讀書會(huì)：帶領(lǐng)孩子進(jìn)入讀書時(shí)間

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編花時(shí)間專門編輯了讀書會(huì)：帶領(lǐng)孩子進(jìn)入讀書時(shí)間，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

晉級(jí)為媽媽后，你還有讀書的習(xí)慣嗎？孩子漸漸長(zhǎng)大，你有讀書給他聽嗎，你有和孩子共同分享書中的奇妙世界嗎？這個(gè)城市的媽媽們正以一種新穎的方式——讀書會(huì)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入新的讀書時(shí)間。

目前，讀書會(huì)多由媽媽們自發(fā)組織，或由早教機(jī)構(gòu)或兒童圖書機(jī)構(gòu)組織，每期會(huì)有不同的主題。這個(gè)過程中，收獲的不僅是孩子，還有媽媽們。

媽寶讀書時(shí)間

孩子們和媽媽們圍坐在一起，聽一個(gè)媽媽頭戴故事道具講故事?！短蛹倚⊥谩分v述的是母愛，當(dāng)聽到“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你”時(shí)，孩子們都張開雙臂擁抱了身邊的媽媽……這樣的讀書會(huì)Ladybaby論壇的媽媽們，從去年開始已經(jīng)舉行多次。

大暢媽媽西郊的房子是他們西區(qū)讀書會(huì)的場(chǎng)所，第一次讀書會(huì)結(jié)束，受到很多媽媽的歡迎。在有故事大王之稱的揚(yáng)揚(yáng)媽媽帶領(lǐng)下，他們的讀書會(huì)逐漸有了自己的模式，以講繪本故事為主，每個(gè)媽媽甚至年齡大的孩子都可以開講，這些故事比較簡(jiǎn)短但有一定的寓意。3歲以上和學(xué)齡前的孩子可以進(jìn)入這樣的讀書會(huì)，每次參加的孩子年齡也相當(dāng)。

媽媽們的分享

大暢媽媽：每個(gè)人的視野是有限的，每個(gè)媽媽將自己了解到的好書與大家一起分享，更有助于開拓孩子的視野，也使他更具專注力。很多繪本故事對(duì)孩子的生活習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生很大的影響，《蛀蟲王子》讓他愛上刷牙，《維利床下的鬼》讓他不再膽小，變成了小男子漢。

宇軒媽：讀書會(huì)這個(gè)方式挺好的，自娛自樂，大人孩子都收獲頗多。這些書，真的不僅是為孩子而作，也適合成人。而且，和孩子一起閱讀圖書的過程，真是一次愉快的情感體驗(yàn)。

小桃媽：讀書會(huì)對(duì)我們來說是一種全新的生活方式，能使我們孩子的參與意識(shí)得到極大的滿足，在互動(dòng)當(dāng)中讀書，在讀書當(dāng)中汲取做人的道理，這種輕松愉快的讀書方式給孩子們帶來了一種前所未有的快樂。當(dāng)然，在家里的親子閱讀也很重要，孩子精神的培養(yǎng)遠(yuǎn)大于知識(shí)的培養(yǎng)，與孩子一起讀書，讓他們?nèi)ジ惺苷Z言里的奇幻世界，對(duì)孩子的人格形成具有重要的意義。

其他讀書會(huì)：慧與·海豚情商早教機(jī)構(gòu)讀書會(huì)、萬家寶兒童圖書俱樂部讀書會(huì)

讀書會(huì)新建議

1.鼓勵(lì)爸爸參與?？磿?、閱讀是一個(gè)過程，作為爸爸來說，也應(yīng)參與到孩子的讀書中來，可以為孩子選書，與媽媽不同，爸爸可能更傾向于知識(shí)和趣味性。另外，爸爸也可參與讀書會(huì)，為孩子讀書、講故事。

2.讀書會(huì)最好是同年齡段的孩子，人數(shù)不宜太多，不然就變成了聚會(huì)。最好三四歲以上的孩子參與，也盡量不給孩子帶太多的食物，從而讓孩子有更多的關(guān)注力。

3.大聲為孩子讀書吧。年輕的家長(zhǎng)由于工作等原因和孩子溝通的時(shí)間會(huì)少，每晚為孩子讀書10分鐘，養(yǎng)成好的習(xí)慣吧。

