英語(yǔ)學(xué)習(xí)：These are……

幼兒學(xué)習(xí)故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)：These are……”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒能愉快地學(xué)習(xí)句型：These are……。

2、在活動(dòng)中喜歡聽(tīng)，大膽說(shuō)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身（warm—up）

1、與幼兒相互問(wèn)好。（How are you？I’mfine， thankyou.）

2、邀請(qǐng)幼兒一起做熱身（shake）

①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.

②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.

二、猜猜看游戲

1、教師出示鴨的圖片(強(qiáng)調(diào)\的發(fā)音)。

T： Whatarethese？T： Theseareducks.

2、以同此方法將其它圖片帶入學(xué)習(xí)句型：Theseare……

3、如果幼兒不能區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)，再進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)。

三、尋找游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，手牽手，教師說(shuō)出：Theseare……

2、幼兒聽(tīng)清后尋找相應(yīng)的圖片，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力。

3、幼兒根據(jù)所找圖片回答問(wèn)題：Whatarethese？

四、切西瓜游戲

1、教師以切西瓜形式，將幼兒分成若干組。

2、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：Whatarethese？

五、倫敦橋游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，兩個(gè)幼兒作橋。

2、幼兒依次上“橋”，當(dāng)歌聲停止時(shí)，被網(wǎng)住的幼兒回答問(wèn)題：Whatarethese？

六、火車(chē)游戲

1、T：ListenTtrainiscoming.

2、教師當(dāng)車(chē)頭，拿出圖片詢問(wèn)幼兒：Whatarethese？（多針對(duì)個(gè)別幼兒）

3、回答正確的幼兒上車(chē)。

七、模仿填詞游戲

1、幼兒根據(jù)圖片變成任一事物。

2、并根據(jù)此形象做動(dòng)作，將問(wèn)題編入歌曲中。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

英語(yǔ)學(xué)習(xí)： go to the zoo

Ⅰ.Teaching objectives

1.Language functions： Talking about animals and their favorite

food.

2. Language structures： I like…

3. New vocabulary： Monkey， elephant， rabbit， panda， goat

4. Skills： Listening： 能聽(tīng)懂各種動(dòng)物的名稱及其習(xí)性的內(nèi)容。

Speaking： 能運(yùn)用所學(xué)的單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物的習(xí)性

5. Teaching activities：

(1). Role play： Elephant 生日請(qǐng)客，分食物給他的朋友們并說(shuō)“I like…”

T－elephant Ss－monkey， rabbit， panda， goat

(2). A game： Looking for good friends

讓學(xué)生自取道具找朋友，如當(dāng)T說(shuō)1，2，3后拿carrot的要與拿rabbit的站到一塊并說(shuō)We are good friends.

Ⅱ.Teaching key points and difficult points

1.The sounds of the new words.

2.Freely using the sentences.

Ⅲ.Teaching aids

課件，a big picture (animals‘ party)， 10 small pictures (monkey，elephant， rabbit， panda， goat， bananas， grass， carrots，bamboo， leaves)

Ⅳ.Teaching procedure

1. Greeting

2. Sing a song： one two three song

3. say goodbye to the 1， 2， 3 and go to the zoo

T： We are going to the zoo today. There’re many animals at the

zoo.

T introduces animals by action and sound， show animals‘ pictures

and put them on the big picture， and teach

their names. ( 使用課件Part 1 )

4. Review food names and teach “ I like…” (使用課件Part 2 )

(1). T act as the elephant， tell Ss “today is my birthday， I have

food and I’ll give them to my friends “( T shows

food pictures and Ss review)

(2).role play：

T act as the elephant first and teach “ I like…”， and then find my

friends( Ss) to play and practice the sentences.

5. CA： T shows pictures， Ss practice the sentences

6. PA： Ss use their food to practice the sentences

7. A game： Looking for good friends

( moral education： We are friends， we should take good care of

each other.)

(1). 先找S1配合示范： T在B上找到monkey的圖片， S1找到bananas的圖片， T and Ss say “

we‘re good friends”， ask Ss to play.

