溫馨的親子閱讀時(shí)光

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫了嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“溫馨的親子閱讀時(shí)光”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《溫馨的親子閱讀時(shí)光》！

溫馨的親子閱讀時(shí)光

【教案目標(biāo)】

1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)正確閱讀圖書(shū)的方法。

3、親子關(guān)系。

【教案準(zhǔn)備】

大圖書(shū)一本，寶寶書(shū)人手一本。

【教案過(guò)程】

1、出示大圖書(shū)，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽(tīng)老師完整的講述故事一遍。

3、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)。

4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書(shū)，和爸爸媽媽一起看。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提醒寶寶要一頁(yè)一頁(yè)有序翻書(shū)。

2、教育寶寶懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

托班小朋友進(jìn)行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的技巧以及好處：

早期閱讀教育是指0—6歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借著成人的形象閱讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于2——3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，圖和聲音是他們獲的間接經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑，2——3歲也成為幼兒讀圖的最佳時(shí)期。因此對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)早期閱讀的興趣最為關(guān)鍵。

一、投放適合的閱讀材料，保證托班幼兒成功閱讀的體驗(yàn)。

（1）投放紙質(zhì)好，畫面簡(jiǎn)單的閱讀材料。

（2）選擇托班幼兒熟悉的閱讀內(nèi)容。

二、開(kāi)辟多種渠道，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力

（1）集體閱讀活動(dòng)

（2）故事欣賞活動(dòng)

（3）講讀圖書(shū)活動(dòng)

（4）日常生活活動(dòng)

三、科學(xué)，適宜的閱讀指導(dǎo)，提高托班幼兒的閱讀那能力

（1）教師進(jìn)入圖書(shū)區(qū)，帶領(lǐng)閱讀

（2）鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享快樂(lè)

（3）因人施教，適時(shí)指導(dǎo)

（4）親子共讀法

親子共讀既可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，又能幫助幼兒提高閱讀能力，增進(jìn)親子情感。因此，我們經(jīng)常通過(guò)家訪，家園聯(lián)系欄做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

不知道本文溫馨的親子閱讀時(shí)光是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

親子閱讀：《我愛(ài)幼兒園》

繪本推薦《我愛(ài)幼兒園》

★法國(guó)著名童書(shū)畫家、多項(xiàng)國(guó)際童書(shū)獎(jiǎng)得主塞爾日布洛克經(jīng)典作品

★幼兒園入學(xué)心理準(zhǔn)備必讀繪本，常年穩(wěn)居法國(guó)圖書(shū)暢銷榜前列

看著稚嫩的小生命從呱呱墜地、蹣跚學(xué)步，再到走向幼兒園的門口，每一對(duì)父母的心中，是怎樣的欣慰與不舍！

為了迎接孩子人生中第一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折時(shí)刻，幾乎所有爸爸媽媽都為他/她拍下了無(wú)數(shù)的照片、準(zhǔn)備好神氣的小書(shū)包、添置了漂亮的新衣服……

但是親愛(ài)的爸爸媽媽們，也許我們忽略了最重要的事情？

可曾想過(guò)孩子要在一天之內(nèi)，從家中眾星捧月的掌上明珠變成幼兒園幾十個(gè)小朋友中最普通的一員？可曾想過(guò)他/她不能再隨時(shí)要求最親密的目光和懷抱？可曾想過(guò)他/她要全靠自己吃飯、睡覺(jué)、如廁、穿衣？可曾想過(guò)孩子因此會(huì)多么不適、焦慮、抗拒和哭泣……

如何才能鼓勵(lì)和幫助孩子擺脫分離的焦慮，適應(yīng)全新的環(huán)境？

不不，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：幼兒園就像自己的家一樣，幼兒園阿姨就像媽媽一樣。這樣的敷衍之辭甚至?xí)m得其反。

《我愛(ài)幼兒園》中，萊昂小朋友也遇到了這樣的困擾：入園開(kāi)學(xué)那天，他起不來(lái)床、覺(jué)得幼兒園“真是恐怖”，認(rèn)為自己就要被賣掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他愛(ài)上了幼兒園，因?yàn)槟抢镉兴睦蠋熀团笥?，雖然他一開(kāi)始不懂“開(kāi)學(xué)”和“上學(xué)”的區(qū)別，后來(lái)也沒(méi)理解什么是老師說(shuō)的“社交生活”，但是他學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)、分享、照顧自己和許許多多的事情……

