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孩子做作業(yè)太慢了,如何改善?

發(fā)布時(shí)間:2021-05-21

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

校園是孩子的第二個(gè)家,孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭!不管是幼師還是家長,都應(yīng)該將心比心、換位思考,新的起點(diǎn),新的方向,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,不斷成長!那么,家長可以在哪些方面幫助到教師呢?下面是由小編為大家整理的“孩子做作業(yè)太慢了,如何改善?”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

孩子為什么做作業(yè)慢?

請(qǐng)大家閉上眼睛,在腦中思考著這么幾句話:有一頭大象,是一頭灰色的大象,一定不要想是紅色的大象,一定一定不要想是紅色的大象,一定一定一定不要想那是紅色的大象。請(qǐng)問大家:你沒睜開眼睛的時(shí)候,腦海當(dāng)中是什么大象呢?是不是就是紅色的大象呢?

我就用這幾句話作為開頭,就想讓大家感受一下這樣的結(jié)果。這就證明,在我們平時(shí)生活當(dāng)中,越刻意的怕什么?越會(huì)發(fā)生什么?比如孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,你說:“你怎么寫的這么慢?快點(diǎn)寫,別寫這么慢!” 可想而知,大家應(yīng)該知道結(jié)果了。

那么孩子寫作業(yè)慢,所謂的磨蹭有哪些原因?

和孩子有關(guān)的原因:

1、身體發(fā)展的原因,有的孩子天生就是慢性子安靜,緩慢,就像在這個(gè)世界上誰也找不到兩片完全相同的樹葉一樣。同樣,孩子因?yàn)橄忍斓倪z傳,智力因素,家庭,學(xué)校,社會(huì)等多方面的影響,導(dǎo)致特點(diǎn)不同和巨大的差異,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。也許只是差異而不是差距。

2、不是磨蹭,只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子,頭腦中沒有太多的時(shí)間觀念。他們不懂時(shí)間價(jià)值和浪費(fèi)時(shí)間后果。有時(shí)候只是活在當(dāng)下,容易高度“健忘”,尤其一二年級(jí)的孩子,寫字比較慢,也許和磨蹭拖拉沒有關(guān)系,他需要用力握住筆,再用力寫出來,就這樣一筆一畫一步一步孩子們慢慢踏上學(xué)習(xí)的人生。

3、孩子的注意力容易分散,因?yàn)楹⒆佣加袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲。做事容易被別的事情吸引,因而容易讓家長感覺磨蹭,其實(shí)仔細(xì)想想,也是孩子的正常行為,家長可以適時(shí)引導(dǎo)。

4、孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢?如果答案是肯定的,那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會(huì)?在學(xué)校沒有理解。還是感覺寫字累不想去寫,還是心情不好有什么心事?大家仔細(xì)想一想,平時(shí)我們問過這些嗎?

和家長有關(guān)的原因有哪些?

1、家長自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人,大人經(jīng)常拖拉丟三落四。他們會(huì)有樣學(xué)樣參雜在自己的生活中。行大于言,孩子會(huì)照你做的去做,而不是你說的去做。

2、大人太心急,太焦慮,總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉,重復(fù)的嘮叨或者焦慮會(huì)帶給孩子不良的影響。這就和剛開始我們說的那幾句話聯(lián)系到了一起?!翱禳c(diǎn)吃飯,快點(diǎn)做作業(yè),快點(diǎn)睡覺!”等等明天大量重復(fù)出現(xiàn),讓孩子感覺到父母對(duì)自己的不滿,否定,不耐煩,急躁。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒,和父母對(duì)立。你越讓我快,我越慢。如果成天催促的話,會(huì)導(dǎo)致孩子質(zhì)疑自己,認(rèn)為自己出了問題。要么逐漸認(rèn)同父母,也成為焦慮的人,要么也會(huì)成為拖拉的人。如果被強(qiáng)迫快快完成,容易找到自我,為了滿足別人而活著。

3、從小沒有把孩子的生活形成規(guī)律的節(jié)奏。比如作息。家長經(jīng)常打斷孩子專注力,導(dǎo)致孩子拖拉。家長替孩子包辦太多孩子可以做的事情,讓孩子失去了方向感和動(dòng)力。

4、提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候,我們大人在干嘛呢?請(qǐng)問有沒有在看電視或者玩手機(jī)呢?我們和孩子換位想一下,這邊正在寫作業(yè),那邊在玩手機(jī)或者看電視,請(qǐng)問孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎?我們有沒有為孩子提供一個(gè)好的安靜的環(huán)境呢?

5、我們家長的溝通方式需要調(diào)整:改變我們的態(tài)度,修正我們的方式。把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠的“約定”,真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏,和孩子一起感受生活的美好,找到和孩子共同的人生樂趣。

如何讓孩子提高效率呢?

