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教育隨筆:分工合作力量大

發(fā)布時(shí)間:2021-06-17

幼兒園合作力量大說課稿。

眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆:分工合作力量大,僅供參考,歡迎大家閱讀。

指南:幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng),讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性,學(xué)習(xí)分工合作。

剛到了新的活動(dòng)教室,大家還在比較興奮的狀態(tài),當(dāng)然,也有沒擺脫暑期癥狀,朦朦朧朧來幼兒的小朋友。第一次活動(dòng)的任務(wù)就比較重要,為區(qū)角商討規(guī)則并制作規(guī)則圖示,活動(dòng)方案修改后請(qǐng)幼兒集中商討“愛心醫(yī)院”的規(guī)則。濤濤、軒軒、晨晨和梓一是一組的小朋友,請(qǐng)小朋友開始商討后,我只聽見梓一一個(gè)人的聲音,說“醫(yī)院要有醫(yī)生,而且不能大聲的講話,醫(yī)院還要給病人打針……”,說著說著就自己開始設(shè)計(jì)規(guī)則圖示,我走到梓一身邊說“你們一組其他小朋友的意見你問過了嗎?”梓一搖搖頭說“晨晨都不講話”,我說“那你來做小組長,分配給他們?nèi)蝿?wù)吧”,梓一點(diǎn)頭同意。接著看見梓一讓晨晨畫一幅“不能大聲喧嘩”的圖示,讓軒軒畫一幅“請(qǐng)排隊(duì)看病”的圖示,畫完后梓一再拿小剪刀負(fù)責(zé)剪下來貼在底板上,最后雖然他們這一組畫了更多的時(shí)間完成“愛心醫(yī)院”規(guī)則圖示,但是每一個(gè)成員都參與到了其中。指南中指出教師要為幼兒多提供齊心協(xié)力合作完成的活動(dòng),今天的活動(dòng)中,剛開始晨晨等人像無頭蒼蠅,不知道要做什么,而梓一的動(dòng)手能力、語言能力都比較強(qiáng),所以讓梓一做組長去帶動(dòng)其他組員,讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到合作的樂趣,在以后的活動(dòng)中慢慢養(yǎng)成會(huì)合作的良好習(xí)慣。隨著幼兒升入中班,在社會(huì)人際交往能力方面有了轉(zhuǎn)變,從小班的以個(gè)人為中心慢慢發(fā)展成以集體為中心的意識(shí),會(huì)慢慢知道分享、合作的樂趣。

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教育隨筆:溝通的力量


教育隨筆:溝通的力量

一天早上在接孩子的時(shí)候,便用來園的時(shí)間和一些家長進(jìn)行著短暫的交流。我們的談話被剛來的楊昕榕爸爸打斷了:“潘老師,你們幼兒園是怎么回事,老給我們家長增加負(fù)擔(dān),不是帶這個(gè),就是干那個(gè)。我和她媽媽都要干活,下午回家還要看她弟弟,哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上,孩子又纏著我做自制玩教具,煩死我了。一連串的話像連珠炮似的表達(dá)了不滿之情。

原來,最近我們要重新創(chuàng)設(shè)植物角,所以請(qǐng)家長幫我們收集各種廢舊物。還需要親子制作玩教具,擺在教室以供欣賞。于是,我提議家長幫我們收集廢舊物并和小朋友回家一起做教具,第二天帶回幼兒園給小朋友們欣賞。我覺得很納悶,一個(gè)原本想發(fā)揮家長教育資源,讓孩子在家庭和父母互動(dòng),卻引發(fā)了家長與教師之間的矛盾。

仔細(xì)分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)事件反映出三個(gè)問題:一是教師與家長的交流溝通不夠,教師只提出了收集廢舊物的要求及做教具的任務(wù),卻沒有及時(shí)向家長反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容,沒有引起家長的重視;二是家長不了解孩子的求知心理,缺乏方法指導(dǎo);三是家長忽略了家庭教育的重要性,這與我們平時(shí)宣傳力度不夠有很大關(guān)系。

