怎樣鼓勵幼兒園害羞的孩子

怎樣教育孩子。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣鼓勵幼兒園害羞的孩子》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

怎樣鼓勵幼兒園害羞的孩子

幼兒園是孩子對學(xué)校的最初經(jīng)驗，是未來多年學(xué)習(xí)生涯的起始點。有的孩子覺得上學(xué)是件令人興奮的事：他們高高地舉手搶著回答問題，合唱時扯開大嗓門，吃飯時第一個坐下。

有的孩子則沒有那么興奮。害羞或更內(nèi)斂的孩子可能會覺得幼兒園過于陌生和鬧騰。他們上課時可能不愿說話，不愛融入集體，或是寧愿自己待著，在角落里安安靜靜地玩。

孩子害羞，我該擔(dān)心嗎？

你當然希望你的孩子能喜歡上幼兒園，但是盡量不要太慌張，特別是如果你的孩子剛上托班的話。在上托班期間，寶寶剛剛開始學(xué)習(xí)怎樣與同伴互動，如何參與集體活動。很多托班的小朋友仍然喜歡跟其他孩子一起各玩各的，一邊觀察一邊模仿，而不是直接跟小朋友們玩在一起。等到大一些，大多數(shù)孩子都能互動著玩，但是他們?nèi)匀辉谧晕艺{(diào)整的過程中，以便適應(yīng)學(xué)校的交際環(huán)境。

不管是在托班還是小班，孩子在嘗試新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的行為規(guī)范。這個過程可能需要時間。

每個人的性格都不一樣，同樣地，每個孩子也非常不一樣。他們對學(xué)校生活的適應(yīng)情況非常不同，這也是很正常的。有的孩子很討巧，有的孩子則很安靜。一些孩子要比別人花更長的時間來適應(yīng)教室里的日常作息，適應(yīng)新的學(xué)校、老師或教室，但是他們最終會適應(yīng)的。有的孩子則一直都很害羞，但是這也沒有問題。正常的害羞不是一個需要解決的問題。

孩子安靜或害羞都不是問題。讓你的孩子自己決定怎樣感覺自在。在他這么小的年紀，你還不用為他害羞的事小題大做。

要在學(xué)校里學(xué)到東西，你的孩子不需要是最賣力氣、最積極的那個。但是疏解他的害怕心理哪怕一點點，也能讓上幼兒園變得更加愉快，這會提高學(xué)習(xí)效果，非常值得嘗試。

怎樣鼓勵害羞的孩子？

跟老師談?wù)?。幼兒園老師和專家都非常強調(diào)家長跟老師保持密切聯(lián)系的必要性。家長和老師之間的溝通，對于幫助害羞的孩子適應(yīng)幼兒園生活，非常重要。

首先，對比你的孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)。你的孩子在家愛做的哪些活動，在教室里時他不喜歡做？你的孩子不喜歡在幼兒園里應(yīng)該做的哪些事？你可以從孩子的老師們那里收集信息，想方法讓孩子對教室產(chǎn)生興趣，感覺舒服。如果可能的話，你可以約老師一起談?wù)勗趺醋觥?/p>

把他的興趣帶去幼兒園。例如，如果你的孩子對甲蟲很著迷，但是幼兒園里沒講到甲蟲，不妨讓他把他的收藏帶到教室里去。但是要確保老師不會強迫你的孩子到前面去給大家正式地講解?？梢哉埨蠋煂ｉT創(chuàng)造機會，讓你的孩子可以談?wù)摷紫x或是回答問題。老師可以用你的孩子的材料作為視覺上的輔助，讓小朋友們討論甲蟲，或是以你的孩子的存貨為基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個“甲蟲一角”。

一個不愿參加幼兒園活動的孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，支持她女兒的興趣，會起到顯著的效果。她說：“我鼓勵她把自己想給同學(xué)們看的東西帶到學(xué)校去，她收集的貝殼、我們家的倉鼠、小石頭。這給了她展示自己的機會?！?/p>

