小班主題說課稿—喂娃娃

幼兒園小班主題墻飾。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小班主題說課稿—喂娃娃”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、說計劃思緒：

該運動是主題運動“我愛我家”的履歷延長。

在主題運動“我愛我家”中，我班的孩子有著猛烈地模擬成人舉動的愿望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到本身將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會暴露樂成的高興。是以，我從孩子的這個愛好點入手，選擇了孩子最熟習(xí)的一些食品，讓孩子應(yīng)用目測區(qū)分物體的巨細，并實驗利用常見的東西、用差別的要領(lǐng)轉(zhuǎn)變物體的巨細，生長孩子手部行動，滿意孩子著手操縱的欲望，同時勉勵孩子將本身的操縱歷程表達出來，生長白話表達本領(lǐng)。

二、說目的定位：

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向的感化。

小班的孩子年事較小，他們須要在操縱摸索、切身體驗中去發(fā)明事物的轉(zhuǎn)變。憑據(jù)小班幼兒的年事特色和本班現(xiàn)實環(huán)境，建立了認知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁。目的為：

1、經(jīng)由過程目測區(qū)分物體間顯著的巨細差別，實驗利用一些東西，用差別的要領(lǐng)使種種食品的變小。

2、樂意用說話表達本身的發(fā)明。

3、幼兒園教育隨筆體驗喂娃娃的快活。

憑據(jù)目的，我把運動的重點定位于使種種食品變小。經(jīng)由過程操縱嘗試，使運動獲得深化。運動的難點是用差別的要領(lǐng)將食品變小。重要經(jīng)由過程摸索操縱得到履歷，經(jīng)由過程團體的評價使履歷獲得清算?？傊?，我建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅，使運動出現(xiàn)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于生存景象、游戲之中。為此，我做了如下運動預(yù)備：

1、空間預(yù)備：操縱臺五張呈U字形擺布在背面和側(cè)面，便于操縱、評價。

2、物資預(yù)備：瓶娃娃；種種蔬菜、生果、小吃；小刀、尺、鉸剪湯匙；讓幼兒憑據(jù)本身的須要選擇操縱東西、質(zhì)料舉行大變小的嘗試。

3、履歷預(yù)備：幼兒對喂娃娃有肯定的履歷。（娃娃家、區(qū)角運動時玩過喂娃娃的游戲）

三、說講授要領(lǐng)：

在本次運動中，我接納了展望法、操縱法、交換法、游戲法等講授要領(lǐng)。

展望法：幼兒都想喂娃娃，那奈何讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食品呢？讓幼兒睜開富厚的想象，舉行勇敢展望。

操縱法：我供給了差別條理的操縱質(zhì)料和東西，讓幼兒憑據(jù)本身的須要選擇，舉行大變小的嘗試。

交換法：操縱之后，讓幼兒在團體眼前勇敢地報告本身的操縱歷程，讓搭檔分享本身的樂成，同時，先生也統(tǒng)整和提拔幼兒的履歷。

游戲法：本次運動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操縱、摸索的愿望。

四、說講授法式：

我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式，運動流程為：引發(fā)愛好→想像展望→摸索實驗實驗→交換分享

（一）引發(fā)愛好：

“愛好是最好的先生”。運動一開端，幼兒手工制作我就操縱幼兒熟習(xí)的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋儕寶寶想想措施”的游戲景象引起孩子操縱的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此瓶娃娃作為情節(jié)生長的主線，從情勢上深深地吸引了孩子。

（二）想象展望：

在請個體孩子來喂娃娃時，，引誘孩子發(fā)明題目：好吃的工具大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想措施辦理題目：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的工具呢？從而進一步引發(fā)孩子辦理題目的欲望。

（三）摸索實驗：

憑據(jù)孩子好奇、好動的特色，應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論，在運動的第三環(huán)節(jié)，我就擺設(shè)孩子自由摸索實驗。我為每組孩子供給了富足的質(zhì)料及種種東西，讓孩子憑據(jù)本身本領(lǐng)須要選擇質(zhì)料、東西，舉行勇敢實驗。在這一運動中，我是一個引誘者、支撐者、互助者，當(dāng)孩子遇到艱苦時，我會賜與恰當(dāng)?shù)馁Y助；當(dāng)孩得到樂成時，我會實時地表彰，并勉勵他想出多種要領(lǐng)舉行大變小的嘗試……

（四）交換分享：

摸索運動之后的交換分享，既能加強孩子的說話表達本領(lǐng)，也能將本身得到的履歷與搭檔交換分享，使《綱領(lǐng)》中提出的“生生互動”獲得真正的表現(xiàn)。末了的質(zhì)疑“適才你們在把好吃的工具變小時，幼兒園教案遇到什么艱苦嗎”，又牢牢環(huán)繞了我園《幼兒題目意識造就的研討》的課題，能使孩子從小擅長發(fā)明題目，并實驗想措施辦理題目。

