大班數(shù)學連一連

大班數(shù)學教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班數(shù)學連一連”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班數(shù)學連一連教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分

2、在活動中學習掌握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…

2、經(jīng)驗準備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!

(4)教師小結：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

(1)認識分合號

教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進一步了解5的分解組合。

教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分數(shù)，記錄時可以按一個部分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流小結

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應的總結。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六、活動延伸

在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動反思：

在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。

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大班數(shù)學分一分

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活動目標：

體驗把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：分類盒一個，穿珠5串，每串5個珠子。

活動過程：

讓幼兒在分類盒每格放一串穿珠。

讓幼兒想一想如何把每一串的5個穿珠分成兩份，一份放在盒子里，一份放在分類盒外，每一串都要分得不一樣。

幼兒練習，教師進行個別指導，幫助幼兒理解什么叫“分得不一樣”。如：幼兒將5個穿珠分成了2和3，問幼兒5個還可以怎么分。

教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的子集。孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

活動反思

大班數(shù)學《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當?shù)慕o予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動，體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化。

《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應該認真思考和探索的問題?？傊麄€活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學效果較好。

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大班數(shù)學玩一玩量一量

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設計意圖：

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗? 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

活動目標：

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

活動準備：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎?

2、這些樹長得一樣嗎?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'怎么不一樣?

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?

幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

(1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?

(2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?

(3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)

2、高矮：

(1)、小花園里哪棵樹最高?

有多高?你怎么知道?(目測：用尺無法測量高度時可目測)

怎么記錄?

(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)

(3)、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量?

用鋼皮卷尺直接測量;

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生

1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

活動反思：

幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

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大班數(shù)學活動比一比

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活動目標：

1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

粗細不同的礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動過程：

一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？

2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰多誰少？

3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方？

5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高？哪個瓶子的液面低？水一樣多嗎？

6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？

2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？

3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、游戲：我會變規(guī)則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。

活動反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

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活動目標：

1、學習在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形畫出具體的圖形。

2、能夠看懂兩維表格，并正確地進行操作。

3、操作是能說一說，通過講述學習自我檢查。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、幼兒認識多種圖形，并歸納夠幾個圖形的1-2個共同特征。

2、教具：參考圖1、2

學具：幼兒用書

活動過程：

1、表述圖形的特征。

今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了，看看它們是誰？出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵幼兒完整地講述每一個圖形。

教師：我們都能正確地叫出每個圖形的名稱，請你試一試在這些標記中找出符合這個圖形特征的標記，并在格子里打勾。鼓勵幼兒思考應該怎樣操作。

鼓勵個別幼兒嘗試給第一個圖形勾畫特征。引導幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標記。

2、這是什么圖形？

教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來了。你知道它們是誰嗎？引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。

鼓勵個別幼兒嘗試示范，重點提醒幼兒看同一行的特征標記。

3、小組操作活動。

看圖形勾畫特征。引導幼兒根據(jù)圖形的特征，在相應的特征標記下方打勾。

看特征畫圖形。鼓勵幼兒邊講述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應的圖形。

依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實物，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖形、箭頭和實物的排列規(guī)律，依樣接畫。

4、活動評價。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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活動目標:

1、不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

2、初步學會比較幾個同類物體的長度，嘗試用計數(shù)、測量等方法加以驗證。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展目測力、判斷力

活動準備：

1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長的電線；1根繩子、6根一樣長的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

3、幼兒學習過測量的方法，知道測量的要點（起點一致，才能比長短）。

活動過程:

一、通過操作探索，初步感知長度的守恒。

1、出示電線材料、記錄表，猜測是否一樣長。

（1）導入：今天老師帶來了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長嗎？

（2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結果記錄下來。覺得一樣長的請寫等號（"="），不一樣的請寫不等號（"≠"）。

2、觀看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長的方法。

（1）先出示兩張猜測不一樣結果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來驗證出它們是否一樣長呢？

（2）小組討論。

3、引導幼兒采用不同的方法去驗證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）師：現(xiàn)在請你們想一個你覺得又快又好的辦法來檢查一下它們是不是一樣長？你們可以兩個兩個小朋友互相合作，一個來操作，另一個小朋友負責記錄第二次試驗的結果。

4、教師小結：一樣長的鐵絲無論擺成怎樣的形狀，它的長度始終都是一樣長的。

5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長度的守恒。

二、提供同數(shù)量同長度的火柴棒，繼續(xù)探索長度的守恒。

1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來的圖形總長度是一樣長，為什么？

師：現(xiàn)在老師為每個小朋友各準備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長）。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長度是一樣長嗎？為什么？擺放的時候要注意首尾相接。

2、操作討論，深入理解長度守恒。

（1）師：6根一樣長的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長度是一樣嗎？為什么？

（2）小結：一樣數(shù)量、一樣長度的物品無論擺成什么造型，它們的總長度也是不變的，都是一樣長的。

三、延伸活動：在數(shù)學區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長度的守恒。

師：我們剛才想到了兩種驗證長度一樣長的方法，在數(shù)學區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動時，想出更多更好的驗證方法。

附：記錄表

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

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