教育隨筆：面對即將上小學(xué)的孩子你準(zhǔn)備好了嗎

幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：面對即將上小學(xué)的孩子你準(zhǔn)備好了嗎”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

面對即將上小學(xué)的孩子,你準(zhǔn)備好了嗎

看著眼前這個(gè)整天調(diào)皮搗蛋的小家伙，想想再過三個(gè)月他就要上小學(xué)了，這才感覺到時(shí)間過得真快啊，孩子在不知不覺中就長大了。從孩子平時(shí)的言語中知道，在他心里已經(jīng)有了就要上小學(xué)這個(gè)概念，可他能適應(yīng)嗎，他心里又在想些什么呢？還有……帶著這些個(gè)問題，我決定晚飯后和他聊聊。

“兒子，你馬上要上小學(xué)了，你知道嗎”？

“知道呀”，他手里擺弄著玩具，平靜的回答完全出乎我的預(yù)料。

“那你舍得離開幼兒園嗎”？

“不舍得，不過沒辦法，因?yàn)橛變簣@里沒有小學(xué)呀”。

“你喜歡小學(xué)嗎”？

“喜歡，我們還去小學(xué)參加過跳繩比賽呢”。

“和幼兒園相比，你覺得小學(xué)好在哪”？

“我覺得呀，小學(xué)那個(gè)操場好，上面鋪的那個(gè)墊子特別好……

“你會想你的老師和小朋友們嗎”？

“當(dāng)然會想”，此時(shí)我看到他停下了手里的活，抬起頭來，小眼睛眨巴著看著我，然后問我：“爸爸，你說我們班的小朋友們會和我在一個(gè)小學(xué)上學(xué)嗎”？我說，有的會，有的小朋友可能會到別的地方去上小學(xué)。

“哦，我還是想和他們在一個(gè)學(xué)?！?。

“你到小學(xué)后會認(rèn)識很多新同學(xué)的，我安慰著他”。

“但我還是想他們”。他的眼神中流露出一些憂傷。

我的心里也有些酸楚，孩子們雖然小，但在幼兒園共同生活中已經(jīng)建立了難忘的友誼，面對即將來到的分別，他們心里也會失落，也會難過，也是那么的戀戀不舍。

“爸爸，什么是班主任”？

班主任就是你們班級里老師中專門負(fù)責(zé)管理你們的那個(gè)老師呀。

“那班主任就是大隊(duì)長嗎”？“不是”。

呵呵，想起來了，前一陣，兒子曾經(jīng)問過我，小學(xué)生那些胳膊上掛著一道杠、兩道杠、三道杠的是什么，我給他解釋說，一道杠是小隊(duì)長、兩道杠是中隊(duì)長、三道杠就是大隊(duì)長，大隊(duì)長最大，嗨，估計(jì)是沒鬧明白，在他心里，大隊(duì)長已經(jīng)和班主任平級了。

看來，我們的孩子對即將面臨的新環(huán)境心里已經(jīng)有了一些準(zhǔn)備和向往，做為家長，我覺得幼小銜接的教育工作做得好不好，直接關(guān)系到孩子能不能順利平和的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，感謝幼兒園的老師們，你們的付出為孩子們奠定了基礎(chǔ)。

家長朋友，孩子們也需要我們的幫忙，看看他們對背上小書包的熱愛，看看他們對未來的那份憧憬，你還能說你很忙嗎？

幫他們邁好第一步吧，接力棒即將交到我們的手上，準(zhǔn)備好了嗎？

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教育隨筆：小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

戶外活動后，孩子們排著隊(duì)準(zhǔn)備喝水。這個(gè)等待接水的時(shí)間也是我們大班孩子們討論各種話題的時(shí)間。這時(shí)的我就是個(gè)安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的討論。原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了?！本Ьдf：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識?！薄拔衣犖腋绺缯f，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)?！遍恼f?！班牛W(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲?！薄?/p>

聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識，是件很棒的事情。可是為什么孩子們交流的話語中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事，也或許會有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對，不要逃避。我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點(diǎn)。其實(shí)，仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。就算是一個(gè)成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

戶外活動后，孩子們排著隊(duì)準(zhǔn)備喝水。

這個(gè)等待接水的時(shí)間也是我們大班孩子們討論各種話題的時(shí)間。

這時(shí)的我就是個(gè)安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的討論。

原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。

大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了。

”晶晶說：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識。

”“我聽我哥哥說，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)。

”楠楠委屈的說。

“嗯，小學(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲。

”……聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識，是件很棒的事情。

可是為什么孩子們交流的話語中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。

和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。

能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。

并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。

讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事，也或許會有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對，不要逃避。

