0-6歲是孩子閱讀的黃金階段，家長千萬別錯過

幼兒故事6歲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師需要多溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《0-6歲是孩子閱讀的黃金階段，家長千萬別錯過》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

孩子小，不認(rèn)字，或者認(rèn)的字不多，所以，就不需要閱讀？或者說，不會閱讀？如果你是這么認(rèn)為，那還真就大錯特錯。

據(jù)專家介紹，0-6歲是人一生閱讀的“黃金階段”——這其中3-4歲是最關(guān)鍵的時段，7-12歲是“白銀階段”，到了12歲以上，就變成“青銅階段”了。

而很多父母不知道這點，總以為孩子還小，看不了書，所以，白白浪費了這個“黃金”，有的甚至連“白銀”和“青銅”都沒把握住。

其一，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

1、在我看來，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，莫過于，身體力行，自己先做一個愛讀書的人——父母是孩子的“第一老師”，如果你一有空就看電視打游戲玩手機(jī)，在這種家庭環(huán)境下，要求孩子做一個“閱讀者”，只怕是不可能的。

如果你肯坐下來看會書——小孩多數(shù)有好奇心的，TA肯定會纏過來問你看什么呢？這就是你的“機(jī)會”啦！趕緊給孩子講講閱讀的好處吧！好學(xué)生不是“逼”出來的，而是“引導(dǎo)”出來的。

2、做家長的不防多帶孩子去圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——孩子可能好動，未必能安靜很久，不過沒關(guān)系，五分鐘也好，十分鐘也罷，我們的目的是讓孩子感受一下圖書館里的叔叔阿姨哥哥姐姐們認(rèn)真看書的氛圍，并不是真的要TA就在那坐下來看半天書。

3、多帶TA逛書店——讓孩子挑自己喜歡的書。

所謂“閱讀”，最好是“悅讀”。千萬不要強(qiáng)迫孩子說：“童話書不好看，假的，別浪費時間……你要讀讀這本詩，你要背誦那本詞……”如果在TA剛剛萌生“閱讀”的念頭時，你就各種強(qiáng)迫各種壓制，可能就將TA的“閱讀心”給扼殺在萌芽狀態(tài)了，以后再要喚醒，可就難了。

所以，讓TA“悅讀”，讓TA挑自己喜歡的，先將興趣培養(yǎng)起來，然后，再慢慢加以糾正或者培養(yǎng)才是正道。

其二，不同年齡段適合不同的書。

1、1-2歲的孩子，“破壞性”比較強(qiáng)，要求他們不損壞書籍是不可能的。要么是撕，要么是亂涂亂畫，甚至?xí)萌ァ翱小?，所以，最好買“撕不爛的書”——最好是布的，或者是無毒塑料制成的那種書。

這時候的孩子以圖識字、以圖識物為主。所以書要挑簡單、色彩鮮艷的，圖案要大，文字要少，這樣才能吸引孩子的注意力，才能與書“混個臉熟”。

2、2-3歲的孩子，可以買一些結(jié)實的卡式書。這時候仍是要選以圖畫為主的，可以是兒歌，可以是故事情節(jié)比較簡單的童話。爸爸媽媽不妨帶著孩子大聲朗讀出來，一方面可以順帶糾正孩子的發(fā)音，另一方面，對孩子來說，有聲閱讀比無聲靜看更有趣味。

還可以給他們買玩具布藝書。比方說有種布藝書，書里有扣子，拉鏈?zhǔn)裁吹?，家長一邊教孩子識物，識字，同時還可以讓孩子練習(xí)扣扣子、拉拉鏈——這其實也是在為培養(yǎng)孩子以后自己穿衣服做鋪墊。

3、3-4歲，增加一些繪本，最好帶了言行準(zhǔn)則或者生活常識的那種，例如，以簡單的圖文告訴孩子飯前要洗手、飯后要漱口；不能罵人、對長輩要有禮貌；什么情況下要說“謝謝”，什么情況下要說“對不起”；還有紅燈停綠燈行、過馬路要走斑馬線；或者窗戶不能爬、開水不能碰、電線不能玩之類的。

這些可以適當(dāng)重復(fù)，以加深孩子的記憶，直至養(yǎng)成習(xí)慣。

要記住，這三四歲可是閱讀黃金時期里的“黃金時期”哦！所以爸爸媽媽們更要好好利用這段時間給孩子打好基礎(chǔ)！

4、4-6歲，這時候可以適當(dāng)增加點難度，買些“復(fù)雜”一點的書，例如故事情節(jié)豐富點的，文字多一點的，不要光是童話，可以適當(dāng)加些有內(nèi)涵的書，例如成語故事什么的。

其三，父母要注意“伴讀”的方式。

1-2歲的孩子，識字量少，這時候需要父母給“講故事”，給朗讀。所以，爸爸媽媽一定不要因為怕辛苦，或者嫌煩，就白白浪費了這個培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的機(jī)會哦！

3-4歲，可以是和孩子互動，你講一半他講一半，讓他也慢慢學(xué)習(xí)自已閱讀的方式和技巧。

到了4-6歲的年紀(jì)，父母更要注意方式。例如，可以和孩子“分工”，各自扮演文中的某一個角色，將各自的“臺詞”分好，然后一起來“演出”這個故事——這其實也是寓教于樂的一種方式。