末了，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗樂成的快活。

五、結(jié)果展望：

全部運動法式的擺設(shè)，能遵照《綱領(lǐng)》中構(gòu)造與實行中教誨性、互動性、針對性的原則，也切合小班幼兒的進修特色和紀律，是以，我想，經(jīng)由過程如許的一個運動，孩子們會努力地到場到使食品大變小的嘗試中，常是用種種要領(lǐng)把食品變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充實表現(xiàn)幼兒的主體職位地方。因為有了本身切身操縱的履歷。也為背面的交換分享供給了履歷根本。

在全部運動中，孩子們肯定會愿意實驗、摸索，同時體驗喂娃娃的興趣。能較好地完成運動預(yù)設(shè)的目的。

附教案：

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

幼兒園小班說課稿：主題活動《喂娃娃》

一、說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。 二、說目標定位： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為： 1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。 2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。 3、體驗喂娃娃的快樂。 根據(jù)目標，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理?？傊掖_立了目標的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備： 1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。 3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲） 三、說教學(xué)方法： 在本次活動中，我采用了預(yù)測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。 預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開豐富的想象，進行大膽預(yù)測。 操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進行大變小的實驗。 交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。 游戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。 四、說教學(xué)程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣→想像預(yù)測→探索嘗試嘗試→交流分享 （一）激發(fā)興趣： “興趣是最好的老師”?；顒右婚_始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象預(yù)測： 在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。 （三）探索嘗試： 根據(jù)孩子好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時，我會給予適當(dāng)?shù)膸椭划?dāng)孩獲得成功時，我會及時地表揚，并鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗…… （四）交流分享： 探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。 最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。 五、效果預(yù)測： 整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個活動，孩子們會積極地參與到使食物大變小的實驗中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。在整個活動中，孩子們一定會樂意嘗試、探索，同時體驗喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標。

2020小班活動說課稿：喂娃娃

下面給大家提供的是“小班活動說課稿：喂娃娃”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說設(shè)計思路：

該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。

二、說目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗喂娃娃的快樂。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理。總之，我確立了目標的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。

2、物質(zhì)準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。

3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲）

三、說教學(xué)方法：

在本次活動中，我采用了預(yù)測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

幼兒展開豐富的想象，進行大膽預(yù)測。

操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進行大變小的實驗。

交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。

游戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣→想像預(yù)測→探索嘗試嘗試→交流分享

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

（二）想象預(yù)測：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。

（三）探索嘗試：

根據(jù)孩子好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時，我會給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)孩獲得成功時，我會及時地表揚，并鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗……

（四）交流分享：

探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。

最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。

五、效果預(yù)測：

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個活動，孩子們會積極地參與到使食物大變小的實驗中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

在整個活動中，孩子們一定會樂意嘗試、探索，同時體驗喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標。

不知道本文“小班活動說課稿：喂娃娃”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020小班生活活動說課稿：喂娃娃

一、說設(shè)計思路：

該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。

二、說目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗喂娃娃的快樂。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化?；顒拥碾y點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理?？傊掖_立了目標的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。

2、物質(zhì)準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。

3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲）

三、說教學(xué)方法：

在本次活動中，我采用了預(yù)測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

幼兒展開豐富的想象，進行大膽預(yù)測。

操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進行大變小的實驗。

交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。

游戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣→想像預(yù)測→探索嘗試嘗試→交流分享

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

（二）想象預(yù)測：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。

（三）探索嘗試：

根據(jù)孩子好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時，我會給予適當(dāng)?shù)膸椭划?dāng)孩獲得成功時，我會及時地表揚，并鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗……

（四）交流分享：

探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。

最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。

小班說課：喂娃娃（附教案）

一、 說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。

二、 說目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗喂娃娃的快樂。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化?；顒拥碾y點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理?？傊掖_立了目標的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。

2、物質(zhì)準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。

3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲）

三、說教學(xué)方法：

在本次活動中，我采用了預(yù)測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

2020小班說課稿：喂動物寶寶

一、設(shè)計意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。

二、制定活動目標

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑

本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。

三、活動準備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為

活動背景音樂

4、布置場景：山洞、草地

四、活動各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾

和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么

（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

3、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來

（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞

（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種

說課稿：喂動物寶寶

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：喂動物寶寶”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。

二、制定活動目標

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑

本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。

三、活動準備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂

4、布置場景：山洞、草地

四、活動各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

3、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來

（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。

（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種

不知道本文“幼兒園說課稿：喂動物寶寶”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班主題說課稿-美麗的鞋印