書(shū)中用簡(jiǎn)單的線條，以小萊昂自述的角度淋漓盡致地勾勒出孩子對(duì)幼兒園最真實(shí)細(xì)膩的情感，小萊昂公天真的口吻和古怪的念頭讓大人和孩子們都忍俊不禁。作者就是用這樣一個(gè)鄰家小孩子般的故事，來(lái)喚起同齡孩子們的心理共鳴，撫慰他們焦慮的內(nèi)心，釋放他們對(duì)幼兒園的抵觸情緒。

但也許，讀過(guò)這本繪本之后，孩子入園的第一天，仍然忍不住哭泣。請(qǐng)爸爸媽媽們相信，這天的淚水就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那第一躍，艱辛但是有益。

最重要的，并不是阻擋孩子的眼淚，而是陪伴孩子用堅(jiān)定的腳步走向人生的新階段。

因?yàn)檎缧∪R昂所說(shuō)：“在幼兒園里，我有許多朋友。有時(shí)我會(huì)哭，有時(shí)我會(huì)笑。在幼兒園里，我長(zhǎng)大了！”

內(nèi)容推薦

“以前，我上的是托兒所。

但現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，

我甚至有了一位老師，

她像公主一樣有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。

我上學(xué)啦。

我上的是幼——兒——園！”

看到小萊昂如此歡欣的宣言，是不是以為他走進(jìn)幼兒園的那一天也快樂(lè)得手舞足蹈？

其實(shí)不然，他和我們身邊許多小朋友們一樣，在開(kāi)學(xué)的那天根本不愿意起床。因?yàn)榍耙惶煲估铮饋?lái)了好幾次，一會(huì)兒要喝杯水，一會(huì)兒要媽媽抱抱，一會(huì)兒要聽(tīng)磁帶，一會(huì)兒要爸爸親親……而來(lái)到幼兒園之后，他的第一個(gè)想法居然是“難道他們要把我們賣掉？”

但是最后，他愛(ài)上了幼兒園，因?yàn)槟抢镉辛漳壤蠋?，有好多的小伙伴，還有……

作者簡(jiǎn)介塞爾日·布洛克（SergeBloch）：

1956年出生于法國(guó)東北部城市科爾馬，畢業(yè)于斯特拉斯堡裝飾藝術(shù)學(xué)院。他是法國(guó)著名童書(shū)和報(bào)刊畫家、插畫家、設(shè)計(jì)師，歐洲幽默圖畫協(xié)會(huì)會(huì)員，曾擔(dān)任法國(guó)著名童書(shū)刊物《阿斯塔比》的美編總監(jiān)，并與眾多美國(guó)知名報(bào)刊如華盛頓郵報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)、紐約時(shí)報(bào)、波士頓環(huán)球報(bào)和洛杉磯時(shí)報(bào)有著緊密的合作。

他創(chuàng)造了眾多炙手可熱的形象，其中“馬克西和莉莉”已經(jīng)成為近百種圖書(shū)的主人公；而最初為法國(guó)兒童雜志《小蘋果》創(chuàng)造的卡通形象“桑?！眲t登上了電視熒屏，風(fēng)靡全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

塞爾日·布洛克2005年榮獲美國(guó)插畫家協(xié)會(huì)第47屆年展金獎(jiǎng)，2006年榮獲法國(guó)巴歐巴童書(shū)獎(jiǎng)，2007年榮獲意大利博洛尼亞書(shū)展青少年圖書(shū)獎(jiǎng)。

《我愛(ài)幼兒園》中，他用簡(jiǎn)單的線條和兒童的視角表達(dá)出一個(gè)幼兒園孩子真實(shí)細(xì)膩的感情，受到無(wú)數(shù)法國(guó)兒童和家長(zhǎng)的青睞，常年穩(wěn)居法國(guó)圖書(shū)暢銷榜前列。

我畫故我在。

我的畫筆來(lái)思考，而我負(fù)責(zé)記錄，然后審視。

如果它畫得有趣，畫得傳情，畫得有思想，那么我就保留下來(lái)；反之，我會(huì)棄而不用。媒體評(píng)論

我兒子是今年九月入園的。我給他講完這本書(shū)后他立刻愛(ài)上了這個(gè)故事，因?yàn)檫@就像是他自己的故事一樣。書(shū)中非常全面和寫實(shí)地刻畫了孩子們從幼兒園開(kāi)學(xué)那天起的生活，而且還有個(gè)意外的小收獲就是書(shū)中還穿插了好幾首兒歌。強(qiáng)烈推薦！

——伊薩2007年10月31日

我的女兒從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都很喜歡，所以我每天晚上都要給她讀這本書(shū)。雖然內(nèi)容比較長(zhǎng)，但是她已經(jīng)完全能記下來(lái)了。

