大班數(shù)學活動設計：給圖形涂色

大班數(shù)學教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班數(shù)學活動設計：給圖形涂色》，希望能為您提供更多的參考。

大班數(shù)學活動給圖形涂色教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，用比較的方法認識橢圓形和半圓形。能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學活動設計給圖形涂色教案吧。

幼兒園大班數(shù)學活動設計：給圖形涂色

【活動目標】

1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

【活動準備】

1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。

3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

4、三種形狀的硬紙每人一份。

【活動過程】

一、認識橢圓形。

1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。

2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）

3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。

4、教師啟發(fā)幼兒交流經驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等）

5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。

7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

二、認識半圓形。

1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經等不及了，它的名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）

2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣？

幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。

3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？

幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

三、給圓形涂色。

1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。

3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

4、幼兒涂色，教師做指導。

四、游戲：有趣的圖形

1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？

幼：幼兒非常愿意。

2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。yJs21.CoM

結束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

【活動延伸】

在日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

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大班數(shù)學活動圖形碰碰樂

這是大班數(shù)學活動圖形碰碰樂教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，體驗合作游戲的快樂。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊、地毯6塊、泡沫墊一塊、奇妙箱、大頭針

活動過程：

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認識）

1、 指認圖形并正確命名

提問：轉動圖形，結果會怎樣？

歸納：卡片轉動后，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）

1、游戲：三角形碰碰樂

玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形

兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，？個三角形碰碰樂；

你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

----聽清楚"幾個三角形碰碰樂"

----三角形的邊和邊必須全部"碰"（重合）在一起

----三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上

2、 第一次游戲：2個三角形碰碰樂

3、 第二次游戲：4個三角形碰碰樂

三、圖形裝盒（目的：運用圖形拼搭經驗解決問題）

問題情境：

12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？

大班數(shù)學 圖形碰碰樂》

目標：

1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2．體驗圖形組合變化的樂趣。

準備：

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程：

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2．練習用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵幼兒說出"我用X形和X形拼了XXX形"。

建議：

結合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

評價：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

活動反思：

本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

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大班數(shù)學圖形分類

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大班數(shù)學：圖形分類活動目的：

1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點進行分類。

2、能在圖形上進行簡單添畫，表現(xiàn)某一動物造型。

3、鍛煉小朋友的語言表達能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、復習圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、涂色）二、圖形分類（不給定分類標準，讓小朋友自己設定某一特征來進行分類）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧?？墒?，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎？你有什么辦法？

總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協(xié)商后共同進行分類操作）師：還有什么不同的方法來進行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進行分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什么動物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢？誰能想出好辦法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進行水里、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）3．總結。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對分類結果進行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思

本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

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（一）活動目標：

1．嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3．聽懂操作要求，并按要求操作。

4．體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

（二）活動準備：

1．幼兒認識多種圖形2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3．幼兒用書（三）活動過程：

1、彩色圖形來了……（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？"（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

（4）師幼進行檢驗討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

（1）出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？"（3）個別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

（6）師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？"（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

（10）師幼討論檢驗。

（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。

4、幼兒操作活動（1）講解題目要求。

（2）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

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目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征，嘗試將兩個或三個圖形進行重疊，培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。

2、愿意大膽表達自己的操作方法和結果。。

3、通過小組操作，培養(yǎng)合作的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

準備：1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個，各種圖形片。

2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料

過程：

1、摸摸神秘袋，復習各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）

師：看，老師這兒有一個神秘口袋，里面藏著許多圖形寶寶，一起來看老師是怎么請他們出來的。（教師示范，通過小手摸一摸，知道是什么圖形）請幼兒操作。

2、圖形捉迷藏，通過課件集體觀察圖形疊加。

師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"

出示圖例一（二個圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過課件分解圖形）

出示圖例二（三個圖形）：你知道幾個圖形藏在一起了。

3、集體操作聰明樹。

教師示范

師：看這個有一棵聰明樹，樹上有許多聰明題等著我們去解決呢？

這兒還有許多聰明果呢？如果每個聰明果都能找對答案，那就成功完成任務啦！

"看，這是什么顏色的問題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

（老師示范一個，請個別幼兒操作）

4、幼兒練習，教師巡回指導幼兒進行練習。

5、出示聰明樹操作材料，各組輪流操作。

師："小朋友們真聰明， 任務完成得太出色啦！那你們會合作嗎？下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹，比一比哪組完成的又快又好。"

教學反思

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

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活動目標

1、學習等分實物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進行分類。

3、嘗試從不同角度，不同方面觀察和思考問題。

重點學習等分實物或圖形。

難點根據(jù)形體特征進行分類。

活動準備

教具 掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學具 我的數(shù)學材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

活動過程

1、集體活動。

教師操作形狀板，請幼兒仔細觀察拼圖的過程。

--這些圖形是用什么形狀組合出來的？用了幾塊？

2、小組活動。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

活動反思：

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

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