1、家長要去掉對(duì)孩子太多的關(guān)注和要求。家長向內(nèi)看自我探索,我想自己內(nèi)里看,看看那個(gè)恐懼到底是什么?心態(tài)要平緩不用受情緒控制。接受孩子的慢,如果是性格原因,只能接受不好改變,只能以身作則慢慢的影響。

2、保護(hù)孩子的專注力,尊重孩子自由玩耍時(shí)間,自由探索,要少打擾孩子不要影響他的注意力和想象力。

3、構(gòu)建適合孩子年齡的生活節(jié)奏一一約定目標(biāo)。和孩子一起商量,看看每天的作業(yè)量,大約需要多長時(shí)間?問問孩子做完作業(yè)最希望干什么?根據(jù)孩子最希望做的事情和他約定。比如說約定6點(diǎn)完成作業(yè),如果孩子按約定完成了(當(dāng)然,這個(gè)時(shí)間一定要給充足的時(shí)間。)我們家長一定要說話算話,兌現(xiàn)承諾。把剩余的時(shí)間完完整整的交給孩子。不要看著孩子完成了,再給加一些附加的作業(yè)。否則,以后在孩子心中就沒有了信任。如果快速高效的完成作業(yè),讓孩子感受到了開心快樂輕松的話,大家想一想,明天是不是還會(huì)這么積極呢?

4、孩子按照約定目標(biāo)完成作業(yè),要說正面積極的語言認(rèn)可和肯定他。一定要把進(jìn)步的地方,放大的進(jìn)行鼓勵(lì)。比如說:寶貝,今天通過自己的努力,很快完成作業(yè),看你那么認(rèn)真的樣子,媽媽感到驕傲!說的時(shí)候認(rèn)真看著孩子,給他一個(gè)擁抱或者是摸摸他的頭。

5、要允許孩子犯錯(cuò),給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)。在錯(cuò)誤中成長。做好情緒管理,不貼負(fù)面標(biāo)簽,停止催促,不要說慢,磨蹭,拖拉。我們要有“牽著蝸牛散步”的心態(tài),和孩子一起感受生活的美好!

以我女兒為例,我是如何處理孩子的慢?

我女兒今年7歲半上小學(xué)2年級(jí),之前在寫作業(yè)的問題上,也有過類似的情況。她也不是故意磨蹭,我發(fā)現(xiàn)她比較要求完美。我認(rèn)為已經(jīng)寫得很好了,但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫作業(yè)用的時(shí)間很長。在這件事中我也焦慮過,也困惑過。

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,咱們?cè)秸f孩子慢,越想讓她寫快點(diǎn)。結(jié)果反而與我們想要的結(jié)果對(duì)立。久而久之,孩子好像已經(jīng)沒有了時(shí)間觀念。

后來我想一個(gè)辦法,每天我會(huì)看她的作業(yè)量,計(jì)算出寬松的時(shí)間,在正常的速度下,再多給一些時(shí)間。比如說5點(diǎn)半能寫完的作業(yè)。我和她約定好6點(diǎn)。只要6點(diǎn)前完成作業(yè),她可以自己安排剩余時(shí)間。比如:玩玩具,看書,看電視,到樓下去活動(dòng)等等都可以。前提是,如果孩子按時(shí)完成作業(yè),一定不要再給孩子附加其他的作業(yè)。一定要說話算話,按約定實(shí)施。而且,如果按約定的時(shí)間完成了,我每天給她加兩顆星??梢苑e滿多少顆,兌換她喜歡的東西。包括玩具零食什么的都可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然,那如果完不成呢?如果超時(shí)完不成的話,首先要被扣掉兩顆星。而且,到了時(shí)間還有很多沒做的話,這已經(jīng)證明了中間發(fā)生了什么。那不好意思,就不用做了,給收起來。這個(gè)時(shí)候我們做父母的一定要心狠,不能妥協(xié)讓步。要讓孩子知道,每個(gè)人都要為自己,所做的事情承擔(dān)責(zé)任。第二天交不上作業(yè),我想孩子自己會(huì)明白很多的。當(dāng)然,這所有的約定都得提前說好。雙方同意的。

在這個(gè)過程中,我們家長不用多說話。也不用再催促,偶爾提醒一下幾點(diǎn)就可以了。千萬不要嫌他慢。

自從用了這個(gè)方法,女兒寫作業(yè)特別快。每天5點(diǎn)多一點(diǎn)就寫完了,她到樓下去跳繩,踢球,吃過飯之后看書??傊?,寫完作業(yè)之后的時(shí)間安排的非常合理。自己也很開心。所以我們要相信孩子,只有我們想不到的,沒有他們做不到的。讓我們一起加油吧!

還有一個(gè)建議,大家可以給孩子買沙漏試試?我給女兒買了三個(gè),一個(gè)是15分鐘的,一個(gè)是30分鐘的,另一個(gè)是一個(gè)小時(shí)的,根據(jù)作業(yè)量或者其他的事情,自己可以選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。沙漏在分分秒秒的往下漏,就像時(shí)間一樣分分秒秒的過去了,請(qǐng)問能回來嗎?漏下去的沙子能回來嗎?在這個(gè)過程中孩子不由自主的也就慢不下來了。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功的時(shí)候,有了強(qiáng)烈的成就感,也就來了更大的動(dòng)力!