我想應(yīng)該把這個(gè)偶發(fā)事件當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是,我專門邀請(qǐng)楊昕榕的爸爸和他進(jìn)行了一次誠心的溝通,站在家長的角度我和他一起分析了這件事,同時(shí)又向楊昕榕爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情,并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長感到教師確實(shí)在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展,另一方面也使家長工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性,扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長難溝通的局面。而且還選擇請(qǐng)家長來欣賞我們用廢舊物做的植物角,他們都覺得很有創(chuàng)意,意想不到廢舊物還可以這樣做,甚至有的家長還要求和我學(xué)習(xí),想在家和孩子也一起做,我很欣慰,也很樂意去教。從那以后,我們班的家長都特別支持我們的工作,使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

由此可見,溝通是教師爭取家長對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方,同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。

教育隨筆:擁抱的力量


教育隨筆:擁抱的力量

有一次偶然的時(shí)候,聽見了幾個(gè)小朋友坐在凳子上聊天,都在討論老師最喜歡誰。幾個(gè)小朋友們都爭著搶著說老師最喜歡自己,只有坐在旁邊的瑤瑤不是很開心的說:“老師已經(jīng)很久沒有抱過我了”當(dāng)時(shí)我是感到很驚訝和不好意思的,小朋友居然會(huì)記得老師多久沒有抱過她,但作為老師我卻不記得了。原來在小朋友他們的心里,老師的擁抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情,但卻是稀少的。在聽到之后我過去給了她一個(gè)擁抱,她很開心也緊緊的抱住了我,和她聊了幾句,也表達(dá)了我的歉意。這件事情之后我也想了想,可能不只有一個(gè)小朋友會(huì)這樣想,全班20多30個(gè)小朋友他們沒有說出來,又或許說出來了,剛好老師沒有聽見他們說出來,可這不代表他們的心里沒有這么想過。大概小朋友們除了父母家人之外最想親近的人應(yīng)該就是老師了,所以他們也都希望能得到老師的一個(gè)擁抱一點(diǎn)溫暖??墒抢蠋焸儏s連這一點(diǎn)都不能很好的做到,其實(shí)每天都可以空出一點(diǎn)時(shí)間,坐下來,坐在小朋友旁邊跟他們聊一聊天,不去談今天哪里做得不對(duì)不好,不去說批評(píng)的話,只是簡簡單單的聊一聊天,再抱一抱他們,相信很多小朋友都會(huì)很喜歡很開心。我有試過抱一抱班上的小朋友們,就發(fā)現(xiàn)有些小朋友會(huì)很熱情很主動(dòng)的抱著你,有的小朋友會(huì)有些害羞不敢抱,要等著老師先抱,然后又很快的笑著跑開,我都忍不住笑了起來。這樣的一個(gè)擁抱的過程不僅小朋友會(huì)很開心老師也會(huì)感到開心,無形中拉進(jìn)了小朋友與老師之間的距離也增加親近感。所以每天花點(diǎn)時(shí)間給我們可愛的小朋友們一個(gè)溫暖的擁抱吧。

