少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小偏方

少兒英語(yǔ)課堂游戲。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小偏方》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開(kāi)始就慢慢接觸英文，到了上5年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了6,7年英文甚至更久。其實(shí)，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)和所有語(yǔ)言一樣是一點(diǎn)一滴慢慢累積來(lái)的，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)并且不要給予孩子過(guò)多的壓力，要快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，把英文當(dāng)作生活中的一部分，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，相信一定能學(xué)好英文。

首先是：“多聽(tīng)”

說(shuō)到多聽(tīng)，到底是多聽(tīng)什么呢？最好多聽(tīng)比較正規(guī)的英語(yǔ)CD和英文廣播，有一系列的英語(yǔ)教材那就更好了，可以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，英文程度就會(huì)慢慢的持續(xù)進(jìn)步。

家長(zhǎng)不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽(tīng)著兒童英語(yǔ)歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習(xí)慣，也達(dá)到了較高的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在達(dá)到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語(yǔ)在線(xiàn)測(cè)試或者咨詢(xún)艾萊克英語(yǔ)教師，看看孩子進(jìn)步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)非常有利于孩子今后的發(fā)展。

其次是：“多說(shuō)”

抓住機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)，不要怕錯(cuò)，越敢說(shuō)越會(huì)進(jìn)步。為什么外國(guó)人學(xué)習(xí)中文比我們中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)快，就是因?yàn)橥鈬?guó)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上比較容易放開(kāi)，敢多說(shuō)又不怕犯錯(cuò),所以學(xué)得很快。讓孩子和家長(zhǎng)或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過(guò)的英文會(huì)話(huà)，互相糾正，慢慢的英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)進(jìn)步。在條件允許的情況下，如果有機(jī)會(huì)能和外國(guó)人對(duì)話(huà)，可以和他們打招呼或作簡(jiǎn)單自我介紹，這樣以后就不會(huì)發(fā)生開(kāi)口難的不好現(xiàn)象。

另外還有一個(gè)辦法就是參加英語(yǔ)教學(xué)的兒童英語(yǔ)課程，這里為各位家長(zhǎng)朋友推薦艾萊克英語(yǔ)。因?yàn)榘R克英語(yǔ)專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子學(xué)生興趣，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

如果沒(méi)有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代了，可以給孩子使用一款適合他的英語(yǔ)口語(yǔ)軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語(yǔ)水平。

此外，讓孩子多爭(zhēng)取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。盡管孩子不會(huì)每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因?yàn)檫@不僅是英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉，也同樣是對(duì)孩子面對(duì)他人的一次磨練，非常的有好處。

最后是：“多練”

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)。幼兒園里學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始是從簡(jiǎn)單的英文小書(shū)及簡(jiǎn)單的英文童謠學(xué)起，老師用生動(dòng)活潑、唱唱跳跳方式教學(xué)，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學(xué)起來(lái)又好玩又快樂(lè)，這樣就讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)不會(huì)產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。

隨著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力的不斷提高，孩子接觸英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早。對(duì)于從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)，此時(shí)可能是一生中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳時(shí)期。如何把握好這個(gè)時(shí)期，可能是很多家長(zhǎng)最最關(guān)心的。

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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)五大誤區(qū)

誤區(qū)一：“錢(qián)花到了就行”。

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢(qián)花到了就行，而是錢(qián)花對(duì)了才行。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類(lèi)型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要。

對(duì)策：語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班。

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可自己教。

對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿(mǎn)足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀(guān)察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

誤區(qū)五：追求通級(jí)。

對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本

在尚且浮躁的社會(huì)大背景下，急功近利是最常見(jiàn)的情緒，它同樣會(huì)反映在對(duì)孩子的英語(yǔ)教育上。一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿(mǎn)足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

當(dāng)然級(jí)別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過(guò)在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。

深度解析少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

很多父母一說(shuō)起對(duì)于自己4-12歲的孩子學(xué)英語(yǔ)的第一感覺(jué)就是：找個(gè)老師來(lái)教一下我孩子的口語(yǔ)，讓他隨便了解一下，等長(zhǎng)大一些，再好好學(xué)。

先看第一個(gè)誤區(qū)：找個(gè)外教來(lái)教一下

第一：外教資質(zhì)，發(fā)音等各種參差不齊，想找一個(gè)極其發(fā)音準(zhǔn)確的外教比找一個(gè)中教發(fā)音準(zhǔn)確要難100倍。有資質(zhì)的外教都少，另外不帶有各種怪異口音的外教就更加少之又少。

第二：由于文化的差異性，外教很少非常非常非常認(rèn)真的對(duì)待孩子的教學(xué)，教學(xué)的非系統(tǒng)化和隨意性變得十分普遍。

第三：“教一下”這種錯(cuò)誤主要在于：你對(duì)外教的授課系統(tǒng)沒(méi)有要求，時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)有要求，課下是否學(xué)習(xí)沒(méi)有要求，總之“沒(méi)有要求的教一下”是完全沒(méi)有意義的。只有系統(tǒng)化的教學(xué)，長(zhǎng)期的堅(jiān)持才是學(xué)習(xí)最最重要的方法。

