小班語(yǔ)言ppt的教案課件：去旅游

幼兒園課件教案。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班語(yǔ)言ppt的教案課件：去旅游》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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活動(dòng)背景：目標(biāo)是能體現(xiàn)“自我“，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，能積極地參與各種活動(dòng)；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護(hù)它們。小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，活動(dòng)中以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們?cè)谟米约旱母泄伲@得直覺(jué)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說(shuō)：活動(dòng)中我們要積極地促進(jìn)他們自我服務(wù)意識(shí)的發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到自己是生活中的主人，活動(dòng)的主人，自己有能力認(rèn)識(shí)事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)他們的吸引力毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的，所以在本活動(dòng)中，我們想通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過(guò)程中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。教案目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。2、能充分體現(xiàn)自我，能在集體面前大聲地講話。3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人，

4、懂得關(guān)心別人，熱愛(ài)小動(dòng)物。教案準(zhǔn)備：1、活動(dòng)場(chǎng)景一：1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

2、活動(dòng)場(chǎng)景二：各種水果、食品、蔬菜若干。3、食品袋，動(dòng)物飼料若干。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。教案過(guò)程：一、教師引題。以去動(dòng)物園旅游引起幼兒的興趣

1、師：今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，請(qǐng)問(wèn)小朋友們想去嗎？

幼：想去。

2、師：我們?nèi)⒂^動(dòng)物園需要一天的時(shí)間，中午要在外面吃喝，為了作好充分的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該帶些什么好呢？。

幼兒討論：水果(蘋(píng)果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂(lè)、娃哈哈、雪碧等)。

3、師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，關(guān)心他們，請(qǐng)小朋友分組活動(dòng)，給動(dòng)物們也帶些喜歡吃的食物。

操作活動(dòng)：

讓幼兒分組動(dòng)手自由地為動(dòng)物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚(yú)、蔬菜、水果等)。

二、準(zhǔn)備好了，我們一起出發(fā)去動(dòng)物園吧。

1、師：我們?nèi)?dòng)物園路程太遠(yuǎn)，用什么樣的交通工具最合適？

2、幼兒討論：坐(火車、汽車、摩托車、飛機(jī))等。

3、師：為了統(tǒng)一我們決定集體坐火車去旅游。火車上人太多，我們要注意安全，帶好自己的物品，大家要互相照顧，互相關(guān)心不要單獨(dú)活動(dòng)走失了。

4、師幼：開(kāi)火車出教室去旅游。

三、來(lái)到動(dòng)物園。

1、師：現(xiàn)在我們已到了動(dòng)物園，小朋友們可以自由地看看動(dòng)物園內(nèi)有幾個(gè)動(dòng)物館，它們分別都有哪些動(dòng)物？

幼兒自由活動(dòng)，四散走動(dòng)參觀動(dòng)物園后討論回答(動(dòng)物園內(nèi)有8個(gè)動(dòng)物館，1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是：小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。

2、師：小朋友都參觀了動(dòng)物園看到了一共有8個(gè)動(dòng)物館，每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)都有不同的動(dòng)物，但有部分小朋友或許沒(méi)有看到全部的動(dòng)物?，F(xiàn)在我們集體組織統(tǒng)一去參觀一次。

師幼共同有秩序的從1—8號(hào)的順序邊參觀邊提問(wèn)。

1)、師：分別提問(wèn)每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃什么？

2)、幼兒討論回答：每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃的食物。

3)、師：把我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的食物根據(jù)它們的喜好送給它們好嗎？

2)、幼分組活動(dòng)給動(dòng)物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)

四、師：我們現(xiàn)在也餓了，找個(gè)地方去休息一下，吃點(diǎn)東西再去下一站好嗎？

幼：好!(走出動(dòng)物園)

五、活動(dòng)結(jié)束。

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托班語(yǔ)言教案ppt：白白的雪

下面是《托班語(yǔ)言教案ppt：白白的雪》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

　

1、愿意傾聽(tīng)，感受的趣味。

2、知道雪使麥地、松樹(shù)、房子等都變成白白的了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寶寶有雪中嬉戲的經(jīng)驗(yàn)。掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)興趣

