中班數(shù)學(xué)公開課教案。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的“中班數(shù)學(xué)公開課教案《小豬家的房頂》”歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形;
二、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;
三、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。Yjs21.COM
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
一、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形;二、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;三、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
【教材分析】
《小豬家的房頂》,活動(dòng)來自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng),主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始,讓他們面對(duì)各種物體,饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形?;顒?dòng)中,讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過程中,調(diào)動(dòng)各種感官,插上想象的翅膀,主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。
2、圖片:由長(zhǎng)方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。
4、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形;剪刀。
【活動(dòng)過程】
(一)找梯形
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。
2.請(qǐng)幼兒在“小豬的新房子”中找出長(zhǎng)方形和正方形,數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。
3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?
4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形。
5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?
6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?
(二)變梯形
1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起來幫忙!
2.出示長(zhǎng)方形、三角形紙。請(qǐng)你們用折紙的方法把長(zhǎng)方形(三角形)變成梯形,誰來試試?
3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形,再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。
(三)梯形大聚會(huì)
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù),獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。
2、在清點(diǎn)食物的過程中,感受幫助他人的快樂。
重點(diǎn):獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法
難點(diǎn):根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
、操作材料(記號(hào)筆、印章、貼紙……)
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入:
圖圖家要請(qǐng)客,圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西,你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人?
二、清點(diǎn)食物。
圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的,不知道夠不夠,我們來幫他們數(shù)數(shù),準(zhǔn)備的東西有多少!
1、數(shù)包子(9個(gè))
(1)數(shù)數(shù),圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人?
(2)老師數(shù)出來比你們多?。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎?怎么不對(duì)?
小結(jié):記住第一個(gè)數(shù)的,圍數(shù)一圈,數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
2、數(shù)蘋果(10個(gè)蘋果)
(1)圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果,這些蘋果有什么不一樣?
(2)圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果?你從哪個(gè)開始數(shù)的?
小結(jié):找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù),數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
3、數(shù)糖:(8顆糖)
(1)看看,圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上?有個(gè)不一樣的罐子,里面裝的是什么?——糖
(2)老師拿著糖罐子,請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。(教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子,邊讓幼兒數(shù)。)
(3)請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖,數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖?
每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。
(4)驗(yàn)證:到底是幾顆糖(將糖一一取下驗(yàn)證),一起來數(shù)數(shù)。
小結(jié):沒有特征的時(shí)候,我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù),記住第一個(gè)開始圍圈數(shù),第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。
4、操作活動(dòng)。
客人都快要來了,可是還有好多東西沒數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!
出示做標(biāo)記材料:橡皮泥,記號(hào)筆,貼紙,印章
在數(shù)的時(shí)候,你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的,這些東西可以怎么用,就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法,學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù),數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?
5、交流:
尋找沖突:一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。
答案揭曉:正確的數(shù)量正在桶的底上,請(qǐng)撕開桶底的紙條,看看,和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?
三、客人來了。
(1)“叮咚”門鈴響了,客人們來了,看看有些誰來做客了?總共來了幾位客人?(10位)
(2)10位客人,每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)
(3)看看,什么東西是正好10份的?什么東西是缺的?再添上多少就變成10份了?
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙,現(xiàn)在,請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里,把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!
【活動(dòng)反思】
如此生活情景,取材于生活,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)緊密、清晰,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性,在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié),教師運(yùn)用了一系列策略,在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋,對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用?;顒?dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言,有著十分重要的作用,能夠引起幼兒興趣與注意,推進(jìn)活動(dòng)開展;相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式,如本次活動(dòng)中:無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式,有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平,也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索,發(fā)揮自主性探究,整合已有水平,將能力推向更高層次;教師在呈現(xiàn)教具時(shí),語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望,使活動(dòng)順利推進(jìn)。
可再作調(diào)整的地方:在操作材料的呈現(xiàn)上,物品的排列方式可以更加復(fù)雜些,采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式,更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮,最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具,使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:梯形
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幾何圖形、紙、筆若干。
活動(dòng)流程:圖形分類--------認(rèn)識(shí)梯形--------觀察--------變梯形
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。
活動(dòng)過程:
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?
二、認(rèn)識(shí)梯形。
這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng):上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。
三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大。
四、變梯形
請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪?,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。
效果記錄:幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說這,一會(huì)兒說那,沒有一個(gè)說的出來的,告訴他們以后就明白了。
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