即使你的孩子現(xiàn)在還不敢發(fā)言，把他的心愛之物帶到教室里也有助于消除他的害羞。他不說話也可以參與其中，感覺到歸屬感，這是個好的開始。他可能最迷甲蟲、火車或貓，但是即便是分享他喜歡的一本書或一個玩具，也會有幫助。

參加幼兒園活動。你出現(xiàn)在教室里，會幫助你害羞的孩子在學(xué)校里感覺更舒適。你不一定有時間經(jīng)?；蜷L時間地參與幼兒園活動，但是即便是偶爾出現(xiàn)，也會讓你有觀察的機會。大多數(shù)孩子都會覺得爸爸或媽媽來幼兒園，是一項殊榮。在幼兒園的家長開放日里，你一定要設(shè)法出席，看看情況到底是怎樣的。如果你的寶寶所在的幼兒園提供機會讓家長來學(xué)校給小朋友講故事、帶小朋友們做活動，你也可以考慮參加。

確保他能應(yīng)付得來。如果你能參觀孩子的教室，看看那里的游戲、活動和運動是否適合你的孩子，是不是能讓你的孩子有成功的渴望和機會。因為你的孩子不參與活動，可能是因為他認為自己做不來。

如果幼兒園的很多活動似乎超過了孩子的能力水平，跟老師談?wù)?，把活動簡化一下。如果你的孩子不認得所有的圖卡，老師可以讓他只看其中的幾個。如果你的孩子還不能靈活使用剪刀或膠水，請老師同時提供涂鴉或畫畫的選擇。一定不要讓你的孩子有挫折感。

要給你的孩子足夠的挑戰(zhàn)。你的孩子不喜歡幼兒園的活動，也可能因為它們太簡單了。如果你懷疑是這個問題，可以跟老師一起尋找辦法，給你的孩子更多挑戰(zhàn)。也許老師可以從大一級班級借些東西來給你的寶寶用。

在家里幫他。一些孩子遠離教室的刺激和壓力后，在安靜的環(huán)境下就容易學(xué)會新東西。如果你的孩子不擅于用畫筆畫畫，你可以跟他在家里一起畫畫。了解你的孩子在學(xué)校里最喜歡哪幾首歌，平時在家里或是吃飯時跟他一起唱。

給你的孩子實踐的機會，但是盡量不要給他壓力。小孩子學(xué)習(xí)新東西的速度不一樣，沒必要變成負擔(dān)。目的是幫你的孩子建立自信。關(guān)鍵是，一定不要逼孩子太緊。

集中關(guān)注他的強項。不要只看到坍塌的積木。在家里和孩子做幼兒園里的簡單趣味活動，這是疏解他對于參與集體活動的恐懼的一個好方法。大多數(shù)幼兒園的班級里都有幾首大家喜歡的合唱曲目，經(jīng)常在教室里唱，或者至少會在音樂課上唱。你可以問問你的孩子最喜歡哪幾首，然后每天晚上都跟寶寶唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里時，可能也就不那么害羞了。

作他的“學(xué)生”。在家里用娃娃和填充毛絨玩具跟孩子玩“上幼兒園”的角色扮演游戲，是一種讓孩子體驗上幼兒園的好方法。用幾個小熊創(chuàng)辦一個幼兒園，讓孩子來扮演老師。你可以幫忙組織游戲，作為一個“學(xué)生”參與其中，讓你的孩子掌握課堂的節(jié)奏。

通過這種方式，你可能會發(fā)現(xiàn)他害怕幼兒園里的什么，比如同學(xué)中的壞小子或老師的嘲弄。如果你作為“學(xué)生”假裝有點害怕別的小朋友或老師，你的孩子可能會覺得很可笑，他的笑有助于緩解他的部分恐懼情緒，這樣他也許會更自信。跟孩子談?wù)剬W(xué)校里的情況，多問你的孩子問題，然后用你得到的信息跟幼兒園的老師和領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劇?/p>

