小班數(shù)學(xué)教案。
作為幼兒園教師,每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說課稿,為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿,有了說課稿,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí),哪些需要重點(diǎn)講呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班數(shù)學(xué)游戲題:男孩女孩排排隊(duì) (含課件)》,希望能為您提供更多的參考。
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活動(dòng)名稱:男孩女孩排排隊(duì)
教案目標(biāo):
1、區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓贰?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。
教案準(zhǔn)備:
1、教師教具:課件、開火車的音樂。
2、幼兒學(xué)具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)——見資料包)。
教案過程:
(一)比較男孩、女孩
(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會(huì)區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩)
1、演示課件第一張:今天老師帶來了兩個(gè)小朋友,找找他倆什么地方不一樣?
小結(jié):他們一個(gè)是女孩,一個(gè)是男孩,女孩的頭發(fā)長長的,喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的,穿著長長的褲子……
2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)
(二)按男女一一間隔排序操作
(這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)
1、老師演示課件第二張:嗚嗚嗚,什么車開來了?
2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰會(huì)先來乘火車?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)
3、猜一猜:猜猜接下來會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)
律)
幼兒可能1:可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。
老師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰呢?”
幼兒可能2:有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。
老師預(yù)處理:請(qǐng)幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?
小結(jié):原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。
4、游戲:坐火車
(1)布置任務(wù):(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐
火車了,他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì),(動(dòng)作演示:一個(gè)朋友一節(jié)車廂,一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!
(2)幼兒操作
幼兒可能:沒有排序意識(shí)地亂插。
老師預(yù)處理:語言引導(dǎo)——這些小朋友說要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩,接下來呢?”
(3)分享交流:你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?
幼兒可能:和電視機(jī)里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。
老師預(yù)處理:看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?如果還有朋友來排隊(duì),會(huì)是男孩還是女孩?
【由于剛開學(xué),小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),加上以無意注意為主,所以用有音效的課件演示策略,來吸引幼兒的注意力,并用男孩女孩一一出場演示的方法,來強(qiáng)化出場序列,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?!?/p>
(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”。
(這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的游戲,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓罚⑦M(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)
1、排排隊(duì):你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來排隊(duì),開火車。
方法:先請(qǐng)1位男孩做火車頭,再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車游戲。
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數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《花片排排隊(duì)》
【教案目的】
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧,學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數(shù)量,初步感知數(shù)的守恒概念。
2、積極探索、分析討論,感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
【教案準(zhǔn)備】
教具:花片的不同排列的圖案兩套。
學(xué)具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。
【教案流程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),初步觀察、比較數(shù)量是五,排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師:今天老師請(qǐng)來了花片朋友,它們喜歡變魔術(shù),變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)
師:請(qǐng)你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?
幼:左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜測)
幼:一樣多。
師:你是怎么看出來的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。
師:那我們一起來數(shù)一數(shù),原來它們都用了五個(gè)花片。
2、觀察第二幅。
師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請(qǐng)你們用()剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?
教師小結(jié):原來五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無論怎么排,我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。
二、第一次操作活動(dòng):感知數(shù)量相同可以有多種排法。
分組操作,個(gè)別討論。
1、師:我們也來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧,請(qǐng)小朋友聽清要求:先請(qǐng)你取出5個(gè)花片,幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào)),然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法),想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)
2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。
①師:誰來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))
②師:下面的小朋友來猜猜看,他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?
③師:咦,這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))
教師小結(jié):原來5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無論怎么排,它們的數(shù)量還是5。
④把花片送回家。
三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))
分組操作:感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這么厲害,接下來可有新的任務(wù)啦,請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì),排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)?(5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會(huì)不會(huì)排得一樣長?
2、幼兒分組操作:
從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。
①隊(duì)伍一樣長的:大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。
師:你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對(duì)一對(duì),排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。
②隊(duì)伍不一樣長的:大小相同排的疏密不同,隊(duì)伍不一樣長。
師:為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長呢?(排得有的松,有的緊。)
教師總結(jié):同樣的花片排隊(duì),有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊,隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大,隊(duì)伍就比較長。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長或者疏密不同。
四、第三次操作活動(dòng):
1、師:小朋友這么厲害,那就再來接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大一個(gè)小)
師:這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì),看看它們能不能排得一樣長?
