教育隨筆：三月快樂(lè)開(kāi)學(xué)季 戶外活動(dòng)伴我行

戶外活動(dòng)教育筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆：三月快樂(lè)開(kāi)學(xué)季 戶外活動(dòng)伴我行”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇。孩子們快樂(lè)的新學(xué)期開(kāi)始了！經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，開(kāi)學(xué)和老師、同伴相見(jiàn)的喜悅洋溢在每個(gè)孩子的臉上。戶外活動(dòng)更是如小鳥(niǎo)般歡呼雀躍。老師們也根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平，開(kāi)展了豐富的體育游戲。

小班寶貝的飛盤(pán)游戲，多變玩法，激發(fā)了孩子的探索興趣。

瞧，扔一扔“飛碟”、再變成不倒翁、戴在頭上我是小公主，平穩(wěn)走路帽子不能掉哦……

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。體育游戲作為幼兒園體育活動(dòng)重要的事情，體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的最佳結(jié)合，不僅能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，同時(shí)還富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義，瞧，孩子們的游戲個(gè)個(gè)精彩！而戶外體育活動(dòng)的輔助材料，也是幼兒戶外體育活動(dòng)的操作材料，它的教育潛能的發(fā)揮依賴于對(duì)其功能的開(kāi)發(fā)利用。yJS21.cOm

以大代小，大班的哥哥姐姐推著小班的弟弟妹妹，小推車(chē)游戲充滿了暖暖的關(guān)愛(ài)。

戶外體育活動(dòng)有趣的材料會(huì)引發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情和積極性。老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)飲料罐子很感興趣，所以用易拉罐做的踩高蹺、廢舊紙箱做的坦克履帶、廢舊床單做的打地鼠，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去改動(dòng)、改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器械，激發(fā)幼兒的興趣。易拉罐好玩，但是繩子五花八門(mén)，還不夠結(jié)實(shí)漂亮，老師就利用厚緞帶、即時(shí)貼，把小罐子變成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，又漂亮又好玩。動(dòng)物高蹺玩著更有童趣。介于幼兒的發(fā)展水平有差異，在提供運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要有一物多玩，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的器械，讓每一個(gè)幼兒的能夠得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣能保持他們的戶外體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。比如快跳障礙時(shí)，我們根據(jù)孩子不同年齡段的特點(diǎn)，提供了三到四種高度的前提下，從低到高，讓幼兒選擇在投放材料的時(shí)候，注重運(yùn)動(dòng)材料的層次和多樣性，讓幼兒能夠找回適合自己感興趣、能夠發(fā)展自己水平的項(xiàng)目。所以這樣的體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)還伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程，所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是孩子們多方面的快樂(lè)。不同內(nèi)容和形式的體育活動(dòng)，在增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)的同時(shí)，也是幼兒獲得了自信和成功感。

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教育隨筆：戶外活動(dòng)《木頭人》

大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)有一段時(shí)間了，有孩子好奇：“那5分鐘到底是多長(zhǎng)時(shí)間呢？”“十分鐘呢？”……在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們提議玩《木頭人》的游戲，我突然有了主意！于是在“木頭人”定格時(shí)，我拿出手機(jī)說(shuō)："孩子們，你們不是想知道5分鐘到底有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？我來(lái)定個(gè)5分鐘的鬧鈴，鈴聲想起表示時(shí)間到，在此期間你們要保持木頭人的造型，否則視為游戲失??！你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下？”“有”“好！沒(méi)問(wèn)題！”規(guī)則就這樣全票通過(guò)，可是堅(jiān)持5分鐘不動(dòng)，似乎對(duì)于他們來(lái)講沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，于是他們“叫囂”著說(shuō)：“要100分鐘”！哈哈，如此好的教育契機(jī)我豈能錯(cuò)過(guò)？！好吧，考驗(yàn)他們耐力的時(shí)候到了：“孩子們，考驗(yàn)?zāi)銈兡土Φ臅r(shí)候到了，比比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)？”他們被我的話激的更興奮了，7分鐘的定格造型依然可以一動(dòng)不動(dòng)，8分鐘的定格仍然不動(dòng)，10分鐘的定格還是沒(méi)有人動(dòng)，天吶，出乎意料?。≡?2分鐘的時(shí)候，終于有人動(dòng)了！