(2). 對(duì)對(duì)碰：Let 10Ss hold 10 pictures， when T say 1， 2， 3 ， Ss should

find their friends at once.

8. Sing a song： two little black birds ( 使用課件Part 3 )

9. Sum up (使用課件Part 1 and 2 )

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：THE LITTLE RABBIT

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽(tīng)故事和講故事是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的途徑之一。

2、以英語(yǔ)故事活動(dòng)為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)全面能力發(fā)展。

3、英語(yǔ)教學(xué)，采用TPR教學(xué)法，直接教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、好奇心和想象力； 利用故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。

2、初步理解，學(xué)習(xí)What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地傾聽(tīng)故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復(fù)述故事。

4. 圍繞故事開(kāi)展體育活動(dòng)，發(fā)展兒童的反應(yīng)能力和對(duì)英語(yǔ)的敏感性。

活動(dòng)內(nèi)容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 兔子?jì)寢岊^飾和大灰狼頭飾各一個(gè)。

2、 20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動(dòng)區(qū)。

2、游戲，Do as tell you

（1）音樂(lè)停后，幼兒聽(tīng)教師指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。

（2）在過(guò)程（1）中，教師通過(guò)與配班老師的對(duì)話輸入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戲“Guess what we are doing” ， 啟發(fā)兒童說(shuō)出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、帶領(lǐng)幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。

4、音像， 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、導(dǎo)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事練習(xí)活動(dòng)。

（1）第一遍時(shí)，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。

（2）第二遍時(shí)，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)，啟發(fā)兒童用英語(yǔ)接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導(dǎo)幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動(dòng)延伸：集體創(chuàng)作一本故事書(shū)。教師在日常生活中有意識(shí)地啟發(fā)幼兒使用What are you doing？ 和I am doing…，讓語(yǔ)言在運(yùn)用中鞏固。

活動(dòng)反思：

1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2、在活動(dòng)過(guò)程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進(jìn)行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：

講故事可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)實(shí)踐，可以使許多基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)得到復(fù)習(xí)，是幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中值得推廣的一種活動(dòng)。

該活動(dòng)設(shè)計(jì)者充分意識(shí)到英語(yǔ)故事教學(xué)與母語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)有明顯的不同。母語(yǔ)故事不存在語(yǔ)言理解上的障礙，而英語(yǔ)故事如果沒(méi)有足夠的鋪墊，就會(huì)造成幼兒理解的困難，從而失去對(duì)故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進(jìn)行大量的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動(dòng)過(guò)程中牢記，故事活動(dòng)的目標(biāo)不僅是聽(tīng)懂故事或會(huì)講故事，還有怎樣活用故事中的語(yǔ)言的目的。

該活動(dòng)選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語(yǔ)言深淺得當(dāng)，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：M is for monkey

課題分析：

幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)達(dá)到自然習(xí)得的結(jié)果。同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程的教是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)通過(guò)幼兒喜歡的動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)聽(tīng)、而通過(guò)游戲來(lái)完成幼兒說(shuō)的能力，與此同時(shí)我注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言的沉默期的問(wèn)題。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還意在展示英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)的組織語(yǔ)言以及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的銜接環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和動(dòng)作技巧，同時(shí)這節(jié)課題來(lái)至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設(shè)計(jì)也是通過(guò)教師的看、聽(tīng)、思讓老師了解其中一種英語(yǔ)教學(xué)的模式，激發(fā)更多的教師形成英語(yǔ)課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣倍增。教學(xué)要循序漸進(jìn)，溫故知新，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我處處體現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，更加激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)單詞monkey ，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)并了解拼寫(xiě)。

會(huì)認(rèn)讀句子：M is for monkey.并理解含義。

能夠運(yùn)用游戲Who am I ？鞏固復(fù)習(xí)單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片monkey 一幅，句子練習(xí)課件。

手偶猴子一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)候

集體問(wèn)候

T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

個(gè)別問(wèn)候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

2、熱身活動(dòng)(聽(tīng)力練習(xí))