配景：

我本日選擇說課的主題內(nèi)容是“我本身”。我的教誨工具是小班小朋儕。小班小朋儕他們的頭腦是詳細形象的，在進修歷程中偏重于感知事物的顯著特性，并只管即便與他們自身有著較強情感體驗的履歷連系起來，是以，為小班幼兒擺設(shè)的運動內(nèi)容要更切近幼兒的生存。我在“我本身”這個大主題配景下，憑據(jù)小班幼兒喜歡和生存履歷，將預(yù)設(shè)一些運動，如“本身的玩具”、“我的美麗衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要先容的運動——“美麗的鞋印”便是“我的小手和小腳”小主題下的一個團體運動。

這里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋儕不當(dāng)心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底斑紋便清楚的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真悅目。其他小朋儕聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著機密，不信你抬起腳本身看看。孩子們都抬起了本身的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的斑紋敏捷過渡到對本身鞋底孕育發(fā)生愛好，看看本身的小腳、講講斑紋……于是我就萌發(fā)了開展這個團體運動的意念。

各人都知道鞋子是千姿百態(tài)的，著名稱的差別、有質(zhì)地的差別、有形狀的差別、有功效的差別等，對付小班幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能憑據(jù)外部特性來差別事物，鞋子的差別中最直不雅的便是形狀，幼兒對此已有了肯定的認知履歷，但鞋子除了上面格式的轉(zhuǎn)變，實在鞋底也有很多學(xué)問，藏著很多機密和教誨契機，幼兒手工制作這也是平常經(jīng)常被先生和孩子們疏忽的。

運動目的：

1、在運動中，勉勵幼兒不雅察、發(fā)明鞋底斑紋的差別，并能勇敢地表達表示。

2、經(jīng)由過程與鞋印做游戲，激發(fā)幼兒對本身鞋子的喜好，體驗和鞋子做朋儕的快活。

運動流程：

第一個環(huán)節(jié)：鞋子舞蹈了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋儕

第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好動、好玩，熟悉進修很大水平依靠于舉措?！靶游璧噶恕本湍軡M意孩子好動的本性，在游戲中讓幼兒體驗進修運動的快活。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)情況和供給質(zhì)料上我從“大”上面做文章。我預(yù)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；另有半個課堂大的丹青紙，丹青紙不因此一張方樸直正的情勢涌現(xiàn)，而因此一條亨衢的方法，彎彎的，圍著課堂睜開，亨衢的寬度約莫可以讓四個孩子平排行走，如許的計劃是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞本身的作品；別的我還會和家長取的接洽，施展家長的資本和教誨共同者的感化，讓家長當(dāng)天給孩子穿戴一雙鞋底斑紋顯著的鞋子。“鞋子舞蹈”還離不開音樂。我會在運動中放一段高興的配景音樂，并帶著孩子們隨著音樂的節(jié)拍，一下子在顏料盆里逛逛，一下子在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以隨著音樂引誘幼兒快快的走、逐步的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在運動中我還要存眷一些怯弱的孩子，幼兒園教育隨筆勉勵他們勇敢的走、勇敢的印，別的還要留意資助行動過快過強的孩子，要他們當(dāng)心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……全部第一環(huán)節(jié)夸大營造一種痛快、高興、無拘無束的游戲氛圍，讓孩子體驗鞋子舞蹈的快活，讓孩子有充實表示的時機。

第二個環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋儕”，這是全部運動的主要環(huán)節(jié)。我要勉勵幼兒去不雅察、去發(fā)明鞋底斑紋的差別，并勇敢地用說話表達本身的感受。一開端與孩子圍坐在亨衢旁，報告孩子我們舞蹈跳累了要蘇息一下，鞋子也累了，讓它也蘇息蘇息。這種帶有情緒的話語可以引發(fā)幼兒對本身鞋子的喜好和掩護的情緒，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以資助孩子探求本身的鞋印。然后是一個分享交換的歷程。分享交換是進修運動的一個主要環(huán)節(jié)，其感化是讓幼兒縱情縱情地用說話表達本身的履歷和感覺。在不雅察和發(fā)明中，孩子的努力性肯定異常的高，由于這是他們本身的作品，同時，孩子肯定會發(fā)明鞋底斑紋也有差別：有的是一條條的，有的是有圖形轉(zhuǎn)變的，另有的印有小動物……經(jīng)由過程不雅察使孩子們知道本來別人的鞋印和本身的紛歧樣，有這么多的鞋印，富厚了孩子們的感性熟悉。

這時我還會故意識地向孩子提出題目，如“為什么我們的鞋印巨細紛歧樣？”“為什么這個鞋印只有半個”“為什么這個鞋印這么清晰？幼兒園教案”“為什么這里鞋印多那邊鞋印少？”……在不雅察比力中資助孩子回想舞蹈時的景象——抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清晰的是逐步走的時間留下的，鞋印巨細紛歧樣是由于我們小朋儕的腳巨細紛歧樣……在運動中，孩子的說話表達是一個要害題目，小班小朋儕他們最初表達的肯定是他們直旁觀到的工具，多半因此單詞的情勢涌現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時先生的感化除了資助孩子表達清晰，還可以憑據(jù)小班下期幼兒說話表達本領(lǐng)不停加強的特色，經(jīng)由過程編順口溜的情勢，把斑紋與孩子生存中的某些類似的工具接洽起來，進步孩子的表述本領(lǐng)和想象力，這也是這個運動的難點部門，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河道啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑嘻嘻”……