2、幼兒分組操作。
師:你們成功了嗎?表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!
五、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。
師:請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)
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花兒排排隊(duì)教案圖片
【教案重點(diǎn)】理解按照大小遞增或遞減排序的方法。
【教案難點(diǎn)】四朵花按大小排序。
【教案過程】
一、不同大小的花。
PPT1:出示滿園郁金香花圖片。
上海植物園里花都開放了,老師帶你們一起去看看。
PPT2:出示三朵大小不一樣的花。
關(guān)鍵提問:我把其中最美的三朵拍下來了,看看它們除了顏色不一樣還有什么不同?
幼1:有的大的有的小的(師:大小不一樣)
幼2:這里有很多花(師:五彩繽紛的花朵)
小結(jié):植物園里有許多花,顏色不一樣,形狀不一樣,大小也不一樣。
過渡語:那今天我們用這些花朵玩游戲,好嗎?
二、給花兒排排隊(duì)(環(huán)節(jié)意圖:通過幼兒反復(fù)操作理解按照花兒大小排序的方法)
(一)三朵花兒排排隊(duì)。
1、介紹操作材料:(出示操作底板)等會(huì)把花插在透明的塑封紙后面。
2、操作要求:等會(huì)每人三朵大小不一樣的郁金香,請(qǐng)你們給他們排排隊(duì),記得從有標(biāo)記的地方開始排哦!
觀察要點(diǎn):
幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。
幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。
觀察幼兒排列的方法:從小到大或從大到小。
3、交流分享:你是怎么樣給花排排隊(duì)的?為什么這樣排?
小結(jié):原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列,也可以按照從大到小給它們排排隊(duì)。
(二)四朵花兒排排隊(duì)
1、要求:把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊,可以從小到大,也可以從大到小。
2、觀察要點(diǎn):
幼兒是否打亂原來的排列,還是直接把第四朵花插進(jìn)去排列。
四朵花排列時(shí)幼兒出現(xiàn)了什么難點(diǎn)。
3、交流分享:
(1)你是怎么讓第四朵花排在花的隊(duì)伍里的?(排序方法)
(2)展示兩種不同的排列方法
三、延伸:
除了郁金香花開了,你還知道哪些花也是在春天開放的?(引導(dǎo)幼兒教案后把花按照大小不同種植在班級(jí)的自制的草地上。)
教案總結(jié):
今天早上我們進(jìn)行了科學(xué)活動(dòng)《花兒排排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?;顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說,他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
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活動(dòng)名稱:排排隊(duì),去春游
適宜年齡段:幼兒園小班
數(shù)學(xué)領(lǐng)域:★★★
科學(xué)領(lǐng)域:★★
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在正是“春天”的主題活動(dòng)進(jìn)行中,小動(dòng)物是寶寶們喜歡的形象,也是寶寶們生活中常見的。同時(shí)結(jié)合幼兒園課程綱要中要求的即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。嘗試游戲和操作的方式,幫助小動(dòng)物歸類、排序,來表達(dá)、表現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的特征歸類,嘗試有規(guī)律地排序。
2、 愿意用肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物胸飾、卡片若干、多媒體背景
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入:猜猜它是誰?
(一)情境鋪墊
1、 PPT里在春天的背景下,呈現(xiàn)草地、河水以及樹的畫面。提問:
——這是什么地方呀?猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
教師總結(jié):春天到了,草地變綠了,小樹發(fā)芽了,河里的冰也融化了。
(二)猜猜它是誰?
1、教師輕觸“草地”,提問:
——這是什么呀?小兔子是怎么走路的呢?我們一起來學(xué)學(xué)吧。
2、教師輕觸“大樹”,出現(xiàn)松鼠的尾巴。提問:
——毛茸茸的尾巴是誰的呢?
——小松鼠是怎么走路的呢?誰來試試看?
