小班教育隨筆：可愛的孩子

小班教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班教育隨筆：可愛的孩子》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小班教育隨筆：可愛的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己好好排隊(duì)，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

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小班隨筆：可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛！

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

教育隨筆：可愛的笑容

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。突然，張博翔眼淚汪汪地來告狀：“老師，張勇打我！”張勇緊跟在張博翔的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子！”張博翔又說：“他讓我的頭撞墻上了。”聽了他們的話，我首先摸摸張博翔的頭，輕聲詢問：“頭疼不疼？”張博翔委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“能不能繼續(xù)玩兒？”他又認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?，張博翔的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽見兩個(gè)小家伙在商量，還連說帶比劃，張勇說：“我這樣走?！睆埐┫枵f：“我往那邊走。”張博翔淚痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬，說道：“你倆去玩兒吧?！币粓?chǎng)糾紛不了了之。

過一會(huì)兒，張凱麗來報(bào)：“老師，大班的大哥哥欺負(fù)欣欣?！蔽疫^去，看到欣欣一臉不高興地站在草地上，不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒被咋地，尋思著應(yīng)該對(duì)鄰班的小男孩客氣點(diǎn)兒，就跟欣欣商量：“咱饒了他，好不好？”欣欣搖搖頭，不肯罷休?！澳?-----”我開著玩笑的說，“讓老師揍他一頓?！甭犃诉@話，欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個(gè)小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點(diǎn)緊張地盯著欣欣，看她笑了，小男孩也跟著笑了。“一笑泯恩仇”一場(chǎng)風(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時(shí)關(guān)注幼兒，防止大問題發(fā)生。對(duì)一些無法避免的小沖突，則要用愛心、用智慧，靈活處理，將小事化無，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開開心心地度過每一天。

教育隨筆：一群調(diào)皮可愛的孩子

今天中午和往常一樣，我?guī)Ш⒆觽兂酝觑埡?，散步，小便，入睡。因?yàn)槲覀兊拇蚕癯閷弦粯拥?，所以孩子們?cè)谌胨?，我們先要把所有第一層的床要拉開。每次拉床時(shí)都有那么幾個(gè)“愛幫忙”的小朋友，和老師一起拉床。剛開始我還反對(duì)他們幫我，因?yàn)橐唬埠苤?，孩子的年齡尚?。ㄐ“啵遗聰D到他們的小手或砸到他們的小腳；二是這樣班里的秩序會(huì)很亂；可是看著孩子們都這么熱情，又不想扼殺他們的積極性，我還是同意了。我告訴他們，拉床的技巧與方法，以及拉床時(shí)應(yīng)注意什么，如果拉不動(dòng)就請(qǐng)老師來幫忙。孩子們看見我同意了，高興的不得了，連連點(diǎn)頭說好。這個(gè)時(shí)候孩子們都像大力士一樣，使著吃奶的勁在拉，我在旁邊邊拉床邊用擔(dān)心的余光注視這這群活潑可愛的孩子。當(dāng)我拉到第二張床時(shí)，我隨口說了一句：“哎呀，這床今天怎么拉不出來了？”話音還沒落，艾尚瑞小朋友就跑過來說：“董老師我來幫你吧？這時(shí)又跑過來幾個(gè)小朋友說：老師我也來幫你吧？”我高興的說：“好啊好啊”。說著我們就一起拉了起來。沒幫到忙的小朋友看到后，還在一旁為我們加油助威。這時(shí)孩子們更帶勁了，經(jīng)過孩子們的幫忙，床果然拉出來了。我連忙高興的說：謝謝你們幫我的忙，要不然我可拉不出來。孩子們興奮的說：“不客氣”。說完了，孩子們又投入到了他們的“任務(wù)”中。當(dāng)我拉第三張床時(shí)，我的余光看見，李崇正小朋友正召集他的好朋友在幫他一起拉那張床，本來孩子們還是三三兩兩的拉一張床，可是經(jīng)過他的“宣傳”，這一下卻來了五六個(gè)小朋友，李崇正說：“景一鳴你來我這邊，劉長(zhǎng)雨你去抬那一邊。。。。”忙的是不亦說乎?？墒抢@拉這，突然，床掉下來了。這時(shí)我就聽到一個(gè)孩子說：”不好了，董老師，床掉下來了”。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，肯定是他們用勁太大，把它拉掉了。我說：這下好了，今天中午井小如怎么睡覺??！我有點(diǎn)“責(zé)怪”他們，可是懂事、自信的他們卻說：“老師我們會(huì)把它再抬上去！”看著他們這么堅(jiān)定，我說：“好吧，再給你們一次機(jī)會(huì)，你們把它弄好，但要注意安全?！逼鋵?shí)這床拉出來很簡(jiǎn)單，可是往里面放對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難?！按灿悬c(diǎn)重，放床的時(shí)候必須要對(duì)準(zhǔn)了，才能放進(jìn)去”，我心里想他們可能要來找我忙幫。眼看人手不夠了，這時(shí)班里幾個(gè)年齡大一點(diǎn)的孩子也加入進(jìn)來，他們一起你一言我一語，廢了好大的勁終于把它給抬到抽屜廂里了。這時(shí)孩子們可不得了了，歡呼這，跳躍這，巨大的成就感讓他們忘了一切。高興的跑到我面前，拉著我的手讓我去看他們的“杰作”。我驚呆了，豎起了大拇指，高興的抱起了他們?！昂⒆觽兡銈兛烧鎱柡?，老師都抬不動(dòng)你們卻都能放進(jìn)去，真棒！”“孩子們手舞足蹈的說老師我們可是大力士”。這時(shí)別的床都已經(jīng)拉好了，孩子們這時(shí)似乎也很累了，一個(gè)一個(gè)的爬到床上，呼呼的睡了起來，那天中午孩子們睡的格外香甜——

