如何呵護(hù)寶寶的嬌嫩皮膚

寶寶幼兒園的游戲。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“如何呵護(hù)寶寶的嬌嫩皮膚”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)讀：新生兒保暖，要適當(dāng)。以手足溫暖，皮膚干濕適中，安靜入睡、體溫正常為標(biāo)準(zhǔn)。

1.新生兒皮膚護(hù)理：

新生兒皮膚嬌嫩，所以要小心呵護(hù)。穿衣包裹的材料要使用純棉的，不要使用化纖材料，會(huì)刺激皮膚產(chǎn)生不適。要注意新生兒皮膚的清潔衛(wèi)生，最好可以為新生兒洗澡，但我們?nèi)鄙龠@方面的條件，但可作面、頸、腋窩、腹股溝、臀部、肛門(mén)、陰部的清洗工作，保持頸部臀部干燥清潔對(duì)預(yù)防新生兒膿皰瘡有重要意義。

2.保暖問(wèn)題：

對(duì)于新生兒，要根據(jù)環(huán)境溫度的不同，采取不同的保暖辦法，環(huán)境溫度高，比如夏天，就不要包裹嚴(yán)密，以防散熱不良引起新生兒焐熱，出現(xiàn)發(fā)熱，煩躁哭鬧等癥狀，新生兒體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育未完成，對(duì)環(huán)境溫度敏感，易隨環(huán)境溫度的變化而發(fā)生體溫的變化，保暖太過(guò)，易出現(xiàn)焐熱綜合征，不注意保暖，尤其是冬季或開(kāi)空調(diào)的夏季，則會(huì)發(fā)生新生兒硬腫癥。所以新生兒保暖，要適當(dāng)。以手足溫暖，皮膚干濕適中，安靜入睡、體溫正常為標(biāo)準(zhǔn)。

3.測(cè)量體溫問(wèn)題：

新生兒測(cè)量體溫，頭三天一日三次測(cè)量，以肛表為準(zhǔn)，因?yàn)楦販厥欠从车恼鎸?shí)的體內(nèi)溫度，環(huán)境對(duì)它影響小，準(zhǔn)確性高。方法：先在肛表的表面涂一層潤(rùn)滑油(如石臘油)，輕柔插入肛門(mén)約2~3cm，3~5min后取出。肛溫37.7為體溫升高，或稱發(fā)熱，但肛溫37.7~38間，首先考慮保暖太過(guò)，包裹太緊太多所引起的焐熱，可先解開(kāi)包裹促進(jìn)散熱，處理后再觀察體溫變化。zqmbj.cn

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父母該如何給孩子倍倍愛(ài)的呵護(hù)

父母該如何給孩子倍倍愛(ài)的呵護(hù)身為父母，都有一個(gè)共同的希冀，就是希望自己的寶貝能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是隨著教育照顧的方式不同，以及遺傳基因和成長(zhǎng)環(huán)境等各方面的因素，隨著時(shí)間的流逝，有的寶貝身體倍兒棒，吃嘛嘛香；有的寶貝體質(zhì)虛弱，有的寶貝大病沒(méi)犯小病不斷，三天兩頭跑醫(yī)院；有的寶貝偏食厭食，這也不吃那也不吃，家長(zhǎng)為了寶貝吃得有營(yíng)養(yǎng)操碎了心。

前幾日帶**參加圣誕節(jié)的狂歡，巧遇**同班同學(xué)和他的父母，同齡的兩孩子看上去至少差了一歲。小家伙晚餐時(shí)這也不吃那也不吃，特別偏食，貌似只對(duì)零食感興趣，孩子?jì)寢屩荒懿煌５淖分謯A菜又喂飯的，看得一旁的我鬧心不已，都八歲了，還這樣子，何時(shí)寶貝才能獨(dú)立自理？

