小班數(shù)學教案及反思：小動物的花衣服（按規(guī)律排序）

小班數(shù)學教案。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，對每一個學生都學會課堂上的知識點，教師們會去準備一份合格的說課稿，說課稿對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編收集并整理了“小班數(shù)學教案及反思：小動物的花衣服（按規(guī)律排序）”，希望能為您提供更多的參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“鄶?shù)學教案及反思：小動物的花衣服（按規(guī)律排序）》！

教案目標：1、通過觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

教案準備：知識準備

教具準備范作動物新衣樣板

學具準備小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干

教案過程：一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。

2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規(guī)律來設計新衣服。

1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？

2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）

3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來排序。

4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來給小動物設計新衣。

三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來給小動物設計新衣。

1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家?guī)退麄冊O計漂亮的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規(guī)律來設計。

3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規(guī)律來為小動物設計新衣的。

2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

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中班數(shù)學活動 小動物搬家說課稿

中班數(shù)學：小動物搬家（說課稿）

一、說教材

「1 牌號是我們生活中比較常見的數(shù)字，比較貼近幼兒的實際生活。新《 綱要》 中提到，幼兒園的教育應讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要性和趣味性。應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。因此我選擇了“小動物搬家”這個活動內(nèi)容。門牌號碼是幼兒生活中常見的序數(shù)運用。序數(shù)本身是比較枯燥的，簡單的教學可能無法激發(fā)幼兒學習的興趣。因此，我在本次教學活動中運用了flash 課件，通過運用課件更好地解決了活動中的重點和難點，同時為幼兒創(chuàng)設了生動活潑的場景和輕快的背景音樂，以游戲的形式讓他們自主探索、學習，從而愉快、輕松地學習數(shù)學。二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒年齡特點，我將本次活動的目標定為：

1 ．認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2 ．學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

3 ．通過情景游戲，鞏固和運用已習得的知識經(jīng)驗，并體驗數(shù)學活動的樂趣。三、活動重難點：

根據(jù)本次活動的目標和幼兒的特點，我將本次活動的重難點定為：活動重點：認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

活動難點：學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

四、說活動準備：

良好的活動準備包括了物質(zhì)準備和幼兒的經(jīng)驗準備，為了能讓活動順利開展，我從這兩個方面著手準備：

1 ．物質(zhì)準備：flash 課件、操作板4 塊

2 ．經(jīng)驗準備：

( l ）幼兒前期經(jīng)驗：已認識3 以內(nèi)的序數(shù)。

( 2 ）幼兒學會使用“上下左右”方位詞。

五、說教法：

在整個教學活動中，我將采用以下幾種教法：

1 ．多媒體教學法：利用flash 課件，將整個活動內(nèi)容貫穿起來，以森林里的小動物搬家為線索，結合動畫、音樂等音效吸引幼兒。在解決門牌號認識這一重點時，我采用樓層、房間數(shù)字逐一跳出的方式幫助幼兒認識門牌號中第1 和第3 個數(shù)字的含義。在突破編門牌號難點時，運用指向性箭頭的操作，幫助幼兒進一

步確認門牌號，為幼兒學習編門牌號找到規(guī)律與方法。因此，flash 課件運用，可以使幼兒通過直觀形象的圖畫、符號來獲得知識。

2 ．情境游戲法：為幼兒創(chuàng)設“小動物搬家”和“換房”的游戲情景。在換房游戲中創(chuàng)設了“幼兒為小動物貼門牌號”的游戲，這一活動是在幼兒初步學會編門牌號的基礎上進一步鞏固練習，通過把幼兒置身于一個輕松、愉快的游戲情境中，使幼兒隨著情節(jié)的自然發(fā)展獲得知識與能力的提高。

六、說學法：

1 ．觀察法：通過觀察樓房的樓層數(shù)與每一層的房間數(shù)，來認識門牌號。2 ．探索發(fā)現(xiàn)法：在活動中學會主動探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編門牌號。3 ．動手操作法：通過親手為小動物貼門牌號的形式，來檢驗幼兒對習得經(jīng)驗的運用能力。

4 ．檢查評析法：幼兒對自己的操作結果是否正確給予檢查和評析。七、說活動過程：

整個活動分為五個部分。1 、情境導入，引發(fā)幼兒活動興趣；2 、觀察畫面，運用課件幫助幼兒認識門牌號：3 、通過運用課件，學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號；4 、創(chuàng)設游戲情景，給小動物貼門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力；5 、檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