我感慨頗深?。骸芭d趣是最好的老師，只要設(shè)計(jì)符合他們興趣的游戲，抓住合適的機(jī)會(huì)就一定可以有效地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性意志品質(zhì)！況且，今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，幼兒依然可以堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間，如果改天一次性挑戰(zhàn)較長(zhǎng)的時(shí)間呢？孩子們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？不妨試試！我們拭目以待吧！

教育隨筆：戶外活動(dòng)重在靈活多變

教育隨筆：戶外活動(dòng)重在靈活多變

《指南》中指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多戶外游戲和體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與；用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身體發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”因此，幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅局限于某一種形式，而是需要充分利用一日活動(dòng)時(shí)間有效開(kāi)展。

晨間的戶外活動(dòng)：一日之計(jì)在于晨，晨間來(lái)園的孩子們精力充沛，適宜的運(yùn)動(dòng)可以為孩子一天的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)楹⒆觼?lái)園時(shí)間的不一樣，因此自主游戲更符合孩子的需要。踩小車(chē)、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等等都是他們的最愛(ài)，老師需要在之前做好器械的準(zhǔn)備，方便孩子自主選擇，還可以鼓勵(lì)孩子一物多玩，比如皮球可以轉(zhuǎn)、可以拍、還可以滾；跳繩可以單腳跳、雙腳跳、拉力賽等等。在晨間的戶外活動(dòng)中讓孩子們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識(shí)、交往能力和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

健康活動(dòng)：以設(shè)計(jì)一些好玩的游戲活動(dòng)為主，如“小拳手”，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)活動(dòng)自己的腿腳，活動(dòng)中穿插游戲，孩子們玩得很開(kāi)心！在游戲《嘿嘿拉力賽》中，讓幼兒進(jìn)行組與組之間的比賽、隊(duì)員與隊(duì)員之間的比賽，最后是班與班的比賽，以此來(lái)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

戶外游戲活動(dòng)：為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地：坐花轎、丟手絹、扎手絹、切西瓜、揪尾巴等等，還有好多好多，說(shuō)也說(shuō)不清。孩子們可以邊唱歌邊做游戲：捕魚(yú)、套圈。有時(shí)連我們老師都會(huì)忍不住參與進(jìn)去與他們一起游戲。

豐富多彩、靈活多變的戶外活動(dòng)不僅給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)情緒，有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展幼兒身體，還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓器械“活”起來(lái)，讓我們的戶外活動(dòng)“活”起來(lái)。

中班戶外活動(dòng)隨筆：麻雀

近來(lái)到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢延懻撝裁矗仪那牡刈哌^(guò)去，聽(tīng)到孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著----到底這只小鳥(niǎo)在干嘛呢？男孩們就說(shuō)：‘我們抓住它吧,。珂珂說(shuō)：它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰(shuí)說(shuō)了句老師來(lái)了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說(shuō)什么好。忽然聽(tīng)到樹(shù)上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小鳥(niǎo)在學(xué)飛呢，你看鳥(niǎo)媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥(niǎo)”，孩子們一致說(shuō)；它為什么把小鳥(niǎo)扔在地上不管呢？不是不管小鳥(niǎo)的媽媽要小鳥(niǎo)自己學(xué)飛，是我們的到來(lái)影響了它，小鳥(niǎo)它會(huì)害怕的，我們藏起來(lái)看看小鳥(niǎo)怎么學(xué)飛好嗎？孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥(niǎo)很遠(yuǎn)的樹(shù)林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥(niǎo)的動(dòng)向

，果然不負(fù)所望鳥(niǎo)媽媽飛到小鳥(niǎo)的上方唧唧的叫著，好像在說(shuō)孩子加油加油-----小鳥(niǎo)在一次次跌跌撞撞中飛了起來(lái)，當(dāng)小鳥(niǎo)飛起來(lái)時(shí)孩子們高興地大叫起來(lái)，小鳥(niǎo)真棒。

通過(guò)觀看小鳥(niǎo)的學(xué)飛過(guò)程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利，比在課堂中通過(guò)老師的解說(shuō)和PPS懂得的還多，而且更有趣。