1、教師輕觸“草地”,出現(xiàn)烏龜、蝸牛的背部。提問:
——咦,這是誰呀?
——小烏龜和小蝸牛是怎么走路的?我們來學(xué)學(xué)看吧
4、教師輕觸“河水”,出現(xiàn)魚尾和蝌蚪尾巴。提問:
——這些又是什么小動(dòng)物呢?
——小魚和小蝌蚪是怎么游的?誰來游游看?
二、動(dòng)物分類:初步嘗試按動(dòng)物的習(xí)性分類
1、出現(xiàn)有小動(dòng)物的整幅畫面。提問:
——小動(dòng)物們要找好朋友,我們來幫幫它們吧。
——誰和誰是好朋友?為什么?
——誰會(huì)跳?誰會(huì)爬?誰會(huì)游?(請(qǐng)幼兒操作,連線方式歸類)
教師小結(jié):這些小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,有的會(huì)跳、有的會(huì)爬、還有的會(huì)游。(歸類的動(dòng)物移動(dòng)在一起)
三、情景游戲:嘗試簡單的有規(guī)律的排序
1、嘗試ABAB排序
——小動(dòng)物要去春游了,它們的好朋友都來了。我們來幫它們排排隊(duì)吧
——先請(qǐng)會(huì)跳的小動(dòng)物來排隊(duì)(一個(gè)青蛙一個(gè)松鼠)接下來怎么排隊(duì)呢?
——會(huì)爬和會(huì)游的小動(dòng)物也要排排隊(duì),請(qǐng)寶寶們?nèi)蛶退鼈儼桑?個(gè)桌子分別放爬和游的動(dòng)物,一個(gè)桌子放跳和游的動(dòng)物,難度不同呈現(xiàn))
——展板集體展現(xiàn),檢驗(yàn)。
教師總結(jié):小動(dòng)物們排好隊(duì)可以去春游了,謝謝你們!寶寶們真棒!
2、嘗試ABC排序
——小動(dòng)物們想請(qǐng)寶寶們做它們的好朋友,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)寶寶挑選一個(gè)小動(dòng)物的掛牌掛好。
——我們也來排排隊(duì)吧。寶寶們的本領(lǐng)大,我們來試試更難的排隊(duì)方法吧。
——PPT出現(xiàn)兔子、蝸牛、小魚,接下來應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(幼兒回答,PPT逐步呈現(xiàn))寶寶們真棒,我們按照這個(gè)順序來排隊(duì)吧(排隊(duì)游戲規(guī)則已有前期經(jīng)驗(yàn))
邊排邊共同檢驗(yàn),完成后一個(gè)接一個(gè)報(bào)出自己的動(dòng)物名稱。
——還想玩排隊(duì)的游戲嗎?看看這次怎么排呢?(動(dòng)物次序輪換,只出現(xiàn)前3個(gè),后面的排序讓幼兒自己思考)
——用兒歌的方式進(jìn)行強(qiáng)化:蝸牛爬爬、小魚游游、小兔跳跳……
——寶寶們真棒!我們?cè)偃パ?qǐng)其他的小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧。
大班計(jì)算說課稿:排排隊(duì)
一、說活動(dòng)教材
排序,在我們的生活中隨處可見:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“排排隊(duì)”。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo):
(1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
(2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
分析:
目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行簡單排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍(lán)三色橡皮筋扎兩個(gè)辮子,項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料,活動(dòng)室的凳子按規(guī)律擺放,幼兒按男女男女規(guī)律坐好。
四、說活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一:教師展示幼兒的裝扮,提問引出課題。此環(huán)節(jié)起到引出題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。
環(huán)節(jié)二:教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,觀看花卉的排列規(guī)律,尋找活動(dòng)室里的排隊(duì)規(guī)律,讓幼兒直接感受規(guī)律排序,再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
環(huán)節(jié)三:幼兒嘗試?yán)猛N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。在這一過程的第一步中,幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體的一定特征進(jìn)行規(guī)律排序。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四:幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形,讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小圍巾,說明排序規(guī)律。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對(duì)幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。五、說活動(dòng)特色
首先,教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫场T诮虒W(xué)中,教師以幼兒裝扮引題,讓孩子通過直觀的裝飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大,只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,才會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序,幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。
再次,教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中,有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計(jì)規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。
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教案目標(biāo)1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
教案準(zhǔn)備幼兒每人3片大小不同的樹葉。
教案過程一、出示3片樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說出總數(shù))2、討論:這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師:樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲,最小的樹葉當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面,應(yīng)該先排誰呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來排)2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說:小的,大的,最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師:如果把最大的樹葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來嘗試排序)2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹葉,學(xué)說:大的,小的,最小的。
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教案目標(biāo):
1、通過看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
教案準(zhǔn)備:
教具:
1、2張背景圖:一張豐收的果園,一張水果店;
2、2組3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;
3、《去郊游》的音樂,錄音機(jī);
4、水果若干。
學(xué)具:
1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;
2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。
教案過程
:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:秋天來了,水果大豐收,讓我們坐上車,一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說說,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
(1)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?