當(dāng)然,前面說了,我們的孩子都是與眾不同,獨(dú)一無二的。方法也是因人而異,只要大家用心的去觀察,用心的去聆聽孩子心聲,一定能找到適合孩子的最好方法!謝謝大家!

最后,祝愿所有的爸爸,媽媽,我們一起學(xué)習(xí),一起成長,抓緊時(shí)間享受和孩子的美好時(shí)光!

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做作業(yè)太慢怎么辦


那么孩子寫作業(yè)慢,怎么才能快起來?小獅告訴你

錢江晚報(bào)記者曾經(jīng)專門針對(duì)這個(gè)問題請(qǐng)教了兩位資深的小學(xué)班主任,一位是浙大附小的趙珺老師,另一位是杭州星洲小學(xué)的戴月仙老師。

兩位老師給出的答案出奇一致:“動(dòng)作快”這三個(gè)字,真的不能說。原因有兩點(diǎn):

1、首先,爸爸媽媽假如只是一味地催促“動(dòng)作快”,很容易引起孩子的厭煩情緒,加強(qiáng)孩子對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià),會(huì)有反效果。

“寫作業(yè)慢的孩子,通常在學(xué)習(xí)中已經(jīng)有挫敗感了,家長就不要再打擊孩子了。”戴老師解釋說。

2、其次,一句簡單的“動(dòng)作快”,通常是無效提醒。說白了,催也沒用。

據(jù)兩位資深班主任多年的觀察,孩子寫作業(yè)的速度是訓(xùn)練出來的。爸爸媽媽在一旁反復(fù)催,孩子的行為也基本上不會(huì)有什么改善。“家長要給孩子提供的是訓(xùn)練,而不是說教。”趙老師說。

不能催孩子,那動(dòng)作慢的問題該怎么解決呢?

這就需要家長冷靜觀察、研究孩子寫作業(yè)慢的原因,根據(jù)不同情況區(qū)別對(duì)待,才能真正讓孩子“快”起來。

其實(shí),孩子寫作業(yè)慢,主要有兩種情況。

一種是能力不足的原因——孩子年紀(jì)小,手指肌肉發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力還沒有跟上。對(duì)這樣的孩子要多點(diǎn)耐心,隨著孩子身體發(fā)育,寫作業(yè)的動(dòng)作是可以快起來的。

另一種情況是,孩子不光是寫作業(yè)慢,做其他事情也磨蹭。這樣的孩子往往做事情不專注,容易分心。所以他們需要加強(qiáng)專注能力訓(xùn)練。

對(duì)于孩子的磨蹭,綜合各位老師和朋友們的妙招。提出如下解決辦法:

第一招:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同,難度可以不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。讓孩子每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來一分鐘可以做很多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對(duì)比,練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招: 停止催促,堅(jiān)持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長喜歡喊,不斷的催促,結(jié)果感覺是越催促,孩子的動(dòng)作越來,家長就更生氣,孩子做某件事情的速度快,就表揚(yáng)。

如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)?!艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng),不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng),會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招:節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè),比如孩子完成了老師布置的作業(yè),家長會(huì)布置什么讀英語,孩子剛讀完英語,家長又安排做奧數(shù)題等等。

總之家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在,那就是,只要有孩子空閑時(shí)間,家長就會(huì)安排任務(wù)。所以,孩子的對(duì)策是,化整為零,在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩,這樣拖很長的時(shí)間。由于老師的布置的作業(yè)沒有完成,家長也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策:把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì),將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

如一共要一個(gè)半小時(shí),那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一會(huì)兒游戲,進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。

養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后,孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè),因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招:從生活習(xí)慣訓(xùn)練

從生活習(xí)慣抓起。先給他規(guī)定時(shí)間,要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。

一位家長說,她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘,孩子在床上把襪子理呀理,理得家長冒火。什么吃飯,穿衣,洗漱能拖時(shí)間,盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策:通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地訓(xùn)練。

家長在比賽時(shí),可以故意放慢一點(diǎn),讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子,讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快,在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

也可以用記時(shí)完成某一件事情,規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招:規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn),減少了睡眠時(shí)間,導(dǎo)致第二天上課沒有精神,降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始,造成惡性循環(huán)。

這時(shí),可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。

所以到了晚上九點(diǎn),孩子的作業(yè)還沒有完成,就不再寫了,要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成,會(huì)受到老師的批評(píng)。以后,孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。

這個(gè)是狠招,家長要具體分析孩子作業(yè)的量,有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了,就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已,不要使用這一招。 總之,對(duì)孩子磨蹭,家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正,不要操之過急。要意總結(jié)方式方法,不斷提高孩子的速度。

以上就是小獅整理的五個(gè)“改善孩子寫作業(yè)速度”的辦法,希望可以幫到你!