引導(dǎo)寶寶回憶下雪時(shí)的快樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)雪花飄到哪里去了。

2、觀察掛圖，提問(wèn)談話引導(dǎo)寶寶掛察掛圖中的情景，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么變化。如：雪花飄到地上，麥地、松樹(shù)、房子上都變成什么樣子？

3、教師講述故事，寶寶學(xué)講故事

教師先完整講述故事，然后結(jié)合掛圖邊講述邊引導(dǎo)寶寶說(shuō)故事中的語(yǔ)言。

講到“它吃驚得問(wèn)”時(shí)，可讓寶寶跟教師一起說(shuō)，到高興的地方讓寶寶隨老師拍拍手。

4、教師及時(shí)給與幼兒鼓勵(lì)。

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幼兒園科學(xué)教案ppt課件：顏色寶寶找朋友

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一、目標(biāo)：1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

2、通過(guò)游戲，已學(xué)過(guò)的顏色：紅、黃、綠，嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小朋友看誰(shuí)來(lái)啦？

②與圣誕老公公互相問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色

3、游戲：顏色寶寶找朋友

①介紹游戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的朋友

c、一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

②幼兒游戲，師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。

4、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。②與圣誕老公公道別。

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小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來(lái)買玩具

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目標(biāo)：1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達(dá)自己的需要。

2、引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)說(shuō)游戲的要求，并能在集體面前大膽說(shuō)話。

準(zhǔn)備：1、各類色彩鮮艷的長(zhǎng)毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺(tái)上，用布遮蓋。

2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過(guò)程：一、引起幼兒參與游戲的興趣1．教師以媽媽的身份，帶領(lǐng)孩子[幼兒]"開(kāi)車"去玩具店。

2．[掀開(kāi)遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說(shuō)出自己喜歡的玩具。

二、規(guī)則（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對(duì)媽媽說(shuō)清楚："媽媽，我要……"媽媽聽(tīng)明白了，才能把這件玩具買下來(lái)送給你。

三、請(qǐng)兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。

1、在人人買玩具的過(guò)程中，練習(xí)說(shuō)完整句。

(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，并讓幼兒各自玩一會(huì)兒玩具，并進(jìn)行相互交流[教師指導(dǎo)要點(diǎn)：與說(shuō)話膽怯的幼兒主動(dòng)多交談]。

(3)在玩具寶寶休息的同時(shí)[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習(xí)說(shuō)完整句。

（1）爸爸打來(lái)電話，讓孩子們?cè)陔娫捓锔嬖V爸爸，他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對(duì)著孩子們，讓他們自由爭(zhēng)說(shuō)]

"哎呀，這么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽(tīng)不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來(lái)，再把錄音帶寄給我聽(tīng)，好嗎？孩子們，再見(jiàn)！"（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了……玩具。

教師先錄2-3人的話，然后播放給大家聽(tīng)，引起幼兒說(shuō)話的興趣。

延伸活動(dòng)：在自由活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在家給爸爸打錄音電話。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)課件：小熊醒來(lái)吧

下面是《小班語(yǔ)言活動(dòng)課件：小熊醒來(lái)吧》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)說(shuō)短句"小熊小熊，快起床了"

2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教案準(zhǔn)備：

PPT

教案過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺(jué)》、"小豬們都睡覺(jué)著了"

2、當(dāng)幼兒閉上眼睛休息一會(huì)兒后，教師輕輕地說(shuō)："小豬們醒來(lái)吧！"（幼兒睜開(kāi)眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來(lái)了。你們真是我的好孩子，我好愛(ài)你們。

3、（播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？

二、理解故事內(nèi)容------小熊醒來(lái)吧

1、PPT1是誰(shuí)在打呼嚕呀？

小結(jié)：原來(lái)，是小熊在睡覺(jué)，小熊睡得真香呀！

太陽(yáng)都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來(lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)叫醒小熊呢？