或者邊讀，邊引導(dǎo)孩子自己思考。例如，小熊走到路口，紅燈亮了——這時候你不要馬上往下念，而是引導(dǎo)孩子：“你說，接下來小熊應(yīng)該怎么做？”

或者是用角色代入法，例如，讓他“變成”三只小豬中的一只，去建房子“抗狼”，看他會怎么做。

這時候你會發(fā)現(xiàn)孩子的思維遠(yuǎn)比大人更擴(kuò)散。在玩“角色代入”時，曾經(jīng)就有個小孩說，他才不要去建房，然后躲在房里避狼。他說，他要聯(lián)合其它兩只小豬，挖陷阱什么的，想辦法將狼捉住，讓它再也不能吃小豬。

如果這時候你還在“照本宣科”，非要將孩子的思維扯回到故事“原型”上來——那你就是在扼殺孩子的創(chuàng)造力。

這樣的情節(jié)改編，有利于拓寬孩子的思路。哪怕孩子的想法再脫離現(xiàn)實，再離奇怪異，你也不應(yīng)該打擊，而是應(yīng)該鼓勵他，贊揚他的創(chuàng)新精神，這樣才能激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。

6歲以后，可以給孩子買一本字典，教給孩子查字典的方法，然后，慢慢放手，讓他按自己的興趣去挑書，并且自己去看、去閱讀、去理解。

家長要做的，就是拿本自己的書，坐在孩子身邊“陪著”，他看他的，你看你的。在他看不懂提出疑問的時候，適當(dāng)?shù)淖龀鲆龑?dǎo)，給他解惑。

因為，如果不學(xué)會放手，孩子的自主閱讀變成了一種“依賴”，家長在身邊他就讀書，家長一不在，他就“罷讀”，也是不好的。

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0-6歲男孩的特點

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時期，男孩的家長們常常會犯這樣一個錯誤：把這一時期的孩子看做小大人，動不動就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因為這一時期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會讓他們感到痛苦。

例如，一個4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個小時后奶奶就會回家了，在這種情況下，這個小男孩會哭鬧得更加厲害。因為根據(jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個小時是很漫長的，也許會比兩天都要長。

在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會忍不住自己來試試。

2.會被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

“兒子，你今天想看動畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個孩子長大后就會成為一個沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會使男孩清楚地認(rèn)識自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

當(dāng)然，有時男孩也會拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑。”如果男孩還是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會十分愿意與家長合作。

3.會迷戀自己的身體。

每個孩子小時候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會“研究”自己的身體。但很多家長常會因為兒子總是拉扯或搓揉自己的*而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說過：

我真害怕兒子將來會變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會自己拉扯或搓揉自己的*。有時甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因為撥弄、搓揉自己的*會給他們帶來快樂和舒服的感覺。

另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會很小。因為這不會激起孩子對性的好奇及探索欲望。

面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個人在場的情況下。這樣，孩子既不會覺得自己有罪惡感，又不會對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

0-6歲是孩子核心人格形成期

育兒過程中，孩子的性發(fā)展似乎一直是困擾父母、特別是中國父母的一大難題，甚至很多父母談“性”色變，在孩子面前唯恐避之不及，更別提正視和教育了。

性，是每個人都必然要經(jīng)歷的成長歷程。在弗洛伊德和他的精神分析框架下，“性心理”的發(fā)展，更與一切心理問題都息息相關(guān)。弗洛伊德認(rèn)為，0-6歲是孩子核心人格形成的關(guān)鍵期，且將之分為了三個階段，每個階段都從孩子性心理的發(fā)展切入，并闡述了發(fā)展不順利可能導(dǎo)致的相對應(yīng)人格障礙，身心疾病等。弗洛伊德的這一框架，至今仍然是經(jīng)典的心理治療模型，亦是絕佳的育兒詞典。

所以，今日我們就簡單對弗洛伊德和他的精神分析做一些科普，希望從更深刻的角度，為父母們的育兒路，帶去一些啟發(fā)。

弗洛伊德將孩子從出生至學(xué)齡前的性發(fā)展，分成以下3大階段：

口腔期（0～1歲）

簡單理解，即0-1歲的孩子，他們探索世界、與外部環(huán)境以及他人建立連接的主要工具，就是嘴。有母乳經(jīng)驗的媽媽們，一定都曾驚嘆過那小小的人兒，如何通過強(qiáng)有力的吮吸獲取自己生命的糧食。幾乎所有的寶寶，都會通過轉(zhuǎn)頭、翹起小嘴等傳達(dá)他們尋找食物、尋找安慰的訊息。后來大一些了，孩子們還會通過吃手、咬玩具等，去探索物體的形狀，或者尋求自我安慰。