媽媽時(shí)間

除了媽媽和孩子共讀的聚會(huì)之外，慧與·海豚情商早教機(jī)構(gòu)還有媽媽自我成長(zhǎng)的讀書、交流時(shí)間。每次讀書也有方向和主題，針對(duì)親子教育、家庭關(guān)系的困惑和問題，共同選書、共同讀書，然后彼此分享各自的收獲，再加上情商專家的建議，將其收獲運(yùn)用到生活中來。一個(gè)人讀一本書，卻獲得10個(gè)人的智慧，在這個(gè)過程中，很多媽媽懂得了更多的改善夫妻關(guān)系、親子教育的方法，完成著更多的自我成長(zhǎng)。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書

兒子讀三年級(jí)了，讀的書越來越多了，卻也發(fā)現(xiàn)了一些問題：看書的時(shí)候有點(diǎn)囫圇吞棗，只求數(shù)量，不求質(zhì)量；對(duì)文字所傳達(dá)出來的情感、意境理解比較膚淺，當(dāng)然也可能是因?yàn)樽髌繁旧肀磉_(dá)的內(nèi)容比較深刻，年紀(jì)尚小的他確實(shí)無法理解。其實(shí)，說來也慚愧，作為語文老師的我，這些年來不斷地要求所教的孩子要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要多讀書，讀好書，但自己卻很少看書，那么多好的兒童文學(xué)作品我只是了解書名、作者，其他一無所知。

從兒子、從自身角度考慮，半個(gè)月前，加入了兒子的閱讀行列。我們會(huì)各自選擇一本書，挑選一個(gè)時(shí)間段，坐在一起靜靜地看，看到有趣處，也可以停下來先討論一下。等各自看完以后進(jìn)行交換。當(dāng)兩本書都閱讀結(jié)束后，利用一起騎車上下學(xué)的路途或者空余時(shí)間一起聊聊書中的故事、人物，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、收獲。孩子的理解或許有些膚淺、孩子的語言或許有點(diǎn)稚嫩，但是在交流的過程中，我會(huì)用自己相對(duì)豐富的經(jīng)歷、感悟去幫助他理解，豐富他的語言。同時(shí)，這也是一種很好的檢查反饋的過程，能讓我清楚地了解孩子閱讀是否投入。更為重要的是，夜晚，溫馨的燈光下，母子倆頭湊在一起，各自翻看著一本好書，彼此間的情感更近了，心貼得更緊了。

希望每天都能讓我抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。

帶著孩子一起讀書的神奇效果

說心——良好的語言表達(dá)和人際溝通能力

所謂“說心”，是指用“口”說出“心中所想”?！靶摹?現(xiàn)代人稱之為大腦)，首先是自己這個(gè)個(gè)體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過“口”向外界表達(dá)自己的。表達(dá)的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

無論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語言使用上成功”。語言學(xué)家講，這個(gè)世界是由語言符號(hào)虛構(gòu)而成的。你看到的聽到的都是語言構(gòu)成的，都是假象。人都是活在一個(gè)由語言構(gòu)成的世界里。拿破侖說過一句話：什么是歷史？只不過是一部被大家承認(rèn)了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)。可見語言能力對(duì)于一個(gè)人，乃至對(duì)于人類的作用有多么巨大。

所以，在孩子的幼年時(shí)期，家長(zhǎng)作為啟蒙者一定要有所作為，對(duì)孩子實(shí)施最早也最重要的影響。

孩子良好的語言表達(dá)能力從孩子開始學(xué)習(xí)說話就可以加以訓(xùn)練了，下面我談一點(diǎn)自己的感受。

女兒小時(shí)候特別喜歡聽故事。睡覺前要聽，吃飯時(shí)要聽，出去散步時(shí)也要聽。還好，她姥姥是個(gè)小學(xué)語文老師能找到故事。由于那時(shí)工作很忙，我和我太太兩個(gè)人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時(shí)，也沒覺得什么，不就是愛聽故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時(shí)候的事講給孩子聽，再往后就是編故事，編了半年后，實(shí)在編不出了，最后對(duì)我說：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧。”我心說那還不好說。我到書店買了一套彩圖版的《格林童話故事》，共20本。

剛開始的時(shí)候，我太太先自己看然后講，后來干脆直接照本宣科。沒想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會(huì)明白，正是她媽媽的這一做法對(duì)她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