孩子成長(zhǎng)，父母應(yīng)該給予愛(ài)的呵護(hù)是無(wú)可厚非的，但愛(ài)的呵護(hù)一定要有度哦，量適則有益，量過(guò)則害之。孩子成長(zhǎng)，父母要為他創(chuàng)造一個(gè)幸福溫暖的家庭環(huán)境，也要給他獨(dú)立成長(zhǎng)的空間。好的性格培養(yǎng)離不開(kāi)家庭環(huán)境及父母的言傳身教，好的身體離不開(kāi)父母的貼心呵護(hù)，要給予孩子倍倍愛(ài)的呵護(hù)。對(duì)于培養(yǎng)健康的孩子，我有點(diǎn)自己的呵護(hù)小心得，與大家一起分享哦：

一、常帶孩子到處走走

戶外運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)健康孩子的法寶之一。只要天氣晴好，沒(méi)有霧霾，就可以帶寶貝到戶外，不要將孩子總禁錮在無(wú)休止的興趣班中。周六周日到周邊玩兒，寒暑假可以遠(yuǎn)游，即開(kāi)拓了孩子的眼界，又鍛煉了孩子的身體，增加了孩子的閱歷，增進(jìn)了親子關(guān)系，一舉多得。**到現(xiàn)在，已經(jīng)去過(guò)了很多地方，內(nèi)蒙、云南、海南、上海......每一處都給孩子留下了美好的回憶。

二、提高孩子的免疫力

免疫力好是孩子健康的保障。孩子成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，為孩子選擇健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品也是培養(yǎng)健康孩子的法寶之一。我為寶貝選擇了在韓國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)品銷售中銷量第一的倍倍愛(ài)多種維生素軟咀嚼片，營(yíng)養(yǎng)品不能盲目選擇，單位曾有兩個(gè)孩子因?yàn)樾r(shí)候胃口不好，家長(zhǎng)給孩子選擇了一種開(kāi)胃的東東，結(jié)果孩子胃口好是好了，卻一生受其所害，兩孩子現(xiàn)在體重一直高居不上，成了肥胖孩子，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康，父母現(xiàn)在悔之已晚矣。一定要慎之又慎的為孩子選擇，首先，一定要是經(jīng)過(guò)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局認(rèn)證，擁有“藍(lán)帽子”的保健品。這種認(rèn)證要比食品更加嚴(yán)格，維生素含量及作用才會(huì)有保障。其次，要選擇多種維生素產(chǎn)品，保障孩子的營(yíng)養(yǎng)能夠更加均衡。此外，鑒于國(guó)內(nèi)目前食品安全形式還不是特別穩(wěn)定，選擇純進(jìn)口的兒童多種維生素產(chǎn)品會(huì)更加讓人放心。

倍倍愛(ài)多種維生素軟咀嚼片含有多種維生素和礦物質(zhì)，能充分補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)寶寶腸胃功能，促進(jìn)消化吸收，并且增強(qiáng)寶寶機(jī)體免疫力，提高抗病能力，即使到了冬天感冒多發(fā)季，也很少感冒哦！味道也不用擔(dān)心孩子不會(huì)接受，是草莓味道的，只需要軟嚼無(wú)需用水服用，孩子自己就能輕輕松輕的吃哦！1桶有60片，夠孩子吃兩個(gè)月的呢！而且每顆都是獨(dú)立包裝的，攜帶特別方便，外出旅游的時(shí)候只需要計(jì)算好旅游的天數(shù)帶合適的量就可以了。

三、榜樣的力量

父母是孩子最好的老師，父母除了對(duì)孩子適度的管理教育以外，自己也要起到表率作用，因?yàn)楹⒆訒?huì)在潛意識(shí)中模仿父母的行為，不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子，要合理引導(dǎo)。還可以多帶寶貝參加一些活動(dòng)，接觸一些優(yōu)秀的同齡孩子，慢慢的，孩子也會(huì)讓同齡小朋友帶動(dòng)起來(lái)，改掉一些不好的如挑食等一類的壞習(xí)慣。

給予孩子倍倍愛(ài)的呵護(hù)，讓孩子擁有良好的身體免疫力，感受父母倍倍愛(ài)的溫暖，陪伴孩子，讓小樹(shù)苗在父母的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)為參天大樹(shù)！