《幼兒園工作規(guī)程》指出：要尊重兒童的人格尊嚴(yán)。兒童年齡雖小，但他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。陳鶴琴先生的教育方法中指出：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。他的教育內(nèi)容也指出：以大自然大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密的結(jié)合起來?！毒V要》中指出：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)兒童解決問題的能力———經(jīng)過這次的活動(dòng)，孩子們肯定有了一次質(zhì)的跨越，在以后的教育教學(xué)中我會(huì)抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子健康快樂的度過每一天。

托班教育隨筆：可愛的笑臉

我是剛剛?cè)谓痰囊幻讕?，我入園的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任托班的班主任。開學(xué)第一天我打扮的整整齊齊準(zhǔn)備勝任我的第一份工作，同樣孩子們也是由家長(zhǎng)待著高高興興進(jìn)入幼兒園，在玩完親子游戲后，家長(zhǎng)需要把寶寶們留下自己離園時(shí)，一幕哭鬧，訓(xùn)斥，焦慮的畫面出現(xiàn)了，頓時(shí)間嘻嘻打鬧的場(chǎng)景消失了，那一剎那哭聲鼎沸。接下來我看見幾組離別的方式，有的是以欺騙的方式和寶寶說，奶奶要去廁所一會(huì)回來接你，在這等會(huì)。有的是強(qiáng)制把孩子留下，自己轉(zhuǎn)頭離開，有的則是給寶寶講道理離開的。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)忙的手忙腳亂了，不知道用什么方式去平息這場(chǎng)“哭聲的戰(zhàn)爭(zhēng)”，第一天的哭聲很快就結(jié)束了，我和孩子們的外表都發(fā)生了變化，我的馬尾辮早已被寶寶們拽的松撒了，衣服上也殘留了一些腳印和泥土。而寶寶們除了臉上的表情變化了以外，臉上也成了小花貓，衣服上也有殘留的淚漬和泥土，我當(dāng)時(shí)絕望了，以后的日子怎么過呀。

可是，第二周，我決定采取辦法改變這個(gè)場(chǎng)景，對(duì)于一些聽話的寶寶們，我請(qǐng)助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事，對(duì)于個(gè)別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲，滑滑梯，蕩秋千，就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨(dú)立玩耍，不哭不鬧，然后慢慢的這些寶寶開始信任我了，依賴我了，我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起，我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧，我就給寶寶們買的大白兔奶糖，當(dāng)時(shí)我說誰聽話不哭我就給誰，絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮，發(fā)光了。有些個(gè)別的哭的寶寶也慢慢不哭了，就這樣，漸漸地兩次機(jī)會(huì)寶寶們都熟悉了，不哭了，漸漸地，我們又集體做游戲，講故事，慢慢到了玩玩具。

一個(gè)月過去了，當(dāng)我再進(jìn)入教室的時(shí)候，他們會(huì)問老師好了~會(huì)和我主動(dòng)玩耍了~忽然覺得環(huán)境變了，和諧溫馨的場(chǎng)面出現(xiàn)了，笑聲代替了哭聲，自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著，抱著的場(chǎng)景。慢慢的寶寶們都長(zhǎng)了好多好多本事了，笑聲也越來越多了。我覺得好高興,好開心.。