如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)


一、不要盯著孩子寫作業(yè) 有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè),一量發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉。”“說過多少遍,就是記不住,氣死人的!” 其實(shí),在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候,家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。建議做法時(shí):首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:

1、孩子低年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正 做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì),你再看看”或在有問題的地方畫上一個(gè)小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。

2、孩子讀高年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查孩子做題思路 算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣 有許多家長擇時(shí),孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題也做半天,怎么辦?

1、“限時(shí)鼓勵(lì)法”糾正 舉個(gè)例子:先了解一下孩子的作業(yè)量,自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西可帶你到xxx玩?!蓖ǔG闆r下孩子會(huì)樂意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動(dòng)一動(dòng)就好,畢竟家是歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊提醒一下,如“已經(jīng)做了15分鐘了,加油!”

2、“中途安撫法”糾正 舉例說明:發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必須制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,要不要爸爸/媽媽幫你一下?” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說道沒有難題,這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會(huì)做完的,爸爸/媽媽等著你好嗎?”這咱方法,實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為,然后讓孩子明白:父母在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。 越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

3、“直接要求法”糾正 如果上述兩種方法都不管用,那么換這種方法試試:事先了解孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,如今天的語文作業(yè)不多,用20分鐘可以做完,數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒,用35分鐘時(shí)間可以做完。 那么,父母要說到做到,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。讓孩子明白:父母說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強(qiáng)迫性,事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師做好配合,以免老師認(rèn)為家長不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

三、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題,父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧:

1、讓孩子反復(fù)讀題 許多題目不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍就感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子,立即告訴他如果做,甚至將版式列好了,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考,依賴他人解決的壞習(xí)慣。 正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原是,你會(huì)做出來的?!碑?dāng)孩子做出來以后,父母要高興地稱贊:“我說你很聰明吧,只要仔細(xì)讀題,就會(huì)做了?!边@時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來,孩子不會(huì)做的題,父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

2、用例題作輔導(dǎo) 對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目,父母也不要直接告訴他原題的解法,最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。 一般弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原是,如果仍不會(huì)做原題,那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回,只要父母耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn) 對(duì)于有些難題,父母一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來,或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路不容易打開。 當(dāng)然,孩子逐漸長大后,許多爬坡題父母也無能為力,需要請(qǐng)家教輔導(dǎo),那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子,不要一來就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果這樣看似難題解決了,其實(shí)孩子思路沒有打開。

小孩做作業(yè)太慢怎么應(yīng)對(duì)?


周末,幾位家長來報(bào)名晚托,聊起孩子的情況,都提到了“作業(yè)磨蹭”。這的確是個(gè)老大難的問題,而且近乎“頑疾”,讓家長頭痛不已。做作業(yè)磨蹭,不是個(gè)案,照我們估計(jì),將近一半的同學(xué)都有類似的毛病。這事兒放在學(xué)習(xí)階段叫“磨蹭”,其實(shí)大而化之,應(yīng)該叫做“拖延癥”——這病不止是孩子有,我們成年人也時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)病。

作業(yè)磨蹭,只是表象,追本溯源,其實(shí)有原因。我們總結(jié)了幾種原因,供大家對(duì)號(hào)入座,各個(gè)擊破。

1

確實(shí)不會(huì)做

這類原因,在低年級(jí)的孩子身上占比不高。不過到了4、5年級(jí)就躲起來了。作業(yè)里的題目,它認(rèn)識(shí)你,你不認(rèn)識(shí)它,這當(dāng)然是想快也快不起來,往往就算是冥思苦想也沒有結(jié)果,就變成了干瞪眼浪費(fèi)時(shí)間。幾次三番下來,孩子也沒了興致,被打擊得太厲害了,于是看到作業(yè)就煩,進(jìn)入惡性循環(huán)。

出現(xiàn)這類情況的孩子,往往是基礎(chǔ)相對(duì)較弱,課堂知識(shí)沒有掌握。家長不妨留意,如果孩子做作業(yè)的時(shí)候是認(rèn)真的,可還是“做不出”,或者做出來了大量有錯(cuò),那很可能就是這一類了。課堂知識(shí)沒有掌握,這是大問題。學(xué)校課堂上講的東西沒掌握,多半聽課質(zhì)量成問題。是孩子不上課不專心?還是單純因?yàn)榛A(chǔ)差?家長們要?jiǎng)狱c(diǎn)心思,不妨和學(xué)校老師聊一聊。

出現(xiàn)“作業(yè)不會(huì)”,很多家長第一反應(yīng)都是自己給孩子補(bǔ)課。

記得,不到萬不得已,盡量不要。

學(xué)習(xí)是孩子和老師的事,家長不要摻和到具體每道題的做法里去。一來,你的教法和學(xué)校不見得一致,二來,“不會(huì)做我媽會(huì)教我”,一旦形成了這樣的依賴性,孩子就喪失了自學(xué)的能力。等到終有一天你沒法教他的時(shí)候,他就真沒轍了。三來,用一句我們晚托班家長的話說:“天天盯孩子作業(yè),會(huì)影響親子關(guān)系??!”