日常生活動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

日常課堂動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

動(dòng)詞動(dòng)作練習(xí)

（集體、分組、個(gè)別）

3、新授單詞和句子

1）運(yùn)用圖片或者課件出示monkey

教師提問(wèn)：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說(shuō)單詞發(fā)音，指導(dǎo)幼兒跟著發(fā)音)

教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

教師提問(wèn)：can you ？who want to try ？(請(qǐng)若干幼兒聽(tīng)口令表演猴子)

幼兒集體練習(xí)聽(tīng)，個(gè)別練習(xí)聽(tīng)。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

2)說(shuō)的練習(xí)

I spelling word ，you read please

運(yùn)用課件出示單詞的每個(gè)字母，幼兒跟著一起認(rèn)讀，并發(fā)音。

重點(diǎn)練習(xí)monkey的發(fā)音，并復(fù)習(xí)若干單詞的拼寫(xiě)。

2）教師運(yùn)用

課件出示句子

I writien setencer.， you read please.

M is for monkey .

Please tell me ，who is for monkey。

個(gè)別練習(xí)，集體練習(xí)。

4、 游戲：Who are you ？

look ！Who’s coming ？

Monkey is coming.

Let’s play game whit monkey ，ok？

I have a new game .Who am I ？

I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

5、道別

課題總結(jié)

從幼兒對(duì)于整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的反應(yīng)看

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。特別是英語(yǔ)的教學(xué)，幼兒必須借助于一些介質(zhì)來(lái)明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則解決了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言容易感到枯燥的問(wèn)題，讓幼兒在游戲中鞏固復(fù)習(xí)并能夠起到動(dòng)靜交替的作用。因此，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，所以，課的設(shè)計(jì)從孩子的反應(yīng)看比較好。

從課題完成目標(biāo)的狀況看

教師教學(xué)的重點(diǎn)就是完成目標(biāo)。一個(gè)單詞的教學(xué)我設(shè)計(jì)了聽(tīng)的練習(xí)，幼兒在有興趣的聽(tīng)中掌握了發(fā)音，因此說(shuō)的練習(xí)就是最最重要的學(xué)的環(huán)節(jié)，我在幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用了能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)的體驗(yàn)和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂(lè)趣。一個(gè)小小的設(shè)計(jì)讓幼兒做到了三點(diǎn)：注意教師的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而句子的練習(xí)則是一種為以后做鋪墊的教學(xué)。而游戲的設(shè)計(jì)為完成目標(biāo)起到讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)狀況，讓幼兒鞏固加強(qiáng)糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達(dá)成目標(biāo)。

從整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)反映這節(jié)課在整個(gè)的教與學(xué)的過(guò)程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過(guò)程中我雖然都已經(jīng)設(shè)計(jì)好，并且設(shè)計(jì)來(lái)至于對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況的了解的基礎(chǔ)上，教學(xué)仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時(shí)調(diào)整幼兒也是調(diào)整自己的教學(xué)。在學(xué)的過(guò)程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)啟發(fā)、引導(dǎo)、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動(dòng)的教學(xué)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最佳狀態(tài)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)

1.都學(xué)了三個(gè)月了，咋英語(yǔ)還是這么爛。

(英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該以年為單位，希望通過(guò)幾個(gè)月

就有明顯效果不可能的，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑)

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是慢功夫，所以需要花十幾年的時(shí)間。

(家長(zhǎng)們過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)，但是時(shí)間花的總量未必多，受到多門(mén)課的夾擊，英語(yǔ)所分配時(shí)間并不多，如果小學(xué)期間利用整塊時(shí)間強(qiáng)攻，會(huì)縮短整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)周期的時(shí)間投入，目前好的小學(xué)都安排每周6節(jié)課以上時(shí)間，但是小學(xué)畢業(yè)基本可以達(dá)到中考水平)

3.只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，就可以學(xué)好，在家復(fù)習(xí)好麻煩。

(我一直認(rèn)為英語(yǔ)不算是知識(shí)，只能算技能，沒(méi)有課下的練習(xí)，僅僅靠上課是沒(méi)有用的。就好像我們永遠(yuǎn)在課堂上無(wú)法通過(guò)理論學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，必須實(shí)踐，必須朗讀。)

