，不敢輕易接觸。父親如果在日常交際中也畏首畏尾，比較怯弱的話，對(duì)孩子只會(huì)產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ呛軓?qiáng)的，他馬上就能仿效爸爸的做法，在與人交往中比較被動(dòng)。所以，要想孩子擺脫怯弱，父母自己首先就應(yīng)該做好表率。

其次，多帶孩子參加各種游戲和體育活動(dòng)。游戲能讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸小伙伴，習(xí)慣與人的互動(dòng)行為，這樣能在不知不覺中弱化孩子的怯弱心理。父母應(yīng)該明白，一個(gè)孩子不敢與人交往，很大程度上不是不愿意交往，只是因?yàn)椴皇煜?。通過游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后，幼兒就能慢慢放開，接納更多的伙伴，全身心投入游戲當(dāng)中。體育活動(dòng)是一種開闊的運(yùn)動(dòng)，不僅讓幼兒擁有更多的活力，更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊，對(duì)幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

最后，給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)。很多父母都認(rèn)為孩子有很多事情都不會(huì)做，與其讓他犯錯(cuò)誤還不如自己代勞。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法。不讓孩子自己去嘗試，孩子永遠(yuǎn)邁不出這一步。當(dāng)孩子不得不自己面對(duì)的時(shí)候，發(fā)覺自己完全沒有相應(yīng)的能力，從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做，盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機(jī)會(huì)，抗挫折能力提高之后，孩子對(duì)自身能力的恐懼感就會(huì)減少。

妙招對(duì)付霸道寶寶

第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無效，父母不妨對(duì)孩子來個(gè)不理不睬，在不會(huì)使孩子太難堪的情形下，堅(jiān)決采取這個(gè)行動(dòng)。

第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點(diǎn)來看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設(shè)法引發(fā)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良好行為出現(xiàn)時(shí)，則要鼓勵(lì)他，稱贊他，以強(qiáng)化孩子的這種行為。說得具體一點(diǎn)，就是當(dāng)霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予他獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。

第三，設(shè)法使孩子發(fā)泄過剩的精力。平時(shí)要多讓孩子從事體力方面的活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使孩子過盛的精力得以發(fā)泄，同時(shí)還可藉圖書、音樂熏陶孩子的性情，達(dá)到潛移默化的效果。

第四，讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物。孩子在喂食、撫摸小動(dòng)物的過程中，可以培養(yǎng)起愛憐弱小之心，霸道之氣會(huì)逐漸減少。

第五，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強(qiáng)烈，因此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動(dòng)，如生日聚會(huì)等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

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