——娜塔莉2010年10月22日

對(duì)于需要做好入園心理準(zhǔn)備的家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，這本書(shū)很有幫助，它涉及了幼兒園生活的各個(gè)細(xì)節(jié)：開(kāi)學(xué)日、初次入園印象、孩子們的哭鬧、幼兒園的日常生活流程、園內(nèi)活動(dòng)、師資人員、小朋友的紛爭(zhēng)等等。它能解決很多孩子們?nèi)雸@時(shí)的困惑，以放松的心情來(lái)面對(duì)這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，非常好！

——狼媽媽2011年8月29日

《神奇的樹(shù)》大班閱讀

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》！

在孩子的眼中，世界永遠(yuǎn)充滿了神奇，就像水可以是水、可以是氣、也可以是冰；就橡樹(shù)，可以春意盎然、可以枝繁葉茂、可以果實(shí)累累、也可以銀裝素裹……一起聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的訴說(shuō)，聽(tīng)它告訴孩子們：在與寶寶一起成長(zhǎng)的春夏秋冬里，它經(jīng)歷了哪些神奇？

閱讀前

1、和孩子聊一聊樹(shù)在一年四季中會(huì)有什么變化；

2、和孩子簡(jiǎn)單聊一聊樹(shù)在我們的生活中有些什么作用，如：樹(shù)葉可以制造氧氣，夏天大樹(shù)可以給我們遮陽(yáng)，樹(shù)干可以做成家具等。

閱讀

本書(shū)重點(diǎn)：

1、觀察圖書(shū)中樹(shù)在一年四季當(dāng)中的變化；

2、可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述每一頁(yè)中樹(shù)的特點(diǎn)；

3、了解樹(shù)在自然界中的作用；

4、感受圖書(shū)優(yōu)美的語(yǔ)言。

初次閱讀的重點(diǎn)：

1、清楚每一頁(yè)分別描繪的是哪一個(gè)季節(jié)；

2、觀察樹(shù)在不同季節(jié)中分別具有什么特點(diǎn)，并可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)；

3、清楚小朋友或小動(dòng)物和樹(shù)在一起做了什么事情。

再次閱讀的重點(diǎn)：

1、體會(huì)每一頁(yè)中樹(shù)的心情是怎樣的。

2、根據(jù)圖書(shū)提供的信息，討論不同的季節(jié)會(huì)有什么樣的自然現(xiàn)象；

3、了解圖書(shū)是按照季節(jié)的變化來(lái)講述故事的；

4、有感情地朗誦這本書(shū)。

游戲活動(dòng)：我眼中的四季

小朋友，你眼中的四季是什么樣子的呢？把它們畫下來(lái)吧！

關(guān)于《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

經(jīng)典的幼兒閱讀：彩色的鴨子

下面是《經(jīng)典的幼兒閱讀：彩色的鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)圖書(shū)的展示和閱讀，鍛煉孩子們復(fù)述和表達(dá)能力，讓孩子們對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

彩色的鴨子

故事分享：

有一只母鴨，蹲在鴨巢里，想著如果我有一堆彩色的蛋，就可以孵出一群一彩色的鴨子。我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅行。

那只母鴨繼續(xù)想：只要我天天看著美麗的彩虹，只要天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。

想著想著，母鴨睡著了。在她的夢(mèng)里有彩色的湖水，漂亮的鮮花、美麗的彩虹，彩色的蛋……

最后，母鴨真地生了一堆像雪一樣白的蛋。在陽(yáng)光的照耀下，這些蛋就像彩色的一樣，好看極了。

后來(lái)，母鴨有了一群黃黃的小鴨子。在陽(yáng)光的照耀下，黃黃的小鴨子就像彩色的一樣，好看極了。母鴨帶著這群小鴨子天到處旅行。

【教案目標(biāo)】

1、能帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察圖書(shū)畫面，嘗試用清晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。

【教案準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書(shū)。

2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

【教案過(guò)程】

一、出示大圖書(shū)《彩色的鴨子》，介紹圖書(shū)的名稱

1、觀察封面并提問(wèn)：

今天我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書(shū)為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

幼A：我看見(jiàn)它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。

幼B：我感覺(jué)是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)《彩色的鴨子》

1、翻開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫面

（１）提示：這只鴨子在什么地方？她會(huì)是誰(shuí)呢？在干什么？

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

幼A：因?yàn)樗獙Ｐ牡纳?，所以閉著眼睛。

幼B：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。

師：母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢？讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。

（通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū)，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲講述，使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語(yǔ)言。）