所有上述，都會給孩子帶去身體的愉悅，心靈的慰藉，安全與滿足——而所有跟快樂、溫暖、連接有關(guān)的好的感受，弗洛伊德都認(rèn)為他們是和性有關(guān)的。這就是弗洛伊德的泛性論，雖然這個“泛性論”曾備受各類指責(zé)，但用來當(dāng)做育兒學(xué)，卻是極好的。比如，當(dāng)寶寶摸著一樣?xùn)|西，只是看、觸摸還不夠，一定要放到嘴里再咬一咬的時候，父母切不要阻攔。最好的辦法，是為孩子提供干凈、安全的“道具”，邊陪孩子探索邊引導(dǎo)孩子：“這是硬的，這是軟的，這是涼的……”

口腔期關(guān)鍵詞：嘴部探索、依賴與疏離

我們可以看到，若口欲期孩子嘴部探索活動受限制，未被滿足，就會在人格中遺留下不良影響。比如，貪吃、抽煙、酗酒，過于啰嗦，其實一般都是口欲期的殘留。口欲期發(fā)展不暢，人會傾向于尋求依賴，或者過于悲觀、與人疏離，這兩種截然相反的表現(xiàn)本質(zhì)上都是相同的，即內(nèi)心都無法真正與身邊的環(huán)境和諧相處，缺乏信任的能力。這個階段的不良發(fā)展，還會導(dǎo)致一些典型的身心疾病，比如暴飲暴食，厭食等。

所以，我們的育兒建議是：既然這個年齡階段的孩子主要靠嘴部探索，如通過吸允、咀嚼、吞咽、啃咬等獲得滿足，那么父母就該通過恰當(dāng)?shù)姆椒M足孩子的這一正常需求。這個階段滿足孩子的最好方式就是：哺乳。孩子通過對媽媽乳房的吸吮，獲得了充分的滿足感和安全感，這些才是幫助孩子順利度過這個階段的最基礎(chǔ)的心理能量。

也有很多父母為孩子吃手問題煩惱。其實吃手不是問題，一般孩子吃手，表明他們內(nèi)心對于“依賴、信任”的課題產(chǎn)生了懷疑，甚至心中騰起了“被拋棄”的憂慮和恐懼，他正期望更多來自父母的關(guān)注、愛與陪伴。所以，與其矯正孩子的“吃手問題”，不如拿出時間好好陪伴孩子。這也是為何我們常說，1歲以前的孩子，父母如何寵愛都不過分。盡可能耐心并且敏銳地回應(yīng)這個階段孩子的需求并予以滿足，是真正的好父母會做的事。

肛門期（1～3歲）

簡單理解，這個時候最要緊的，就是孩子的如廁了。學(xué)會控制自己的大小便，是這個階段孩子的核心任務(wù)。細(xì)心的父母，一定常常會看到尿完尿的孩子，還會仔細(xì)盯住自己的排泄物，饒有興味地端詳、研究一番。水泥地面上的尿漬，可能會被孩子依據(jù)形狀進(jìn)行富有創(chuàng)造力的命名，譬如孩子可能會驕傲地跟媽媽說：“看，我尿了一艘船！”

這個過程中，孩子通過控制自己身體，獲得愉悅、快樂。這很重要，它關(guān)系到孩子自己的個人意志，關(guān)乎個人榮辱。一個能夠決定何時如廁，自主學(xué)會如廁的孩子，才能獲得充分的自主感、榮譽感、控制感。可惜的是，大量孩子在這個階段遭遇父母的過多控制。于是權(quán)力斗爭是這個階段最為常見的親子沖突。

肛門期關(guān)鍵詞：如廁訓(xùn)練、控制與反控制

弗洛伊德認(rèn)為，這個階段的孩子，最大的親子沖突在于：孩子的大小便，到底誰做主。這一權(quán)力斗爭，若未能夠很好處理，將會在孩子長大成人后化入核心人格當(dāng)中。比如，若孩子經(jīng)常尿褲子被父母指責(zé)，或者無法忍受孩子大小便弄臟衣服的完美父母，過度控制孩子的大小便，過多關(guān)注、甚至控制孩子的大小便，那么孩子將可能變得過分控制，剛愎自用、頑固慳吝，以及強(qiáng)迫傾向。當(dāng)然，還有另外一個極端，就是孩子變得臟亂，懶散，一切全靠他人“管理”才行。這樣兩個極端，傳達(dá)出同樣的“控制與反控制”的斗爭主題。

對此，我們的建議是，最好不要給孩子把尿。天冷就給孩子穿紙尿褲，暖和了就可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。尤其需要杜絕缺乏耐心、批評打罵等反應(yīng)?？傊诵氖?，將大小便的控制權(quán)，交回給孩子。更多如廁訓(xùn)練建議，可以參閱靜觀育兒舊文：孩子如廁訓(xùn)練，請這樣做。

性器期（3～6歲）

這個時期，我們也常稱之為“俄狄浦斯期”。

簡單說，這個時期，孩子在此時期已能辨識男女性別，并以父母中之異性者為“性愛”的對象。于是出現(xiàn)了男童以父親為競爭對手而愛母親的現(xiàn)象，這現(xiàn)象稱為戀母情結(jié)，同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的對象，則稱為戀父情結(jié)。