2、PPT2，小鳥(niǎo)叫小熊起床

（1）（播放鳥(niǎo)叫聲）聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

（2）出現(xiàn)小鳥(niǎo)飛出來(lái)的形象：小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問(wèn)：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請(qǐng)一個(gè)孩子做小鳥(niǎo)，老師做小熊。

3、PPT3，小白兔叫小熊起床

（1）又有一個(gè)朋友來(lái)了，它呀長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰(shuí)呢？（小熊小熊，快起床了）

（2）接著出現(xiàn)小兔的形象，孩子學(xué)一學(xué)小兔來(lái)叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

提問(wèn)：小熊醒來(lái)了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過(guò)多方面感受故事。

【這里因?yàn)橐呀?jīng)有了小鳥(niǎo)叫醒小熊的經(jīng)驗(yàn)，因此鼓勵(lì)一些能力弱的幼兒也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)?！?/p>

3、PPT5，小象叫小熊起床

（1）又來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？你怎么知道是小象呢？出現(xiàn)大象的鼻子，

（2）過(guò)渡：這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒(méi)有醒，怎么辦呢？

三、小熊醒來(lái)了

1、小熊還是沒(méi)有醒，這些小動(dòng)物都沒(méi)把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來(lái)叫醒小熊嗎？

（3）PPT6，看看，小熊醒了嗎？是誰(shuí)叫醒的呀？

我們一起來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？她又有什么好辦法來(lái)叫醒小熊呢？小熊醒來(lái)了嗎？我們小朋友你們?cè)缟鲜钦l(shuí)叫醒你，讓你起床的呢？

（1）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來(lái)了？

老師小結(jié)：原來(lái)小熊愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)小熊，就像我們的小朋友愛(ài)自己的媽媽、媽媽也愛(ài)我們一樣。

（2）這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀，那么早上，是誰(shuí)叫你起床？

（3）是怎樣叫你起床的？

小結(jié)：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺(jué)，這樣身體才會(huì)棒棒的。

游戲：誰(shuí)來(lái)做小熊，我們一起來(lái)叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。

五、結(jié)束。

師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧

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幼兒園小班語(yǔ)言故事教案大全：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園

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【教案目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》；

2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【教案過(guò)程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰(shuí)??？

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！

今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

（1）小鳥(niǎo)。

師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？

她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？

（2）兔子

師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說(shuō)什么？兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？

（3）梅花鹿

師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？

媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演（可放至延伸活動(dòng)）

1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

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《孤獨(dú)的小熊》教案、繪本、PPT

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孤獨(dú)的小熊教案圖片

【教案準(zhǔn)備】故事掛畫(huà)

【教案過(guò)程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)??？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

【教案反思】

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。。。

3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過(guò)短，這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問(wèn)的規(guī)范性，問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后，教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”，不要遏制小朋友的開(kāi)放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開(kāi)心，感覺(jué)是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

孤獨(dú)的小熊PPT課件下載

孤獨(dú)的小熊繪本圖片

附故事：孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)也不跟我玩呀？”

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。”

小熊說(shuō)：“可是，我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈”地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈——”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

關(guān)于《孤獨(dú)的小熊》教案、繪本、PPT的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案：兒歌不要吵醒小蝸牛含課件

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案：兒歌不要吵醒小蝸牛含課件》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

教案目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

教案準(zhǔn)備：

1.ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂(lè)。

教案過(guò)程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

（教師懷抱“小蝸牛”）

師：“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開(kāi)心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺(jué)了。我們一起來(lái)陪他睡覺(jué)吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟?，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

師：“其他的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開(kāi)心，他們也來(lái)玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個(gè)你的好朋友?！?/p>

（1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。

（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡?。磕俏覀円黄饋?lái)親親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗?，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）

（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺(jué)了?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了。”

“***你要怎么求求雷公公??？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公）

4、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺(jué)。

師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！

“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”

