水的形狀說(shuō)課稿幼兒園。
作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。作為新手老師,我們?cè)撛趺磳懹變簣@說(shuō)課稿嗎?下面是由小編為大家整理的“形狀各異的棒棒糖”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《形狀各異的棒棒糖》!
形狀各異的棒棒糖教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【教案過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、猜一猜:
問(wèn):(出示小熊)寶寶看誰(shuí)來(lái)了?猜猜小熊來(lái)干什么?
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn):小熊,你到底來(lái)干什么呢(出示店面柜臺(tái))
問(wèn):寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì)開(kāi)一家什么店?
小結(jié):咪咪寶寶真了不起,威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。
2、認(rèn)一認(rèn):
問(wèn):(出示糖果)看看小熊店里的糖果,都是棒棒糖嗎?為什么?
小結(jié)棒棒糖基本特征:原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣,都是有一個(gè)小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看:
問(wèn):店里有多少棒棒糖呢?
問(wèn):這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?
結(jié)合兒歌小結(jié):棒棒糖有紅的,綠的……許多許多的顏色,還有圓的,三角的……許多許多的形狀,寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起念兒歌)。
2、說(shuō)一說(shuō):
問(wèn):你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)
問(wèn):寶寶都有棒棒糖了,可還有誰(shuí)沒(méi)有呢?(和客人老師一起分享)
問(wèn):請(qǐng)客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖,寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗:
問(wèn):為什么糖的外面要有糖紙呢?
小結(jié):原來(lái)糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖,把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
操作:幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助,除去糖紙。
問(wèn):你的棒棒糖是什么味道的?像什么味道?
小結(jié):原來(lái)棒棒糖有不一樣的形狀,還有不一樣的味道。(改編兒歌,引導(dǎo)幼兒念一念)酸的糖,甜的糖,像蘋果,像草莓,寶寶喜歡棒棒糖。
三、教案延伸。
留下糖紙和小棒,在區(qū)域教案中制作更多的棒棒糖。
教案延伸:
小朋友和這么多棒棒糖玩的真開(kāi)心,現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗棒棒糖吧。棒棒糖是什么味道的呀?棒棒糖好甜喲,不過(guò)小朋友可不能吃太多了,那樣對(duì)牙齒不好,吃完甜食要去漱漱口,愛(ài)護(hù)我們的牙齒。
關(guān)于形狀各異的棒棒糖的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦
下面給大家提供的是《秋天的葉子 形狀各異的樹(shù)葉》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教案分類:幼兒園中班科學(xué)知識(shí)講座
表現(xiàn)內(nèi)容:通過(guò)觀察各種各樣的樹(shù)葉,展開(kāi)想象,說(shuō)出葉子像什么,進(jìn)一步鍛煉思維和表達(dá)能力。
秋天的葉子
【教案目標(biāo)】
1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)
【教案準(zhǔn)備】
幼兒園周圍常見(jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
【教案過(guò)程】
一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)
3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹(shù)叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū),還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)
二、想一想:我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)
2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想:你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具
1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
【教案反思】
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多,“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù),在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),“大樹(shù)媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。
形狀各異的樹(shù)葉
秋天相關(guān)的兒歌展示:
《樹(shù)的名片》
樹(shù)葉圓,樹(shù)葉尖,
片片葉子像名片。
秋天動(dòng)物要回家,
大樹(shù)忙著送名片。
囑咐每個(gè)小動(dòng)物,
明年春天再來(lái)玩。
《秋娃娃寫信》
秋娃娃,好心腸,
摘下樹(shù)葉寫信忙。
寫給誰(shuí)?給大雁,
快快啟程飛南方;
寫給誰(shuí)?給松鼠,