一些媽媽經(jīng)常會略帶焦慮、尷尬地跟我說，“我兒子是不是太早熟了！他特別喜歡我穿黑絲襪！”“我兒子總要摸我，而且對女孩的私密部位很感興趣，像個小流氓似的！”其實，這些都是這個階段孩子正常發(fā)展常有的表現(xiàn)。還有一些父母，可能會發(fā)現(xiàn)孩子有夾腿、手放到生殖器上摸索等自慰的行為。其實，這些都是孩子對于性的好奇所致。忽略，并轉(zhuǎn)移孩子的注意力，是父母最好的做法。

性器期關(guān)鍵詞：三角關(guān)系、依戀與競爭

顯而易見，這個階段的孩子，真正發(fā)現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”之間的三角關(guān)系。若是男孩，可能會和媽媽親密，有排斥爸爸的傾向；女孩則和爸爸親密，有排斥媽媽的傾向。對此，我們的建議是：父母二人以夫妻關(guān)系為重，親子關(guān)系為次，讓孩子感受到，爸爸媽媽才是一起的，這樣更利于孩子的成長和心理健康。

同時，面對孩子對于性、性別角色的探索（比如自慰、表達(dá)對女性某些特征的喜好、要和某某某結(jié)婚等童言童語），父母一定要予以接納。如果父母把孩子的上述行為，與廉恥和禁止關(guān)聯(lián)在一起，不但不能減少孩子的行為，反而會讓孩子更加好奇?；蛘咴谛睦碚J(rèn)為自己是個壞孩子，是不知羞恥，不值得愛的孩子，這對于孩子的自尊心和自信心的建立是有影響的。

另外，這個時期，孩子在獨特的三角關(guān)系中，逐漸體味到了“競爭”的含義。若家有兄弟姐妹的孩子，會更能頻繁、深刻地體會到“競爭”主題。競爭中，孩子內(nèi)心會升起更多要贏的欲望。所以，這期間，父母要學(xué)會允許孩子犯錯，對孩子的各種探索行為予以足夠的接納、包容。若父母對孩子過于嚴(yán)格，孩子的行為動不動就會被懲罰，那么長此以往孩子就會變得不敢不開口，不敢去競爭，不管成功，因為每次嘗試的背后，都可能會有父母的嚴(yán)厲懲罰接踵而至。

從精神分析的角度看，“性”其實就像吃飯、睡覺一樣簡單，也一樣的重要。它的發(fā)展順利與否，關(guān)乎到孩子核心人格的形成。所以，請科學(xué)看待孩子的性發(fā)展，接納孩子在此期間表現(xiàn)出來的一些“問題”，并予以適當(dāng)引導(dǎo)。談“性”色變只會讓孩子更加難以順利度過各個性發(fā)展階段，甚至出現(xiàn)更加頑固、嚴(yán)重的真問題。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (6歲)

怎樣教6歲的小孩學(xué)畫畫？

不過也還要看孩子的繪畫程度，一般這個年齡是以簡單的圖形、線條組成圖形，色彩方面是與大面積填色為主吧，方法主要兩種，一個是模范畫，這個可以讓幼兒學(xué)到一些畫畫的技巧和啟發(fā)；另一種就是創(chuàng)造畫，這個主要是培養(yǎng)幼兒對畫圖的興趣和想象創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后呢鼓勵幼兒說說自己畫的是什么？為什么？不要否定幼兒的畫，給予積極地鼓勵，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點。

怎樣教6歲小孩學(xué)畫畫，還得讓她有興趣？

首先先看小孩子喜不喜歡畫畫。如果喜歡就順其自然。如果，還沒有這方面的興趣呢。可以先帶他先去買畫筆和紙，讓他挑。然后可以玩畫畫的游戲，漫漫的培養(yǎng)他?；蛘吆退黄鹂磩赢嬈⑶液退黄鹪噲D把里面他喜歡的人物畫下來。

6歲小孩適合怎樣的體育鍛煉？

早上帶他到公園散散步，吸一下新鮮的空氣?，F(xiàn)在有些公園也有一些適合小朋友玩的健身設(shè)施，運動量不會太大，也可以鍛煉身體！

孩子6歲身高，體重都達(dá)標(biāo)了，但是他的智力行為能力，感覺器官都沒達(dá)到，怎么辦？

別去測量孩子的智商瞎扯相信你孩子比什么都重要。

6歲小女孩玩什么玩具比較合適？

智力開發(fā)，步步高點讀機(jī)，寓教于樂，或者玩一些智力開發(fā)的拼圖。

智力開發(fā)的方法是什么？

玩數(shù)字游戲，可以試著用左手做些事，培養(yǎng)孩子的觀察力\記憶力\注意力\思維能力\想象力。

小女孩適合看的兒童雜志有哪些？

《幼兒畫報》《幼兒智力世界》《嬰兒畫報》

如何平時中培養(yǎng)6歲孩子？

如果有資金，上個早教班，如果自己可以的話，買本相關(guān)書籍自己教?，F(xiàn)在可以鍛煉寶寶肢體運動，多撫摸，買些大圖給寶寶看，刺激腦部神經(jīng)。目前正值流感時期，少帶寶寶到人群多的地方，至于其他健康問題，面很大，建議具體買本書看看。

什么是智商？

智商是表示智力發(fā)展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡固然是代表智力水平的重要指標(biāo)，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應(yīng)為150；丙為8歲，則智商為75。