我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點(diǎn)。

其實(shí)，仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。

就算是一個(gè)成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。

有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。

讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。

使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。

希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會出去玩一玩。一會兒兩個(gè)孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動地說：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f完似乎在等我表揚(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜喓唵螁蔚目赵?。你愛孩子?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

教育隨筆：你舉手了嗎？

教育隨筆：你舉手了嗎？

婷婷是一個(gè)聰明文靜的女孩子，她的接受能力、口語表達(dá)能力、思維能力都很好，而且每天都能聽到她那甜甜地笑聲。每次教學(xué)活動，她總能積極舉手回答問題?？墒?，最近上課時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是無精打采，并且很少舉手，而且對我好像很疏遠(yuǎn)，我很納悶，我哪里做得不好呢？難道孩子有委屈嗎？

這天，她照樣子背著書包上幼兒園，我見到她，就親切的說“婷婷，早上好”，還摟著她和她一起聊天，我悄悄地對她說“婷婷，老師發(fā)現(xiàn)你好像不太高興，發(fā)生什么事嗎?”她搖搖頭說：“沒有，”可老師最近很少見你舉手呀！是沒聽清楚問題，還是覺得老師最近不請你呢？”她有點(diǎn)害羞地說“不，老師，我最近身體有點(diǎn)不舒服，而且喉嚨有點(diǎn)痛，所以……”哦！原來是這樣。我坦誠地對她說“最近這段時(shí)間，老師很少請你回答問題，以為你和老師賭氣呢？其實(shí)，老師很喜歡你，也很想請你回答問題?？墒牵覀儼嘤心敲炊嘈∨笥?，有時(shí)，老師也想讓其他小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會??！”她受寵若驚地說“老師我知道了”露出羞紅的臉，轉(zhuǎn)身就跑到小朋友中間玩去了。我在心里對自己說：孩子，謝謝你！老師錯(cuò)怪你啦！從這以后，每天都能見到孩子燦爛的笑容。

這件事對我的感觸頗深，我很慶幸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這孩子的變化，坦誠地對待孩子，感化孩子，使孩子能和老師融洽地交流，化解不應(yīng)該的誤會，縮短師幼之間的距離，使老師真正成為孩子心中的朋友。

教育隨筆：老師你看清了嗎

一日生活皆教育，時(shí)時(shí)處處無小事。

新學(xué)期剛?cè)胄⊥械暮⒆涌偸翘貏e難帶，他們在很長一段時(shí)間里不安靜，我行我素。其中一個(gè)叫夢東的孩子特別調(diào)皮，總是好摻合到其他小朋友的活動中去，一會惹事了再離開。然后再到另一孩子活動中看看。每當(dāng)有爭執(zhí)了發(fā)生我會批評他，而他都撅起小嘴，滿臉不高興。

一天，戶外活動時(shí)，航航小朋友哭了?！霸趺椿厥拢俊?，我連忙問?！笆菈魱|推我了?！蔽矣谑羌又亓苏Z氣問：“夢東是這樣嗎？”他一聲不吭的走開了。我又說：“為什么不道謙？”他還是不說話。這時(shí)旁邊的港港小朋友說話了，“是航航先推的夢東，他才還手的”?！笆沁@樣嗎？”夢東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來錯(cuò)怪他了。

從此以后，我特別注意夢東的一行一動，看他是否真的是惹事，其實(shí)不然，他是一個(gè)非常熱心的孩子，只是有時(shí)方法不對，而引起誤會，我也逐漸改變了自己的做法，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你不要急于批評，而是先了解因果，公正對待，久而久之，孩子有什么事都喜歡跟我說了。

教師的主觀思想往往導(dǎo)致錯(cuò)誤的教育行為，在不知不覺中會使他們受到無謂的傷害。因此，當(dāng)面對孩子之間的爭執(zhí)，應(yīng)蹲下身子，放低姿態(tài)，把解釋的權(quán)力讓給孩子，讓他們自己處理，教師加以指導(dǎo)，也許會更好。偉大教育家蒙臺梭利說過：“與兒童打交道，需要觀察而不是打探?！?/p>

寶貝入園，你做好準(zhǔn)備了嗎？

孩子即將入園，家長該做哪些準(zhǔn)備，幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活呢？

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個(gè)月，媽媽就可以告訴他：“每個(gè)小朋友都要上幼兒園，你下個(gè)月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時(shí)，再把你接回來。”提前告訴寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個(gè)地方不管了。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了?！弊叩接變簣@外，要有意識地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項(xiàng)要求會無所適從。