教育隨筆:贊揚(yáng)的力量


教育隨筆:贊揚(yáng)的力量

下午吃完午點(diǎn),到了區(qū)域的時(shí)間,昊昊主動(dòng)選擇了建構(gòu)區(qū),昊昊安靜的坐下來開始搭建自己最喜歡的樓房,他是最樂意搭建自己的樓房了,搭了一棟又一棟,各種各樣的,他讓旁邊的小伙伴都來參觀,因?yàn)槎际歉鞣N形狀的積木,結(jié)構(gòu)也很簡單,用三四個(gè)積木就可以搭建一個(gè)簡單形狀的樓房,旁邊的小伙伴都是看了一眼都去了別的區(qū)域,并沒有多大的興趣,昊昊悶悶不樂,孩子的勞動(dòng)成果需要得到別人的認(rèn)可,他在區(qū)域搭建的激情需要激發(fā),就在我剛要開口的時(shí)候,聽到旁邊的妞妞說真好看,昊昊你真棒,我可以和你一起搭建嗎?當(dāng)然可以了,我很樂意和你一起合作,我們一起玩吧,搭建各種各樣的房子,兩個(gè)孩子愉快的搭房子,邊搭邊說我覺得你這個(gè)房子可以再高一點(diǎn),我覺得你這個(gè)房子可以裝一個(gè)太陽能,你這房子太高了裝一個(gè)電梯吧,看我還在旁邊搭了一個(gè)城堡,我要讓老師住這,甜甜住這,在小朋友來觀賞時(shí),昊昊頭頭是道,津津有味的講述著,昊昊好厲害啊,好漂亮啊,昊昊聽到后既自豪又開心。

我曾經(jīng)看過一本書里寫著,人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被贊揚(yáng),贊揚(yáng)是人類美好的語言,孩子一旦受到了贊揚(yáng),再加上同伴的賞識(shí)與鼓勵(lì),就更能讓幼兒獲得成就感,肯定同伴的努力與付出,讓幼兒的思維得到開放,心境得到愉快,激發(fā)她們的創(chuàng)新,欣賞同伴讓他們按照自己的意愿大膽的去嘗試,積極的去創(chuàng)新,讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)快樂!

教育隨筆:榜樣的力量


見賢思齊,“以人為鏡,可以明得失?!绷袑幘驮?jīng)說過,榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語,看似平凡簡單,卻能激發(fā)人們向善的、好的方向繼續(xù)前行。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子,也是一面旗幟,更是一種力量。榜樣是船,讓我們揚(yáng)起希望的帆,帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針,為我們指引前進(jìn)的方向,讓我們不再迷惘。我們身邊就有這一股“力量”。近日我園學(xué)習(xí)了身邊的典型潘雪玲同志的先進(jìn)事跡,通過精彩的介紹,讓我認(rèn)識(shí)到榜樣的偉大。

作為一名中共黨員,弘揚(yáng)榜樣正能量,傳遞真善美。潘雪玲同志每天第一個(gè)入園,最后一個(gè)離園,那種以園為家、不求名利、不圖報(bào)答的情懷值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大,深刻學(xué)習(xí)。

作為一名園長,她可愛可親,給予每位教師甜蜜溫暖,讓每位教師在中幼大家庭中每一天都都開開心心。在員工家里有困難時(shí),她積極幫助她們克服困難。當(dāng)單身女職工無房住時(shí),她四處奔波,為她們申請(qǐng)公租房,她說助人為樂,

作為一名園長媽媽,給予中幼孩子們,最大的關(guān)懷和呵護(hù),讓孩子們健康快樂的成長,孩子們都親切的叫她一聲“園長媽媽”。

潘雪玲同志就是我身邊的榜樣,他的榜樣力量激勵(lì)著我們不斷前進(jìn),而他產(chǎn)生的精神力量也必將轉(zhuǎn)化成為我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我要以潘雪玲同志為榜樣,認(rèn)真對(duì)照檢查不足,切實(shí)改進(jìn)提高工作,以更飽滿的精神狀態(tài)做好自己的本職工作,使自己的工作不斷進(jìn)步。

教育隨筆:合作的快樂


合作的快樂

在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建活動(dòng)大多是自己玩自己的。有的幼兒不能專注于自己的活動(dòng),像今天我們的主題是家鄉(xiāng)的小橋,趙俊喆小朋友雖然手里拿著積木,卻在不斷地觀望其他小朋友,一會(huì)跑到毛毛前面看看,一會(huì)又跑到墨墨前面問問,總是在詢問別人“你建的是什么呀?”“請(qǐng)問我這個(gè)你需要不要?”“你這塊積木好像放的不對(duì)吧?”喆喆在整個(gè)活動(dòng)期間不是觀望就是走來走去,因?yàn)槿瑑纱蔚脑儐柨偸谴驍嗥渌變旱幕顒?dòng),所也讓別的小朋友覺得反感,而到頭來自己的搭建活動(dòng)也都是簡單擺弄、淺嘗輒止。