快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧;
寫給誰(shuí)?給獾子,
快快打洞造新房;
寫給誰(shuí)?你我他,
多穿衣裳別著涼。
寫給這兒,寫給那兒,
紅葉黃葉都寫光
不知道本文秋天的葉子 形狀各異的樹(shù)葉是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
網(wǎng)站小編為你編輯《形狀和顏色的分類》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
教案目的:
1幼兒能夠準(zhǔn)確地對(duì)物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3發(fā)展幼兒的思維能力。
教案準(zhǔn)備:
1幼兒每人一個(gè)小綠人,紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一
2圖形寶寶(長(zhǎng)方形、圓形、正方形、梯形、三角形)
教案過(guò)程:
1引起幼兒的興趣。
教師:孩子們今天我們要去圖形寶寶的家
1)尋找圖形寶寶。
游戲中幼兒學(xué)會(huì)觀察圖形的形狀和顏色
2)圖形寶寶要回家。
幼兒學(xué)會(huì)圖形分類。
2服裝店
1)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。
2)請(qǐng)幼兒整理服裝,要做到行色對(duì)應(yīng)。
3)鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。
3幫助小綠人穿衣服
教案總結(jié):
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,發(fā)展了幼兒的思維能力。
不知道本文形狀和顏色的分類是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
下面給大家提供的是《各種形狀的罐子 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)罐子》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教案分類:幼兒園托班數(shù)學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容:在看看、說(shuō)說(shuō)和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等;樂(lè)意大膽說(shuō)話。
教案提示:
1.通過(guò)觀察和感受三個(gè)不同形狀的罐子,比較罐子之間不同的特征,培養(yǎng)兒童敏銳的感受力。
2.通過(guò)直覺(jué)感受,用線表現(xiàn)形的不同特征。
3.行間巡視應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)罐子的不同特征,要求兒童進(jìn)行比較。
4.畫(huà)面安排要注意罐子在畫(huà)面空間的大小和位置。
5.展示典型作業(yè),作為示范引導(dǎo)。
【教案準(zhǔn)備】
1、方形與圓形的罐子若干
2、大筐兩個(gè)
3、方形、圓形、三角形的餅干
4、各種輔助器具若干(積木、小棒、小動(dòng)物等)
【教案流程】
一、教師導(dǎo)入:
1、今天我請(qǐng)來(lái)了一些好朋友,想不想知道他們是誰(shuí)呀?
2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了,誰(shuí)愿意來(lái)請(qǐng)好朋友出來(lái)。
二、托班音樂(lè)教案看看、說(shuō)說(shuō)、比比罐子的形狀、顏色與大?。?/p>
1、請(qǐng)其中的一位幼兒來(lái)摸出罐子:你請(qǐng)出的是什么朋友呀?這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的?
2、再請(qǐng)一位老師來(lái)摸出一個(gè)罐子:這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子?
3、兩個(gè)罐子比一比,一樣嗎?(一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。)
4、誰(shuí)也想來(lái)找個(gè)罐子做朋友?(請(qǐng)幼兒每人來(lái)找一個(gè)罐子、教師與幼兒,幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大校)仔細(xì)看看誰(shuí)的罐子和我的是一樣的,比一比誰(shuí)的罐子大?找個(gè)好朋友比比誰(shuí)的罐子大,誰(shuí)的罐子校
三、吃餅干:
1、師:噓……,什么聲音?哪里來(lái)的聲音?誰(shuí)的罐子里有聲音?猜猜里面裝的是什么?打開(kāi)看一看有什么東西?(原來(lái)是餅干呀。)
2、說(shuō)說(shuō)餅干的形狀。(有圓形、方形、三角形)
3、分餅干吃:說(shuō)說(shuō)自己想吃什么形狀的餅干。
四、罐子響叮當(dāng)
想想怎么讓罐子發(fā)出聲音?(拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖,罐子都會(huì)發(fā)出聲音。)
五、罐子躲迷藏:
寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。
小貼士:
老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣,選擇不同的操作材料,如小包、透明的小盒子,里面裝的物品也可以調(diào)整為花草植物或塑料小昆蟲(chóng)等。
關(guān)于各種形狀的罐子 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)罐子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《紅黃綠美麗的彩虹糖》!
紅黃綠美麗的彩虹糖教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
【教案過(guò)程】
一、預(yù)熱階段。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境,導(dǎo)入教案,激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好,并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪些顏色呢?”(豐富詞匯:五顏六色。)
“彩虹糖是什么形狀的?”