附兒歌

《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺(jué)，

不要吵醒小蝸牛。

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旅游（主題）

網(wǎng)站小編為你編輯《旅游（主題）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

火火的蒲月，迎來(lái)了新千年的第一個(gè)長(zhǎng)假，大人小孩都趁著這個(gè)假期好好地輕松一下。蒲月八日，我一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室，只見(jiàn)孩子們成群結(jié)隊(duì)地圍坐在一路，熱鬧地攀談著什么？走近一瞧，有的拿著照片向同伴們先容旅游景點(diǎn)；有的則拿著門(mén)票說(shuō)著些什么？另有的……本來(lái)是在互相交換他們外出旅游的環(huán)境呢，那副模樣形狀真象一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游。一瞧這架勢(shì)，我們靈敏地感受到這是一個(gè)很有教誨代價(jià)的主題，立刻和小朋儕一路探討是否想相識(shí)更多關(guān)于“旅游”的常識(shí)。孩子們紛紜頒發(fā)意見(jiàn)：（1）把本身去過(guò)的地偏向搭檔們先容一下。（2）想相識(shí)搭檔去旅游的處所名稱、物產(chǎn)。（3）想相識(shí)各旅游景點(diǎn)的門(mén)票……接下來(lái)的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)旅游的照片、門(mén)票等材料，于是“旅游”主題運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

二、歷程實(shí)錄

運(yùn)動(dòng)1：發(fā)言我的照片

在孩子們帶來(lái)的與旅游有關(guān)的物品、資估中，照片是他們的最愛(ài)，險(xiǎn)些每一個(gè)孩子都如饑似渴地想要報(bào)告搭檔本身去過(guò)哪些處所，因而將發(fā)言運(yùn)動(dòng)放在了第一，以滿意孩子們的愛(ài)好。

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、能用較完備的說(shuō)話向搭檔先容照片是在什么處所拍的，以及在那邊的所見(jiàn)所聞。

2、開(kāi)端相識(shí)看輿圖的要領(lǐng)，對(duì)輿圖孕育發(fā)生愛(ài)好。

3、養(yǎng)成賣力諦聽(tīng)搭檔談話的精良習(xí)性。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

照片、少兒輿圖、視頻儀、電視機(jī)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒和身邊的好朋儕互相交換照片上的內(nèi)容。

（評(píng)：在這一運(yùn)動(dòng)中，由于孩子們已積聚了肯定的履歷，以是每一個(gè)孩子都表示得異常活潑，他們樂(lè)于與搭檔交換，言語(yǔ)間時(shí)時(shí)吐露出多少高傲與自滿。）

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒向全班小朋儕先容本身的照片是在什么處所拍的，幼兒手工制作在那邊瞥見(jiàn)了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）

幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。

幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一路到上海西郊動(dòng)物園，這是我在喂鴿子吃工具時(shí)拍的。我還瞥見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿、大象、天鵝……

幼兒C：看！這是我在北京天安門(mén)城樓上拍的照片，很神情吧！我還瞥見(jiàn)了毛主席的照片呢。奶奶說(shuō)，毛主席是一個(gè)異常巨大的人。我們照舊乘飛機(jī)去北京的呢。

幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸本身開(kāi)車去的。

……

3、說(shuō)說(shuō)在旅途中產(chǎn)生的一些風(fēng)趣的事變。

幼兒A：有一次我和媽媽到姑蘇的獅子林玩，那邊有許多石頭和巖穴，我們?cè)趲r穴里繞來(lái)繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。

幼兒B：我們?cè)谒拇ㄍ娴臅r(shí)間，瞥見(jiàn)一只山公把一個(gè)姨媽的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在背面追，那山公可靈巧啦，叔叔都跑不動(dòng)了，它卻一跳跳到了樹(shù)上對(duì)著他們笑，你們說(shuō)好欠好玩。（孩子們聽(tīng)得也笑個(gè)不絕，好像本身真的瞥見(jiàn)了似的。）

幼兒C：無(wú)錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長(zhǎng)很多多少，幼兒園教案我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)本身長(zhǎng)得比靈山大佛還要高，都快遇到天上的云了……