那該怎么辦呢?

1.趕緊聯(lián)系學(xué)校各科老師,詢問孩子在學(xué)校聽課的質(zhì)量。一般而言,出現(xiàn)這類情況的孩子,往往聽課質(zhì)量有較大問題,作業(yè)做不來,首先的表現(xiàn)是,課上就沒聽懂。相信老師會(huì)給你一些建議。

2.幫助孩子預(yù)習(xí)。小學(xué)課本的內(nèi)容,說白了,只要智力水平正常,輔以合適的方法,沒有“搞不懂”的道理。要幫孩子提高聽課質(zhì)量,預(yù)習(xí)是個(gè)好方法。提前先把課上要講的東西看一遍,一方面幫助第二天上課聽講,另一方面,也在培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力。當(dāng)然,預(yù)習(xí)也要講方法,家長要抽查——記得,不要手把手,要引導(dǎo)孩子自己去搞懂,你是監(jiān)督者,不是老師。

2

沒有學(xué)習(xí)方法,條理性差

這類原因,很容易識(shí)別??纯春⒆拥臅篮蜁憔湍芨杏X到。作業(yè)效率高的孩子,書包往往是很整潔的,每樣?xùn)|西在哪里,他心里一清二楚,一個(gè)月前的卷子也能給你迅速找出來,桌子上亂七八糟的東西少,文具放在眼前,準(zhǔn)備工作樣樣停當(dāng),鉛筆橡皮草稿本,用起來樣樣順手。相反,磨蹭的孩子呢,鉛筆盒里找不出一支削尖的鉛筆,于是沒寫幾個(gè)字就要用卷筆刀,寫錯(cuò)了找橡皮,桌上沒有,得彎腰到地上找。拿本語文書,桌上找半分鐘,書包里翻兩分鐘,還是兩手一攤:哎呀,大概是落在學(xué)校了……

條理性強(qiáng)的人,邏輯思維比較好,條分縷析,逐一應(yīng)對(duì)。不必把桌子收拾得一塵不染,但凡是自己要找的東西,都得第一時(shí)間能找到。條理性差了,一個(gè)晚上看起來了做了4個(gè)小時(shí)作業(yè),可能有一半的時(shí)間都浪費(fèi)在找東西上。

這類情況也有對(duì)策。各位爸爸媽媽日??梢远嗉佑?xùn)練:

1.讓孩子自己整理書包,并且抽查。這其實(shí)是小學(xué)入學(xué)就該做的功課:準(zhǔn)備好文件袋,文具盒,有夾層的書包。然后指導(dǎo)孩子,怎樣有條理地整理書包:按學(xué)科分開,卷子歸類,作業(yè)本歸類,輔導(dǎo)書歸類。每天晚上督促孩子自己整理書包,理完了,家長檢查一下就好。理書包的過程,其實(shí)是幫孩子訓(xùn)練條理性。

2.指導(dǎo)孩子制定計(jì)劃。制定計(jì)劃的過程,其實(shí)就是在整理思路,形成“條理”。每天有七八項(xiàng)作業(yè),先做哪個(gè),后做哪個(gè),這就是制定計(jì)劃。一開始,著孩子一起來:先復(fù)習(xí)生詞,之后默寫。然后做數(shù)學(xué)口算,再完成練習(xí)冊(cè),最后讀半小時(shí)英語……記得,循序漸進(jìn),每天督促孩子,做作業(yè)前的第一項(xiàng)工作,就是制定當(dāng)日作業(yè)計(jì)劃。(別覺得有本作業(yè)記錄本就夠了,條理性其實(shí)體現(xiàn)在“先后次序”上)

3

不會(huì)管理時(shí)間,沒有緊迫感

根據(jù)我們的觀察,即便是上海的一流私立學(xué)校(向來以作業(yè)量大著稱),即便道理4、5年級(jí),每天晚上9點(diǎn)之前完成作業(yè),都是不成問題的。絕大部分作業(yè)“磨蹭”的同學(xué),其實(shí)是因?yàn)槿狈o迫感,大量的時(shí)間花在與作業(yè)無關(guān)的事情上,往往一晃就9、10點(diǎn)鐘了,作業(yè)還沒做完。

放學(xué)之后到臨睡之前,應(yīng)該有至少6個(gè)小時(shí)的時(shí)間。去掉放學(xué)回家和吃晚飯的時(shí)間,怎么都能有4個(gè)小時(shí)。這四個(gè)小時(shí)如果孩子都在認(rèn)真做作業(yè),怎么可能還完不成?想想你家孩子,有沒有回家先做作業(yè)的習(xí)慣?會(huì)不會(huì)吃完晚飯還要在電視機(jī)前賴上半個(gè)小時(shí)?孩子都有惰性,家長的督促,就是要幫孩子克服惰性。