3、分享彩虹糖,學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看,小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來(lái)。”
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”,并鼓勵(lì)寶寶伸出食指,和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。
三、想象創(chuàng)造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà),鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà),在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
【教案反思】
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的教案中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)教案過(guò)程太順利,沒(méi)有難點(diǎn)。
彩虹堂的家庭親子教學(xué)隨筆:
已經(jīng)不記得從什么時(shí)候起,就開(kāi)始教爰爰辨別顏色,可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門似的??匆?jiàn)紅說(shuō)黃,看到綠說(shuō)藍(lán)。看著那無(wú)辜的表情,我猜想她也不是完全胡說(shuō)八道,有時(shí)候看起來(lái)好像真的拿不準(zhǔn)。經(jīng)常,我都很失望也很擔(dān)心,我閨女不會(huì)是色盲吧,巧妙利用彩虹糖,教寶寶識(shí)別顏色
昨天飯后,爰爰又巧笑倩兮的想討價(jià)還價(jià)吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情,就答應(yīng)了她。在我打開(kāi)瓶蓋的一剎那,突然來(lái)了靈感,彩虹糖五顏六色,基本的色調(diào)都有,我何不試試用彩虹糖來(lái)叫她識(shí)別顏色呢?想必有吃彩虹糖的巨大利益驅(qū)動(dòng),肯定學(xué)起來(lái)更賣力。哈哈,當(dāng)娘的有時(shí)候也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,巧妙利用一下手頭的資源啊~
于是,我倒出一捧彩虹糖,跟爰爰說(shuō):“媽媽現(xiàn)在告訴你它們都是什么顏色,你要記住啊。之后媽媽問(wèn)你,如果回答對(duì)了,才有糖吃。”爰爰若有所思又很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟爰爰分別說(shuō)了都是什么顏色,然后隨機(jī)的指著其中一個(gè),讓她說(shuō)出什么顏色。除了紫色她不記得之外,其余回答都正確。吼吼,好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖,教寶寶識(shí)別顏色
當(dāng)然,也不能食言,我獎(jiǎng)勵(lì)了爰爰兩顆彩虹糖。我說(shuō):“不錯(cuò),都回答正確。現(xiàn)在,你可以拿兩顆,找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?!彪茧挤浅U_、麻利的從一捧糖中,挑出了兩顆??瓷先?,她也很開(kāi)心,并不反感這種吃糖的方法。當(dāng)然,我還要不失時(shí)機(jī)的再鼓勵(lì)一下。
今天,為了確認(rèn)一下昨天的教學(xué)成果,我又拿來(lái)彩虹糖。爰爰一聽(tīng)可以吃糖,溜溜的就跟著來(lái)了,還是一捧糖,這次啊,我讓爰爰自己說(shuō)出都是什么顏色。哈哈,爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng)新,讓寶貝和我都很有成就感,也很開(kāi)心。爰爰既吃到了糖又認(rèn)識(shí)了幾種顏色。記得很多幼教書(shū)都寫得,父母在娛樂(lè)中教孩子,是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流,變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識(shí)不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
關(guān)于紅黃綠美麗的彩虹糖的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
《這是什么形狀》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感,想象力,靈敏度以及審美感的啟迪,他們喜歡關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié),每次閱讀由于關(guān)注的細(xì)節(jié)不同都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),這正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉。優(yōu)秀的兒童繪本有著無(wú)窮的魅力,仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想,就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。