（評(píng)：在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中孩子們的愛(ài)好很濃，每當(dāng)一張新的照片展現(xiàn)在面前目今時(shí)，孩子們老是睜大眼睛，試圖想找出本身熟習(xí)的風(fēng)景。要是是本身去過(guò)的，那他們顯得異常沖動(dòng)，急著和身邊的好朋儕說(shuō)上兩句，這時(shí)我會(huì)給孩子們幾分鐘時(shí)候，滿意他們交換的愿望，然后再請(qǐng)照片的主人向各人先容。在熱鬧的交換中，孩子們獲取了很多各地旅游勝景的信息。）

4、幼兒進(jìn)修看輿圖。

幼兒A：那無(wú)錫在什么處所呢？

幼兒B：我知道，可以在輿圖上找到的。

師：你知道怎么看輿圖嗎？

幼兒A：那藍(lán)色彩的處所是大海。

幼兒B：這只至公雞便是我們中國(guó)。

幼兒C：我爸爸報(bào)告我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。

師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？

幼兒C：當(dāng)我和輿圖面臨面時(shí)，靠我的左手便是左邊，右手便是右邊。

5、應(yīng)用視頻儀，和幼兒一路在輿圖上找本身去過(guò)的處所，知道其在輿圖上的大抵地位。

師：哦！有的小朋儕說(shuō)去過(guò)上海，那么上海在輿圖的什么地位呢？誰(shuí)來(lái)指一指？

幼兒A：在這兒，不合錯(cuò)誤不合錯(cuò)誤！在那兒，也不合錯(cuò)誤呀！

幼兒B：好象上海是接近海的，離我們太倉(cāng)很近的。

幼兒C：上海就在這兒，我熟悉上海這二個(gè)字的。

師：好，那我們一路來(lái)看看是不是在這兒的。

6、引誘幼兒不雅察、相識(shí)輿圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。

幼兒A：先生這兒有熊貓，這是什么處所？

師：這兒是四川，是熊貓的故鄉(xiāng)。

幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？幼兒園教育隨筆先生，有馬的處所是不是蒙古？……

（評(píng)：當(dāng)我拿出中國(guó)輿圖和孩子們一路探求他們?nèi)ミ^(guò)的旅游處所時(shí)，他們的愛(ài)好可高啦！搶先恐后地報(bào)告我姑蘇在什么地位、上海離我們太倉(cāng)很近等。當(dāng)和孩子們一路相識(shí)各地的物產(chǎn)時(shí)，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由評(píng)論辯論時(shí)，孩子們都能把本身知道的常識(shí)只管即便報(bào)告給小同伴，談得繪聲繪色。我還聞聲有人在說(shuō)回家讓爸爸去買中國(guó)輿圖，另有幼兒說(shuō)地球儀上也可以找到的?？磥?lái)孩子們對(duì)輿圖已經(jīng)孕育發(fā)生了愛(ài)好。）

（四）運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

美工運(yùn)動(dòng)—克己像架

看完了中國(guó)輿圖，孩子們的留意力又會(huì)合在帶來(lái)的照片上，這么多的照片，奈何讓全部的人都能一覽無(wú)余地看到呢？我們和孩子們一路睜開(kāi)了評(píng)論辯論。貝貝說(shuō)：“我們把照片部署起來(lái)吧！”“把照片放在像架里就更美麗了，我們家便是如許的?！睗凉f(shuō)?！拔覀儽旧硪瞾?lái)做像架，好嗎？”不少女孩子對(duì)元元的發(fā)起紛紜表現(xiàn)附和。接著孩子們提出須要吹塑紙、鉸剪、回形針、筆等質(zhì)料和東西，我們?yōu)樗麄冾A(yù)備完畢后，孩子們便開(kāi)端了制造，瞧他們一個(gè)個(gè)模樣形狀專注，各顯技藝。紛歧會(huì)兒，一個(gè)個(gè)體致的像架在他們的手中出生了：有可愛(ài)的小魚(yú)像架，有美麗的愛(ài)心像架，有漂亮的鮮花像架，有……看著本身的照片夾進(jìn)了克己的像架，孩子們掩蓋不住心中的高興，臉上全是輝煌光耀的笑貌。