補充兒童多種營養(yǎng)素，日常生活，可以飲食木耳、大棗、瘦肉、蛋黃，瘦肉（豬、牛）。魚、雞肉含鐵較少。

0-6歲兒童的消費調(diào)查

嬰童消費中的城鄉(xiāng)差異縮減

央企駐甘肅某地職工肖君從商場搬回了讀書郎、在網(wǎng)上訂購了各種益智早教用具。還決定：放棄以硬件設(shè)施聞名的小區(qū)幼兒園，送快3歲的女兒去上市里一家引進(jìn)蒙臺梭利教學(xué)系統(tǒng)的私立幼兒園。這個決定意味著她每個月多掏近200元。

一個月350元，包括伙食費、接送費。在居民人均月收入不足2000元的三線城市，親朋們將趙炯的寶寶戲稱為“天價寶寶”。

而北京某基金公司綜合管理部總經(jīng)理Sophia的女兒Beta的一節(jié)親子課，45分鐘就要150元。“這還是打了折扣的。”孩子只有半歲，Sophia一次性為其買下這家跨國早教機(jī)構(gòu)的96節(jié)課程，對方贈送了10節(jié)課，否則一節(jié)課會更貴。有的孩子課時少，一節(jié)課要在200元左右。

深圳一家通訊企業(yè)高級主管Lisa給孩子早教的花費更多。每月3500元的幼兒園學(xué)費是其無法縮減的硬性開支，興趣班費用包括：鋼琴一節(jié)課150元，繪畫16節(jié)課920元，舞蹈16節(jié)課800元?！霸诤⒆佑仔°暯与A段，深圳每個孩子至少有3個興趣班?！盠isa說。

艾索總經(jīng)理、高級研究員李露凌，將這種差異總結(jié)為地域消費結(jié)構(gòu)中的城市規(guī)模差異。3歲以上，單個孩子的消費總量幾乎是翻倍，一線城市從每月1442元增長到2668元，而省會級城市從890元提升到1813元。

安向龍分析說，3000元以下收入家庭，與其他較高收入家庭相比，在兒童消費方面差異較為顯著。而收入超過3000元的家庭，孩子間的消費差距則越來越小。

總之，隨著社會的發(fā)展，嬰童消費中的城鄉(xiāng)差異在縮減，不像以前割裂明顯。這種差異“小于城鄉(xiāng)收入差異，也小于成人消費領(lǐng)域的差異”。因為大家普遍的心理，“希望自己的孩子更有出息，希望過上與城里孩子接近的生活?！?/p>

從水果糖到汽車

據(jù)研究數(shù)據(jù)均顯示，0～6歲嬰童的花費占到家庭總收入的30%以上。

上海某媒體編輯蔚穎準(zhǔn)備買第二套房子，要求就是附帶幼兒園和小學(xué)的樓盤?！拔乙习?，總不能讓年邁的父母為接送孩子，從城東奔波到城西吧？”

而肖君告訴本刊，家中的數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)都是因為寶寶出生添置的。為了方便孩子出行，年前他們還購買了一輛轎車。

“20年前美國的兒童研究已經(jīng)提到，孩子的影響力已經(jīng)從水果糖延伸到汽車。這說明嬰童消費有很大的膠合性。”李露凌說，孩子的消費常常和家庭消費結(jié)合在一起，比如家庭旅游，買房買車，很難清晰界定。“兒童消費就是一筆‘糊涂賬’，我們?nèi)ツ甑恼{(diào)查顯示，對于少年兒童的年消費，調(diào)查結(jié)果顯示，只有6.7%的人表示比較清楚，有36.9%只知道個大概，更有56.4%表示完全不清楚?！?/p>

寓教于樂嬰童用品缺失

“總的來說，食品、服裝、玩具是基礎(chǔ)，早教是核心，娛樂不容忽視?！睋?jù)其對兒童消費市場持續(xù)多年的研究，李露凌和她的研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，在我國恰恰缺失了玩具和娛樂這兩項。

美國嬰童經(jīng)濟(jì)中，玩具占到50%，而我國嬰童經(jīng)濟(jì)中這一比例在5%左右。安向龍把中美嬰童經(jīng)濟(jì)的這種差異，歸結(jié)為文化差異?！巴婢邔γ绹⒆觼碚f是一個生活日用品。他們把玩具當(dāng)成學(xué)習(xí)的媒介，在玩中學(xué)習(xí)，而中國恰恰把學(xué)習(xí)和玩耍切割開來。”

但李露凌認(rèn)為，造成這種差異最根本的原因，是我國缺少嬰童文化這個產(chǎn)業(yè)平臺。

世界玩具中國造，但玩具對中國兒童來說是奢侈品。這是我國嬰童產(chǎn)業(yè)鏈集中在制造和銷售兩個環(huán)節(jié)造成的缺陷。我國兒童用品缺乏創(chuàng)意、設(shè)計和營銷。我們所謂的設(shè)計更多的是引進(jìn)和借鑒，只是把兒童市場作為一個附屬市場。更沒有把兒童作為真正的消費者看待，多是用成人推及兒童。市場上為嬰童提供的玩具和娛樂設(shè)施缺乏寓教于樂的功能，孩子接受到的文化和知識缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性，是支離破碎的。