繪本故事《這是什么形狀》講述的是小酷和小瑪兄妹倆通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,創(chuàng)造出了美麗的小鎮(zhèn)。這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、趣味性很強(qiáng)的故事。整個(gè)故事情景生動(dòng)有趣、跌宕起伏。而如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運(yùn)用到教學(xué)之中,這是關(guān)鍵所在。我分析后發(fā)現(xiàn),小酷和小瑪通過(guò)幾何圖形的組合構(gòu)造簡(jiǎn)單的物體,這和中班上學(xué)期的幼兒美術(shù)活動(dòng)幾何圖形的組合非常吻合。幾何圖形的組合比較單調(diào)和抽象,幼兒掌握起來(lái)有困難。繪本《這是什么形狀》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面鮮艷,生動(dòng),能充分發(fā)揮孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?,F(xiàn)在,美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的“畫(huà)畫(huà)”課了,它是利用多種教學(xué)手段并整合各個(gè)領(lǐng)域能力的偏向美術(shù)欣賞、技巧、想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)繪本故事能更好的幫助幼兒掌握如何對(duì)幾何圖形進(jìn)行組合,表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),從簡(jiǎn)單的圖形變化入手,尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加,在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案,讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去,幫助幼兒初步建立形狀概念,培養(yǎng)幼兒的想像力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了知識(shí)、能力和情感方面的目標(biāo),其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)如下:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)閱讀活動(dòng),能從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
2、能力目標(biāo):嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征,并進(jìn)行想象添畫(huà),萌發(fā)對(duì)物體的觀察意識(shí)。
3、情感目標(biāo):在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想像力。
其中從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體是本次活動(dòng)的重點(diǎn),嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征,并進(jìn)行想象添畫(huà),萌發(fā)對(duì)物體的觀察意識(shí)則是此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、《小酷和小瑪》PPT課件。我在制作這個(gè)繪本課件時(shí)不只是為了把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化而制作課件,而首先是考慮如何激發(fā)孩子的興趣,所以如何制作一個(gè)讓孩子喜歡、接受和容易投入的課件,如何把抽象、枯燥的知識(shí)容入形象、生動(dòng)、活潑的課件當(dāng)中。所以我非常注重課件的兒童化、游戲化,并使活動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中,讓幼兒能與課件充分交互和滲入,成為課件當(dāng)中的一個(gè)角色,成為活動(dòng)當(dāng)中的主體,充分發(fā)揮自己的能力,讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)。
2、交互式電子白板。交互式電子白板的使用可以改變課堂教學(xué)的效果,譬如:聚光燈的強(qiáng)調(diào)、即畫(huà)即擦、快速對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行反饋等,這些輔助手段能更好地為老師的活動(dòng)開(kāi)展來(lái)服務(wù)。而且孩子們對(duì)白板很感興趣,增加了活動(dòng)中的交互性。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,畫(huà)紙、畫(huà)筆、漿糊、棉簽和抹布。
4、鋼琴曲為背景音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹小酷和小瑪,引起幼兒興趣。
孩子進(jìn)入狀態(tài)興趣起很大作用,電子白板的聚光燈功能讓幼兒視覺(jué)與專注更聚焦,突出了重點(diǎn),有利于幫助孩子排除其他干擾,把注意力集中在活動(dòng)重點(diǎn)上。孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣就解決了興趣的問(wèn)題。
幼兒從小就把小動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友,當(dāng)我介紹小酷和小瑪兩位熊寶寶客人并請(qǐng)幼兒猜想誰(shuí)是小酷而誰(shuí)又是小瑪時(shí),馬上又吸引了幼兒的注意力,為幼兒下一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、觀看PPT課件,引導(dǎo)幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出各種物體。