運(yùn)動(dòng)2：觀賞我們網(wǎng)絡(luò)的門(mén)票

那天腳色游戲有孩子發(fā)起玩“旅游”主題，劉一懿提出到一個(gè)處所去旅游應(yīng)當(dāng)先買門(mén)票，然后才氣進(jìn)去的。那門(mén)票又是什么樣子的呢？許多幼兒都見(jiàn)過(guò)，但不知道畢竟是什么樣的。顧元植說(shuō)：“我爺爺有許多門(mén)票?！庇杏變阂舱f(shuō)本身家里也有的。于是第二天孩子們就帶來(lái)了很多門(mén)票，看來(lái)孩子們對(duì)付門(mén)票也開(kāi)端有愛(ài)好了。

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)門(mén)票的票面內(nèi)容，知道門(mén)票的用處。

2、觀賞種種門(mén)票并舉行分類。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

門(mén)票、視頻儀、電視機(jī)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、相識(shí)門(mén)票感化。

（出示門(mén)票）

師：這是什么？它有什么用？

幼：這是門(mén)票；你去公園里玩要有門(mén)票，否則欠好進(jìn)去的。

師：那門(mén)票從那里來(lái)呢？

幼：可以在公園門(mén)口買呀。

師：喔，我們?nèi)ツ膫€(gè)處所玩先要買門(mén)票。有的人還把門(mén)票網(wǎng)絡(luò)起來(lái)留作懷念。

2、出示“北京天安門(mén)”門(mén)票，引誘幼兒從圖案、筆墨等方面不雅察，開(kāi)端相識(shí)票面內(nèi)容。

師：這是什么處所的門(mén)票？

幼：北京天安門(mén)。

師：你怎么知道的？

幼：由于我瞥見(jiàn)了天安門(mén)城樓；由于我去過(guò)的，我家也有這張門(mén)票。

師：在這張門(mén)票上，除了天安門(mén)城樓，另有什么？

幼：藍(lán)天，另有花和草；上面有字，好象還稀有字；這兒另有英語(yǔ)呢。

師：那這些筆墨和數(shù)字有什么用呢？

幼A：我知道，大字是這個(gè)處所的名字，數(shù)字是門(mén)票的價(jià)錢(qián)。

幼B：先生，我好象瞥見(jiàn)不和也有字的，那些字是干什么的？

幼C：那是先容這個(gè)處所風(fēng)物的呀！

（評(píng)：經(jīng)由過(guò)程互相交換，孩子們開(kāi)端相識(shí)了門(mén)票的感化：一是作為付錢(qián)的憑據(jù)；二是可以留作懷念。也知道門(mén)票計(jì)劃的幾個(gè)要點(diǎn)：要有風(fēng)物照片、筆墨先容、價(jià)錢(qián)等。說(shuō)到價(jià)錢(qián)，孩子們又談到了每次旅游的用度，借機(jī)和孩子們說(shuō)了爸爸、媽媽贏利不輕易，平常不要亂費(fèi)錢(qián)，孩子們表現(xiàn)贊成。）

3、展現(xiàn)各個(gè)旅游景點(diǎn)的門(mén)票，和幼兒一路觀賞。

（評(píng)：孩子們被顏色美麗、質(zhì)料各別的門(mén)票所吸引，在看看說(shuō)說(shuō)中，他們又有了很多新的發(fā)明，在搭檔身上又獲取了更多的關(guān)于門(mén)票的信息，如門(mén)票的價(jià)錢(qián)各不雷同，有的門(mén)票上印有告白，有的門(mén)票上有小洞，表現(xiàn)已用過(guò)了等等。最大的發(fā)明是門(mén)票的外形、質(zhì)料各別，于是很天然地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