第二個(gè)誤區(qū)：隨便了解一下

學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，是非常艱辛的，任何隨便搞一下都基本沒(méi)有搞好的，也不可能有任何作用的。你這么隨便，你孩子就更加隨便了。以后對(duì)于學(xué)習(xí)的這種態(tài)度的影響都是很大的。我們通常告訴孩子要認(rèn)真對(duì)待書(shū)本，認(rèn)真對(duì)待知識(shí)，只有這樣書(shū)本和知識(shí)才會(huì)尊重你，才會(huì)在你需要的時(shí)候到達(dá)你的面前。

第三個(gè)誤區(qū)： 等長(zhǎng)大一些，再好好學(xué)。

第一：“等長(zhǎng)大些再學(xué)”，你就錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)間段，因?yàn)楹⒆釉?-10歲之間都處于語(yǔ)言的爆發(fā)期，同時(shí)接受多種語(yǔ)言他能很快模仿，且不會(huì)出現(xiàn)你害怕的混淆。

第二：等孩子上初中之后，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，很多東西需要學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的時(shí)間都不得不減少。相反，小學(xué)時(shí)候的孩子是學(xué)習(xí)任務(wù)最輕的時(shí)候，除非是學(xué)習(xí)效率不高的孩子，或者是報(bào)了很多很多課外補(bǔ)習(xí)班的孩子，否則每天兩個(gè)小時(shí)作業(yè)時(shí)間足夠了。這時(shí)每天可以留出一定量的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這是非常寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

你必須要明白的是：“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)越早越好”，因?yàn)檎Z(yǔ)言很多時(shí)候不需要智商，它只需要的是重復(fù)和運(yùn)用。一個(gè)孩子特別記不住單詞，但是如果他每天都背，每天都進(jìn)行重復(fù)，那么無(wú)論他有多討厭背單詞，這個(gè)單詞都被他背住了。

也就是說(shuō)，不存在很多家長(zhǎng)說(shuō)的：要等我孩子心智成熟了，我再讓他學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)檫@樣子的學(xué)習(xí)效率更快。事實(shí)正好相反，孩子在越小的時(shí)候記憶力越好，在他成熟之后，記憶力不會(huì)變得更好，反而變得更壞。記憶就像是磨刀，你越磨刀，刀就越鋒利。記憶的東西越多，你再去記憶的時(shí)候，記憶力就越好。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策

英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。上海作為國(guó)際大都市，一方面孩子未來(lái)參與國(guó)際交流的可能性大，另一方面英語(yǔ)作為學(xué)校里的一門(mén)重要課程，這使得上海的家長(zhǎng)格外注重孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不少孩子從幼兒園就開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。作為一名英語(yǔ)教師及幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我卻發(fā)現(xiàn)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，特別是少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在重大誤區(qū)。結(jié)合多年來(lái)我自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)，特別是在教自己的孩子英語(yǔ)中的經(jīng)驗(yàn)，在這里我想談?wù)剮c(diǎn)誤區(qū)及對(duì)策，希望能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的少兒及家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。

第一點(diǎn)，關(guān)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)間問(wèn)題。至于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的開(kāi)始時(shí)間什么時(shí)候最好這是沒(méi)有定論的，孩子剛出生就予以英漢雙語(yǔ)教育的成功案例有，十幾歲才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的成功者也很多。而我的建議是只要有條件，兩三歲就可以開(kāi)始了，但是我指的并不是去上輔導(dǎo)班坐在教室里學(xué)，而是開(kāi)始給孩子予以英語(yǔ)上的熏陶，以培養(yǎng)興趣為主，比如聽(tīng)聽(tīng)英文兒歌，看看比較簡(jiǎn)單的英文繪本或動(dòng)畫(huà)片等，循序而漸進(jìn)。