隨著現(xiàn)在科技信息技術(shù)的發(fā)展,我們也將其不斷地滲透到幼兒園的教育中,我將幼兒喜愛(ài)的繪本故事制作成PPT課件應(yīng)用到此次活動(dòng)中,當(dāng)故事開(kāi)始告訴幼兒小酷和小瑪準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)時(shí),孩子們已經(jīng)按捺不住的在猜想他們會(huì)畫(huà)什么呢?而小酷畫(huà)的圓形更是抓住了幼兒的好奇心,孩子們?cè)诓粩嗟夭孪刖烤箷?huì)是什么,我把問(wèn)題留給他們自己去探討,此處白板的正確利用對(duì)解決問(wèn)題起到了推動(dòng)作用,我在白板上畫(huà)出圓形請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己想到的東西畫(huà)出來(lái),孩子們的想象真是出乎我的意料,他們可以聯(lián)想到生活中太多圓形的物體,當(dāng)我揭示答案是太陽(yáng)時(shí),猜對(duì)的幼兒會(huì)為自己喝彩;小瑪畫(huà)的三角形出現(xiàn)時(shí)幼兒早已躍躍欲試,都想上來(lái)嘗試一次,有的竟然能聯(lián)想到三角形的帆船并畫(huà)下來(lái),幼兒通過(guò)親自的操作使原本看似難以掌握的知識(shí)變得水到渠成了。
利用白板強(qiáng)大的畫(huà)筆、橡皮、圖形等功能,使幼兒可以更加直接地明確繪畫(huà)的步驟,有更多的機(jī)會(huì)讓幼兒在集體面前進(jìn)行創(chuàng)想和嘗試,有利于老師及時(shí)了解幼兒掌握的情況和問(wèn)題的所在,以調(diào)整并實(shí)施對(duì)策。幫助幼兒在實(shí)際繪畫(huà)時(shí)能夠?qū)χ仉y點(diǎn)能夠有所注意。在興趣的引導(dǎo)下,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望。而且這種操作很簡(jiǎn)單,不需要太多的技術(shù)支撐,幼兒只需要接觸過(guò)幾次就能輕松掌握,他們對(duì)于這種操作也樂(lè)于掌握。上面的孩子畫(huà)得認(rèn)真,下面的孩子看得比他們還認(rèn)真!所有孩子都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了,老師真正做到了寓教于樂(lè)。
3、通過(guò)PPT課件,能從簡(jiǎn)單的圖形組合聯(lián)想出各種物體。
《綱要》中曾說(shuō)過(guò):“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?!苯酉聛?lái)已經(jīng)不是單一的幾何圖形了,而是出現(xiàn)了正方形和三角形組合在一起,孩子們發(fā)現(xiàn)它變成一座漂亮的房子時(shí),更加專注的期待會(huì)有其它奇妙的東西出現(xiàn),而隨后出現(xiàn)的三角形和圓形組合(魚(yú));長(zhǎng)方形和圓形組合(汽車);圓形和三角形組合(向日葵);圓形、三角形和長(zhǎng)方形組合(小貓)已經(jīng)讓幼兒目不暇接了,當(dāng)一幅美麗小鎮(zhèn)的圖片出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒被再次調(diào)動(dòng)起來(lái)并不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲:“太漂亮了!”活動(dòng)被推向了高潮,也為解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)做好了鋪墊,我引導(dǎo)幼兒在小鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)各種形狀,幼兒自己尋找每種物體是由什么形狀組合成的并通過(guò)此環(huán)節(jié)總結(jié)出原來(lái)我們的生活中很多物體都可以用各種形狀來(lái)組合再現(xiàn)出來(lái),使難點(diǎn)迎刃而解,為了能讓幼兒更好的掌握難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué),請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小酷和小瑪展開(kāi)想象互相交流自己會(huì)用哪些圖形組合成什么物體。
4、游戲:小酷和小瑪。
幼兒的生活離不開(kāi)游戲,《幼兒教育綱要》(試行)中也曾提到:要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。此時(shí)的幼兒已經(jīng)把自己當(dāng)成了小酷和小瑪,我為他們提供一些物質(zhì)準(zhǔn)備:各種圖形及畫(huà)紙和筆再為他們配上柔美的《天空之城》音樂(lè),使他們?cè)趦?yōu)雅舒心的氛圍中更好的發(fā)揮想象。
5、作品展示。
幼兒的作品只有得到大家的肯定才會(huì)信心倍增,我把幼兒的作品照下來(lái)并展示在白板上,幼兒興奮的尋找著自己的作品并上臺(tái)講述作品,最后請(qǐng)我的小酷和小瑪跟我回去吃點(diǎn)心,首尾呼應(yīng),活動(dòng)也在輕松愉快中結(jié)束。
五、說(shuō)教法:
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我在活動(dòng)中始終堅(jiān)
持以幼兒為主體的原則。在活動(dòng)中遵循靈活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、
游戲法、提問(wèn)法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)
習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(白板)集圖像、色彩和聲音于一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在游戲時(shí)注意加強(qiáng)輔導(dǎo)。
新《幼兒教育綱要》(試行)指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持