寶寶在家的時(shí)候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的活動。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至下午2點(diǎn)半。早上入園時(shí)間為8時(shí)左右，晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于9時(shí)。

4.為寶寶準(zhǔn)備開學(xué)用品

提前預(yù)備開學(xué)用品，與孩子一同準(zhǔn)備并告訴孩子這些用品的名稱與作用。選擇一些穿脫方便又不妨礙活動的衣服（不能穿帽衫）；軟底鞋（體操鞋）；準(zhǔn)備一個(gè)小背包，放置孩子個(gè)人用品如備用的衣褲、從小特別喜歡的玩具等。

5．讓寶寶用語言表達(dá)愿望

寶寶在家的時(shí)候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時(shí)，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

6．為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時(shí)有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。

教育隨筆：老師，我畫好了

今天的美術(shù)活動是一節(jié)涂色活動，小朋友們觀察了美麗的毛巾圖片后，開始給自己的小毛巾涂色，孩子們個(gè)個(gè)全神貫注的完成自己的創(chuàng)作作品?？墒莿傔^一分鐘，辰辰就拿著他的畫給我：“老師，我畫好了?！蔽乙豢?，毛巾形狀上隨意的被涂了幾筆，畫面十分的不完整。我以為辰辰還不明白怎么涂色，就又更加仔細(xì)的講解了一遍，涂色要涂滿。辰辰聽到后，又坐在位置上畫了，剛畫了兩下就又拿給了我,畫面看起來并沒有改變多少，嘴巴里還不停嘟囔著說：“老師，我已經(jīng)畫好了?！薄翱墒牵氵@里還有白色的地方?jīng)]有圖上顏色。”我反問到。辰辰這個(gè)時(shí)候突然表情有些得意起來，語氣也更加強(qiáng)硬了：“我喜歡白色，我的毛巾這里是白色的?！蔽壹皶r(shí)的肯定了辰辰的創(chuàng)作思路，在與其他小朋友一起欣賞的時(shí)候也表揚(yáng)了辰辰獨(dú)特的創(chuàng)作能力和想法，辰辰笑的很開心。

小年齡的幼兒經(jīng)常會“亂畫”，這些畫往往與實(shí)物相去甚遠(yuǎn)，1-4歲幼兒處于涂鴉期，他們從無控制的亂涂鴉到有控制的命名涂鴉。作為教師，首先我們要觀察幼兒此時(shí)處于涂鴉期的何種階段，等待幼兒的精細(xì)動作發(fā)展，能夠控制好畫筆，順利度過無控制的亂線涂鴉。這就需要我們教師，要學(xué)會觀察、傾聽幼兒想要繪畫的內(nèi)容是什么，而不是僅僅關(guān)注繪畫的技巧。

小年齡的幼兒在經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力上都不足，但是他們很喜歡跟老師表達(dá)自己的繪畫內(nèi)容，期待得到老師的肯定。作為老師，我們要耐心的等待，不要過早的干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒口述繪畫的內(nèi)容，及時(shí)追問，幫助幼兒豐富繪畫的語言。通過繪畫中傳遞的信息，恰當(dāng)時(shí)機(jī)追問幼兒，甚至可以延伸到家庭，家園共育，共同傾聽幼兒的繪畫語言，肯定幼兒的創(chuàng)作能力，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

小班的幼兒雖然年紀(jì)小，觀察力跟想象力的能力還不夠，但教師不應(yīng)該是美術(shù)活動中的主導(dǎo)者，我們應(yīng)該把觀察、想象的權(quán)利和空間的權(quán)利還給幼兒，幼兒往往有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們不再過分強(qiáng)調(diào)繪畫的技能技巧時(shí)，教師不再范畫時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫作品呈現(xiàn)給我們的是更加富有靈動力、想象力和創(chuàng)造力的奇妙世界。

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過來陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺，還要一整天都看不見爸爸媽媽，這對于小班的寶寶來說，可以說是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開爸爸媽媽的小朋友，開學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺，吃完點(diǎn)心就能回家了。過了一會，他還問：奶奶什么時(shí)候來接我，老師你來陪陪我呢。我們說：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說：老師，你過來呢，過來陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開他的身邊，就會大哭不止，睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊，也會哭著醒來找老師，一定要見到熟悉的人才有安全感?，F(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒有離開爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺得爸爸媽媽還是要學(xué)會適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

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