如何看待寶寶的“沉默”？

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，尤其是初入園的寶寶，對(duì)陌生的環(huán)境不適應(yīng)，不知道如何和他人相處，遇到事情經(jīng)常會(huì)保持“沉默”。其實(shí)作為家長(zhǎng)或老師，可以從不同的角度去看待它！

一、我們要發(fā)現(xiàn)孩子的美德

孩子能事事替他人著想，這是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相處中，孩子們你不讓我、我不讓你互相爭(zhēng)執(zhí)。那么無(wú)論從身心還是思想上都或多或少不同程度地給孩子造成影響！自私、霸道、蠻橫、粗魯?shù)鹊炔涣嫉男袨榕d許就會(huì)悄然而至！而小小年紀(jì)能設(shè)身處地的為他人著想，的確難能可貴！我們是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這樣的優(yōu)良道德的！

二、小不“言”則釀“大禍”

記得央視二套《生活》欄目曾報(bào)道過(guò)一件事：小孩子們?cè)谕婊莸臅r(shí)候，有個(gè)小男孩不小心被擠下去，腦袋碰到了。當(dāng)時(shí)沒(méi)有太在意就給孩子揉揉了事！結(jié)果隔天孩子在午休時(shí)間突然猝死！檢查結(jié)果是：腦部受到嚴(yán)重碰撞，腦部有淤血。就這樣的疏忽和不言語(yǔ)的疼痛丟掉了一條鮮活的小生命！

三、不能拿“人善被人欺”來(lái)教育孩子

孩子都是單純的，不知道會(huì)被傷害而刻意忍耐！其實(shí)一切都是出自于本能，而這些“本能”卻分明表現(xiàn)出了孩子的內(nèi)心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引導(dǎo)到哪它就流到哪，或清或濁。

寶寶的教育是個(gè)大問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該從積極正面的角度去引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子人際交往的能力。

呵護(hù)心靈成長(zhǎng)的好書(shū)

呵護(hù)心靈成長(zhǎng)的好書(shū)現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，可謂嘔心瀝血、無(wú)微不至，但遺憾的是，大家的注意力大都集中在身體方面。孩子長(zhǎng)胖了兩斤，換了顆新牙，家長(zhǎng)都欣喜若狂，有多少人關(guān)注過(guò)孩子心靈的成長(zhǎng)呢？很多孩子驕橫、自私、冷漠、嬌氣的毛病，又有多少人會(huì)重視呢？

身體的健康成長(zhǎng)固然重要，但心靈的健康成長(zhǎng)同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。在陪孩子讀完“我的心靈成長(zhǎng)書(shū)”這套畫(huà)冊(cè)后，這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈。《對(duì)不起》、《不關(guān)我的事》、《我可以》、《不是我做的》這幾本小冊(cè)子，正好提供了孩子心靈成長(zhǎng)最重要的幾種營(yíng)養(yǎng)：懂禮貌、關(guān)愛(ài)他人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和誠(chéng)實(shí)守信。

以《不是我做的》為例，開(kāi)篇就向我們提問(wèn)：你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？上次承認(rèn)錯(cuò)誤是在什么時(shí)候？你把責(zé)任推給了誰(shuí)？

風(fēng)趣可愛(ài)的畫(huà)面，卻在逼問(wèn)一個(gè)讓人“頭疼”的問(wèn)題。我自問(wèn)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，可有多少次，我也是有意無(wú)意地在推諉自己的過(guò)失呢？

誠(chéng)實(shí)會(huì)增加別人的信任，而謊言則會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。

象滾雪球一樣越來(lái)越大，象灑墨水一樣越灑越多，

象小狗一樣在腳邊亂叫，象蒼蠅一樣在耳邊嗡嗡——這是作者用幽默的語(yǔ)言，送給我們的第一個(gè)忠告。

有時(shí)我們說(shuō)謊只為炫耀，

一開(kāi)始或許可以讓人相信，但是當(dāng)謊話被揭穿時(shí)，場(chǎng)面就非常尷尬了。有時(shí)我們說(shuō)謊是為了逃避一些不愿意做的事情，但是，謊話一般都會(huì)發(fā)現(xiàn)。這是作者的第二個(gè)忠告。