針對(duì)喆喆這樣的幼兒較長時(shí)間在一個(gè)區(qū)域無所事事游走和單調(diào)重復(fù)動(dòng)作的現(xiàn)象,我想到了創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)讓孩子們一起搭建的方法。自己像幼兒一樣進(jìn)入建構(gòu)區(qū),邊玩邊說“哎呀,我想試試看搭興慶公園的小橋,當(dāng)我說到這里時(shí),有幾個(gè)幼兒就被吸引了過來問我:“你想搭什么樣的呢?”“老師,我去過興慶公園我看到過公園里那種小橋啊,”“看到孩子們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣,都有想搭建的欲望,于是我想通過引發(fā)討論的方式對(duì)幼兒的合作方法進(jìn)行指導(dǎo)。

“孩子們,我太需要你們幫助我了,可是你們這么多人一起來會(huì)手忙腳亂的,我們一起設(shè)計(jì)一個(gè)方案好不好?”就這樣我們定好了主題和方案,因?yàn)橛械挠變航?jīng)驗(yàn)少,一時(shí)不知所措,我們又一起討論了大家各自擅長的事,制定了分工協(xié)作方案。有的孩子主動(dòng)提出看圖解,而平平時(shí)亂走亂跑的喆喆小朋友要主動(dòng)搬運(yùn)積木,剩下的孩子就負(fù)責(zé)搭建。這樣一來每個(gè)孩子都興致勃勃、有事可做,在活動(dòng)中變得積極主動(dòng)。當(dāng)涼亭搭好的時(shí)候,每個(gè)孩子的臉上都露出了甜甜的笑容,合作游戲讓他們感到愉悅和自豪。

通過體驗(yàn)合作可以讓幼兒知道,原來幾個(gè)人的游戲比一個(gè)人的游戲更有趣,只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的快樂,才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。

教育隨筆:故事教學(xué)的神奇力量


心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我們通過講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來說明一個(gè)道理、表達(dá)一種看法或傳授某種教育思想,使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育是一件輕爾易舉的事。一直以來教育者們大都是把故事作為上課的引子,來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還沒有研究要在所有的課程中進(jìn)行故事教學(xué),更沒有想到要把各課的課堂內(nèi)容編輯成故事來教育孩子。多次的教學(xué)實(shí)踐告訴我“故事教學(xué)”是對(duì)幼兒進(jìn)行各方面訓(xùn)練的有效途徑。

下面就來談?wù)劇肮适陆虒W(xué)”的神奇力量:

一、故事教學(xué)在語言訓(xùn)練中的教育作用。

眾所周知,人類思維的發(fā)展,是從學(xué)習(xí)語言開始的,及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,有利于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、故事教學(xué)能啟動(dòng)幼兒的語言思維能力。

“故事”有生動(dòng)有趣的情節(jié),對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力,“故事”這種教學(xué)形式,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉,能發(fā)揮自己的想象力,在聽了《長長和圓圓》的故事后,我們常常聽到孩子們說:“你再不吃菜,就會(huì)變成長長”“他吃的太多了,會(huì)變成圓圓”;在聽了“黑貓警長”后,幼兒會(huì)發(fā)出贊揚(yáng)的笑聲,會(huì)鼓掌叫好“黑貓警長真厲害!”

故事啟動(dòng)了他們的語言思維,他們會(huì)在不知不覺中說出故事中的話,用故事中的語言表達(dá)自己的意思。

2、故事教學(xué)能訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

故事語言豐富、感染力強(qiáng),借助故事教學(xué)能有序地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

在講述故事中,我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒在聽完故事后用完整的語言回答我的問題。無論是在課堂上的教學(xué)還是在課后的生活教育,我都采用故事的形式。這些故事我都是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和生活中的教育思想隨機(jī)編的。久而久之,講的多了,有些孩子也學(xué)會(huì)了自編故事,而且編得還有條有理,簡直出乎我的預(yù)料!