下面，我對每個環(huán)節(jié)進行仔細闡述。

第一部分：情境導入，引發(fā)幼兒活動興趣

興趣是幼兒學習的動機，因此，在活動的開頭部分，我設置了幼兒感興趣的森林里動物搬新家的情境，通過色彩豐富的動畫畫面，來吸引幼兒的眼球，歡快有力的搬家節(jié)奏，喚醒幼兒的聽覺。通過flash 課件充分激發(fā)幼兒學習興趣，與幼兒數(shù)數(shù)，認識動物，從而引出本次活動的主要內(nèi)容，小動物搬家。第二部分：播放flash 課件，認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。這是本次活動的重點部分，我分兩個環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)，認識樓層數(shù)與房間數(shù)。引導幼兒數(shù)一數(shù)有幾層，每一層有幾間房子。在幼兒有序的數(shù)數(shù)時，通過點擊鼠標出現(xiàn)相應的數(shù)字，用數(shù)字來明確是第幾層，第幾間，便于幼兒從直觀上認識層數(shù)和間數(shù)。這一環(huán)節(jié)是為接下來的第二環(huán)節(jié)― 認識門牌號，了解門牌號中序數(shù)的含義打好基礎的。

第二個環(huán)節(jié)，認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。引導幼兒關注到門牌號101 ，請幼兒根據(jù)門牌號來說一說這兩個數(shù)字1 的含義。如果幼兒能運用已有經(jīng)驗得出總結，那我將繼續(xù)活動，如果幼兒不能總結出來，我會提示幼兒樓層和房間邊上的數(shù)字，幫助幼兒總結前面一個1 表示第1 層，后面一個1 表示第一個房間，中間加一個“O " ，這就是門牌號。

第三部分：學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

這是本次活動的難點。先讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編出門牌號，根據(jù)探索結果，教師運用課件中指向箭頭幫助幼兒找到編門牌號的規(guī)律和方法。在幼兒了解門牌號意義的基礎上，我逐一選擇樓房中的任意兩個動物，請幼兒來編門牌號，說說某某動物的門牌號及含義，再次運用flash 課件中箭頭的指引，來檢查此學習方法的可行性。接著請幼）七跟隨課件的操作逐一給剩下動物編門牌號，給幼兒提供練習編門牌號的機會。

第四部分：游戲活動一給小動物帖門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力。在這一部分，我以小動物們換房間為背景，只出示每個房間里的動物，請幼兒來為小動物選擇門牌號。首先，我某某動物的家為突破口，請一位幼兒為其貼門牌號，其他幼兒檢查是否正確。第二環(huán)節(jié)，幼兒以小組為單位，請幼兒為小動物編門牌號。考慮到幼兒的個體差異性，我為他們提出了要求：每人至少要貼一個門牌號，如果能力強的幼兒就多貼，直到貼好為止。先貼好的組可以自查，也可以互查。

第五部分：檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

在這個環(huán)節(jié)中，我將充分尊重幼兒主體地位，通過自評與互評的方式來檢查正確度，如果有錯漏請幼兒自己解決，以檢驗本次活動的達成情況。最后我運用課件來總結，通過逐一點擊畫面中每個樓層中的小動物，讓幼兒集體回答，并逐一跳出正確的門牌號，給予幼兒正確、完整的答案。最后，以帶小朋友去參觀小動物新房子結尾，感受活動帶來的樂趣。

結束部分：以小動物邀請小朋友參觀新房子作為結尾。

在整個活動安排中，我注意到了以下幾個方面：

1 ．在選材上，依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，選擇最貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容，讓幼兒的學習從生活中來，又回歸于生活。

2 ．在活動安排上，注重整個活動的層次性．可操作性。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，將枯燥的數(shù)學變成有趣的情景游戲，以認識小動物的家、幫小動物搬家貫穿整個活動。層層深入，遞進，寓教育于游戲活動中。3 ．在教法上，突出flash 課件的運用效能，解決重點，突破難點，讓幼兒在學習活動中主動探索學習的方法，習得經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、記憶力和思維能力。

4 ．在教學理念上，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引發(fā)幼兒主動探索，調(diào)動幼兒思維的積極性。幼兒通過動口．動手．動腦，主動參與到活動中去，在自由的游戲空間中，幼兒自主操作，體驗成果，感受數(shù)學活動帶來的樂卻。

小動物來作客 好客的小動物

下面給大家提供的是《小動物來作客 好客的小動物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小動物來作客

【教案設計】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學期，他們經(jīng)過一段時間的學習，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求，我設計以下幾個流程：復習數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習→鞏固數(shù)概念。引導幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數(shù)與物體之間的關系。

【教案目標】

1、復習數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

【教案準備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【教案過程】

1、以“小動物作客”復習數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀“？

（2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人。”幼兒數(shù)一數(shù)。

（4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊?！?/p>

（5）小動物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號坐下。

2、給動物送禮物

（1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認識食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語幼兒園小班教案。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃?！?/p>