承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這需要勇氣。但只要邁出這一步，你就會(huì)身心輕松，坦然面對(duì)身邊的人和未來(lái)的生活。作者把這些重要的思想用精致的漫畫(huà)和詼諧的語(yǔ)言，悄悄地灌輸給孩子。想起自己面對(duì)孩子的謊言，或暴跳如雷，或威逼利誘，這種教育實(shí)在是高明得太多了。

身體殘疾會(huì)讓人遭受痛苦，而心靈的殘缺同樣會(huì)危害孩子的一生。希望大家都能抽出時(shí)間，多關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)，用愛(ài)的雨露呵護(hù)他們一生的幸福。

呵護(hù)孩子的創(chuàng)新精神

一位教師講解薔薇的知識(shí)后問(wèn)學(xué)生：“你印象最深刻的是什么？”一學(xué)生回答：“是可怕的刺?！绷硪粚W(xué)生回答：“是美麗的花。”老師給予贊許。第三個(gè)答道：“我想應(yīng)該想辦法培育出不帶刺的薔薇?！薄澳愫紒y想些什么？”老師怒斥道。

而在另一堂美術(shù)課上，老師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果，他發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生畫(huà)了個(gè)方蘋(píng)果，于是就耐心地詢問(wèn)：“蘋(píng)果都是圓的，你為什么畫(huà)成方的呢？”學(xué)生回答說(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽買回家的蘋(píng)果放在餐桌上，一不小心滾到地上就摔壞了。我想蘋(píng)果要是方的，那該多好啊！”教師立即鼓勵(lì)道：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日培育出方蘋(píng)果！”

看了這兩個(gè)案例，我思緒萬(wàn)千：怒斥學(xué)生的老師沒(méi)有意識(shí)到，他錯(cuò)過(guò)了發(fā)揮孩子想象力鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。因此我要說(shuō)——呵護(hù)孩子的創(chuàng)新精神，懷疑精神，讓他們?cè)谄嫠籍愊氲拇蠛Ｖ?，快?lè)遨游！

如上例中“無(wú)刺薔薇”、“方蘋(píng)果”事件時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在我們的課堂上，乍一聽(tīng)，似乎有點(diǎn)異想天開(kāi)，但細(xì)想一下，異想天開(kāi)的背后卻往往有其合理的因素，這正是孩子們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，許多偉大的發(fā)明最初不也都來(lái)自一瞬間的突發(fā)奇想嗎？大家都知道飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，他們小時(shí)候看到月亮掛在樹(shù)梢的情境，就爬到樹(shù)上想去摘月亮，但沒(méi)摘到他們的父親看到了，并沒(méi)有因此去責(zé)怪他們的頑皮，而是對(duì)他們說(shuō)：“月亮在天上，如果你們能造出一種能載人的鳥(niǎo)飛上天空就能摘到月亮了?！蔽蚁肴R特兄弟的最后成功和他們父親的教育是分不開(kāi)的。

教師一樣肩負(fù)著如此重大的責(zé)任那就是：鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們創(chuàng)新之花時(shí)時(shí)開(kāi)放。

然而有的教師在聽(tīng)到孩子的“奇思異想”后，或用“強(qiáng)行壓制提問(wèn)法”使課堂按照設(shè)計(jì)好的教案如期進(jìn)行，或用“標(biāo)準(zhǔn)答案”赤裸裸地扼殺了孩子們的創(chuàng)造力，這和現(xiàn)代教育理念所提倡的懷疑精神和批判意識(shí)以及個(gè)性發(fā)展方向都相去甚遠(yuǎn)。

許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，其過(guò)程也許并不曲折，關(guān)健在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)，因此學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比他們的發(fā)現(xiàn)更為可貴，因此教師一定要讓孩子們敢做夢(mèng)，想做夢(mèng)。

“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！本桶衙總€(gè)孩子都當(dāng)做一顆火種，我們要用愛(ài)，用心去點(diǎn)燃她，讓她發(fā)光發(fā)熱，終有一天他們會(huì)照亮自己照亮世界！

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