故事教學(xué)大大豐富和發(fā)展了幼兒的語言,提高了他們的語言表達(dá)能力。

二、故事教學(xué)在生活中的教育作用。

每天古典式的教學(xué),課堂紀(jì)律是最另人頭疼的事。即使你喊破嗓子也不會(huì)引起小朋友的注意力。如果這時(shí)把一些枯燥的內(nèi)容或是生活中的思想教育編成一個(gè)有趣的故事,一定起到事半功倍的效果。

平時(shí)班里有些孩子喜歡撕紙,把地板弄的臟乎乎的,不管怎樣教育都不見起色。于是我靈機(jī)一動(dòng)編了一個(gè)《小白兔請(qǐng)客》的故事。孩子們聽的特別認(rèn)真,而且也明白了臟乎乎的小老鼠不討人喜歡,干凈的小花貓大家都愿意和它做朋友的道理。像如生活中這樣的事太多了,我們都可以把它編成故事。孩子們聽著喜歡,也得到了教育,老師們不用費(fèi)多大的氣力就達(dá)到了教育目的,這樣有益的事,我們何樂而不為呢?

三、故事教學(xué)在課堂上的應(yīng)用。

隨機(jī)編故事,應(yīng)是每個(gè)幼兒老師的長項(xiàng)。如果把課堂內(nèi)容也變成故事課,豈不是更好?在快樂認(rèn)知《燈的世界》中,有一個(gè)無影燈,由于孩子們沒見過,老師也不好實(shí)物講解,這時(shí)我就編了一個(gè)《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢(shì)、夜晚的燈光、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時(shí)無影燈的用處孩子們一下子就明白了!

在常識(shí)課、科學(xué)認(rèn)知課、語言課中,故事教學(xué)發(fā)揮了它的神奇功效!尤其在抽

象的數(shù)學(xué)教學(xué)中,故事教學(xué)更是受益非淺!

故事教學(xué)的這種隨機(jī)性是最適合孩子們的。我想,如果我們長期用下去、長期研究下去一定會(huì)把它的更大的神奇性發(fā)揮出來!那么在平時(shí)的生活中我們就要多注意觀察孩子,注意觀察身邊的事,注意材料的積累,只有這樣我們的故事才會(huì)編的得心應(yīng)手。

教育隨筆:請(qǐng)你和我合作吧


合作、分享屬于幼兒社會(huì)領(lǐng)域方面的交往能力,對(duì)于4-5歲的中班幼兒來說,是應(yīng)該有足夠的交流分享合作經(jīng)驗(yàn),甚至要能夠主動(dòng)尋求合作,愿意分享等等。其實(shí)有時(shí)候,合作就是從簡單的尋求幫助開始,在遇到困難時(shí),能夠主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng),希望得到幫助的回應(yīng)。而被需求者愿意給予幫助,能夠友好合作。為此,教師特添加了必須要合作才能進(jìn)行的區(qū)域玩具,以期在游戲活動(dòng)中促進(jìn)孩子們的社會(huì)交往能力,以及在交流合作中促進(jìn)幼兒問題意識(shí)的萌發(fā)。

在區(qū)域添加玩具中,“跳舞毯”以及“交通規(guī)則棋”為合作游戲?!疤杼骸睘橐幻變禾釂?0以內(nèi)加減法,另一幼兒計(jì)算出答案后跳到相應(yīng)數(shù)字上,一段時(shí)間后進(jìn)行互換?!敖煌ㄒ?guī)則棋”兩枚棋子一個(gè)骰子,分別擲骰子后,執(zhí)棋子走相應(yīng)步數(shù)然后根據(jù)相應(yīng)交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)整。