4.只要口語(yǔ)好，就是英語(yǔ)好，通過(guò)各種考試就沒(méi)有問(wèn)題。

(口語(yǔ)好壞測(cè)評(píng)，只能定性，不能定量，孩子無(wú)論在中國(guó)還是在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要求通過(guò)定量的書(shū)面考試，需要有很高的閱讀能力，很大的單詞量和語(yǔ)法知識(shí)，口語(yǔ)好，未必可以順利通過(guò)書(shū)面考試，如果連基本考試都搞不定，何談?dòng)⒄Z(yǔ)好呢？)

5.學(xué)英語(yǔ)，背單詞，背文章方法過(guò)時(shí)了。過(guò)去方法老土，現(xiàn)在方法好，不用學(xué)那么長(zhǎng)時(shí)間。

(很多人學(xué)英語(yǔ)始終不愿意下功夫，避重就輕，記憶在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到核心作用，沒(méi)有記憶根本談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ))

6.外國(guó)老師水平高一些，只要跟著老外學(xué)，就能學(xué)好英語(yǔ)。

(老外并不對(duì)中國(guó)孩子的中考和高考負(fù)責(zé)，如果不講單詞，不講語(yǔ)法，不講閱讀，不講背誦，怎么考試呢？如果真有效果，國(guó)內(nèi)幾個(gè)知名外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為啥主要課都需要中國(guó)老師帶課？)

7.學(xué)英語(yǔ)越早越好。

(幼兒階段始終把母語(yǔ)放在首位，母語(yǔ)不行的人英語(yǔ)不可能好，其他科目也不可能好，不能本末倒置。)

8.孩子學(xué)過(guò)的東西怎么老是忘呢？肯定是沒(méi)用功，或者老師方法有問(wèn)題。

(學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記是非常正常的生理現(xiàn)象，不經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習(xí)和使用是不可能掌握的，學(xué)英語(yǔ)就是和遺忘作斗爭(zhēng))

9.一對(duì)一的教育肯定比一對(duì)多好。

(一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)都采取小班制，有一定的人數(shù)，才有學(xué)習(xí)氣氛，才能互相對(duì)比，互相督促，靠個(gè)人毅力來(lái)克服困難非常難。)

10.過(guò)去家長(zhǎng)的口語(yǔ)不行，現(xiàn)在孩子口語(yǔ)一定要提高，說(shuō)比聽(tīng)，讀，寫(xiě)都重要。

(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，都非常重要，中國(guó)人喜歡從一個(gè)極端走到另外一個(gè)極端，過(guò)去重閱讀，現(xiàn)在重口語(yǔ)，只考慮口語(yǔ)，更高階段的學(xué)習(xí)是要吃虧的)

11.這個(gè)學(xué)生或者老師學(xué)了這么多年了，還有不認(rèn)識(shí)的單詞和發(fā)音錯(cuò)誤的情況，不能理解。

(英語(yǔ)單詞有幾十萬(wàn)，沒(méi)有人可以全部都認(rèn)識(shí)，發(fā)音規(guī)則很復(fù)雜，也不可能全都讀對(duì)。中國(guó)幾千字，大家都認(rèn)不全，可以橫向?qū)Ρ?

12.孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要高標(biāo)準(zhǔn)，就一定要學(xué)純美音或者純英音。

(不管是純英音還是純美音，都需要花大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，作為初學(xué)者，先按照國(guó)際音標(biāo)把音發(fā)清楚，有興趣的可以慢慢調(diào)整。有時(shí)候目標(biāo)定的太高，執(zhí)行起來(lái)困難太大，孩子堅(jiān)持不了。)

13.給零基礎(chǔ)的孩子反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)磨耳朵，肯定有效果。

(盲聽(tīng)沒(méi)有任何效果，必須先教會(huì)所聽(tīng)的內(nèi)容，再聽(tīng)才有效果。)