第二點(diǎn)，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容順序問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該跟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣。其順序應(yīng)該是：第一階段：聽(tīng)的階段，就是進(jìn)行大量的語(yǔ)言聽(tīng)力輸入，最好是家長(zhǎng)或老師跟孩子說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)繪本、看英文動(dòng)畫(huà)片等，不要著急更不能強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。我自己教兒子英語(yǔ)已經(jīng)三年了，到現(xiàn)在我都沒(méi)有要求孩子跟我說(shuō)英語(yǔ)，主要還是在聽(tīng)，當(dāng)然聽(tīng)多了，他也會(huì)自主的說(shuō)一些英語(yǔ)。就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，想想一個(gè)孩子在會(huì)說(shuō)話(huà)之前，家長(zhǎng)給他/她進(jìn)行了多么大量的語(yǔ)言輸入啊，而且我們也沒(méi)有強(qiáng)迫過(guò)孩子說(shuō)話(huà)，一切都是順其自然的，為什么英語(yǔ)不這樣呢？反而急功近利？第二階段：進(jìn)行了大量語(yǔ)言輸入后，孩子可以掌握很多聽(tīng)力詞匯了，就是他能聽(tīng)懂的詞匯，當(dāng)然這些詞匯他也很可能會(huì)說(shuō)，這時(shí)可以適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)他的“會(huì)說(shuō)的”單詞，也就是掌握了“聽(tīng)說(shuō)”詞匯，比如，我的兒子現(xiàn)在6歲，我估計(jì)他的聽(tīng)說(shuō)詞匯大概有1500了。然后進(jìn)入第三階段：認(rèn)單詞。也就是說(shuō)孩子先掌握了大量的“聽(tīng)說(shuō)詞匯”再認(rèn)識(shí)單詞。不可以從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就是認(rèn)單詞，甚至拼寫(xiě)單詞。（我兒子到現(xiàn)在還不會(huì)拼寫(xiě)單詞）。其實(shí)孩子掌握了“聽(tīng)說(shuō)詞匯”，再去認(rèn)單詞就很快了。當(dāng)然在認(rèn)單詞前要先學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，這樣孩子認(rèn)單詞就會(huì)比較快一點(diǎn)。但是我認(rèn)為這也不是絕對(duì)的，大家可以想象你是否可以在學(xué)習(xí)漢字的筆畫(huà)或偏旁部首之前就可以認(rèn)漢字？答案毫無(wú)疑問(wèn)是肯定的。英語(yǔ)也一樣，理論上講，孩子可以不認(rèn)識(shí)字母就能認(rèn)識(shí)單詞，當(dāng)然由于英文母就26個(gè)，也不難，先認(rèn)認(rèn)也是很有幫助的。第四階段：拼寫(xiě)單詞。這個(gè)階段當(dāng)然需要孩子26個(gè)字母都會(huì)寫(xiě)了，而且我認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)流行的自然拼讀應(yīng)該在這個(gè)階段期間進(jìn)行?？傊?，我認(rèn)為這四個(gè)階段的順序還是要遵守的，否則會(huì)事倍功半。

大部分的家長(zhǎng)自己教孩子英語(yǔ)也好、上培訓(xùn)班也好，都是上面四個(gè)階段同時(shí)進(jìn)行的，這其實(shí)大大違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，不僅費(fèi)時(shí)低效，而且可能長(zhǎng)久以后會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們按照我在第二點(diǎn)中講的四個(gè)階段的順序?qū)W習(xí)英語(yǔ)，孩子不會(huì)感到很累，這有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和積極性。

第三點(diǎn)，其實(shí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙是家長(zhǎng)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急功近利的想法和做法。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收了家長(zhǎng)的錢(qián)，就一定要拿出一些讓家長(zhǎng)看得見(jiàn)的成果，以保證你能繼續(xù)報(bào)后續(xù)課程，反而如果按照我上面說(shuō)的四個(gè)階段的第一階段，是無(wú)法也是不能檢測(cè)的，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都是四個(gè)階段同時(shí)進(jìn)行，讓孩子剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就學(xué)著認(rèn)單詞、寫(xiě)單詞，做作業(yè)等，這樣會(huì)搞得孩子很忙很累，而且成效很低。當(dāng)然由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，學(xué)了肯定就比沒(méi)學(xué)的知道的多，這也就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想讓家長(zhǎng)看到的結(jié)果，但是這個(gè)代價(jià)太大。

第四點(diǎn)，關(guān)于語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)然需要環(huán)境，但是這并不是說(shuō)在中國(guó)就不能學(xué)好英語(yǔ)，這不是理由。沒(méi)有英語(yǔ)的大環(huán)境，我們可以創(chuàng)造小環(huán)境。如在家里，如果家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)可以跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，再說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源這么豐富，都可以納入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念中來(lái)。順便說(shuō)一下發(fā)音問(wèn)題，有個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)會(huì)英語(yǔ)，也是大學(xué)畢業(yè)，有的甚至碩士博士畢業(yè)，怕影響孩子發(fā)音，不敢自己教孩子，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。其實(shí)發(fā)音沒(méi)有我們想象的那么重要。這樣想吧，外地來(lái)上海的，特別是農(nóng)村來(lái)的家長(zhǎng)，你小時(shí)候的漢語(yǔ)發(fā)音如何，標(biāo)準(zhǔn)嗎？對(duì)你現(xiàn)在說(shuō)普通話(huà)影響到了無(wú)法交流的地步了嗎？記住，我們的目標(biāo)不是做主持人播音員。如果家長(zhǎng)自己會(huì)英語(yǔ)，卻因?yàn)閾?dān)心自己的發(fā)音不好而影響孩子的發(fā)音，從而不敢去創(chuàng)造家庭的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這是因小失大啊。而且也不要迷信外教，有些外教教的真的不一定比中國(guó)的老師好，如果這個(gè)外教不是來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，他的發(fā)音有可能也是不標(biāo)準(zhǔn)的。

第五點(diǎn)，關(guān)于語(yǔ)法。基礎(chǔ)語(yǔ)法包括主謂一致、單復(fù)數(shù)、各類(lèi)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等，這也是孩子學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)內(nèi)容。其實(shí)，我的建議是不要學(xué)語(yǔ)法。這樣想想吧，你的漢語(yǔ)語(yǔ)法怎么樣？學(xué)過(guò)多少？而你的漢語(yǔ)水平又如何呢？現(xiàn)在我學(xué)校里教的新疆班的維族學(xué)生，他們的漢語(yǔ)水平已經(jīng)很高了，我問(wèn)他們的漢語(yǔ)語(yǔ)法如何，或者看過(guò)什么漢語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)沒(méi)有？他們說(shuō)沒(méi)有看過(guò)，也沒(méi)有學(xué)過(guò)。那么不學(xué)語(yǔ)法，怎么辦呢？應(yīng)該直接進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)對(duì)話(huà)、閱讀英文繪本，進(jìn)行整個(gè)句子的輸入。比如How are you？表示你好，記住就行，根本沒(méi)有再跟孩子強(qiáng)調(diào)一下這里由于主謂一致原則只能用are不能用is。一切所謂的語(yǔ)法規(guī)則，在進(jìn)行大量語(yǔ)言輸入之后，孩子會(huì)自己總結(jié)出來(lái)的。反而，背過(guò)一些語(yǔ)法條條杠杠根本是不管用的，純粹浪費(fèi)時(shí)間。