一次區(qū)域活動(dòng)中,進(jìn)行“跳舞毯”的兩名幼兒在友好合作。出題的孩子輕聲按照卡片上的題目念著,答題的幼兒在計(jì)算跳到相應(yīng)數(shù)字。其中有一題計(jì)算錯(cuò)誤,出題的幼兒翻過卡片查看了答案后,說:“不對(duì),你再算一遍?!贝痤}的幼兒又想了想,進(jìn)行了二次計(jì)算。出題的幼兒說:“這次算對(duì)啦?!庇滞媪艘粫?huì)后,答題的幼兒主動(dòng)說:“我們交換吧,這次你來答題?!彼麄冞M(jìn)行了互換,又開始了游戲。

“交通規(guī)則棋”處,兩名幼兒輪流制骰子,一名幼兒總是碰見“交通規(guī)則”中“停止一次”或是“退后2步”等等,他有點(diǎn)不耐煩。他主動(dòng)與對(duì)方商量尋求解決方法。他希望按照步數(shù),從停止點(diǎn)的下一格出發(fā)。進(jìn)行友好協(xié)商后,另一名幼兒同意了。

有些時(shí)候,材料的添加可以從主觀上促進(jìn)幼兒想要進(jìn)行合作、分享等社會(huì)性交往的欲望,讓幼兒在交流探討等活動(dòng)中激發(fā)其問題意識(shí)的產(chǎn)生和表達(dá)。

教育隨筆:別樣的家園合作


春天是播種的季節(jié),最近我們班也進(jìn)行了種植活動(dòng)。這不,早上來園的談話中孩子們還再議論。郭宏業(yè)說:“我的奶奶最近在地里種菜種子?!蔽艺f:“是嗎?我們教室里不是也種了嗎?““我奶奶說了,我們種的菜不會(huì)活的?!薄盀槭裁茨??”我好奇地問道?!澳棠陶f我們的種子撒的太多,菜沒有長的地方,而且也沒有在適合的時(shí)間澆水,會(huì)干死的?!薄芭?,奶奶真能干,說的真有道理,老師都沒有想到,那能不能請(qǐng)你的奶奶來幼兒園教老師和小朋友一起再種一些,好嗎?”“好!”郭宏業(yè)高興的答應(yīng)道。第二天,郭宏業(yè)奶奶帶著小鏟子真的來了。孩子們?cè)谀棠痰膸ьI(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行再次種植,你一句我一句,問這問那,“奶奶,我們要每天給它澆水么?”“奶奶,我們需要施肥么?”有的孩子還讓奶奶教并學(xué)著做,一個(gè)個(gè)可帶勁了!

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素,其實(shí)農(nóng)村幼兒園家園合作也有許多,關(guān)鍵在于我們要善于發(fā)現(xiàn),為家長與幼兒園搭建適當(dāng)?shù)闹Ъ?,讓家長不再把幼兒園教育看成是幼兒園單方面的事情,相信有了家長的參與,使孩子們的探索進(jìn)入了更深的層次,而孩子們的活動(dòng)積極性被激發(fā)起來以后,他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的潛力也得到了盡情地釋放。

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    2022-03-25 閱讀全文

這是大班主題合作力量大教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)意圖: 讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說說發(fā)生在生活中的一些事情,用切身的體會(huì),詮釋合作力量大的道理。 活動(dòng)目標(biāo): 1.懂得...

2021-07-24 閱讀全文

小班教案《合作力量大》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力,通過欣賞故事,知道合作力量大的道理,樂意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí),快來看看幼兒園...

2020-10-31 閱讀全文

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《合作力量大》”。讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:“挖”“叼”“推”“拉”“拖”,懂得做事情要齊心協(xié)力才能成功的道理,能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的...

2020-06-09 閱讀全文

大班社會(huì)教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試分析故事,完整的表達(dá)自己的想法,理解合作的意義,體驗(yàn)合作的快樂,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,快來看看幼兒園...

2021-04-04 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班社會(huì)公開課教案《合作力量大》含反思》大班社會(huì)公開課教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試分析故事,完整的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)合作的快樂,...

2022-03-25 閱讀全文