小班主題說課稿—狗尾巴草

一、說課本

小班的幼兒生動好動，他們對外界充斥了好奇，看到每一株花花卉草都市很高興。如今恰是狗尾巴草繁茂的時節(jié)，在屯子到處可見狗尾巴草的蹤跡，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟習(xí)的生疏人，既感覺熟習(xí)，又感覺新穎。《綱領(lǐng)》指出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛好的事物和題目，又要有助于拓寬幼兒的履歷和視野。是以，選擇“狗尾巴草”為講授內(nèi)容既切合實際程度，又有肯定的挑釁性。

二、目的

運動目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)幼兒的年事特色和現(xiàn)實環(huán)境，建立了情緒、本領(lǐng)、藝術(shù)等方面的目的：

1、能于搭檔互相游戲，增進師生間的來往，體驗游戲中的快活。

2、能勇敢的選擇本身喜好的色彩舉行染色、作畫。

3、通度日動造就仔細的不雅察力和著手本領(lǐng)，開端的互助本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我們把運動的重點定為：能于搭檔互相游戲，能勇敢的用色彩舉行染色。全部運動都因此這個重點為主的，主如果經(jīng)由過程“相識狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草沐浴、讓狗尾巴草舞蹈”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、運動預(yù)備

運動預(yù)備是為了完成詳細運動目的辦事的，同時幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的，運動預(yù)備必需與目的、運動主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。以是，我既舉行了物資預(yù)備并又思量到幼兒的常識履歷預(yù)備。

物資預(yù)備主如果：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、把戲盒

常識履歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草

四、幼兒園教育隨筆說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法、引誘發(fā)明法、不雅察法、演示法等。對付這些要領(lǐng)的應(yīng)用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式—說教，“為”以幼兒為主體，以開導(dǎo)、引誘的方法，充實變更幼兒進修的努力性，并以“玩”的方法貫串運動的始終。讓幼兒在游戲中、快活中得到常識、習(xí)得履歷，真正表現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、運動歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各個范疇中的常識有機的“整合”在一路。如：在不雅察運動中滲出了說話表達的講授；在末了環(huán)節(jié)中感覺音樂、舞蹈的快活等等。

3、運動的布局是遞進干系的：愛好—游戲—染色。即創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒到場運動的愛好，操縱“玩”的情勢進一步相識狗尾巴草的特性，在作畫運動、音樂舞蹈的運動中，讓幼兒情緒表示說話表達，締造性頭腦生長和進步。

（二）學(xué)法

運動中，我引誘幼兒應(yīng)用游戲操縱法、不雅察法等來得到常識履歷。由于幼兒是進修的主人，以是我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒滿身心的努力投入到運動中去，而且在游戲中給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。

五、說講授法式

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒到場運動的愛好

把戲變變變

：我這兒有一個神奇的把戲盒，幼兒手工制作它能變出許多許多工具，看看如今它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子大概會涌現(xiàn)“冷場”的征象，是以操縱“變把戲”的情勢引發(fā)幼兒的愛好，勉勵幼兒應(yīng)用已有履歷舉行交換。

2、玩一玩狗尾巴草

：狗尾巴草想和我們小朋儕一路玩呢……讓它親一親你以為奈何？

引誘幼兒體驗癢癢的感受，進一步引發(fā)幼兒到場運動的愛好，在“親一親”

中，應(yīng)用開導(dǎo)式的說話提問，讓幼兒對狗尾巴草的特性有進一步的相識、熟悉。

3、染色、作畫

演示

：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

將腳色恰當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的腳色穿插運動，并提出運動的請求、法則。這一環(huán)節(jié)目標是經(jīng)由過程演示讓幼兒控制準確的染色、作畫要領(lǐng)，引發(fā)幼兒操縱的愿望。幼兒情感非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好根本。

幼兒運動

引誘幼兒勇敢地舉行染色、作畫，還可開導(dǎo)幼兒與搭檔互助、交換。

4、竣事部門

：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，和幼兒自由的舞動，勉勵幼兒與搭檔互助演出。

5、運動延長

領(lǐng)導(dǎo)幼兒在一樣平常運動中收羅狗尾巴草，安排于天然角和地區(qū)中讓幼兒進一步不雅察、摸索。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班主題說課稿—喂娃娃》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班主題墻飾專題，希望您能喜歡！