孩子會不會不只是害羞？

如果他不是害羞那么簡單怎么辦？大多數(shù)孩子的害羞或安靜都不是嚴重的問題，但是有幾個危險信號可能表示，你需要帶孩子咨詢專家。如果你的孩子在上學(xué)前或在幼兒園里經(jīng)常哭或大發(fā)脾氣，大多數(shù)時間里都非常孤僻，很少與人有眼神交流，或是在幼兒園里很暴力，打別的小朋友或老師，請咨詢兒科醫(yī)生或是心理專家。

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育兒知識：該給孩子怎樣的鼓勵

每個孩子都期望能夠得到老師的表揚與肯定，而我們老師也常常會發(fā)一些小東西，如：小紅花、貼紙等做為鼓勵孩子進步的獎勵?？墒墙r間，我發(fā)現(xiàn)這種獎勵也有些變味了：有的孩子得到小紅花是為了應(yīng)付爸爸媽媽每晚的檢查；有的孩子則是為了攀比誰多誰少；還有一些孩子對這些獎勵漠不關(guān)心，不一會就掉在地上找不到了……

遇到這種情況我也憂心忡忡，究竟該給孩子怎樣的鼓勵能夠讓孩子更有進步表現(xiàn)，要好的心理呢？我不禁將一些常見的鼓勵方式拿出來細細分析一下：

小紅花：它雖然價值不高，但卻也是只能在幼兒園表現(xiàn)好時才能得到，所以它在幼兒心目中孩子有很高地位，幼兒都喜歡得到。如果能夠提醒幼兒好好保管，應(yīng)該還是很好的。

口頭表揚：口頭表揚不是什么物質(zhì)獎品，但是應(yīng)用最廣，基本沒什么成本（主要是老師觀察孩子的時間成本）?？陬^表揚是需要技巧的。表揚孩子一定要真誠、到位。敷衍的表揚沒有價值，泛泛的表揚不能傳達正確信息。比如孩子問“老師好”，你表揚“好孩子”，這是不到位的表揚容易讓孩子產(chǎn)生誤解，降低你的威信。

體態(tài)表揚。比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎勵方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的體態(tài)表揚，孩子可能會記一輩子的。當孩子在成人之后還常想起小時候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情啊！

貼紙。貼紙是最受孩子歡迎的。這個一定程度上是受小學(xué)生的影響。粘貼涵蓋內(nèi)容十分廣泛，有動畫片的各種形象，也有成人化的符號表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。價格便宜，孩子喜聞樂見，效果不錯。但教師在選擇時最好能選擇一些適宜幼兒年齡的貼紙進行分發(fā)。

機會。機會包括表現(xiàn)機會、表演機會、勞動機會。某孩子不自信，背后做個準備，讓他回答問題，大加鼓勵，是一種表現(xiàn)機會。講故事時，讓表現(xiàn)好的孩子或者有針對性地請一些比較弱的孩子做故事的主角，是一種的表現(xiàn)機會。做值日、整理教室，孩子們爭著做，是很好的勞動機會。運用此法一定要一碗水端平，機會均等。

鼓勵孩子的方式有很多，我想只要我們細心尋找，一定會找到合適孩子的獎勵。

育兒知識：怎樣鼓勵孩子堅持下去？

在家庭教育中，表揚的方式要“虛實”適度，對孩子的評價應(yīng)該是公正、準確的。但是，表揚作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點兒“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個方面：

第一，是對事實的適度夸張。例如，孩子純粹是因為好玩，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時表揚他愛勞動的行為。這種夸張有利無害，因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。