教育隨筆：戶外活動(dòng)中的安全教育

孩子天生就是小探索家，他們對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇。但他們身體的協(xié)調(diào)性比較差，自我保護(hù)意識(shí)比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，但他們的身體發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。

一次在戶外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護(hù)。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強(qiáng)調(diào)方式，注意安全。但是沒(méi)幾個(gè)聽(tīng)的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問(wèn)：“老師，怎么剛玩一會(huì)兒就不玩了呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槟銈儧](méi)有好好的玩?！痹诎嗬镂医Y(jié)合實(shí)例告訴他們?cè)鯓油姘踩?，并讓他們講出了剛才自己不對(duì)的地方，孩子們終于懂了，如果不注意安全，會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果。

戶外活動(dòng)的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險(xiǎn)，我們應(yīng)提前教給孩子正確的玩法。此外，平時(shí)多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲，讓他們逐漸學(xué)會(huì)控制好自己的身體，讓每個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。

教育隨筆：戶外活動(dòng)老器械新玩法

教育隨筆：戶外活動(dòng)老器械新玩法

在運(yùn)動(dòng)游戲中，教師要以發(fā)展幼兒主動(dòng)性為首要任務(wù)，使幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者。為了盡量避免單一的機(jī)械模仿，我常常啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺(jué)得教師對(duì)幼兒的支持、鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動(dòng)力。

每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見(jiàn)器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動(dòng)中，我組織小朋友玩沙包，首先發(fā)給他們體育器械，讓孩子體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣。待小朋友活動(dòng)結(jié)束，休息的時(shí)間，我集合小朋友，讓她們說(shuō)說(shuō)沙包的各種玩法。于是，小朋友們紛紛演示起來(lái)。雖然有的小朋友雖在玩，但是玩得不好，我對(duì)一些小朋友的玩法點(diǎn)頭贊許。在一物多玩的活動(dòng)中，我們讓幼兒自己嘗試玩法，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)玩，通過(guò)跑、跳、滾、投、鉆等方法，老師只充當(dāng)“旁觀者”不動(dòng)聲色的進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。及時(shí)對(duì)幼兒獨(dú)特的地方進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。

我們?cè)谒伎家晃锒嗤鏁r(shí)通常局限在一種器械上，而多種器械組合其實(shí)可以發(fā)揮它更大的價(jià)值。例如：多種體育器材與鉆圈的組合玩法：1.老鼠鉆洞：將由長(zhǎng)筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進(jìn)鉆圈中。2.趕小豬：準(zhǔn)備報(bào)紙做的曲棍球和一些小球當(dāng)成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進(jìn)“豬圈”。

3.小魚(yú)鉆網(wǎng)洞：將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網(wǎng)狀，孩子們學(xué)小魚(yú)游行鉆過(guò)網(wǎng)洞。

4.火車(chē)進(jìn)山洞：有一個(gè)孩子做火車(chē)司機(jī)孩子們排著隊(duì)弓背鉆圈通過(guò)山洞。激發(fā)了幼兒對(duì)球類區(qū)的極大興趣，發(fā)揮了材料的價(jià)值，發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開(kāi)，通過(guò)多種材料的組合實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，

老器械新玩法，不僅使體育器械的教育功能發(fā)揮最大化，也使戶外活動(dòng)的內(nèi)容到形式更加新穎和有趣，值得我們不斷地去探索和挖掘，激發(fā)幼兒的對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

十月戶外活動(dòng)反思

這個(gè)月開(kāi)始我們的小朋友都開(kāi)始了畫(huà)外活動(dòng)，第一次進(jìn)行戶外活動(dòng)，我選擇的材料是套圈圈，我們把套圈圈一個(gè)個(gè)按照順序一個(gè)緊挨著一個(gè)排好，讓小朋友模仿小兔子在圈圈內(nèi)進(jìn)行跳躍，按照順序一個(gè)一個(gè)地跳。