2、幼兒自主閱讀

（1）教師深入到幼兒中間，鼓勵(lì)幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。

（2）請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。

（請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）

三、分析畫面，理解故事的內(nèi)容

1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)，邊聽(tīng)教師講述故事。

（教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書(shū)，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對(duì)故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性。）

2、借助提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望

（1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來(lái)？

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

（引導(dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫面）

（2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。）

（3）母鴨到底有沒(méi)有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來(lái)呢？她的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

幼A：我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋，但是被太陽(yáng)的光一照，就變成了彩色的蛋。

幼B：對(duì)，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

幼C：他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

（在幼兒個(gè)別講述后，再一起看圖書(shū)閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。）

四、完整欣賞

1、教師提出閱讀要求：

師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū)，想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢？

2、聽(tīng)教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書(shū)。

（在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。）

五、請(qǐng)幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，大家互相解答疑問(wèn)師：關(guān)于這個(gè)故事，你還有什么不明白的地方嗎？

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小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光

下面給大家提供的是《小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒對(duì)幸福的初步體會(huì)就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)。為了讓幼兒更深一步了解幸福的含義。小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光，我們給幼兒開(kāi)設(shè)了一個(gè)主題活動(dòng)。內(nèi)容如下：

活動(dòng)目的：

幼兒了解幸福的真正含義

活動(dòng)過(guò)程：

1教幼兒唱《幸福拍手歌》，詢問(wèn)小朋友,什么是幸福?幼兒自由討論。

2教師引入故事

在森林里有許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎？

1）先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙，“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去?！闭f(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。

教師問(wèn)幼兒小青蛙的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？

幼兒回答：小青蛙的幸福就是可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩！

2）我們?cè)賳?wèn)問(wèn)小牛“小牛，幸福是什么？”小牛說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時(shí)，小兔子來(lái)了，它說(shuō)：“小牛，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ　闭f(shuō)完，小兔子就帶著小牛高高興興地走了。

小羊的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？小羊的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？

幼兒回答：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福！

3）那么長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么呢？長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了?！?/p>

小兔讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了，小兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。

長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么？小兔的幸福是什么？

幼兒回答：長(zhǎng)頸鹿的幸福是把腿伸直坐在大椅子上，和一杯熱茶，真幸福！

小兔的幸福就是幫助別人！

教案總結(jié)：

幼兒體會(huì)幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。

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海浪是我們的朋友（中班閱讀）

下面是《海浪是我們的朋友（中班閱讀）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

大海深處傳來(lái)恐怖的新聞，兇悍的波浪就要來(lái)了。大海里的動(dòng)物們都不知道“波浪"是什么，把它想象成種種外形。終于，大波浪來(lái)了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都躲進(jìn)巖洞里。波浪

事后，大海里會(huì)產(chǎn)生什么事呢?

(二)主題闡發(fā)

故事中涌現(xiàn)了很多海洋動(dòng)物，有些涌現(xiàn)在畫面中，孩子們可以在瀏覽中進(jìn)一步熟悉它們的形狀，另一些則活潑在孩子們的腦海中，他們可以自由地遐想大海中另有哪些動(dòng)物。動(dòng)物心目中的波浪又會(huì)是什么樣的呢?在這個(gè)歷程中，孩子們熟悉了生存在海洋里的常見(jiàn)動(dòng)物，并相識(shí)了它們的形狀特性。

跟著動(dòng)物們寧?kù)o、膽怯、告急、驚奇和歡樂(lè)的生理轉(zhuǎn)變，孩子們隱隱領(lǐng)會(huì)到，對(duì)付生疏的事物，我們不必過(guò)于畏懼，主要的是想措施去相識(shí)它。

(三)情節(jié)闡發(fā)

深深的海洋對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漂亮而又秘密的天下，充斥著神奇的空想。故事就在那邊產(chǎn)生了……

“波浪要來(lái)了”一個(gè)新聞沖破了底本平靜的生存，動(dòng)物們生存在驚駭之中，紛紜想象著波浪帶來(lái)的恐怖生存和波浪的奇異長(zhǎng)相。孩子們會(huì)從中發(fā)明，動(dòng)物們想象的波浪和本身身材的形狀有幾分類似，那海洋里還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們又會(huì)把波浪想成

什么樣呢?故事在料想中推動(dòng)，沒(méi)想到波浪事后帶來(lái)的倒是一片平靜和優(yōu)美的生存，統(tǒng)統(tǒng)出乎料想?yún)s又云云美好，本來(lái)波浪是我們的朋儕，是會(huì)給我們帶來(lái)快活的朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