1.放學(xué)回家,第一件事決不能是玩。所有娛樂活動(dòng)都要排在學(xué)習(xí)任務(wù)之后。換句話說,在時(shí)間安排上,完成學(xué)校作業(yè)是第一優(yōu)先級(jí)。對(duì)孩子來說,完成作業(yè)是“重要且緊急”的任務(wù)。除非事關(guān)身體健康,否則,沒有任何事的優(yōu)先級(jí)比它高。

2.合理休息。休息時(shí)間一定要有,建議每一小時(shí)的學(xué)習(xí)之后,安排5分鐘休息時(shí)間。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,漸入佳境之后,孩子會(huì)主動(dòng)表示:待會(huì)兒再休息,讓我先做完。休息時(shí)間不能太長(一次休息10分鐘就多了),不然下一個(gè)小時(shí)不容易重新集中回來。

3.時(shí)間管理要形成規(guī)律,哪怕某天作業(yè)少(比如無作業(yè)日),也不能放羊??雌饋頉]作業(yè),正是預(yù)習(xí)抓提前量的好時(shí)機(jī)。記得,真正重要的是讓孩子養(yǎng)成每天回家要繼續(xù)學(xué)習(xí)的這個(gè)習(xí)慣。所以即便真的連預(yù)習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)都做完了,也盡量不要打破日常的作息時(shí)間——多出來的時(shí)間可以讓孩子看書練字嘛。

4.給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)定完成時(shí)間。各位媽媽們,廚房里用的定時(shí)器是個(gè)好東西。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)磨蹭的時(shí)候,只需要拿起定時(shí)器,問孩子:這項(xiàng)作業(yè)你覺得需要多久能完成?不論孩子說需要多久,你都在那個(gè)時(shí)間上給他打個(gè)八折,然后設(shè)定時(shí)間,告訴孩子:鈴響之前如果完成不了,或者發(fā)現(xiàn)隨便亂寫,那就取消本周的某項(xiàng)娛樂活動(dòng)(看電視?打游戲?隨便您)。理論上,每項(xiàng)作業(yè)都應(yīng)該有這么個(gè)“完成時(shí)間”。長期這樣訓(xùn)練,孩子的效率會(huì)在不知不覺間不斷提高。

4

專注力不足

剛才我們說,持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間要有一個(gè)小時(shí),不少孩子恐怕一開始很難做到,因?yàn)閷W⒘Σ粔?,能持續(xù)集中的時(shí)間太短。所謂“成功需要一萬個(gè)小時(shí)的努力”,其實(shí)意味著,成功的人得有“專注一萬個(gè)小時(shí)”的能力。影響孩子專注力的因素有很多,芝麻君之前專門給大家講過干擾孩子學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?,其?shí)是你!,提升專利的方法也有不少,日常的關(guān)注很重要。

1.上文說的設(shè)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間,其實(shí)也是訓(xùn)練專注力的好方法。

2.杜絕孩子聽家長講話。成人之間的對(duì)話,孩子在一旁豎著耳朵聽,這是很不好的習(xí)慣。不止是孩子做作業(yè)的時(shí)候,其他時(shí)間里,建議各位家長也要注意。孩子即便是在玩,也應(yīng)該專注,不要聽大人講話。

3.家長的陪伴很重要。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,芝麻君建議各位媽媽,安靜地坐到孩子身后,你可以織毛衣,可以看書,可以打開電腦工作……這對(duì)孩子來說,既是一種“共情”(媽媽和我一起在工作),也是一種“威懾”(媽媽在背后看著我)。

4.算24點(diǎn)。這也是訓(xùn)練專注力的好方法。芝麻君屢試不爽。記得,玩的時(shí)候要讓孩子有緊張感:你跟他一起算。假裝總是和他差不多時(shí)間算出來,把一副撲克牌都算完,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子在這20分鐘里,其實(shí)非常專注。

如何改掉孩子做作業(yè)拖拉毛病


小學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉是一個(gè)普遍現(xiàn)象,很多小學(xué)生家長認(rèn)為孩子做作業(yè)拖拉是故意的,因此動(dòng)輒喝斥孩子,或者在旁邊盯著孩子做作業(yè),結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹,小學(xué)生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的,家長不能一味責(zé)怪孩子,要幫助孩子找出慢的原因,并采取一些科學(xué)的方法鍛煉孩子,為孩子營造良好的家庭環(huán)境等,幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛?。?/p>

一、時(shí)間分割法

低年級(jí)小學(xué)生的注意力是短暫的,注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長,大腦會(huì)疲勞,學(xué)習(xí)效率變低,加之作業(yè)量大,會(huì)感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè),孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長可以把時(shí)間化整為零,分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè),把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”,每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束,就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短,還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì),做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭,就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法,即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如,有15道數(shù)學(xué)題,規(guī)定每做完5道就休息5分鐘,然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽音樂,可以陪孩子說說話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長監(jiān)督提醒,嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