隨筆三則　可愛的孩子

郝桂屾小孩子初到一個(gè)陌生地方的他，對(duì)一切都感到新奇，每看到一樣?xùn)|西，或是看到一些人都會(huì)尋根問底，想把一切都弄個(gè)明白。來自都市的晨晨，學(xué)著家里的人說方言，跟著小朋友們一起做調(diào)皮的怪相……可愛的他隨著時(shí)間的推移，成了一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子。

大朋友

剛到我家那會(huì)兒，他喜歡跟大哥哥一起玩。他們之間年齡差距很大，我擔(dān)心他們不會(huì)打成一片?？珊髞韰s發(fā)現(xiàn)他很會(huì)與哥哥交流。每天下班回家，我為全家準(zhǔn)備飯菜而忙碌，顧不上與他游戲玩耍，這時(shí)他會(huì)去找出自己的玩具，搬一小凳坐在那里邊唱邊玩，等著哥哥放學(xué)。聽到腳步聲，他會(huì)立即放下手中的東西，先跑到我的身邊，顯得特別興奮：“哥哥回來了!”然后快速跑到門邊撿起地上的拖鞋，等待哥哥進(jìn)屋。

兒子上初中也正是調(diào)皮的年齡，有幾次我在家里批評(píng)他也被晨晨學(xué)得淋漓盡致。我給小家伙買了他最喜歡的“奧特曼”玩具，兒子回來后逗他，假裝要搶。他把玩具藏到身后，大聲吼到：“哥哥不聽話，不是好孩子!今天晚上不要吃飯了!”

睡前故事

睡覺之前我沒有跟孩子聊天的習(xí)慣，要求孩子到時(shí)間必須躺在床上，并且不準(zhǔn)再有問題。小家伙來了之后，每天晚上都要我講一個(gè)故事，否則，決不洗腳。我把這一“光榮而艱巨”的任務(wù)交給了老公，于是孩子每天晚上都要等老公回家。如果實(shí)在是困了也決不脫衣，沉重的眼皮一次次努力睜開，喃喃地問一句：“大姑夫回來了嗎?”睡前聽故事一直持續(xù)著。

第一天到幼兒園，正是小朋友們午休時(shí)間，走進(jìn)休息室值班的老師跟他打招呼，他趕緊豎起右手的食指放到嘴邊，然后朝老師笑了笑，小聲說：“quite”。老師很不好意思地給他鋪好了床：“好的，那你躺下睡吧?！?/p>

大姑老師

每天進(jìn)了幼兒園，他對(duì)我的稱謂立即改變。上幼兒園的第二天，老師帶孩子們?nèi)鐜?，我從他們身邊走過，個(gè)子最小的他首先向我打招呼：“老師好!”帶隊(duì)的老師聽后覺得不可理解：“晨晨，你喊她什么?”“在家里她是大姑，在幼兒園她是老師?！币么蠹夜笮Α?/p>

三歲的孩子，在父母眼里確實(shí)太小，可孩子畢竟是要長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在有的孩子由爺爺奶奶帶，含到嘴里怕化了，托到手里怕凍壞。其實(shí)孩子是需要家長(zhǎng)放手的，應(yīng)該給孩子提供自己鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)展。

教育隨筆：調(diào)皮可愛的燁燁

周四中午我值班，這是我第一次自己值班，以前都是兩位老師的其中一位和我一起值，那時(shí)有他們?cè)?，小孩子都能很聽話的睡覺，仿佛兩位老師身上都帶著魔力一般。

自己值班說實(shí)話有些欣喜又有些擔(dān)心，欣喜是因?yàn)槭堑谝淮巫约褐担乙蚕胫雷约河袥]有魔力，能讓孩子們都乖乖的睡覺，擔(dān)心的是我怕他們不聽我話。終于結(jié)果揭曉，越是擔(dān)心的事就越會(huì)發(fā)生，一會(huì)的功夫，臥室里就吵翻了天，是葉子，這個(gè)調(diào)皮的家伙，一會(huì)吆喝吆喝，一會(huì)唱歌，別的小朋友也跟著她起哄，臥室里亂哄哄的，無論我怎么說就是不聽，這時(shí)葉子突然說要上廁所，我知道這是她在搞惡作劇，我沒有讓她去，但她不聽，穿上鞋一溜煙就跑到外面去了，接著溪溪也跟著跑了出去，我知道他倆是死黨，干什么也要一起，攔也攔不住。我沒有管他倆個(gè)，留在臥室里管其他小朋友，別的小朋友都比較聽話，一會(huì)就沒有說話的了，然后我就出去看他倆個(gè)在干什么。出來一看，他倆你追我趕，還笑得不亦樂乎，手里還拿著一包小東西，我問是什么，溪溪就和葉子說：我們打開讓老師看看吧。打開以后，我一看原來是每人都撕了一頁紙，里面包著許多花的葉子，他們把朱老師精心培育兩年的花的葉子全都摘了下來。奧~~真可氣??！他們還像沒事似的你追我趕起來，帶了不久，朱老師來了，氣得~~~~~~~~~~~~~