（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

（2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個小朋友。”

（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進行2—3遍。

好客的小動物

【教案總結】

今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧?。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W小鳥飛到室外游戲。）

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小動物搬新家 幫助小動物

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教案分類：中班數(shù)學教學，幼兒園中班數(shù)學教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在“小動物搬家”這個游戲中，讓孩子學習并且鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。

小動物搬新家?guī)椭游?/p>

【活動目標】

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

【活動流程】

情景導入—鞏固經(jīng)驗—幼兒討論—幼兒嘗試操作—教師講評—體驗幫助小動物的快樂

【活動重點】

理解門牌號碼的實際意義

【活動準備】

（一）知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

（二）材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動過程】

1、情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

—原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

②小豬為什么住這里？

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幼兒園說課稿：按規(guī)律排序

一、說教材

說起數(shù)學，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學、樂意學，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一游戲情境搭建動物園貫穿始終的活動——按規(guī)律排序。

二、說教育目標

實施這個活動的目標在于：1、認知方面。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細觀察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的。

2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎上能按存在的、設計的規(guī)律進行排序。通過前一目標，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標。

3、情感目標。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。前兩個目標，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學樂學，輕松達成情感目標。

三、說內(nèi)容

數(shù)學活動的內(nèi)容應具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學可以解決人們生活中所遇到的問題?；顒舆x擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學概念來解決排序的問題(即鋪路、為小動物搭圍墻)。

四、說教學手段

操作法是數(shù)學活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主 ，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。游戲是幼兒最喜歡的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。這個游戲歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩，玩中學。

五、說教學過程

活動由提問導入：“你們喜歡動物園嗎?動物園有些什么動物?”小朋友熱烈地談論著。情緒一下子調(diào)動了起來?！敖裉煳覀円黄鸫钜粋€動物園，好嗎?首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點?”幼兒們開始了觀察和探索。的出結論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎上，將不完整的路鋪設完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形。

“路鋪好了，我們來為動物們搭圍墻吧!梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙?！毙∨笥延谑蔷烷_始用無色的立體積木搭建?！靶『镒酉矚g什么樣的圍墻呢?他也送來了兩張圖紙(一張簡單、一張復雜)，請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。

整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。

六、說活動延伸

在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設置類似的活動。如為小動物搭圍墻;為居民小區(qū)鋪路;設計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能。

七、說活動效果

整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標達成良好。

幼兒園小班數(shù)學綜合科教案：小動物吃點心

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班數(shù)學綜合科教案：小動物吃點心》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案目標：

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多少；2、學習在排序版上從左向右地擺放物體；3、能夠積極動腦動手，并能大膽回答問題教案準備：

教具：小雞圖片三只，蟲子圖片四只，排序版課件：一群小雞學具：幼兒用書小籮筐四個教案過程：

一、出示一群雞引起幼兒興趣（播放課件）（1）今天有一群可愛的小雞寶寶來的了草地上捉蟲子吃，來，我們和小雞寶寶打個招呼（問好）（2）小朋友這么有禮貌，有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班，數(shù)數(shù)看來了幾只小雞？

（3）小雞最喜歡吃小蟲子了，李老師給小雞寶寶準備了許多蟲子，數(shù)數(shù)看，有幾條？

二、學習從左到右排列（1）小雞寶寶說小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來排排隊了，它們排在哪呢？（出示排序版）（2）來，請能干的寶寶幫幫忙排一排（引導幼兒從左到右排）三、喂小蟲比較多少（1）小雞寶寶排好隊了，趕緊來給它們喂小蟲吧。（引導幼兒一只小雞下面放一條小蟲，對應放整齊）（2）小雞和小蟲誰多呀？

（3）你是怎么看出來的？

小結：原來用這樣（一一對應）的方法可以看出誰多誰少呀！

四、幼兒操作我們趕緊來幫其它的小動物來喂食物吧！

要求：將小動物和食物對應放好，比一比，誰多誰少。

五、活動評價：

請個別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾只小兔，幾個蘿卜，誰多誰少等

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《小動物冬眠》教案

《小動物冬眠》教案

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，認識動物冬眠的自然現(xiàn)象。

2.能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

活動重點：

1．知道動物冬眠的現(xiàn)象，學念兒歌并續(xù)編。

活動難點：

1. 理解兒歌語句中的邏輯關系，正確續(xù)編。

活動準備：

1.《小動物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動物卡片，小兔子頭飾。

活動過程：

一、 創(chuàng)設情境，談話導入。

2. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設小兔子請客的故事情境，引入冬眠的三種小動物。

——師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

——師：冬天到了，下雪了。小兔子邀請了它的好朋友小灰熊、小花蛇、小刺猬來家里做客，可是這些好朋友打電話說不來了，你們猜猜它們?yōu)槭裁床粊恚?/p>

二、 尋找動物，學說兒歌。

5. 出示冬眠場景圖，觀察冬眠的小熊，重點提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動物圖片、睡覺圖片、問號圖片、洞穴圖片。