故事以大海為配景，種種百般的海洋生物成了故事中的主角。由于“波浪來(lái)了”，動(dòng)物們的生理履歷著寧?kù)o、膽怯、幼兒手工制作告急、歡樂(lè)……寧?kù)o時(shí)，孩子們自由地想象著種種百般的動(dòng)物清閑調(diào)和的生存；膽怯時(shí)，他們想到的盡是波浪的恐怖之處；告急時(shí)，他們又憑據(jù)本身的形狀特色料想著波浪的樣子容貌；歡樂(lè)時(shí)，他們體驗(yàn)到的是波浪帶來(lái)的優(yōu)美……孩子的心境亦跟著丹青書(shū)中腳色情感的升降而轉(zhuǎn)變著。實(shí)在，動(dòng)物們的心態(tài)活潑而又真實(shí)。在生存中，碰到生疏的情況、生疏的事物和

生疏的人，我們都不免有些焦急和告急，偶然乃至畏懼到手足無(wú)措。丹青書(shū)中動(dòng)物的心’隋轉(zhuǎn)變報(bào)告我們，無(wú)須畏懼，只要冷靜應(yīng)對(duì)，我們就能發(fā)明究竟和原形。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面顏色

繪本質(zhì)彩美麗，形象光顯，不但應(yīng)用腳色面部心情的轉(zhuǎn)變反應(yīng)其生理運(yùn)動(dòng)，也恰當(dāng)應(yīng)用了顏色的轉(zhuǎn)變來(lái)陪襯氛圍，如波浪襲來(lái)時(shí)，全部畫面暗中、陰森，有助于幼兒體驗(yàn)?zāi)_色告急、膽怯的生理。

2．畫面的構(gòu)圖和分列

此丹青字畫面富厚、熱烈，不少畫面上都集合著很多動(dòng)物，留給小讀者很多聯(lián)想的空間。然則在動(dòng)物們對(duì)話的幾頁(yè)畫面上，重點(diǎn)凸起，正在表達(dá)本身看法的動(dòng)物儼然成為了畫面的主角，更便于幼兒不雅察其形狀特色，資助幼兒感知畫面的主次結(jié)構(gòu)。

丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

幼兒園教案故事中重點(diǎn)部門是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的對(duì)話，在這些畫面的一角都有一只可愛(ài)的烏賊用他長(zhǎng)長(zhǎng)的腕足，擺出種種多少圖形，使動(dòng)物的形狀特色越發(fā)顯而易見(jiàn)。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事中，人物間的對(duì)話尤為主要。應(yīng)用形象活潑的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表示腳色間的對(duì)話，將更有助于幼兒明白腳色的情感轉(zhuǎn)變。特殊是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的說(shuō)話，句式類似，多次反復(fù)：“是不是和我一樣……"便于幼兒模擬和表達(dá)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1．計(jì)劃意圖

中班孩子開(kāi)端等候相識(shí)種種百般的動(dòng)物，也有不少孩子對(duì)生存在海洋中的動(dòng)物孕育發(fā)生了愛(ài)好。他們知道的動(dòng)物種類也越來(lái)越多，而且開(kāi)端熟習(xí)它們的形狀特色和一些簡(jiǎn)樸的生存習(xí)慣。連系中班有關(guān)動(dòng)物的主題運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展《波浪是我們的朋儕》一書(shū)的瀏覽，

不但能深化幼兒原有的相干履歷，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)海洋動(dòng)物的存眷和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端就向孩子們先容故事的名字，然則并不完備，而是留有牽掛，并在瀏覽的歷程中不停引誘他們憑據(jù)故事變節(jié)，料想故事的名字，從而體驗(yàn)動(dòng)物們的生理轉(zhuǎn)變。

在運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“明白并想象腳色間的對(duì)話”是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，可以憑據(jù)孩子的原有履歷，出示剪影提醒幼兒，幼兒園教育隨筆也可以讓幼兒充實(shí)自由遐想。再憑據(jù)該動(dòng)物的形狀特色來(lái)想象腳色間的對(duì)話，這可以資助孩子相識(shí)更多的海洋動(dòng)物，并對(duì)其形狀

特色孕育發(fā)生存眷。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察畫面，明白故事，勇敢遐想并報(bào)告腳色間的對(duì)話。

(2)熟悉一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并相識(shí)其形狀特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片多少(圖片不和為玄色，雷同動(dòng)物剪影)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)先容故事配景，激發(fā)瀏覽愛(ài)好。

①出示大海配景，播放波浪的聲音，引出故事。

一這是什么處所?你知道大海是什么樣的?本日的故事就產(chǎn)生在××的大海里。

(可用幼兒形貌海洋的說(shuō)話舉行小結(jié))故事的名字叫《波浪是我們的……》，猜猜波浪會(huì)是我們的什么呢?一路來(lái)看書(shū)，聽(tīng)故事吧!