二、找出慢的原因

一位小學(xué)生家長說,一次,我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢,經(jīng)我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)她寫一個(gè)字用10秒鐘,然后間隔大約10秒鐘時(shí)間再寫下一個(gè)字。原來慢的原因是間隔時(shí)間太多。我把分析結(jié)果講給她聽,告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過5秒,寫滿一頁可以休息5分鐘,可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息10分鐘,畫畫、看畫報(bào)或玩玩具。她很來勁,請(qǐng)我計(jì)時(shí)給她測試。結(jié)果,寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是:把磨蹭的時(shí)間集中起來讓她玩。

三、能力訓(xùn)練法

首先學(xué)習(xí)是一種能力,是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后,那么,做作業(yè)對(duì)孩子來說就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事,學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病,最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力,能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績。讓孩子多做戶外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如,粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力,剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,走迷宮、圖形辨異等活動(dòng)可以鍛煉孩子的視覺能力。另外,跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境

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有些小學(xué)生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢,也有很多小學(xué)生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫,做事拖拉,也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。

1.家庭成員要起榜樣作用,自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣,養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣,讓“快”穿行在日常生活之中。比如,和孩子一起做家務(wù)活時(shí),比賽看誰先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完,洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之,孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上,也就可以快起來。

2.可以通過游戲活動(dòng),制定訓(xùn)練計(jì)劃,來促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如,每天出30道簡單加減運(yùn)算題寫在紙上,用秒表計(jì)算時(shí)間,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地算完,這是算;比賽抄寫一長串?dāng)?shù)字,看誰先最快抄完,這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母,要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如:25655288955687755959,用筆劃出“55”,或找出一本書,比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞,這是找;玩兩個(gè)字的詞語接龍,越快越好,這是說。

這種算、寫、找、說訓(xùn)練可以由家長設(shè)計(jì),每天一練,每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度,越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月,中途不能放棄,對(duì)改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

改善孩子不好好做作業(yè)的妙招


01

孩子寫作業(yè)時(shí),您在做什么

錯(cuò)誤做法:一邊看電視一邊監(jiān)督孩子, 嘴里不停叨叨:“寫快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)?!?/p>

結(jié)果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平?!?/p>

正確做法:大人也看書,不打擾孩子, 營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果:孩子心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。

02

孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心,

該睡覺了,作業(yè)卻沒寫完。

您會(huì)怎么做?

錯(cuò)誤做法:訓(xùn)斥孩子:“你氣死我了,怎么又沒寫完,我一會(huì)兒不看著都不行,快點(diǎn)寫!我看著你?!?/p>

結(jié)果:孩子并不著急,依然慢慢悠悠 。

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“孩子,寫作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé),沒寫完不準(zhǔn)寫了,該睡覺了,明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。

結(jié)果:孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,很后悔,心里想:“這下完了,怎么跟老師說呀,看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了,不然還得挨批?!?/p>

03

孩子一直看電視,

不睡覺也不寫作業(yè),

您怎么做?

錯(cuò)誤做法:怒氣沖天地把電視關(guān)掉,吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果:孩子滿肚子不高興地去了,心里恨你,說你是暴君。

正確做法:平靜對(duì)孩子說:“孩子,你該寫作業(yè)了,如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數(shù),到時(shí)間就關(guān)電視?!彪p方各退一步。

結(jié)果:時(shí)間到了,孩子主動(dòng)關(guān)電視、去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

04

孩子作業(yè)寫得潦草,

您怎么做?

錯(cuò)誤做法:發(fā)火:“怎么寫得這么亂,你就不能寫好點(diǎn)?”甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果:孩子茫然,不知所措。

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“孩子,我已經(jīng)說過了,寫不工整要重寫,因?yàn)椴还ふ?,老師看不清楚,你看,這是規(guī)定,不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范,橫平豎直,大小一致。)。孩子,你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比),有信心嗎?”

結(jié)果:孩子懂得“規(guī)定”的重要性,心里想:“比剛才的字有進(jìn)步,容易?!焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。

05

引導(dǎo)孩子靜心寫作業(yè)的十步流程

第一步,準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備分兩部分,首先是生理準(zhǔn)備,如吃零食、上廁所;其次是物理準(zhǔn)備,讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備好。

第二步,靜心。

簡單的方法是深呼吸幾次,不要覺得這個(gè)行為微不足道,當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后,一深呼吸就提醒自己“靜下心來,要寫作業(yè)了”。

第三步,回憶。

拿出一張紙,我們把這張紙稱作“回憶紙”,讓孩子回憶一天講了哪些知識(shí),語文和數(shù)學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn),把重點(diǎn)寫在這張紙上。這個(gè)步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)。

第四步,預(yù)計(jì)時(shí)間。

考試是有時(shí)間限制的。讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫作業(yè)的時(shí)間,做到心里有數(shù),就會(huì)有緊迫感。很多家長總說孩子寫作業(yè)慢,關(guān)鍵是沒有時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