“素質(zhì)教育緣于成長環(huán)境，嬰童消費結(jié)構(gòu)中這種缺失值得社會大眾關(guān)注?！崩盥读枵f。

嬰童消費因年齡不同而變化

嬰童消費領(lǐng)域主要有早教、玩具、食品、服裝、娛樂、日用品等。據(jù)艾索兒童市場咨詢有限公司（以下簡稱艾索）的調(diào)查顯示，2007～2008年，我國3歲以下嬰幼兒消費中，食品（奶粉）占大頭，占41%的比例。4～6歲孩子消費中，幼兒園是大頭，每月平均722元，占花費比例32.3%，培訓(xùn)費用每月接近500元，排第二，這兩項費用占消費結(jié)構(gòu)比例的五成以上。

艾索研究總監(jiān)安向龍認(rèn)為，嬰童消費結(jié)構(gòu)因年齡帶來的變化和中國的文化有關(guān)?！爸袊怨抛⒅亟逃议L會對孩子的要求更加嚴(yán)格，教育和培訓(xùn)方面的投入成為絕對重點?！?/p>

4天中，共有884位家長參與此次聯(lián)合調(diào)查。其中，寶寶奶粉一個月花費在300至500元的，占到46.49%；500～1000元，占38.01%。參與調(diào)查的人群中，中小城市比例占到33.73%。

以2008年中國新生兒1608萬計算，假如有20%無法得到母乳喂養(yǎng)，就有超過300萬嬰兒需要吃奶粉。現(xiàn)實生活中，由于工作等原因，需要奶粉喂養(yǎng)的嬰兒要高過這個數(shù)字。僅僅奶粉，就是每月數(shù)以十億計的市場。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地域分布會導(dǎo)致消費選擇上的差異。以奶粉為例，一線城市（北京、上海、廣州、深圳、天津）和省會級城市，購買國外品牌和合資品牌奶粉的比例較高，而且非常接近。而中小城市及城鎮(zhèn)，選擇國產(chǎn)奶粉的比例明顯高于前兩者。

此外，2歲以下嬰童用品如紙尿褲也是一筆很大花費。月花費在300元以內(nèi)的有32.47%，300～500元有22.06%。搖籃網(wǎng)、新浪網(wǎng)親子中心、好孩子網(wǎng)的調(diào)查問卷中，6歲以下嬰童服裝年花費1000元的，約占50%，玩具年開銷500元以內(nèi)的占62.78%。

“3歲以前健康為主，之后就是教育?！北本┠尘W(wǎng)站高級經(jīng)理文晉說。文晉目前最大的家庭支出是孩子的教育費用，“不論學(xué)前學(xué)齡，教育都是最大的?，F(xiàn)在隨便上一個親子興趣班都是上千元?！睋?jù)新浪調(diào)查問卷中顯示，教育費用支出1萬元以上的有21.6%。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (5歲)

何謂智齡？

“智力年齡”的簡稱，也稱“心理年齡”。標(biāo)志智力發(fā)展水平的以年齡為單位的尺度。每一年齡的智力，可用該年齡大部分兒童能完成的智力作業(yè)題來表示。某兒童在各年齡組完成作業(yè)題所得的智齡總和即該兒童的智齡。相對于實際年齡(生理年齡)而說的?！爸驱g“這個術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智商：IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)*100%，智力年齡是指某個年齡組別的孩子，平均所能達(dá)到的智力水平。

何為智商？

智商是表示智力發(fā)展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡固然是代表智力水平的重要指標(biāo)，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應(yīng)為150；丙為8歲，則智商為75。

智齡怎么算？

相對于實際年齡(生理年齡)而說的?！爸驱g“這個術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智商：IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)*100%，智力年齡是指某個年齡組別的孩子，平均所能達(dá)到的智力水平。測試方法：比如，一個8歲的小孩子，他在智力測試的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個孩子智力年齡是10歲。

孩子5歲學(xué)什么好？

5歲是一個很重要的時期也是幼兒求知欲最強(qiáng)烈的時期，當(dāng)然前提是對學(xué)習(xí)感興趣。5歲是幼兒繪畫敏感期，也是音樂技能學(xué)習(xí)的最佳期，還是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，識字的敏感期，書寫的敏感期，平衡能力的協(xié)調(diào)期，數(shù)學(xué)的敏感期，耐力提高期。能做的事很多啊。最好是根據(jù)孩子的性別及平時表現(xiàn)出來的興趣愛好，還有不要忘了跟孩子商量一下再決定。

含氧量多少最合適智力發(fā)育？

孩子智力發(fā)育跟含氧量關(guān)系不大，智力發(fā)育受多種因素影響，其物質(zhì)基礎(chǔ)是足夠數(shù)量的、發(fā)育和功能良好的腦細(xì)胞。神經(jīng)細(xì)胞的特點是已分化的細(xì)胞不能再進(jìn)行增殖。胎齡18周至出生后2周歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時刻，而最關(guān)鍵時刻是懷孕后期3個月至生后6個月(主要是哺乳期)；嬰兒期是整個兒童期大腦發(fā)育最快的時期，故保證此期的營養(yǎng)供給是相當(dāng)重要的，而此期最有利于嬰兒腦細(xì)胞發(fā)育的食品是母乳。