以后我太太和我有了時(shí)間就是和孩子一起看書，給她讀。她每次都聽得特別認(rèn)真。很多時(shí)候一個(gè)故事念好多遍。一段時(shí)間后神奇的效果出現(xiàn)了。

有一次，一個(gè)朋友去我家串門，看見女兒自己坐在沙發(fā)上看書，朋友過去問：“你在看什么書呀？給我念念，我看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字了?！蔽遗畠耗闷饡_始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因?yàn)樗氩坏饺龤q多的孩子居然能認(rèn)識(shí)這么多的字。事實(shí)上，她并不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只是能把整本書上的故事背下來而已。

我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關(guān)心孩子了吧。這些童話書里的故事，她都能看著書，一字不差地背下來?！?/p>

這個(gè)好習(xí)慣一直這么持續(xù)，直到她上學(xué)。

我們都沒想到的是這一行動(dòng)帶來了意想不到的神奇效果。

一、自然而然地形成良好的語言表達(dá)能力

這一點(diǎn)對(duì)任何人來講都是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)就成了關(guān)鍵。我聽到許多對(duì)孩子教育有心得的人在談到這一點(diǎn)時(shí)說，孩子在小時(shí)候?qū)W說話時(shí)盡可能地不用類似“吃飯飯、喝水水”之類的話，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達(dá)。此外，給孩子講故事時(shí)要用標(biāo)準(zhǔn)且有文采的語言。這樣的方法說起來容易，而真正做起來呢，做家長(zhǎng)的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書，這樣家長(zhǎng)只需要認(rèn)字，有耐心就可以輕松地達(dá)到目的。

在這一過程中，可能有些家長(zhǎng)也為孩子的口音擔(dān)心。其實(shí)這無所謂。孩子小時(shí)候聽到學(xué)到的口音不是特別的純正，不必?fù)?dān)心，最重要的是語言能力的運(yùn)用，發(fā)音只是語言中的一小部分，等他們長(zhǎng)大后一上學(xué)就會(huì)糾正過來的。我們培養(yǎng)的是孩子運(yùn)用語言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

二、自然而然地養(yǎng)成讀書習(xí)慣

我們從來沒有故意培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，也從來沒有敦促她去讀書。從小她就愛讀書。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，每天和爸媽一起看書，盡管她看到的大都是圖畫不是字，但她的心里很清楚她愛聽的故事就在那里，所以，只要有了時(shí)間就看書，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書該頁上反復(fù)講過的故事。慢慢將之成誦。

三、自然而然地在做事時(shí)能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習(xí)慣

孩子小時(shí)候心里單純，沒有雜念，當(dāng)他們聽故事時(shí)，能集中注意力。這種訓(xùn)練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們?cè)谥貜?fù)聽喜歡的故事時(shí)，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復(fù)使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓(xùn)練不需我們家長(zhǎng)去精心設(shè)計(jì)，只須做就可以了。人類的祖先已經(jīng)通過漫長(zhǎng)的進(jìn)化用本能的形式把這些寫入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長(zhǎng)只需把這些功能激發(fā)出來就夠了。

我女兒上小學(xué)后，有一次我有事去她們學(xué)校，路過她們班教室，許多孩子聽到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動(dòng)，專注于老師講課，老師因此還表揚(yáng)了她。

四、對(duì)語言的超強(qiáng)的理解能力是副產(chǎn)品

前面形成的這些好習(xí)慣，使孩子能在上課聽講時(shí)高度集中注意力。而良好的語言感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級(jí)家長(zhǎng)都有這樣的困惑：數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子自己看不會(huì)做，但是只要家長(zhǎng)讀一遍把題意解釋清楚就會(huì)做了，這其實(shí)就是孩子對(duì)語言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過類似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

如果不是親眼看到，任誰也想不到“父母帶著孩子一起讀書，有趣的故事反復(fù)讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠(yuǎn)的效果。

給孩子劃出必須閱讀的時(shí)間和自由閱讀的時(shí)間

因?yàn)榕畠旱木壒?，最近也看起了她的書?/p>

女兒的閱讀大多是在自家的商店里進(jìn)行的，因?yàn)榈昀镉袝?，她的閱讀也格外方便些。在商店的不同位置散落著她正在閱讀的書，《安徒生童話》放在書架的玻璃臺(tái)上，《稻草人》話在吃飯的桌子上，《馬小跳》放在她的書桌上，繪圖類的漫畫書都是賣的，看時(shí)隨手拿來，看完就放回原處了?！栋餐缴挕芬?yàn)橐呀?jīng)看過不止一遍了，放著，女兒已經(jīng)很少去動(dòng)了。漫畫類的書大多只是用來調(diào)節(jié)的，看看就算了，偶爾還可以拿來當(dāng)笑話講給我們聽，也不去在意。