第六點(diǎn)，舉個(gè)我自己教孩子的例子吧。我兒子喜歡看書(shū)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)我就以英文繪本為突破口，當(dāng)然是由易到難?？从⑽睦L本已經(jīng)有兩年多了，在過(guò)去的一年中我們做了這么一件事：就是看了100本英文繪本，每本看10遍，當(dāng)然他不認(rèn)識(shí)英文單詞，是我給他讀。結(jié)果就是先在這100本英語(yǔ)書(shū)的配套純英文音頻他自己完全可以聽(tīng)懂，而且聽(tīng)的津津有味。另外我們繼續(xù)讀的英文繪本中有很多句子他第一次聽(tīng)到，根本不需要我解釋就能聽(tīng)懂了，也就是他已經(jīng)存儲(chǔ)了大量的單詞和句子了。我從來(lái)沒(méi)給他講過(guò)任何語(yǔ)法規(guī)則。

第七點(diǎn)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是一門(mén)功課。也就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流，包括口頭和書(shū)面。比如學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，你可以讀英文原版的書(shū)籍，可以看英文網(wǎng)站，英文視頻、電視劇、電影等，而不需要依賴(lài)于翻譯。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該以考試為目標(biāo)，我總是跟學(xué)生說(shuō)，四六級(jí)考試不是目標(biāo)，這應(yīng)該是在學(xué)好英語(yǔ)的過(guò)程中順便做了的事。如果真能按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)，通過(guò)日積月累，什么考試都是水到渠成的事?？傊褪且朔枷?。

第八點(diǎn)，關(guān)于興趣問(wèn)題。其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，本來(lái)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上是沒(méi)有興趣一說(shuō)的。比如，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不感興趣或者感興趣。當(dāng)然有人對(duì)語(yǔ)文感興趣或不感興趣（學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)是在研究漢語(yǔ)而不是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，所以我們也不要研究英語(yǔ)而是學(xué)習(xí)英語(yǔ)）。所以不要老是把興趣掛在嘴邊。比如說(shuō)孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣這樣的話(huà)，其實(shí)是謬論，孩子不感興趣的是研究英語(yǔ)而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。正確的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)該是，只要決定了要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，就應(yīng)該盡量創(chuàng)造環(huán)境學(xué)習(xí)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入和輸出，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要大量的進(jìn)行，日積月累，終會(huì)成功的。

以上八點(diǎn)也是我想到哪里寫(xiě)到哪里，不成邏輯體系，但是零零散散的觀(guān)點(diǎn)也代表了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，本質(zhì)上講不僅僅少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)這樣，青少年、成年甚至老年學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是這樣的。一家之言，歡迎批評(píng)指正。

劍橋少兒英語(yǔ)

Teaching Plan

Topic

Class

Teacher

Date

Unit 4 (Period 4)

Do you often play football？

Teaching aims and demands

*Teaching materials： Part 7， 8

*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you　often get up late？ Sometimes I do， and

sometimes I don’t.

*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have　my classes.

Important Points and Difficult Points

*Important points： the phases in Part 1 and Part 2

*Difficult points： Read and comprehend Part 3

Teaching Procedure

Step 1 Greeting and warm up

1. Greetings & singing

2. Revision (Fill in the blanks)：

wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook　supper， clean the floor， take a shower

3. Di　ctation (the above words)

Step 2 Presentation

Look at Part 3 and listen to the tape

Step 3 Practice

1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)

2.Check the answers

3. Listen to the tape and read the text (Part 3)

Step 4 Check up

1. Check the reading：

Ask the students to read the text in groups， then one by one

2. Try it (Part 4)

Try to say “Hello” in different ways

3. Assign homework：

Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.

本單元出現(xiàn)了大量了詞組，學(xué)生在記單詞時(shí)普遍感到比較困難，而且在生詞表中找不到這些詞組，到底考級(jí)時(shí)要不要考？我有點(diǎn)兒糊涂了，希望能盡快找到有關(guān)資料查證。

媽媽必讀：少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段：

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

啟蒙

階段

3-5歲

看簡(jiǎn)單雙語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)簡(jiǎn)單英文兒歌；家長(zhǎng)有意無(wú)意說(shuō)簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)；主要目的是灌輸英文概念，磨耳朵家長(zhǎng)說(shuō)日常用語(yǔ)，孩子能聽(tīng)懂并作出簡(jiǎn)單回應(yīng)；或是肢體回應(yīng)；能唱簡(jiǎn)單兒歌

無(wú)

無(wú)