5歲如何智力開發(fā)？

多培養(yǎng)孩子的動手能力。這個至關(guān)重要。孩子在動手的過程中，各個方面也在潛移默化中得到發(fā)展。動手能力的強(qiáng)弱與綜合素質(zhì)成正比。多給孩子孩子買益智玩具。積木不錯哦，培養(yǎng)孩子的動手能力。在孩子玩的過程中智力也在得到開發(fā)

5歲兒童平時應(yīng)多培養(yǎng)什么？

唱歌會使寶寶對節(jié)奏敏感。在幾乎還站立不穩(wěn)時就會按音樂的節(jié)奏搖晃。在播放寶寶熟悉的曲調(diào)時，他們會鼓掌。聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)到的顏色和畫面練。寶寶的運動能表明其將來體育運動的天賦。顏色會促進(jìn)小藝術(shù)家成長。有些寶寶很早就有良好的色彩感。念詩和多說話會喚起嬰兒的語言興趣。語言天賦既是天生的，又是教育養(yǎng)成的。與寶寶多說話會激起其的語言興趣。

5歲孩子每天吃一個蛋對智力有幫助嗎？

小孩子要隔天吃一個蛋。蛋雖然有營養(yǎng)，但吃多也不好，因為蛋里含的激素很高，很多人不懂，以為多吃有好處，所以每天都給他吃。

兒童智障表現(xiàn)有什么？

1。學(xué)習(xí)速度緩慢或缺乏，對于學(xué)習(xí)到的事物很難類化或轉(zhuǎn)移到日常生活當(dāng)中理解力不好，所以在學(xué)習(xí)抽象的事物上有困難2。記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學(xué)習(xí)才容易記住，不會忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經(jīng)驗來解決問題的能力較弱。

少年的智力分為哪兩大部分？

一是語言能力，二是操作能力。語言能力包括六項測試項目：常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù)；操作有力包括六項測試項目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

補充兒童多種營養(yǎng)素，日常生活，可以飲食木耳、大棗、瘦肉、蛋黃，瘦肉（豬、牛）。魚、雞肉含鐵較少。

孩子發(fā)脾氣是好事，家長千萬別制止

孩子發(fā)脾氣是好事，家長千萬別制止

很多年輕的父母覺得孩子不哭不鬧才是個乖寶寶，才是個好孩子。因為當(dāng)孩子又哭又鬧，在地上打滾的時候，父母覺得十分煩躁和難受。但是小孩子發(fā)脾氣是件正常的事，每個人小時候都會有。如果父母覺得孩子發(fā)脾氣十分煩躁，大聲斥責(zé)，孩子漸漸就變得安靜，成長為一個唯唯諾諾、沒有主見的人；如果父母能察覺孩子發(fā)脾氣是好事，并且加以引導(dǎo)，孩子會長成一個獨立思考、有主見的人。

兒童心理學(xué)者黛博拉·麥克納馬拉博士曾說過：“讓孩子將脾氣發(fā)完，而不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣本身是無害的，阻止發(fā)脾氣才是?！?/p>

因為孩子發(fā)脾氣是種正常的情緒宣泄，是件好事。那么孩子發(fā)脾氣有哪些好處？

一、情緒宣泄

“哭泣不代表著傷心，而是傷心逐漸褪去的過程?！碑?dāng)孩子情緒激動時，不妨讓他們痛痛快快地發(fā)一發(fā)脾氣，哭一哭，將一些委屈哭出來，心里會好受不少。等孩子的情緒平復(fù)一些的時候，我們再來幫助他們學(xué)會合理地抒發(fā)情緒。

二、愿意給父母知道想法

大多數(shù)情況下，孩子發(fā)脾氣并不是無理取鬧或者嬌縱任性，而是說明他正在試著接受你說的“不”。發(fā)脾氣只是他在表達(dá)自己的感受，愿意把自己的想法告訴父母。這時候你可以堅持“不”但要體諒他很傷心。

三、孩子是個很有獨立主見的孩子

發(fā)脾氣是孩子表達(dá)情緒的一種方式。孩子會發(fā)脾氣，說明他是一個有主見的孩子。當(dāng)自己的利益受到侵害的時候，孩子應(yīng)該懂得反抗。同時，孩子會發(fā)脾氣說明他懂得釋放自己的壞情緒，會表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法。孩子長大之后，不會畏縮怯懦，關(guān)于人生，也能獨立思考，必將變得很有出息。

四、在家發(fā)脾氣好過在外發(fā)脾氣

孩子一般會選擇在家徹底釋放沮喪情緒，因為他們覺得父母更愿意去傾聽。如果父母不接受孩子在家發(fā)脾氣，那么孩子的情緒得不到宣泄，可能會在公共場所爆發(fā)出來。這樣孩子和父母事后都會覺得沒有面子。