(2)瀏覽丹青書(shū)，報(bào)告故事

①觀賞故事的開(kāi)端部門。

一又深又大的海洋里，住著很多多少神奇的動(dòng)物。瞧，這些朋儕你都熟悉嗎?(指認(rèn)圖片中的海洋動(dòng)物)

一他們都是好朋儕，快活地生存在大海里。一天，大海里傳來(lái)稀罕的新聞?！皶?huì)有大波浪來(lái)哦，波浪會(huì)卷走全部的工具?！贝髱r石洞里，好朋儕們?nèi)呵榧娂??！八坪醣茸蛱鞗隽?。”“水力增大了，泅水都很辛苦?！痹趧?dòng)物朋儕們內(nèi)心，波浪要來(lái)了是件

功德照舊件壞事?波浪來(lái)了大海會(huì)釀成什么樣?

一恐怖的波浪似乎真的要來(lái)了，如果我們躲起來(lái)，波浪就找不到我們了。

②明白并想象腳色間的對(duì)話。

一動(dòng)物們都集合在巖洞里。“但是，波浪是什么樣的家伙呢?”(出示章魚(yú)語(yǔ)言的頁(yè)面)章魚(yú)說(shuō)，“會(huì)不會(huì)像我一樣，腦殼圓圓的?”

一章魚(yú)以為波浪是什么樣的?為什么?

一其他動(dòng)物又會(huì)以為波浪是什么樣的?(瀏覽鲇魚(yú)、海鰩魚(yú)、海星語(yǔ)言的頁(yè)面，

猜猜他們會(huì)說(shuō)波浪是什么樣的)

一(出示海洋動(dòng)物剪影)你知道這些是海洋里的什么動(dòng)物?他們會(huì)以為波浪長(zhǎng)得什么樣呢?

③觀賞故事末端，預(yù)測(cè)故事名字。

一霹靂、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴著大風(fēng)，海底的水流越來(lái)越急。海底的動(dòng)物們嚇得哆顫抖嗦地哆嗦著身材。你能學(xué)學(xué)這時(shí)間動(dòng)物們的樣子嗎?

一這時(shí)，他們都在說(shuō)“波浪是我們的……”你知道他們想說(shuō)波浪是他們的什么嗎?

一過(guò)了一下子，水流徐徐寧?kù)o了。恐怖的聲音也徐徐遠(yuǎn)去。“波浪似乎走了。”“水

流寧?kù)o了，聽(tīng)不到任何聲音了。"“我去表面看一看。”大膽的蝦當(dāng)心翼翼地走到巖洞表面，細(xì)致地左看看，右瞧瞧。“同伴們，快來(lái)看看啊，有很多多少好吃的。”各人都跑到表面來(lái)看，驚奇地瞪大了眼睛?！巴?，看看這里，有很多多少好吃的。”海里有很多多少海藻、

海草和浮游生物。“是波浪帶給我們的?！备魅藲g呼著，“波浪是我們的……”這回，動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

一為什么各人以為波浪是我們的朋儕?

一能給我們帶來(lái)快活、帶來(lái)資助的便是我們的朋儕。

(3)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一這是一片神奇而又漂亮的海洋。在我們的課堂里，也有如許一片海洋，瞧，大海里有什么?

海里有什么?又貧乏些什么?下次，讓我們的海洋也熱烈起來(lái)吧。

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1．計(jì)劃意圖

在幼兒對(duì)此丹青書(shū)的畫面熟習(xí)，對(duì)故事變節(jié)有所明白的根本上，在第二教時(shí)，進(jìn)一步引誘幼兒將眼光會(huì)合在動(dòng)物的形狀特色上，發(fā)明其形狀與多少圖形之間的聯(lián)系關(guān)系，并勉勵(lì)幼兒勇敢地應(yīng)用已有的繪畫履歷與技巧將之表示出來(lái)。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察相識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并想象腳色間的對(duì)話。

(2)用繪畫的方法勇敢表示動(dòng)物的顯著特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片和對(duì)話灌音(故事腳色之外)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)回首故事變節(jié)

一上一次我們講了個(gè)故事，故事產(chǎn)生在秘密的大海里，還記得故事里有哪些動(dòng)物朋儕?剛開(kāi)端，他們覺(jué)得波浪是什么樣的?