掃盲階段

6歲

看原版動(dòng)畫(huà)，可嘗試裸聽(tīng)有聲讀物，繼續(xù)磨耳朵，接受外語(yǔ)系統(tǒng)培訓(xùn)自發(fā)使用日常用語(yǔ)；根據(jù)有聲讀物簡(jiǎn)單復(fù)述；會(huì)唱多首歌曲學(xué)習(xí)Phonics拼讀規(guī)則；認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞；讀Phonics分級(jí)讀物

ABC完整書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)單單詞書(shū)寫(xiě)

全面發(fā)展階段

7-9歲

可接受英文（課堂基本用語(yǔ)）授課；聽(tīng)懂篇幅略長(zhǎng)有聲讀物；接受不借助字幕兒童動(dòng)畫(huà)能和外教進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)；就一些主題有自己的簡(jiǎn)單觀(guān)點(diǎn)；用語(yǔ)表達(dá)的自己意愿

讀原版分級(jí)讀物；練習(xí)Phonics拼讀單詞；讀兒童英文故事

能識(shí)別出簡(jiǎn)單語(yǔ)法練習(xí)；看圖說(shuō)話(huà)，

提高階段

10-12歲

聽(tīng)懂英文長(zhǎng)篇兒童故事；可接受看英文簡(jiǎn)單科普；聽(tīng)得懂短幅小演講大意

比較流利的進(jìn)行日常對(duì)話(huà)；有自己的觀(guān)點(diǎn)

可以接受提高閱讀深度、長(zhǎng)度、廣度、難度

簡(jiǎn)單完整段落的寫(xiě)作

啟蒙階段：3-5歲

啟蒙階段，關(guān)鍵是英文概念灌輸，方式之一就是大量的聽(tīng)。比較我們孩子，一般在兩三歲學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，都會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，主要原因就是生活在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，耳濡目染，日積月累，自然而然孩子就會(huì)說(shuō)話(huà)了。

因此，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，聽(tīng)兒歌，當(dāng)背景音樂(lè)，看一些簡(jiǎn)單的Flash童謠和故事等等，避免孩子大一點(diǎn)兒空降來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣孩子以后才不會(huì)排斥。

水滿(mǎn)則溢，孩子積累的多了自然會(huì)發(fā)聲。

掃盲階段6歲

繼續(xù)大量的聽(tīng)，把家里的聽(tīng)力環(huán)境改成英文背景，并把睡前聽(tīng)力培養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)自然拼讀，把聽(tīng)力詞匯量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的儲(chǔ)備，運(yùn)用Phonics認(rèn)讀單詞，培養(yǎng)英文閱讀的興趣，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的英文交流做出簡(jiǎn)單回應(yīng)。

如果孩子這個(gè)時(shí)候還不是很愿意說(shuō)，家長(zhǎng)不要過(guò)于心急，只要孩子對(duì)于外界英語(yǔ)做出回應(yīng)，說(shuō)明他已經(jīng)能聽(tīng)懂并且開(kāi)始表達(dá)自己，只是開(kāi)口說(shuō)還需要再去積累，同時(shí)也需要大家的鼓勵(lì)。

全面發(fā)展階段7-9歲

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英文教材，開(kāi)始接受正式簡(jiǎn)單語(yǔ)法、精讀、拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)注重詞匯量的積累，這個(gè)部分仍然很強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)Phonics之后，認(rèn)讀能力水平也要有所提高，另外，泛讀分級(jí)讀物也是詞匯量積累的方式之一。

提高階段10-12歲

一般情況下，兒童在10歲之后，在認(rèn)知方面會(huì)有大幅度的飛躍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)由“通用英語(yǔ)”向“學(xué)科英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變，即把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)成一門(mén)學(xué)科。

這時(shí)候，可以加強(qiáng)語(yǔ)法、讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的4大誤區(qū)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)

在實(shí)際教學(xué)中，遇到很多家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在誤區(qū)。

誤區(qū)1—— 接觸英語(yǔ)的唯一途徑就是看英語(yǔ)

要知道，說(shuō)的能力通過(guò)聽(tīng)（全面可理解輸入）開(kāi)始，才是最有效的方式。

我的學(xué)生Jesse，目前剛滿(mǎn)七歲，三歲由媽媽啟蒙，六歲開(kāi)始學(xué)自然拼讀?；韭?tīng)說(shuō)很流利才開(kāi)始的拼讀學(xué)習(xí)，目前可以輕松閱讀《瘋狂學(xué)?！贰ⅰ独鲜笥浾摺返日鹿?jié)書(shū)，完全是主動(dòng)閱讀，往往沉醉其中、忘記玩耍。

學(xué)生Sara，目前7歲，也是3歲左右媽媽啟蒙，跟我學(xué)習(xí)一年多了，目前還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)26個(gè)字母，就更別說(shuō)自然拼讀了。但是，她的日常交流已經(jīng)基本沒(méi)有問(wèn)題，出國(guó)可以給大人當(dāng)翻譯，遇到困難也可以用英語(yǔ)解決。

誤區(qū)2——學(xué)會(huì)了卻不用

哪怕會(huì)背了，不用就會(huì)忘。背過(guò)單詞的都有體會(huì)。會(huì)只是當(dāng)時(shí)會(huì)了，不去用熟，就會(huì)忘掉。要通過(guò)用熟而記住，而不是以背會(huì)為目的。