正因為孩子發(fā)脾氣有上述好處，家長千萬別制止，但是需要正確的引導(dǎo)，別讓孩子發(fā)脾氣漸漸成為人性無理取鬧的行為。所以家長需要采取以下方法進(jìn)行引導(dǎo)：

一、給孩子足夠的空間

孩子發(fā)脾氣時，父母需要給孩子留下充足的空間，讓孩子把不好的情緒宣泄出來。這就是美國家庭常用的“計時隔離”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，比如發(fā)脾氣、罵人、搶東西，家長會要求他暫停手上的活動，獨自一人冷靜一會兒，再尋找解決方案。

在家庭里，父母會說“回你的房間去”；在學(xué)校里場地有限，老師就在教室里布置個角落，做為孩子們“計時隔離”的場所。

二、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

很多孩子在生氣的時候，什么都聽不進(jìn)去，這是如果媽媽們?nèi)ピ囍o他們講道理孩子不僅不會聽，反而會變本加厲。如果孩子一直在哭鬧，那媽媽們不妨轉(zhuǎn)換一下他們的注意力，比如跟孩子說今天在路上碰見一些好玩的事。

三、找發(fā)脾氣的原因

沒有無緣無故的脾氣，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，家長還應(yīng)學(xué)會查找脾氣背后的原因，比如，是否忽略了孩子的某項需求？孩子是否遇到了什么學(xué)習(xí)障礙？如此等等，這類追問更容易幫自己對癥下藥，而孩子也將從父母善解人意的處理方式中學(xué)會設(shè)身處地，得到成長。

四、孩子發(fā)完脾氣，不要總是拿這件事情說事

俗話說過去了就過去了，不要總是跟孩子提這件事，這樣會讓他覺得很沒有面子，也許本來很平靜的孩子會因為你的舊事重提而再次發(fā)脾氣。

適合0-6歲孩子看的動畫片

問孩子平時愛看什么電視節(jié)目，十個有九個會回答愛看動畫片，對于孩子的這一興趣，父母也都是支持的。畢竟，這對孩子的益處多多：既能增長知識，開闊視野，又能培養(yǎng)孩子的想象力和對美的感受力……所以，只要動畫片一開播，父母就放心走開，讓孩子獨自去享受那些夸張的人物和滑稽有趣的情節(jié)所帶來的樂趣。

然而，許多父母不知道的是，即使是動畫片，有一些也是“少兒不宜”的。在這原本是屬于兒童的天地中，已污染上了成人世界中色情、暴力等精神垃圾。因此在孩子看動畫片之前，父母還有一項重要的任務(wù)，那就是鑒別出適合您家中寶寶收看的“健康精神食糧”。

哪些動畫片適合6歲以下的孩子收看呢？

1.畫面穩(wěn)定清晰、色彩鮮艷。

畫面穩(wěn)定很重要。有些動畫片為了達(dá)到某種“藝術(shù)效果”故意抖動畫面；有些則是粗制濫造，使得畫面效果比較差。這樣的片子，對孩子的視力有弊無利。有些動畫片具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，例如在國際上得獎的一些動畫短片，但是它們的色彩往往偏灰偏暗，明暗對比不鮮明。這樣的動畫片，即使您愛看，相信您家的寶貝也是不太會感興趣的。

2.人物造型可愛、充滿童趣。

動畫人物千姿百態(tài)，但是無論美丑，它們都有一個共同點：可愛、有趣，讓人忍不住產(chǎn)生喜愛之情。不過，目前有些動畫片(尤其是日本動畫片)卻在人物造型上走了“性感”路線，甚至?xí)袆赢嬋宋铩鞍肼恪被颉叭恪背鲧R。爸爸媽媽可要當(dāng)心這樣的片子，別讓小孩兒過早接受如此“早期教育”。

3.遠(yuǎn)離暴力。

大多數(shù)歐美的動畫影視公司對自己出產(chǎn)的動畫片都有明確的受眾年齡定位。若是專門針對幼兒的動畫片，會有嚴(yán)格的規(guī)定確保在鏡頭中沒有與暴力相關(guān)的道具、動作和畫面，如：刀、槍、打人、殺人及流血畫面等。在國內(nèi)，目前還沒有這么詳細(xì)的規(guī)定，這就要靠爸爸媽媽的“火眼金睛”來加以鑒定了。

4.思想積極向上。

這是一句老話，所謂的積極向上指動畫片中所宣揚的是善良、真誠、友誼、愛國等精神和品質(zhì)，這一點相信大多數(shù)的動畫片都能做到。但仍需注意兩點：

一是動畫片中的情愛場面。如果您不想孩子小小年紀(jì)就滿口“愛呀愛”的，就請注意避開。

二是過于成人化的思想。有些動畫片(大多仍是來自于日本)的思想比較復(fù)雜，如人的兩面性、事物的悖論、世事的無奈、人心的險惡……大人都不一定能懂，更何況小孩兒呢？

家長需要適時引導(dǎo)孩子

家長最好能夠和孩子一起看動畫片，在分享精彩之余，更能了解孩子對片中情節(jié)的理解，如果孩子的理解出現(xiàn)了偏差，家長就能及時發(fā)現(xiàn)并糾正過來，這樣，就可以避免了本文開篇所說的“驚魂一幕了”。

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