者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師生互動(dòng)”,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、故事導(dǎo)入法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要吸引幼兒的注意力,還要引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,因而我設(shè)計(jì)了用繪本故事這一情節(jié),并通過(guò)故事導(dǎo)入的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?!队變航逃V要》(試行)指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒發(fā)揮想象自由拼貼添畫(huà),讓幼兒通過(guò)想一想、拼一拼、貼一貼、添一添來(lái)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《幼兒教育綱要》(試行)中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
4、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,相互滲透,注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。如在觀看課件活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在游戲“小酷和小瑪”中滲透了藝術(shù)表現(xiàn)等等。
此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
六、效果分析:
整個(gè)活動(dòng)符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的多元探索環(huán)境,視“兒童是問(wèn)題的解決者”。通過(guò)故事導(dǎo)入、單一圖形聯(lián)想、組合圖形聯(lián)想、游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng),層層推進(jìn),動(dòng)靜交替,使幼兒順其自然地掌握重點(diǎn)及難點(diǎn),我善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,為每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象、大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此項(xiàng)活動(dòng)是在新《幼兒教育綱要》(試行)的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)并實(shí)施的教育活動(dòng),突出以幼兒為主體的教育觀念,從活動(dòng)導(dǎo)入到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)、再到幼兒討論交流、個(gè)別回答,幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),樂(lè)于觀察、思考和探索,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),使幼兒在輕松、自由、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)了嘗試精神,發(fā)展了幼兒的想象力。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《辨別圖形學(xué)分類 按形狀分類》!
教案分類:中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
表現(xiàn)內(nèi)容:學(xué)習(xí)尋找物品的不同形狀,并且能夠按形狀的不同進(jìn)行分類。
辨別圖形學(xué)分類按形狀分類
【教案目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
【教案難點(diǎn)】
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō):它們是什么形狀的?
2、請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類放到指定的地方。
3、請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5、請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的“家”中。
【教案延伸】
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。
【教案評(píng)價(jià)】
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
【教案分析】
圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
閱讀本次數(shù)學(xué)教案的讀者還閱讀了:
教孩子比較大小分類學(xué)習(xí)比較大小
學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形,根據(jù)圖形分類
分一分物體物體分類
數(shù)一數(shù)數(shù)字,數(shù)量分類
樹(shù)葉的分類,顏色分類,大小分類,形狀分類
關(guān)于辨別圖形學(xué)分類 按形狀分類的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《托班繪畫(huà)教學(xué):各種形狀的鵝卵石》!
各種形狀的鵝卵石繪制圖片
【教案準(zhǔn)備】
1、課件:圖片—鵝卵石小路
2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
【教案過(guò)程】
一、出示圖片,引出課題。
師:步行街要新造了一條小路,工人叔叔們來(lái)鋪鵝卵石的小路,既漂亮又可以鍛煉身體。
二、欣賞感受,激發(fā)興趣。
師:鵝卵石鋪成的小路很漂亮,小朋友走過(guò)鵝卵石小路嗎?走在上面有什么感覺(jué)?