語(yǔ)言就是工具，不當(dāng)工具用，只是揚(yáng)湯止沸、考試不停。十多年后，才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不行。學(xué)生中，如果把英語(yǔ)掛在嘴邊的，雖然一開(kāi)始只是簡(jiǎn)單的打招呼和短句子，但慢慢地，就變成了生活的一部分，并且輸出越來(lái)越多。

誤區(qū)3——刻意、刻板去學(xué)習(xí)

特別是一開(kāi)始，應(yīng)該多潛意識(shí)地學(xué)習(xí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

說(shuō)到放英語(yǔ)給孩子聽(tīng)，一開(kāi)始有的媽媽把這個(gè)當(dāng)任務(wù)，總是在孩子玩得正歡時(shí)厲聲說(shuō)——快來(lái)學(xué)英語(yǔ)啦，只知道玩！ 久而久之，孩子對(duì)英語(yǔ)不抗拒才怪呢。

但是，換一種方式，比如和孩子一起聽(tīng)，一起做游戲，感受音樂(lè)的美好，或者看視頻，不求馬上懂每個(gè)字的意思，先關(guān)注有趣的，這樣步步深入，小孩子沒(méi)幾個(gè)不喜歡的。

還有個(gè)現(xiàn)象就是孩子聽(tīng)英語(yǔ)了，家長(zhǎng)就喜歡馬上考孩子。孩子答不出來(lái)，家長(zhǎng)就很失望。

這樣的情況，其實(shí)很像蒸饅頭，沒(méi)蒸幾分鐘就揭開(kāi)鍋，捏一捏瞧一瞧，如此反復(fù)，卻破壞了自然的蒸煮過(guò)程。

其實(shí)，只要有經(jīng)過(guò)全面可理解輸入，大可不必要求知道每個(gè)字的意思。我們學(xué)說(shuō)母語(yǔ)時(shí)，有時(shí)對(duì)某個(gè)故事也不是每個(gè)字都懂呀。不要說(shuō)小孩子，我現(xiàn)在聽(tīng)中文歌，新歌開(kāi)頭聽(tīng)?zhēng)状?，很多時(shí)候也不是懂每個(gè)字啊。對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，反而要求如此苛刻，聰明的你告訴我，這是為什么呢？

前幾天有好幾個(gè)學(xué)生如此和我對(duì)話(huà)——

我展示一張圖片，讓他們用英語(yǔ)描述圍裙Apron，Sara脫口而出——When my mom cooks...突然聲音就小了，然后這樣問(wèn)我——How do you say "當(dāng)我媽媽做飯的時(shí)候" in English?

還有一個(gè)學(xué)生Andy連續(xù)兩次都這樣問(wèn)我：

How do you say "rabbit" in English?

How do you say "crocodile" in English?

我故意不回答，過(guò)了幾秒鐘，Andy突然放聲大笑了。這就自然習(xí)得的力量，學(xué)生以為自己不知道，其實(shí)已經(jīng)掌握了。直接用英語(yǔ)，而不自知也。

綜上，不要太把英語(yǔ)當(dāng)學(xué)科了。注意多聽(tīng)多說(shuō)，少背單詞，避免刻意、呆板的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是自然而然的過(guò)程。

少兒英語(yǔ)早教學(xué)習(xí)小建議

科學(xué)研究表明：幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的時(shí)期，也是最佳時(shí)期。

3-12歲，是把英語(yǔ)作為母語(yǔ)存儲(chǔ)到“布羅卡斯區(qū)”的黃金時(shí)期。外教定制課程，使孩子在純母語(yǔ)情境下，結(jié)合科學(xué)有效地培訓(xùn)方式，能夠真正地讓孩子把英語(yǔ)作為第二母語(yǔ)存儲(chǔ)到布羅卡斯區(qū)，使孩子快速形成英語(yǔ)思維和發(fā)音，輕松地道流利地交流。

----聽(tīng)&讀----

越早越好

1、給孩子大聲朗讀，任何時(shí)候都不算早。即使是小嬰兒，也能通過(guò)聲音、節(jié)奏等進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、讓孩子多聽(tīng)，不但能提高孩子的記憶力，還能培養(yǎng)語(yǔ)感，了解語(yǔ)言的模式。

3、堅(jiān)持每天閱讀。可以開(kāi)辟一個(gè)固定的時(shí)間：晚飯前或者睡覺(jué)前。時(shí)間短、頻次高，有助于孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀角，有助于孩子集中注意力。

5、跟孩子輪流大聲朗讀，你一句我一句，更有樂(lè)趣。

6、增加其他知覺(jué)，讓閱讀不止通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受英語(yǔ)，比如：運(yùn)用字母卡片、積木、圖書(shū)等等，讓閱讀可觸摸。