——師：你們猜猜這里會是誰？

——師：小灰熊在做什么？在哪里？

——師：小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里。

6. 出示冬眠的小蛇，重點提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

——師：再猜猜這個洞里是誰？

——師：小蛇在干什么？為什么要睡在這里呢？

7. 展示小刺猬圖片，請幼兒學說第三句兒歌，教師小結冬眠的含義。

——師：我們已經(jīng)找到小灰熊、小花蛇啦，還有剩下一個小動物是誰？（一邊出圖一邊說兒歌）

——師：你們知道冬眠是什么意思嗎？

8. 教師與幼兒一起完整復述兒歌。

——師、幼兒：小灰熊、小花蛇、小刺猬都在冬眠，我們一起打電話告訴小兔子吧。小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里！小花蛇，在冬眠。睡哪里？睡洞里！小刺猬，在冬眠。睡哪里？睡洞里?。ń處熣f的時候要看句式圖）

三、 續(xù)編兒歌，參與游戲。

3. 幼兒找到冬眠的其他小動物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

——師：還有很多小動物在冬眠，我們在洞洞里找找吧！

——師：你們找到誰啦?。ㄕ堃粋€小朋友到前面來：哇，你找到小烏龜啦！小兔子也請小烏龜去做客了，我們一起打電話告訴小兔子，小烏龜在冬眠，睡哪里，睡洞里。）

（請兩名幼兒）

4. 幼兒模仿小動物冬眠時的動作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動物一起出去玩。

——師：噓噓！這些小動物都要冬眠啦?。ㄝp輕做睡覺狀態(tài)）

——師：小動物們，春天到了，我們可以出去玩啦！快醒來吧，跟著小兔子坐火車走啦！

兒歌《小動物冬眠了》 ：

小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

小花蛇，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

小刺猬，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

幼兒園中班說課：按規(guī)律排序——搭建動物園

一、說教材

說起數(shù)學，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學、樂意學，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一游戲情境搭建動物園貫穿始終的活動——按規(guī)律排序。

二、說教育目標

實施這個活動的目標在于：1、認知方面。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細觀察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的。2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎上能按存在的、設計的規(guī)律進行排序。通過前一目標，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標。3、情感目標。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。前兩個目標，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學樂學，輕松達成情感目標。

三、說內(nèi)容

數(shù)學活動的內(nèi)容應具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學可以解決人們生活中所遇到的問題?；顒舆x擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。

四、說教學手段

操作法是數(shù)學活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。游戲是幼兒最喜歡的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。這個游戲歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩，玩中學。

五、說教學過程

活動由提問導入：“你們喜歡動物園嗎？動物園有些什么動物？”小朋友熱烈地談論著。情緒一下子調(diào)動了起來。“今天我們一起搭一個動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？”幼兒們開始了觀察和探索。的出結論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎上，將不完整的路鋪設完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形。

“路鋪好了，我們來為動物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙?！毙∨笥延谑蔷烷_始用無色的立體積木搭建?！靶『镒酉矚g什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡單、一張復雜），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。

整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。

六、說活動延伸

在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能。

七、說活動效果

整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標達成良好。

小班親子教案—小動物模擬操

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嘤H子教案—小動物模擬操》！

引導要點：勉勵寶寶用差別的行動，表示出差別的動物的特性。

注意：行動不必拘泥一種，重在造就寶寶的富厚想象力和勇敢用肢體表示本領。

童謠與行動

小小鳥，扇黨羽，（雙臂側平舉，高低扇動兩次）飛到樹梢把歌頌。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。）小白兔，幼兒園教育隨筆真可愛，（豎起雙手食指與中指表現(xiàn)兔子耳朵，頭閣下?lián)u擺兩次。）愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜行動）小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。）吃完骨頭尾巴搖。（雙腳天然站立，手背后側身晃悠兩次。）小小羊，咩咩叫，（雙手舉過火頂，表現(xiàn)羊角。）快快上山吃青草。（雙手做吃青草行動，哈腰與豎立兩次.幼兒園教案）小小馬，真醒目，（雙臂前平舉，手做牽馬行動。）呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手天然擺動，原地跑）小動物，來做操，（雙臂上舉做招收行動。）每天熬煉身材好。（雙手天然擺動，“身材好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）

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