(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?。?/p>
(3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果,讓幼兒說出誰摘的小蘋果,誰摘的大蘋果,誰摘的最大的蘋果。
2、幼兒園教案學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
(1)按從小到大排序。
師:剛剛長出來的蘋果是很小的,后來才慢慢地長大,誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎?
(2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
(3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。
(1)按從大到小地排序。
師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?
(2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。
(3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。
三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
1、師:很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。
四、快樂水果宴
師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。
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下面是《托班社會(huì)領(lǐng)域教案,男孩女孩》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、【活動(dòng)名稱】男孩女孩【教案目的】1.區(qū)別男女、你我2.練習(xí)幼兒口語表達(dá)能力,吐字清楚。【活動(dòng)材料】男孩和女孩圖片【教案流程】1.教師出示圖片念兒歌。2.請(qǐng)女孩子站起來,教師指著女孩子的特征念兒歌。3.請(qǐng)男孩子站起來,教師指著男孩子的特征念兒歌。4.幼兒一起跟老師念兒歌。5.男、女孩子互相指認(rèn)。學(xué)用代詞:你、我?!净顒?dòng)建議】1.活動(dòng)時(shí)教師能夠適當(dāng)?shù)赜眯┑谰吒谩?.活動(dòng)后,教師還可以延伸至美術(shù)區(qū)域中,讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。附兒歌:男孩女孩我是女孩子,梳著小辮子,穿著小裙子。你是男孩子,帶著小帽子,穿著短褲子。二、【活動(dòng)名稱】娃娃家游戲【教案目的】鞏固幼兒說出男女、你我【活動(dòng)材料】娃娃家常用品【教案流程】1.幼兒按性別的不同,自己確定擔(dān)任什么角色。2.扮演爸爸媽媽的角色,在家里做事情(擺弄玩具)。3.教師觀察幼兒游戲,適當(dāng)?shù)貐⑴c其中?!净顒?dòng)建議】1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實(shí)性程度的高低。2.提供的材料要豐富,滿足幼兒游戲的需要。
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幼兒園托班健康教案:教小朋友如何區(qū)分男孩女孩
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的性別,我們開展了一次健康主題活動(dòng),內(nèi)容如下:
教學(xué)目的:
1幼兒知道自己的性別
2幼兒認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1男孩、女孩圖片各一張
2裙子、短褲圖片
教學(xué)過程:
1教師出示男孩、女孩圖片,讓幼兒知道自己的性別。
老師:請(qǐng)大家看看這兩幅圖片,他們是誰?。?/p>
幼兒一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子。
老師:請(qǐng)問你們是男孩子,還是女孩子?
教師幫助孩子區(qū)分自己是男孩兒還是女孩兒
2選服裝
老師:我們這有許多漂亮的額衣服,哪些是男孩子穿的哪些是女孩子穿的?
幼兒選出衣服。
老師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分自己的性別。
3上廁所
教師請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的性別,自己上廁所
老師:小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了,那么,男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?
幼兒自己上廁所,老師在旁邊給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
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