調(diào)皮的葉子！調(diào)皮的孩子！可能是我和你們整天嘻嘻哈哈習(xí)慣了，所以你們一點(diǎn)都不害怕我，但是你們要知道，這樣并不好！要是這樣下去我將還你們爸爸媽媽怎樣一個(gè)寶寶呢？？

我該怎么辦？？？怎樣做一個(gè)讓你們既聽話又覺得容易接觸的老師呢？？？？？

教育隨筆：小班孩子的涂鴉

教育隨筆：小班孩子的涂鴉

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚就應(yīng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫忙幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒帶給各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有必須的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚(yáng)，不好的就應(yīng)先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

小班隨筆：可愛的“牛皮糖”

丁丁是我班一位可愛的男孩子，我們戲稱他“牛皮糖”。為什么這么說呢？且聽我細(xì)細(xì)說來。早上來園：一走進(jìn)教室，丁丁就沖過來，抱住我的腿：“黃老師早！”我也抱了抱他，然后想讓他放開我，讓他去看看區(qū)域游戲的內(nèi)容，并選擇自己喜歡的游戲區(qū)玩，可是他說：“我就要抱著你，我喜歡抱著你，我不要玩游戲。”我?guī)叩接螒虻倪吷?，他還是緊緊地抱著不松手，直到我和他說：“如果你能把這個(gè)畫好，等一會(huì)我給你一個(gè)小貼紙。”他才不舍地放開去畫畫了。過了一會(huì)兒，丁丁把畫好的畫拿過來給我看：“黃老師，我畫好了，看我畫的好不好？”我一邊表揚(yáng)他，一邊給他的小手上貼了一個(gè)小貼紙，他用另一只小手又壓了壓，護(hù)住了小貼紙的地方，生怕小貼紙掉了。

大型玩具：別的孩子都在開心地玩滑滑梯，蕩秋千，丁丁靠在我的邊上，手拉著我的衣服，我走到哪里，他就跟到哪里。我問他：“你看，其他小朋友玩得那么開心，你一直跟著我，不去自己玩，多沒勁啊！你也去玩一會(huì)吧！”他說：“我就喜歡跟著你，我就喜歡黃老師，我不要玩?！蔽?guī)е叩交葸叄骸澳憧?，滑滑梯多好玩，你滑下來，老師看著你，好嗎？”他一邊說：“你在下面看著我啊。”一邊自己走了上去，從滑滑梯上滑下來，看到他滑下來的時(shí)候笑得那么開心，我也笑了：“是不是很好玩？要不要再來玩？”于是，他玩了一次又一次。

在教室里休息的時(shí)候：丁丁看見我坐在椅子上，他的小腳馬上跨上來，坐到我的腿上，小臉緊緊地靠著我的臉，在我的臉上摩挲，兩只小手抱著我的脖子：“我喜歡你，這個(gè)幼兒園我最喜歡黃老師了！”聽著他的話語，我也緊緊地抱著他，和他開起玩笑來：“那你做老師的兒子，今天跟我回家吧？”他馬上又急了：“不要了不要了，我爸爸媽媽要著急的。”

下午起床之后：劉老師當(dāng)班，我正在備課。丁丁又走過來：“黃老師，下午怎么不是你當(dāng)班？我喜歡你當(dāng)班，我要跟著你。”我說：“黃老師上了半天，累了，要休息一會(huì)。下午，劉老師當(dāng)班，你就要跟著劉老師，知道嗎？”他還是呆在我的邊上，靠在我的椅子上，看我做事情。我和他說了好久，他才戀戀不舍地離開了。

離園前：爸爸媽媽、爺爺奶奶正在陸陸續(xù)續(xù)地接孩子，丁丁的爸爸一直是比較晚的一個(gè)。等了一會(huì)，丁丁就從隊(duì)伍里走出來，跑到我的邊上，又抱住了我的腿：“我爸爸怎么還不來？”我拍拍他：“別著急，你爸爸一會(huì)就來。你去排好隊(duì)吧！”丁丁扭了幾下，不愿意離去，還是抱著我的腿：“我就站在黃老師的邊上，我就和你在一起?！?/p>

看了這么多，你是不是覺得丁丁這個(gè)“牛皮糖”雖然很黏，但很可愛呢！不過我也相信，丁丁一定會(huì)越來越棒的，他也會(huì)慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)不黏人的小可愛的。加油！寶貝！

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