一為什么這些動(dòng)物朋儕會(huì)以為波浪是如許的?(本來(lái)，動(dòng)物們都覺(jué)得波浪的樣子和本身差不多)

(2)遐想故事變節(jié)

①憑據(jù)動(dòng)物形狀，遐想腳色間的對(duì)話。

一(出示海洋動(dòng)物的圖片)生存在海洋里的動(dòng)物可多啦，這些朋儕你們熟悉嗎?

一你猜，他們會(huì)覺(jué)得波浪是什么樣的呢?

②憑據(jù)腳色間的對(duì)話，預(yù)測(cè)動(dòng)物名稱。

一這里另有一些動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話，你能猜出它是誰(shuí)嗎?

(天哪，波浪太恐怖了，我想它應(yīng)當(dāng)是透明的吧，沒(méi)準(zhǔn)兒，還會(huì)蟄人哪)

(波浪，那肯定是個(gè)各人伙，有著一張龐大的嘴，尖銳的牙齒，專門吃小魚(yú))

(哦，我想它肯定有著堅(jiān)固的外殼，能活上一百多年呢)……

一當(dāng)波浪還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，每一種動(dòng)物都把波浪想象得跟本身的樣子差不多。當(dāng)波浪來(lái)過(guò)今后，他們才知道，本來(lái)波浪是我們的朋儕，今后今后，他們?cè)诤Ｑ罄锷娴酶?快了

(3)自由表達(dá)表示

一這么多海洋動(dòng)物中，你最喜好哪一種?說(shuō)說(shuō)來(lái)由。

一選一種本身喜好的海洋動(dòng)物，把他畫下來(lái)，并送到大海里。幼兒作畫，部署響應(yīng)的課堂情況。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．將瀏覽中相識(shí)到的動(dòng)物形狀特性用繪畫的方法表示出來(lái)。

2．供給每一種海洋動(dòng)物差別動(dòng)態(tài)的典范圖片，富厚幼兒的繪畫說(shuō)話，以積聚繪畫素材。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．克己丹青書(shū)，頁(yè)面可機(jī)動(dòng)拆裝。另預(yù)備一些同樣巨細(xì)的紙，讓幼兒瀏覽時(shí)把本身想到的海洋動(dòng)物畫在空缺頁(yè)面上，添到場(chǎng)丹青書(shū)內(nèi)并實(shí)驗(yàn)舉行瀏覽報(bào)告。

2．供給一些海洋動(dòng)物的圖片，一壁為彩色圖片，另一壁為剪影。幼兒游戲時(shí)將剪影朝上，憑據(jù)剪影預(yù)測(cè)是何種動(dòng)物，并報(bào)告故事中動(dòng)物的對(duì)話(如：我想波浪是……)。預(yù)測(cè)準(zhǔn)確可取走此圖片，以擁有圖片最多者為勝。

(何潔)

關(guān)于海浪是我們的朋友（中班閱讀）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子游戲：漂亮的腰帶

親子游戲：漂亮的腰帶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)找相同物、配對(duì)的游戲，感知常見(jiàn)物的明顯特征。

2、在游戲情景中，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

游戲材料：方形、圓形、三角形、花形、房子、樹(shù)、蝴蝶白色圖案影子的腰帶，以及腰帶相對(duì)應(yīng)的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)寶寶看看說(shuō)說(shuō)好看的圖片。（方形、圓形、三角形、花形、房子、樹(shù)、蝴蝶）

2、引導(dǎo)寶寶觀察，聽(tīng)指令找找相應(yīng)的圖片。

3、家長(zhǎng)圍上腰帶引起寶寶興趣?？纯凑f(shuō)說(shuō)腰帶上有什么？幫助熟悉各種圖案。

4、寶寶選擇圖片去找腰帶上相應(yīng)的影子配成對(duì)。

5、共同欣賞寶寶作品，讓寶寶體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【溫馨提示】

平時(shí)家長(zhǎng)可以將生活中寶寶熟悉的物品，用紙剪成輪廓，讓寶寶猜猜是什么，然后去找找是家里的什么東西，提高寶寶的觀察力，使寶寶對(duì)生活中常見(jiàn)物有充分的感知，積累更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班早期閱讀說(shuō)課稿《能干的嘴巴》

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語(yǔ)言活動(dòng)。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語(yǔ)言教育的重要組成部分。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過(guò)幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動(dòng)利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字。

（二）目標(biāo)定位：

美國(guó)國(guó)家研究院早期閱讀委員會(huì)研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)。”研究者還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)、記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力，掌握學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言活動(dòng)提出的要求：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