三、講解示范
1、觀察鵝卵石是什么形狀的,顏色。
2、教師示范鵝卵石的畫(huà)法。
四、幼兒創(chuàng)作
鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,一起來(lái)鋪路。能用多種顏色來(lái)畫(huà),畫(huà)得滿。
五、互相欣賞
大家看一看,評(píng)一評(píng),誰(shuí)鋪的路鵝卵石多又好。
【教案延伸】
大家一起走鵝卵石小路。
教案總結(jié)
現(xiàn)代的幼兒,在美術(shù)教育中已不滿足于一般的繪畫(huà)材料和一般的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的作品,而希望有更豐富的表現(xiàn)領(lǐng)域。《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。本次活動(dòng)充分挖掘和利用本土資源,以石頭畫(huà)這種對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較獨(dú)特且充滿吸引力的美術(shù)活動(dòng),使幼兒從材料的準(zhǔn)備到活動(dòng)結(jié)束都充滿興趣,對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力,更主要的是它能發(fā)展智力、陶冶情操、塑造個(gè)性、培養(yǎng)審美情趣等,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著積極的作用。
教案擴(kuò)展
1.將幼兒制作好的作品展示,幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2.教師小結(jié):對(duì)幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
不知道本文托班繪畫(huà)教學(xué):各種形狀的鵝卵石是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
一、教材分析
我說(shuō)的課題是小班故事《云朵棉花糖》?!对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代,培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對(duì)話,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。
選用《云朵棉花糖》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因?yàn)?,主題單純,故事以“云朵”為線索,貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,充分渲染了主題,便于幼兒理解;故事中充滿了不可思議的想象,是幼兒最感興趣的地方,“云朵”變成了 “云朵棉花糖”;故事內(nèi)容富有兒童情趣,生活情趣,源于幼兒生活又高于生活,“棉花糖”是幼兒熟悉的事物,在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道,體驗(yàn)分享的快樂(lè);圖片畫(huà)面的形象直觀,主題突出,靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解,體會(huì)“分享快樂(lè)”這一道理。
1、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā),制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo):
1)通過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè)。
2)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,表發(fā)自己的想法。
3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,真切感受分享的快樂(lè)。
2、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述;難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂(lè)。語(yǔ)言的教育意義指出:“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀?!边@個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn),是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義,才能在情感上產(chǎn)生共鳴,才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳,但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇,教師有效的引導(dǎo)和幫助,可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè),因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等
二、教學(xué)方法
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用直觀教學(xué)法,具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法,并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事,教師有感情的講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象,幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句,讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》,從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句,突破難點(diǎn)。其次,設(shè)置提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受分享的快樂(lè);二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解,大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。
四、活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):感知棉花的特性,引出活動(dòng)內(nèi)容
幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性,巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問(wèn),幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn),為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。具體提問(wèn)為:天上的云朵是什么樣的?棉花是什么顏色的?什么形狀的?摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?你們吃過(guò)棉花糖嗎?你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎?直接引出故事《云朵棉花糖?!?/p>
2、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
(1)教師有感情分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義。
小班幼兒的語(yǔ)言水平有限,為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事,吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?!奔词褂變涸诨卮饐?wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在分段講述中,當(dāng)教師講述故事的懸念處,主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么?理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心?感受分享的快樂(lè),啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述,從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。
(2)結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
心理學(xué)研究表明,視聽(tīng)結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說(shuō)了什么?鼠老大是怎樣說(shuō)的?鼠小小又是怎樣說(shuō)的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。
(3)模仿游戲《我做棉花糖》。
小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)《我做棉花糖》環(huán)節(jié),幼兒肢體得到了發(fā)展,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖?給誰(shuí)吃?”為結(jié)束部分做鋪墊。
3、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題
我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō):“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享,主題得到了升華。
喜歡《形狀各異的棒棒糖》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說(shuō)課稿,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了水的形狀說(shuō)課稿幼兒園專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了,把他一只手拿下來(lái)另一只又塞進(jìn)去了,還吸得嘖嘖作響,特別有滋有味。寶寶為何愛(ài)吃小手?這是個(gè)讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問(wèn)題。讓...
這是大班數(shù)學(xué)做棒棒糖教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù),比長(zhǎng)短、粗細(xì),排序;培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展思維能力。 2、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)...
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“最新!小班《棒棒糖》教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)...
小朋友們喜歡吃棒棒糖嗎?是不是非常喜歡呢?小動(dòng)物也喜歡,這不,小象買了一只最大的棒棒糖哦,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)多大的棒棒糖算是大的棒棒糖呢?在森林集場(chǎng)上,小象買了支最大的棒棒糖。好大的棒棒糖!小象含在嘴里,...
今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣。每一個(gè)孩子都投入到了活動(dòng)中。在孩子們自己收集的糖果里,有幾顆是方的糖,形狀十分明顯,因此,孩子們對(duì)于"方的"和"圓的"很會(huì)分辨。許多糖是透明袋包裝的,因此,孩子們對(duì)于...
最新更新