4、給門(mén)票分類。

有的孩子把門(mén)票按地名分類；有的按質(zhì)料分類；有的按外形分類，各自都有差別的看法，分得不亦樂(lè)乎。

（四）運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

發(fā)言我最想去的處所

看完了門(mén)票，孩子們余興未盡，又聊起了本身想去的處所。許起鵬說(shuō)：“我最想去的處所是新疆，由于那邊有很多多少好吃的生果?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我最想到玉輪上去旅游，看看那邊畢竟有些什么?！爆幀幷f(shuō)：“我最想去上海的海底天下看看那些美麗的魚(yú)?！绷碛性S多幼兒想到外洋去旅游。末了我把本身的心愿—“到北京去、看升國(guó)旗典禮、登上天安門(mén)城樓、爬一爬宏偉的長(zhǎng)城”說(shuō)給孩子們聽(tīng)，很多孩子立刻也說(shuō)：“我也想去北京的?！蔽蚁氩还芙窈笤鯓?，至少如今孩子們對(duì)北京有了肯定的印象。

運(yùn)動(dòng)3：南園一日游

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、游南園，感覺(jué)故鄉(xiāng)的美景，引發(fā)愛(ài)故鄉(xiāng)的情緒。

2、體驗(yàn)團(tuán)體旅游的快活。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒帶少許食品、穿相宜的鞋子和衣服、拍照機(jī)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒環(huán)繞“小小觀光包”睜開(kāi)發(fā)言運(yùn)動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的觀光包是用什么質(zhì)料制造的。

幼兒A：我的包是帆布做的，媽媽說(shuō)不輕易壞。

幼兒B：我的包是塑料做的，看上去透明的，很美麗。

幼兒C：我的包是用毛絨布做的動(dòng)物，和玩具一樣的，很可愛(ài)的，我異常喜好。

幼兒D：媽媽說(shuō)我的包是用皮做的，我也不知道是真的照舊假的。

（2）引誘幼兒憑據(jù)觀光包的利用特色舉行分類。

：你的觀光包是怎么用的？

幼兒A：?jiǎn)渭绫?、雙肩背、手提式。

幼兒B：有拉鏈可以打開(kāi)拉上的，也有的是用扣子扣上的，另有的是用帶子系住的。

（3）請(qǐng)同組幼兒一路看看說(shuō)說(shuō)各自的觀光包里有什么。

（請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)帶來(lái)了什么食品，這下可熱烈了，有的說(shuō)帶了果凍，有的說(shuō)帶了可樂(lè)、酸奶、餅干、牛肉干，另有的說(shuō)帶了蘋(píng)果、橘子、薯片……唯恐別人不知道。）

（4）評(píng)論辯論：短途旅游帶什么比力符合？你知道本身書(shū)包里的食品花了幾多錢(qián)？出門(mén)旅游須要做哪些預(yù)備事情？

（評(píng)：環(huán)繞“帶什么食品比力符合，越多越好嗎？”這兩個(gè)題目睜開(kāi)評(píng)論辯論，很快就有了較為同一的看法，同等以為水和少許點(diǎn)心是必帶的，應(yīng)當(dāng)盡大概少帶工具。隨后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀光包里的食品約莫花了幾多錢(qián)，險(xiǎn)些沒(méi)一小我私家知道，有的幼兒還說(shuō)是從家里拿的，不是到市肆去買的，以是不消費(fèi)錢(qián)。看來(lái)，我們的家長(zhǎng)有須要和孩子說(shuō)說(shuō)錢(qián)的事變了，讓孩子們熟悉到錢(qián)的來(lái)之不易，從小養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)性。末了，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)出門(mén)旅游須要做哪些預(yù)備事情？談話比力踴躍。知道要預(yù)備一些食品、穿符合的打扮，而錢(qián)是必備的，要是下雨，還要帶傘等。經(jīng)由過(guò)程此次發(fā)言，孩子們又學(xué)到了不少常識(shí)。）