14.我們家孩子記憶力不行，不適合學(xué)英語(yǔ)。

(沒(méi)有笨孩子，只有懶家長(zhǎng)，是不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還是不適合學(xué)習(xí)文化課？其實(shí)多數(shù)孩子不是記憶力的問(wèn)題，是專注度的問(wèn)題，沒(méi)有專注度，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)各個(gè)文化課都很難)

15.過(guò)去學(xué)音標(biāo)是笨辦法，現(xiàn)在流行自然拼讀法

(自然拼讀起源于英語(yǔ)為母語(yǔ)的幼兒階段(3-6歲)教育，國(guó)外孩子4歲就有5000認(rèn)讀單詞量了，而中國(guó)孩子開(kāi)始時(shí)學(xué)時(shí)，聽(tīng)和認(rèn)的單詞量都是0, 所以學(xué)習(xí)效果打了很多折扣，中國(guó)孩子借鑒這個(gè)方法沒(méi)有問(wèn)題，但是只能借鑒，根本上要學(xué)音標(biāo)，學(xué)了音標(biāo)孩子才能有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是完全依靠老師領(lǐng)讀)

很多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得，英語(yǔ)學(xué)不好是因?yàn)檫^(guò)去學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境不行造成的。其實(shí)根本原因還是時(shí)間投入有限，功夫沒(méi)下到。

雖然拖拖拉拉學(xué)了十幾年，實(shí)際上有效的時(shí)間投入并不多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的聽(tīng)，大量的看，大量的朗讀，大量背誦，其實(shí)多數(shù)人都做不到，既有現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)科目太多，時(shí)間分配不夠的原因，也有人性追求安逸的原因。

所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)在智商上沒(méi)有門(mén)檻，但是在時(shí)間投入和毅力上門(mén)檻很高。

科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)定不移的執(zhí)行目標(biāo)，才是學(xué)好的根本原因，否則再好的老師，再好的教材，再好的環(huán)境都沒(méi)用。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：Mini Show

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步聽(tīng)懂問(wèn)句：What have you bought？ 學(xué)說(shuō)：I have bought xxx.

學(xué)習(xí)單詞：Jacket

2、通過(guò)“Mini Show”提高幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并能用英語(yǔ)介紹自己的衣服。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：I have bought xxx..學(xué)習(xí)單詞：Jacket

難點(diǎn)：初步聽(tīng)懂問(wèn)句：What have you bought？ 學(xué)說(shuō)：I have bought xxx.

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、準(zhǔn)備各類衣服，布置服裝商店。

2、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程： Go to the Shop——At the Shop——Mini Show

活動(dòng)過(guò)程：一、Go to the Shop：

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)歌曲：〈〈The Wheels On Bus〉〉

二、At the Shop：

1、復(fù)習(xí)句型：——What can I do for you？

——I want xxx， please.

——Here you are.

——Thank you， how much？

——X yuan.

——Here you are.

——Thank you. You’re welcome.

2、學(xué)習(xí)句型：——What have you bought？

——I have bought a/an xxx（顏色）xxx（衣服）.

3、學(xué)習(xí)單詞：Jacket

（1）跟讀單詞。

（2）Game： >

三、Mini Show：

1、Take on the new coat and introduce it to your frends or teachers.

2、Mini Show：>

復(fù)習(xí)句型：——What are you wearing？

——A blue coat， green pants， orange shoes ye！

3、復(fù)習(xí)歌曲：>

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)——游戲

幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，很多老師都擔(dān)心沒(méi)效果，這很大一部分原因是受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念的影響，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)很枯燥，還會(huì)讓幼兒背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn)，有效激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。以下是整理的十個(gè)幼兒英語(yǔ)游戲，希望老師在英語(yǔ)教學(xué)上能收到更好的效果

1

開(kāi)火車(chē)

一

玩法：

幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車(chē)司機(jī)，一邊唱著開(kāi)火車(chē)的歌一邊問(wèn)：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開(kāi)火車(chē)。