其實(shí)女兒正在看的書應(yīng)當(dāng)只能算是《馬小跳》和《稻草人》兩本了。不過對(duì)于《稻草人》的閱讀，我發(fā)現(xiàn)女兒總是不太熱心，只能算是為完成任務(wù)勉強(qiáng)看一下；而對(duì)《馬小跳》的閱讀卻是樂此不疲。

兩本都是童話，為什么在孩子的那里會(huì)有不同的遭遇呢？通過閱讀

，我發(fā)現(xiàn)《稻草人》寫得過于深?yuàn)W了些，基本上是屬于兒童的語言，成人的思想。我想，在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，孩子不可能理解作者的深意。因此沒有閱讀的興趣也純屬正常。而《馬小跳》所講的都是現(xiàn)代班級(jí)、學(xué)生的故事，而男孩子馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超、丁文濤，女孩子路曼曼、夏林果、安琪爾等，又可以在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)中找得出原型來，讀著這本書，仿佛就在閱讀著自己的班級(jí)，孩子的興趣自然會(huì)有了。

從大人的眼光看《馬小跳》仿佛只是一個(gè)個(gè)鬧劇，但我發(fā)現(xiàn)只要讀了，就一定會(huì)有收獲。在看了丁文濤的表現(xiàn)之后，孩子明白了什么是成語，并且開始有意識(shí)在閱讀中尋找成語了；對(duì)于馬小跳的種種表現(xiàn)，女兒總是一笑了之，偶爾也會(huì)贊上一句，馬小跳真有趣。我發(fā)現(xiàn)，只要孩子學(xué)會(huì)了辨別和鑒賞，其實(shí)無論讀什么書都會(huì)有收獲的。

當(dāng)然，在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，不能只憑興趣讀書，否則可能會(huì)形成“娛樂型”的讀書觀。因此，我也有意識(shí)的讓女兒接觸一些雖然她無法理解，但必須要知道的知識(shí)，諸如天干地支、論語詩經(jīng)、唐詩宋詞之類的。雖然還沒有要求她背，但先接觸一下，聽一聽，跟著讀一讀，總是有好處的。像今天吃過晚飯后，和女兒相對(duì)坐在院子里，她看她的《馬小跳》，我看我的《稻草人》，我提議，我們每人各自朗讀一頁，于是她讀一頁《馬小跳》給我聽，我讀一頁《稻草人》給她聽，我想這倒是一種可行的辦法——經(jīng)典娛樂兩不誤。

《稻草人》和《馬小跳》是兩種風(fēng)格、兩個(gè)時(shí)代的童話，讀《稻草人》是心靈的沉浸，讀《馬小跳》是情感的釋放。在指導(dǎo)孩子的閱讀時(shí)，我們不能硬逼著孩子去閱讀《稻草人》，這太傷孩子的心；也不能任由孩子去《馬小跳》，這會(huì)放縱孩子對(duì)待閱讀的態(tài)度。我以為最好的辦法是給孩子劃出必須閱讀的時(shí)間和自由閱讀的時(shí)間

，這樣就能做到兩不誤了。

讀書筆記：你會(huì)教育孩子嗎？

書名：《你會(huì)教育孩子嗎？》

出版社：海潮出版社

這是我在某次逛書店時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)還沒有什么關(guān)于教育的書籍，就買下來了，讀了一下，覺得還不錯(cuò)，內(nèi)容挺全的。以下是部分內(nèi)容摘抄及讀書心得。

一．健康是孩子成長(zhǎng)的最大保證

健康的孩子永遠(yuǎn)是幸福的孩子，因?yàn)橹挥薪】档暮⒆?，才能最大限度的熱愛和?shí)現(xiàn)他自己心中的夢(mèng)想。――摘自《卡特式孩子教育的忠告》

1．吃：會(huì)吃的孩子會(huì)長(zhǎng)個(gè)

父母不應(yīng)將食物當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的手段，應(yīng)該把管教和食物分開；