剛跳了一會(huì)兒，問(wèn)題就出現(xiàn)了，小朋友排著一列長(zhǎng)隊(duì)進(jìn)行跳的活動(dòng)嗎，有的小朋友跳得很快，而有的小朋友跳的很慢，當(dāng)跳的慢的小朋友在跳時(shí)，后面的小朋友就只好站著等，造成了一種潛在的資源浪費(fèi)，所以我考了吧，可以將套圈圈的路線稍微放置的短一些，但是多放幾條線路，小朋友就可以自由地任意去選擇線路，并且跳圈圈的距離由于放置的過(guò)近，也不適合幼兒的活動(dòng)，可以根據(jù)指南中小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力來(lái)投放器材，可以根據(jù)指南中小朋友跳躍的距離來(lái)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大套圈圈的放置，可以觀察小朋友在游戲活動(dòng)中所達(dá)到的發(fā)展水平和我們所期望的需要達(dá)到的水平之間的差距。

另外，對(duì)于套圈圈的玩法也可以多種多樣，可以選擇讓小朋友來(lái)跳躍，也可以選擇讓小朋友來(lái)進(jìn)行投擲，多元的玩法會(huì)更加吸引孩子的注意，并且多元的體驗(yàn)會(huì)讓孩子對(duì)于戶外活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

以后的戶外游戲活動(dòng)之前，我認(rèn)為都應(yīng)該做一個(gè)完整的計(jì)劃，來(lái)計(jì)劃一下這次的活動(dòng)我需要觀察的是什么，而孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展水平達(dá)到了什么程度等等，只有孩子在玩中學(xué)，我們的教育意義才能真正達(dá)到。

戶外活動(dòng)：玩沙的快樂(lè)

玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師，挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個(gè)小廚師，忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭，也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子，運(yùn)用手中的各式摸具，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。

昨天下午戶外活動(dòng)，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔?，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，突然，沙池的一角傳來(lái)一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來(lái)是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實(shí)會(huì)感到很難過(guò)的。

潘哲言看到不高興的妮妮

，知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下，其他的小朋友來(lái)也積極來(lái)幫忙，文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周?chē)h論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。

玩沙，在藍(lán)天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說(shuō)話，一起快樂(lè)，那種快樂(lè)是無(wú)拘無(wú)束的。

小班戶外活動(dòng)教育隨筆：小兔跳圈圈

夏季晨間鍛煉的時(shí)間大致在30分鐘左右，隨著小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)園，“小兔跳圈圈”游戲開(kāi)始了！一個(gè)個(gè)扮成小兔子，興趣盎然參加游戲，嘟嘟小朋友正在嘗試跳圈動(dòng)作，雙腿微屈雙手向后擺，用力向前面的圈里跳，這時(shí)送她入園未離開(kāi)的媽媽看見(jiàn)了，就用手指著她說(shuō)：“嘟嘟，你看明明跳得多好，你怎么還不會(huì)跳，快跟他學(xué)學(xué)！”聽(tīng)了媽媽的話，嘟嘟更顯得手忙腳亂。一會(huì)兒晨練結(jié)束了，他無(wú)精打采的收起呼拉圈，整個(gè)上午他一直悶悶不樂(lè)，戶外活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有再練習(xí)跳圈了?？吹竭@種情況，我想這一定是早上她媽媽說(shuō)的話，讓嘟嘟產(chǎn)生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態(tài)下，怎能學(xué)會(huì)跳圈呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時(shí)，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“早上你對(duì)嘟嘟跳圈說(shuō)過(guò)后，他就再?zèng)]有練過(guò)跳圈了。其實(shí)嘟嘟學(xué)東西很快，練習(xí)連續(xù)跳圈時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)練熟了，只差一點(diǎn)兒就能連起來(lái)跳了，你那么一說(shuō)，他就不練了”。嘟嘟媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現(xiàn)在怎么辦呢？”我建議她：鼓勵(lì)孩子，加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，可用比賽形式與孩子比一比，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)跳圈，誰(shuí)跳得多，增強(qiáng)嘟嘟嘗試練習(xí)的興趣。媽媽聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，表示贊同。以后幾天中，嘟嘟對(duì)我說(shuō)：“老師，我要趕快練習(xí)跳圈，爭(zhēng)取超過(guò)媽媽?！逼綍r(shí)晨間活動(dòng)中，都可看到他練習(xí)跳圈的身影。幾天過(guò)后，嘟嘟高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)連續(xù)跳圈了，你看。”邊說(shuō)邊輕松地跳了起來(lái)。

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