第二，是對孩子將來的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園老師每次要求孩子們作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現(xiàn)在還沒掌握方法，以后只要按老師的要求認真去畫，肯定會畫得很好，再加把油！”這種鼓勵盡管超越現(xiàn)實，但對孩子來講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表揚中“虛實”的程度。為此，在含有虛內(nèi)容的表揚中，應(yīng)該注意三點：一要有利于增強孩子的自信心；二要不脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。

育兒知識：怎樣對孩子說鼓勵的話

溝通技巧：說話也有溫度:

急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹慎的說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人的說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說；小心說話而且要“說好話”，話說出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脫口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的讓大家知道問題以及來龍去脈，但往往是越急越說不清楚，反而耽誤了時間。而且，要堅持這樣做，便難能可貴了，可以做成大事業(yè)。怕就怕堅持不到最后，前功盡棄,如何善用說話技巧,一般說話技巧的要點有：

1抓住重點（溝通主題具體、精簡）。

2速度適中（不急不徐）。

3保持微笑（伸手不打笑臉人）。

4察言觀色（看對方反應(yīng)調(diào)整說話情境）。

5間接指出對方錯誤（人人都愛面子）。

6善用形容詞（增強說話效果）。

7叫出對方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。

8以對方擅長為話題（每個人都有引以自豪的成就）。

9分辨混淆字詞（如十與四）。

10注意說話禮貌（多說“請”“謝謝”等禮貌詞）。

11避免滔滔不絕（讓對方有說話機會）。

12善聽對方的話（能抓住對方的語意與重點）。

13清楚傳達訊息（讓對方了解有關(guān)信息）。

14保持合適的談話距離（視人際關(guān)系親疏而調(diào)整）。

15以自然姿勢輔助說話（不裝腔作勢）。

16以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通（一般人討厭高傲者）。

17重述與整理對方語意（對方語意不清時）。

18投入到對方話中（融入對方話題）。

19適時調(diào)整音調(diào)（引起對方注意）。

20預(yù)先計劃溝通所需時間（按部就班達到目標）。

21讓對方能暢所欲言（營造輕松開放的氣氛）。

22提示對方你想要聽的話（表達自己的意愿）。

23確認關(guān)鍵性問題（避免日后起紛爭）

育兒心得：害羞的孩子

育兒心得：害羞的孩子

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺非常懂事，可是當我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來她非常的內(nèi)向，膽子也很小。每當她和別的小朋友在一起玩時，她就會主動讓出來，當別的小朋友有攻擊行為時，她更是躲避、退縮，從來不會還手或還嘴，也不會告狀。上課游戲雖然聽的、看的很認真，但不會參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠之。

每天早晨小朋友來園都會主動選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，楊楊來園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進了活動區(qū)。上課時，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊楊邊唱歌邊表演著，于是我對小朋友說：楊楊表演的真好！我們請楊楊站起來唱歌，好嗎？只見她滿臉通紅，害羞地低著頭，說什么也不肯唱歌。我只好請其他小朋友唱，過了一會她又跟著唱了起來,她的聲音好聽且節(jié)奏感強。午飯過后，小朋友們玩了會兒游戲，準備睡覺了，我?guī)е麄內(nèi)ド蠋?，大家都排隊了，只有楊楊還坐在椅子上，我過去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問他怎么回事，她還是閉著嘴不說話。

楊楊的媽媽常常問我：“楊楊在幼兒園里會跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進去嗎？愿意到戶外做運動嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲及其他活動中來。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對音樂比較敢興趣，所以在上音樂課或是音樂游戲時經(jīng)常會請她唱歌給大家聽，在她自動給音樂加上動作表演時，引導(dǎo)其他孩子一起表揚她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開朗起來，會主動參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢撸敆顥钅棠虂斫拥臅r候她不肯走呢！

自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們根據(jù)每個幼兒不同的發(fā)展特點，提出不同層次的要求，讓每個幼兒都有足夠的機會獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。幼兒生來就對音樂有特殊的情感，幼兒用獨特的的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現(xiàn)，同時也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機會。其實，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

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