孩子挑食，不可硬塞，吃飯是孩子的天性，強(qiáng)迫吃飯會(huì)把吃飯的感覺破壞；

不要過分擔(dān)心孩子是否攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)；

對(duì)于孩子的吃飯問題：1）盡可能耐心，時(shí)間將治愈孩子的許多不良飲食習(xí)慣。2）吃飯時(shí)盡量保持平靜，不受打擾。3）安排最佳的進(jìn)餐時(shí)間。4）餐桌上要避免爭(zhēng)論。5）兩餐之間少吃零食。6）不要對(duì)新的食物大驚小怪。7）不要強(qiáng)迫孩子吃飯。8）提供給孩子喜歡的食物。9）盡量不要給孩子他想吃卻沒什么營(yíng)養(yǎng)的食物。

孩子吃太多會(huì)變傻，貪吃使人愚蠢；

用食物哄孩子要不得，吃飯時(shí)應(yīng)盡量讓孩子愉快的進(jìn)餐，多鼓勵(lì)孩子在吃方面的獨(dú)立性，絕不能讓孩子吃東西無定時(shí)，這樣會(huì)使孩子變成無節(jié)制的人。

2．睡：寶寶睡得香，媽媽心里甜良好的就寢習(xí)慣并不是指每晚的睡覺時(shí)間相同，而是指每晚保持基本相同的就寢程序；

不要將孩子從夢(mèng)中叫醒，甚至是噩夢(mèng)；

1－3歲的孩子會(huì)常?？摁[不肯去睡覺：1）提前通知他。2）如果不是哪里不舒服，就任由他就哭。3）陪他呆在房里，做一些準(zhǔn)備的功夫。4）強(qiáng)化上床睡覺的程序，比如道晚安。5）保證他想要的東西都在手邊。

不要為了讓孩子早起而早睡，反之亦然。

3．玩：調(diào)皮的孩子聰明

孩子的樂趣不只是吃喝，他們更渴望游戲；

盡量讓孩子多運(yùn)動(dòng)；

讓孩子玩出名堂來，父母不僅是個(gè)角色，更是主謀，要擔(dān)當(dāng)指揮行動(dòng)的重任；

在玩中學(xué)效果最好；

學(xué)會(huì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：多聽，多看，多爬行，多動(dòng)手。

二．開發(fā)智力必須從早期全面抓起

孩子的最佳智力期，是全面培養(yǎng)聽、說、讀、記四種智力的幼童時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)期讓孩子在這幾方面有所突破，就會(huì)為他的成長(zhǎng)打下最好的基礎(chǔ)。――美國(guó)教育專家泰勒《讓你的孩子早日飛翔》

1．聽：從6個(gè)月時(shí)抓起

先訓(xùn)練孩子先聽懂話，懂得越早越多越好；

孩子5歲之前學(xué)會(huì)的語言是成年后語言的基礎(chǔ)，語言的發(fā)展在12周歲前基本完成；

跟寶寶說話不是對(duì)牛彈琴，一定要多說；

不要講兒語或重疊語，盡量使用規(guī)范正確的語言。

2．說：語言是聰明的第一表現(xiàn)

寶寶越早開口越好；

幼兒期是口頭語言發(fā)展最迅速的時(shí)期：2－3歲是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，3－6歲是語言發(fā)展最迅速的時(shí)期；

教孩子兒歌，復(fù)述故事或卡通片，讀詩，多用提問的方式引發(fā)說話，在游戲中練習(xí)說話。

3．讀：讀書多的孩子智商高

讀書是孩子的天性，可以經(jīng)常為孩子買書當(dāng)作禮物送給他們；

讓孩子選擇自己感興趣的書；

和孩子一起讀書，營(yíng)造讀書的氛圍。

4．記：培養(yǎng)孩子的好記性記憶的第一個(gè)時(shí)期：3歲以下的幼兒時(shí)期叫圖譜時(shí)期，利用圖譜對(duì)幼兒進(jìn)行教育；