1、在創(chuàng)編并表演的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

2、通過(guò)比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

3、體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）教材的重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

總之，我樹(shù)立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)程式，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）

四個(gè)字的字卡各四份（學(xué)具）

2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。

3、照相機(jī)

二、說(shuō)教法

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動(dòng)手操作，在與操作材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)我利用一首兒歌貫穿全過(guò)程，幼兒在游戲中不知不覺(jué)學(xué)到本領(lǐng)。

3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動(dòng)探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí)，我用照相機(jī)把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)動(dòng)作拍了下來(lái)，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對(duì)應(yīng)。因?yàn)橛變涸谡掌兄苯涌吹搅俗约鹤龅膭?dòng)作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好！

三、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)幼兒主要采用的方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)更感興趣，我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、演演中體驗(yàn)了識(shí)字的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個(gè)過(guò)程幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育。根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是探討嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌。第三環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)。第四環(huán)節(jié)是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢？

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn)，通過(guò)師生互相打招呼提問(wèn)：“嘴巴除了用來(lái)說(shuō)話，還能用來(lái)干什么？”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：探索嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌

這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟，第一步驟：幼兒通過(guò)操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當(dāng)場(chǎng)拍下幼兒活動(dòng)的照片。第二步驟：出示拍的照片，運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問(wèn)建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步驟：通過(guò)游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動(dòng)作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。

第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗(yàn)，提問(wèn)：“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢？”第二步驟：加深鞏固對(duì)四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

第四環(huán)節(jié)：完善兒歌并表演

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整和觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開(kāi)頭，編上結(jié)尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗(yàn)了識(shí)字的樂(lè)趣。到這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標(biāo)。

撕撕玩玩的親子游戲

撕撕玩玩的親子游戲

如果你發(fā)現(xiàn)自家的寶寶開(kāi)始愛(ài)撕書(shū)了，千萬(wàn)別煩惱，先好好恭喜一下自己吧，家有“撕書(shū)寶”恰恰說(shuō)明寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育很正常，精細(xì)動(dòng)作已有了進(jìn)一步發(fā)展，寶寶正在通過(guò)會(huì)撕書(shū)的小手認(rèn)識(shí)外部世界。

寶寶在滿6個(gè)月以后，眼睛和手的動(dòng)作已經(jīng)基本協(xié)調(diào)，手指已逐漸分化使用，大拇指和其它四指能分開(kāi)抓取周圍的東西，這標(biāo)志著寶寶手部動(dòng)作的重大發(fā)展。而當(dāng)寶寶掌握了對(duì)捏的本領(lǐng)后，他就會(huì)尋找機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的本領(lǐng)。由撕書(shū)帶來(lái)的嘶嘶作響以及紙的大小變化等，讓寶寶發(fā)現(xiàn)：原來(lái)通過(guò)自己的小手的動(dòng)作可以改變某些事物啊，他們會(huì)感到驚喜和愉快，于是便一而再，再而三地“搞破壞”。

撕撕玩玩的親子游戲

七彩雪花

材料準(zhǔn)備：各類輕薄的廣告宣傳冊(cè)、報(bào)紙等，籃筐

玩法：

1.父母將平時(shí)收集的廣告宣傳冊(cè)、廢報(bào)紙給寶寶自由撕扯，引導(dǎo)寶寶將大紙片撕成小紙片，鼓勵(lì)手部小肌肉群發(fā)展得好的寶寶將紙片撕得越碎越好。

2.將撕出的紙片放在籃筐里。

3.父母將裝滿碎紙片的籃筐端好，讓寶寶站到高處(最好和大人一樣高)，然后用雙手抓起紙片向空中拋灑，下一場(chǎng)五彩繽紛的雪花。

4.“下雪”完畢后，引導(dǎo)寶寶將地面上的“雪花”收拾進(jìn)籃筐里，以便反復(fù)玩耍。

益處：訓(xùn)練寶寶的小肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，并訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)。而收拾“雪花”的過(guò)程則能培養(yǎng)他講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

注意：小心印刷品中的鉛傷害到嬌嫩的寶寶，因此，一定要注意不要讓寶寶把紙張塞進(jìn)嘴里，玩耍過(guò)后要洗于凈小手。

自制拼圖

材料準(zhǔn)備：被寶寶撕破的廣告宣傳冊(cè)，硬卡紙，膠水

玩法一

1.父母幫助寶寶將撕破的廣告宣傳冊(cè)挑揀出來(lái)。

2.引導(dǎo)寶寶把分裂的畫面拼合完整。

3.父母幫助寶寶把重新拼合的頁(yè)面貼在硬卡紙上。

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