2、游南園。

（在車上孩子們的小嘴可沒(méi)停過(guò)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)沒(méi)玩，有些話惹得司機(jī)也不由得笑出了聲。車到南園，孩子們下車排好了劃一的步隊(duì)在先生的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)端了南園之旅。南園有許多的古樹(shù)，有的已經(jīng)有六百年的樹(shù)齡，孩子們聽(tīng)得都瞪大了眼睛，的確不敢信賴。另有那座很高的橋，孩子們都伎癢想走一下，為了勉勵(lì)他們的大膽精力，我們和孩子們一路當(dāng)心翼翼的拾級(jí)而上、順階而下，每當(dāng)一個(gè)搭檔順?biāo)旖?jīng)由過(guò)程高橋，孩子們都市為他歡呼雀躍。末了讓孩子們?cè)谀蠄@留個(gè)影，不消先生費(fèi)心，他們就成群結(jié)隊(duì)地找好了處所，擺好了種種姿態(tài)，等著冷先生給他們照相。分開(kāi)南園的時(shí)間，孩子們顯得戀戀不舍。）

（五）運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

VCD觀賞—不出門(mén)的旅游

游南園之后，有些小朋儕又談到可以經(jīng)由過(guò)程電視、錄像、上彀等門(mén)路看到各地的漂亮風(fēng)景。盛王哲還帶來(lái)了一盤(pán)VCD，吸引了許多搭檔來(lái)旁觀。孩子們?cè)赩CD中看到了美國(guó)、荷蘭、非洲等處所的漂亮風(fēng)景，還聽(tīng)到了外國(guó)小朋儕的美好歌聲，美國(guó)的兒童唱的是《OTHEFARM》，幼兒們高興了起來(lái)，手舞足蹈的也唱了起來(lái)，那樣子好象我們是一家人似的?？赐闢CD，請(qǐng)孩子們談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，都說(shuō)很風(fēng)趣，本來(lái)不出門(mén)的旅游也很出色。

運(yùn)動(dòng)4：繪畫(huà)我在南園留個(gè)影

游覽了南園，孩子們還意猶未盡，回到幼兒園都想把南園的美景畫(huà)下來(lái)。于是就讓孩子們一展畫(huà)技，縱情描畫(huà)這故鄉(xiāng)美景。

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、應(yīng)用已有技巧構(gòu)畫(huà)南園美景。

2、能勇敢想象本身在南園嬉戲的景象，并在畫(huà)中表示。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、暗號(hào)筆。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、和幼兒一路回想游南園的景象，說(shuō)說(shuō)本身最喜好的處所。

2、請(qǐng)幼兒將本身看到和想到的畫(huà)下來(lái)。

3、作品展現(xiàn)。

（評(píng)：瞧！男男正坐在高橋上，笑瞇瞇的看著我們呢！邱懌晨牽著小狗也來(lái)玩了。揚(yáng)揚(yáng)在草地上，踢起了足球……一副副美景，展如今我們的眼前，他們相互攀談著，陳述著本身心中的南園美景。孩子們?cè)诒旧淼淖髌分斜M展想象的黨羽，用稚拙的畫(huà)筆描畫(huà)出對(duì)優(yōu)美將來(lái)的無(wú)窮向往……不知是誰(shuí)輕輕唱起了“遠(yuǎn)足”的歌，然后是“馬路上的橋”、“靜靜話”，一首接著一首，大概是要表達(dá)他們對(duì)優(yōu)美生存的酷愛(ài)之情吧。）

三、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

本次主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)行是在進(jìn)修了有關(guān)瑞吉?dú)W的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的根本長(zhǎng)進(jìn)行的。我們盡力想轉(zhuǎn)變以往的課程模式，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的決議權(quán)交給幼兒,我們更多存眷的是孩子的愛(ài)好，正由于是捉住了他們的愛(ài)好，以是在運(yùn)動(dòng)中他們表示得越發(fā)自動(dòng)。在為期一周的運(yùn)動(dòng)中，孩子們不停地天生題目、辦理題目，而則與他們配合到場(chǎng)，既是與他們一樣的進(jìn)修者，也是運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者；既是他們的搭檔又是他們的先生,從而機(jī)動(dòng)地起到了幫助、領(lǐng)導(dǎo)的感化，使孩子們對(duì)旅游有了更深刻的相識(shí)。在全部歷程中，我們注意的是幼兒摸索的歷程而非效果，正如瑞吉?dú)W教誨體系以為的那樣“當(dāng)我們看重兒童的認(rèn)知?dú)v程而非效果時(shí)，締造才顯得明白。”

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