記憶的第二個(gè)時(shí)期：3-7歲是人記憶發(fā)展的關(guān)鍵期，以無意記憶為主，主要是形象記憶和機(jī)械記憶；

記憶的第三個(gè)時(shí)期：入學(xué)后，在學(xué)校的正規(guī)教育下，有意記憶開始占主體；

加強(qiáng)記憶的方法：1）明確記憶目地

利用寒假時(shí)間讀書簡(jiǎn)短心得反思

當(dāng)我們通過努力終于做到了博覽群書，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，在閱讀相關(guān)作品時(shí)，腦中不停的有新的想法，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的心得體會(huì)！應(yīng)該怎么寫好一篇寒假讀書的心得體會(huì)呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《利用寒假時(shí)間讀書簡(jiǎn)短心得反思》，僅供參考，大家一起來看看吧。

利用寒假時(shí)間讀書簡(jiǎn)短心得反思【篇一】

當(dāng)我看到這本書時(shí)，首先吸引我眼球的是這本書的名字——越長(zhǎng)大越孤單。

越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安。

在成人眼里，他(她)們只是一些頭腦簡(jiǎn)單、天真爛漫的孩童，沒有太多的煩惱和有些人一直想擺脫的責(zé)任，還有……只有他(她)們自己清楚，自己在不斷的成長(zhǎng)著。在父母眼里，兒女始終是個(gè)孩子，都會(huì)盡自己最大的努力去呵護(hù)他(她)們。

她，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，什么都想依賴父母，很多事情都不懂；她，總是充滿純真的活在她的童話生活里，與現(xiàn)實(shí)總有一絲間隔而無法穿透。

時(shí)光荏苒，不留給人一絲等待。而她，也已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再撒嬌了，更不能依偎在父母的懷抱里了。許多事情都由不得自己，需要自己的不懈努力。而我，又何嘗不是。

越長(zhǎng)大越孤單。小時(shí)候和伙伴們?cè)谝黄鸬娜兆诱娴暮苄腋?，從未想過分開，而現(xiàn)在呢?他們都去哪了?有時(shí)候，我還是選擇了沉默，還是把心事放在了肚子里，一個(gè)人慢慢消化著，自己把自己的故事講給自己聽，可能，聽起來會(huì)很滑稽，可這就是事實(shí)。其實(shí)是想找一個(gè)的方法罷了。

漸漸的，又長(zhǎng)大了，習(xí)慣了一個(gè)人，越長(zhǎng)大越孤單，不是嗎?

看到這本書，心里有說不出的澎湃，于是就毫不猶豫的買下了，因?yàn)槲抑溃鼤?huì)給我答案的，的確如此，我漸漸的了解了、懂了……

越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安也不得不打開保護(hù)你的降落傘，也突然間明白未來的路不平坦，是否這改變是必然……

長(zhǎng)大了，看清了，站在原地的我們換了一批又一批叫做“朋友”的人。

利用寒假時(shí)間讀書簡(jiǎn)短心得反思【篇二】

作為教師，從書本中獲取知識(shí)尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，

把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的'進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

利用寒假時(shí)間讀書簡(jiǎn)短心得反思【篇三】

在暑假中，我重溫了《西游記》這本書，這本書中的神話人物讓我沉浸在美妙而傳奇的故事情節(jié)中，不由得浮想聯(lián)翩。

孫悟空對(duì)自己的師傅非常忠誠(chéng)，有一次唐僧誤會(huì)了孫悟空，要趕走他，孫悟空臨走時(shí)給唐僧磕頭，唐僧扭過頭去不看，孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走后他去了觀音菩薩那，沙師弟在唐僧遇險(xiǎn)后去找菩薩，當(dāng)孫悟空得知后又立馬回到了凡間救出唐僧，和他們一起去取經(jīng)。在機(jī)智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的豬老二和憨厚的沙師弟的陪同下唐僧取得真經(jīng)，普度眾生。

讀了這本書之后我深深地意識(shí)到，在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難與磨難只要我們團(tuán)結(jié)一心，不怕困難，不像豬老二似的老喊著散伙，我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面，在西游記中有許多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧還真就相信了，可孫悟空用火眼金睛識(shí)破了他們，就想訓(xùn)它們，唐僧卻念緊箍咒，并趕走了孫悟空。我有時(shí)真覺得唐僧真笨。但是，在我們的生活中不正是如此嗎，有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢財(cái)，我們應(yīng)該善于分辨人的好壞，練就一套我們自己的火眼金睛?！段饔斡洝凡粌H故事情節(jié)好看有趣，還蘊(yùn)涵著一個(gè)道理，把它稱作是《四大名著》之一簡(jiǎn)直就當(dāng)之無愧。

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