----調(diào)動(dòng)情緒----

增加閱讀樂(lè)趣

1、興趣是最好的老師，對(duì)于孩子也一樣。不管TA喜歡星星還是恐龍，給TA讀相關(guān)主題的書(shū)。

2、讓孩子做明星！用孩子的名字替換故事中的英雄人物，這會(huì)讓TA很開(kāi)心。

3、如果孩子喜歡上了某個(gè)故事人物，一定要鼓勵(lì)這種激情，跟孩子一起閱讀你能找到的所有關(guān)于這個(gè)人物的書(shū)。

4、讀有幽默感的書(shū)給孩子，增加閱讀樂(lè)趣。

5、制作一個(gè)閱讀成就表，寫(xiě)上孩子讀過(guò)的書(shū)，激發(fā)孩子閱讀的積極性。

6、通過(guò)游戲?qū)W語(yǔ)言。比如，一個(gè)人說(shuō)：“我在想一個(gè)東西，開(kāi)頭發(fā)音是‘mmm’的?！绷硪粋€(gè)人給出一個(gè)M開(kāi)頭的單詞。父母和孩子可以交換著玩。

----借助故事 ----

代入是高效的學(xué)習(xí)方式

1、用圖片幫助孩子理解故事。在聽(tīng)讀文字之前，可以先和孩子一起看完所有圖片，看圖討論這個(gè)故事可能講了什么。有個(gè)大概的思路之后再進(jìn)行聽(tīng)讀，效果更好。

2、跟孩子討論書(shū)中故事情節(jié)的發(fā)展，幫孩子理解故事中人物的選擇。通過(guò)思考故事的發(fā)展脈絡(luò)，幫助孩子從逐字閱讀的讀者過(guò)度到流暢的讀者。

3、通過(guò)討論故事里發(fā)生了什么，判斷詞匯可能的含義，幫助啟蒙閱讀者解碼疑難單詞。

4、請(qǐng)孩子用自己的語(yǔ)言向你復(fù)述故事的內(nèi)容。

5、如果你的孩子對(duì)某個(gè)人物很熟悉，就請(qǐng)TA跟你講講這個(gè)人物，鍛煉表達(dá)。

6、讓孩子用詞匯描述一個(gè)故事中的人物，你來(lái)猜描述的是哪一個(gè)。

7、鼓勵(lì)孩子畫(huà)出TA最喜歡的故事情節(jié)。然后，幫孩子在畫(huà)的下面寫(xiě)一句話(huà)去描述畫(huà)面中的場(chǎng)景。

8、找出故事中的主角人物，分角色扮演朗讀。注意：讓孩子先挑TA想要成為的角色。

9、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作故事的木偶戲，你可以幫孩子制作簡(jiǎn)單的手指或襪子木偶，表演出故事的場(chǎng)景。孩子表演結(jié)束時(shí)，別忘了鼓掌

劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法介紹

背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個(gè)方法體一些具體的建議。

先說(shuō)說(shuō)背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用的時(shí)候的用法，搭配和其它的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，象單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。

第一條原則

理解而后能背

對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線(xiàn)索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則

所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。

第三條原則

先聽(tīng)后背

既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則

從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)

背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話(huà)也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。

第五條原則

背課文一天之際在于晨

早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

第六條原則

注意重點(diǎn)句型和單詞

背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě)，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

少兒英語(yǔ)小細(xì)節(jié)提高孩子的智力

1.

Eat a good breakfast

早餐要吃好

A child's brain needs a proper balance of nutrients suchas glucose, iron, vitamin A, vitamin B, zinc, and folic acid.Kids who eat breakfast have better memory and longer attention spans.Whole grain cereals and oatmeal have been found to be a better start to the day than sugary cereals like Cap'n Crunch.With toddlers, breastfeeding has been shown to improve health and intelligence.

小孩的腦部發(fā)育需要許多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，比如葡萄糖、鐵、維他命A、B、鋅、葉酸(維生素B)。吃早餐的孩子記憶力好，注意力集中程度也較高。早餐最好是全谷類(lèi)食品和燕麥片，而不是像Cap'n Crunch這樣含糖的谷類(lèi)食品。有證據(jù)證明，母乳喂養(yǎng)有助于提高孩子的抵抗力和智商。

2.

Engage in music-making

音樂(lè)熏陶

Give your kids lessons in piano, guitar and violin; music helps your children develop higher IQs.On average, music students perform better on standardized tests and have higher over all GPAs.In one experiment, it was found that taking piano lessons even helped raised IQ significantly.

讓您的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，吉他和小提琴；音樂(lè)有助于培養(yǎng)孩子的高智商。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生比其他學(xué)生表現(xiàn)的更好，平均分也更高。標(biāo)準(zhǔn)化考試中，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生比其他學(xué)生表現(xiàn)的更好，平均分也更高。

3.

Play Games

游戲也能增長(zhǎng)智力

Studies show that video games can improve many skills.According to the UC Berkeley study, video games can improve:hand-eye coordination,problem solving ability,reasoning,pattern recognition,accuracy of estimations,hypothesis testing,resourcemanagement,quickthinking and reacting,memory,spatial perception,judgment calls.

電子游戲有助于改善多種技能。根據(jù)根據(jù)加州大學(xué)伯克利分校的一份研究顯示電子游戲能夠改善手眼協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題的能力、推理能力、圖像識(shí)別能力、判斷能力、假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)芰?、資源管理能力、快速思考和反應(yīng)的能力、記憶力、空間感知能力和決策能力。

Pretending type of games and playtime can help your develop intellectually, especially if your child is between ages 1 and 3.It also helps children remember and recall events with least hassles.