2

Simon Says

一

玩法：

全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”(句子可以用其他的動(dòng)作替換) 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話里沒(méi)有 “Simon Says”， 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上?？凑l(shuí)能一直小心聽(tīng)，小心做，一直到終點(diǎn)。

3

Look for picture

一

玩法：

邀請(qǐng)人數(shù)相等的小朋友面對(duì)面坐下，將腿盤(pán)起來(lái)。每對(duì)幼兒拿一張圖片，老師就開(kāi)始講故事，當(dāng)老師說(shuō)到小朋友手里的圖片的單詞時(shí)，兩個(gè)小朋友就一起站起來(lái)跑，誰(shuí)先轉(zhuǎn)一圈坐下，誰(shuí)就贏了。。

4

This little pig went to market

一

到玩法：

幼兒站成排，邊念兒歌邊做動(dòng)作：This little (張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著拇指)went to market(手放下，作踏步向前狀)， this little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著食指) stayed at home (膝上作坐狀). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著中指) had roast beef(作吃東西狀). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著無(wú)名指)had none(探開(kāi)雙手表示沒(méi)有). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著小指)cried wee-wee-wee(雙手揉眼作哭狀)all the way home!(坐回位子上，慢者輸)

5

I say you do

一

玩法：

幼兒站在小椅子邊，老師說(shuō)方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽(tīng)指令站在椅子旁邊，如說(shuō)：“In front of the chair.”幼兒就聽(tīng)指令站在椅子前面。游戲反復(fù)進(jìn)行。

6

Ask the time

一

玩法：

1、幼兒扮成時(shí)鐘，用手臂分別作時(shí)針和分針。

2、根據(jù)老師所撥時(shí)間，提問(wèn)：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時(shí)間，一邊說(shuō)“It’s … o’clock.”

3、幼兒分兩人一組，一人演示時(shí)間，并提問(wèn)“What time is it?”一人說(shuō)時(shí)間，“It’s … o’clock.”若干次后交換角色。

7

My favourite food

一

到玩法：

先將所有的卡片同時(shí)出示在黑板上，讓幼兒逐一認(rèn)讀，然后將所有的卡片翻到背后，打亂順序.再將卡片一一翻出，邊翻邊問(wèn): What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開(kāi)，請(qǐng)幼兒根據(jù)最初的記憶力猜出最后一張卡片的內(nèi)容。

建議：可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上，通過(guò)幼兒換位/轉(zhuǎn)身，然后進(jìn)游戲，增加游戲的趣味性。

8

Wolf wolf what time is it?

一

玩法：

一名幼兒扮老狼，先告訴大家?guī)c(diǎn)出門(mén)抓小動(dòng)物。游戲開(kāi)始，老狼走在前面小動(dòng)物跟在后面，邊走邊問(wèn): “Wolf， wolf ， what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”…當(dāng)回答到老狼第一次告訴的時(shí)間時(shí)，老狼去抓小動(dòng)物，被抓的小動(dòng)物停止游戲一次。

規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到老狼說(shuō)出第一次說(shuō)的時(shí)間時(shí)，小動(dòng)物才可以逃，老狼才可以抓;老狼豁達(dá)時(shí)，大家一起停下，等老狼說(shuō)完再往前走

9

Abilities

一

玩法：

1、教師背對(duì)幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就站起來(lái)自我介紹，“I’m ...I’m a girl (boy) I’m six (seven)I like ...

2、說(shuō)對(duì)的幼兒敲鼓，說(shuō)錯(cuò)的幼兒罰唱歌。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

10

Where are you going?

一

玩法：

老師手持圖片做火車(chē)頭開(kāi)車(chē)，開(kāi)到一名幼兒前問(wèn)：“Where are you going?”，被問(wèn)的幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答“I’m going to the **”，然后老師說(shuō)：“Ok. get on ，please!”該幼兒就上老師的火車(chē)，依次接龍開(kāi)車(chē)，逐漸過(guò)渡到火車(chē)上的幼兒?jiǎn)?“Where are you going?”。

喜歡《英語(yǔ)學(xué)習(xí)：These are……》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒學(xué)習(xí)故事專題，希望您能喜歡！