偽裝類(lèi)型的游戲和娛樂(lè)時(shí)間可以幫助你的孩子開(kāi)發(fā)智力，特別是如果您的孩子是1到3歲之間。它也幫助孩子記憶，不去想那些少有的麻煩事。

4.

Limit television time

限制孩子看電視的時(shí)間

Of course, too much of anything can still be badthing.Kids still need time away from the TV to develop social skills and do homework.Control TV time as uncontrolled TV can hinder your child's ability to concentrate and focus on studies.

當(dāng)然，太多的干某件事情會(huì)適得其反。孩子們?nèi)匀恍枰鳒p一些看電視的時(shí)間來(lái)發(fā)展他們的社交能力或者做作業(yè)。控制看電視的時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)影響你的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注能力和很難專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

5.

Unstructured play time should be mandatary

必須讓孩子自由玩耍

Unstructured playtime has always been an importantpart of "being a kid," but it is also crucial to a child's development.Hovering and over-parenting is linked with psychological problems."Free play" not only helps kids develop cognitive and social skills, it also helps them develop into happy, healthy adults in the future.

對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，自由玩耍是非常重要的一部分，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果父母老是在一旁或者管的太多，容易使孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題。自由玩耍不僅能幫助孩子發(fā)展認(rèn)知能力和社交能力，還能讓他們成長(zhǎng)為快樂(lè)健康的成年人。

6.

20 minutes of exercise helps kids too

20分鐘的體育鍛煉

A Swedish study of over a million 18-year-olds showed that fitness does relate to a person's IQ.The specifics of how exercise affects brain growth and development is unclear, but studies show that for 9 and 10-year-olds, 20minutes of exercise before a test significantly improves test scores.

瑞典一項(xiàng)基于100萬(wàn)18周歲人群的研究顯示，健康和一個(gè)人的智商息息相關(guān)。人們現(xiàn)在還不清楚體育鍛煉是怎樣影響大腦發(fā)育的，但是研究顯示，如果9至10歲在接受測(cè)驗(yàn)前進(jìn)行過(guò)20分鐘的體育鍛煉，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有顯著提高。

7.

Reading with your kids

和孩子一起閱讀

Reading has long been known as away to improve children's intelligence.Kids who are read to frequently develop earlier writing and number skills as well.For parents who don't have as much time, just surrounding your kids with books goes a long way too.

人們很早就知道閱讀有助于提高兒童的智商。經(jīng)常閱讀的孩子的寫(xiě)作和算術(shù)能力比其他孩子發(fā)展的要早。如果父母沒(méi)有那么多的時(shí)間，那么拿著書(shū)和孩子們呆在一起也會(huì)大有幫助。

8.

Put kids to bed early

讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)

Studies from a California-based group called SRII nternational show that kids with regular bedtimes are better at languages,math, and reading.Preschool children should get at least eleven hours of sleep, and kids upto age 12 should try to get at least ten hours of sleep.

總部設(shè)在加州的斯坦福研究院的研究顯示，作息時(shí)間規(guī)律的小孩在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和閱讀等方面表現(xiàn)的比其他孩子要好。學(xué)齡前的兒童至少應(yīng)該保證11個(gè)小時(shí)的睡眠，12歲的小孩也應(yīng)該至少保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。

9.

Praise good effort, not intelligence

鼓勵(lì)孩子多嘗試，不要只注重結(jié)果

Your kids may be smart, but you should focus your praise on the effort they put into succeeding at tasks.Kids who are praised on intelligence often feel it is a fixed trait, and mistakes or failures severely hurt their self-confidence.Kids who are praised on effort often focus more on learning, and are not afraid of a challenge, or to fail and try again.

孩子們可能很聰明，但是父母更應(yīng)該注重對(duì)孩子們完成任務(wù)時(shí)所作出的努力給與鼓勵(lì)。如果父母總是在孩子們獲得成功時(shí)才給與鼓勵(lì)的話(huà)，孩子們會(huì)認(rèn)為這是一種固定的模式，任何錯(cuò)誤或者失敗都會(huì)打擊到他們的自信心。被父母鼓勵(lì)多嘗試的孩子更多地注重學(xué)習(xí)，也不怕挑戰(zhàn)和失敗，他們會(huì)一次次的嘗試。

10.

Learn a second language

學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)

Early studies in this field have preliminarily shown that bilingual kids can focus better under pressure and focus better on relevant information.Research is being done still, but many argue that the peak of language learning ability ends before puberty.It has been shown that young children can learn new languages with nearly perfect fluency and pronunciation.

這一領(lǐng)域先前的研究表明，會(huì)說(shuō)兩門(mén)語(yǔ)言的孩子在壓力環(huán)境下更能集中精神，對(duì)于相關(guān)信息的專(zhuān)注度也更高。相關(guān)方面的研究還在繼續(xù)，但是許多人認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力在青春期前達(dá)到頂峰，而后就保持在固定的水平。還有證據(jù)表明，孩子學(xué)習(xí)起新語(yǔ)言來(lái)會(huì)非常流暢，發(fā)音也更為準(zhǔn)確

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