第五步,記錄開始時(shí)間。

讓孩子自己記錄開始時(shí)間,或由助記錄。

第六步,正式寫作業(yè)。

正式寫有三不原則:不翻書、不打擾、不間斷。

第七步,記錄結(jié)束時(shí)間。

第八步,統(tǒng)計(jì)實(shí)際作業(yè)時(shí)間。

①孩子建立了時(shí)間觀念,了解自己的真實(shí)情況,預(yù)計(jì)作業(yè)時(shí)間會(huì)越來越準(zhǔn)確。

②因?yàn)橛辛藢?shí)際時(shí)間,就大致有了孩子寫作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

③做到孩子和家長心中有數(shù),以這個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),逐步提高寫作業(yè)的速度。

第九步,檢查作業(yè)。

家長千萬不要幫助孩子檢查作業(yè),我們要幫孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,而不要替他檢查作業(yè)。要讓孩子學(xué)會(huì),自己的事情自己完成。

第十步,預(yù)習(xí)明天的課程。

改善小孩子做作業(yè)慢的方法


教育孩子總會(huì)遇到一些難以解決的問題,一個(gè)問題天天嘮叨、甚至打罵,結(jié)果明天還是老樣子!有時(shí)候會(huì)很崩潰地想:這孩子是不是沒救了?!其實(shí),需要救救的不是孩子,是爸爸媽媽們??纯催@篇文章,學(xué)會(huì)一句話解決問題,徹底告別嘮嘮叨叨的日子!

1

孩子正在寫作業(yè)時(shí),您在干什么?

錯(cuò)誤做法:一邊看電視一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“寫快點(diǎn)?!薄皠e磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)?!?/p>

結(jié)果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平?!?/p>

正確做法:大人也看書,不打擾孩子,營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果:孩子心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。

2

孩子寫作業(yè)磨蹭、該睡覺了,作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做?

錯(cuò)誤做法:訓(xùn)斥孩子:“你氣死我了,怎么又沒寫完,我一會(huì)兒不看著都不行,快點(diǎn)寫!我看著你?!?/p>

結(jié)果:孩子并不著急,依然慢慢悠悠看。

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“孩子,寫作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé),沒寫完不準(zhǔn)寫了,該睡覺了,明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?!?適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。)

結(jié)果:孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,很后悔,心里想:“這下完了,怎么跟老師說呀,看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了,不然還得挨批?!?/p>

3

孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業(yè),您怎么做?

錯(cuò)誤做法:怒氣沖天地把電視關(guān)掉,吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果:孩子滿肚子不高興地去了,心里恨你,說你是暴君。

正確做法:平靜對(duì)孩子說:“孩子,你該寫作業(yè)了,如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數(shù),到時(shí)間就關(guān)電視?!彪p方各退一步。

結(jié)果:時(shí)間到了,孩子主動(dòng)關(guān)電視,去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4

孩子作業(yè)寫得潦草,您怎么做?

錯(cuò)誤做法:發(fā)火,“怎么寫得這么亂,你就不能寫好點(diǎn)?”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果:孩子茫然,不知所措。

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說,“孩子,我已經(jīng)說過了,寫不工整要重寫,因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?,你看,這是“規(guī)定”,不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范,橫平豎直,大小一致。)。孩子,你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比),有信心嗎?”

結(jié)果:孩子懂得“規(guī)定”的重要性,心里想:“比剛才的字有進(jìn)步,容易?!焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。

5

孩子考試不及格,您看到成績單后怎么做?

錯(cuò)誤做法:訓(xùn)斥孩子:“你看你,考這么點(diǎn)分,你也不嫌丟人?你看人家誰誰,人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果:孩子心情壞到了極點(diǎn),心里想:“我完了,我這么笨,學(xué)不好了,再怎么學(xué)也學(xué)不好?!?/p>

正確做法:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次沒考好不代表什么,關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因,然后解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會(huì)有進(jìn)步?!?/p>

結(jié)果:孩子認(rèn)真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜負(fù)爸爸媽媽的期望,我一定行?!?/p>

6

家長會(huì)上,老師告孩子狀、回到家中您會(huì)怎么做?

錯(cuò)誤做法:一回家就把氣撒在孩子身上,對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果:孩子沒任何自信,要么學(xué)會(huì)暴力,要么膽小,一句話不敢說,學(xué)會(huì)撒謊,不敢和父母說真話。

正確做法:先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講,然后分析不足的原因,鼓勵(lì)孩子,相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

結(jié)果:孩子會(huì)給你驚喜的哦!

7

孩子見人不打招呼、沒禮貌,這時(shí)您該怎么做?

錯(cuò)誤做法:當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子:“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會(huì),我平時(shí)是咋教你的,沒出息?!?/p>

結(jié)果:孩子的自尊心受到很大損傷,覺得無地自容,自卑感油然而生。

正確做法:給孩子臺(tái)階下:“我孩子有點(diǎn)不好意思,慢慢就好了,他平時(shí)也挺有禮貌的?!迸e個(gè)有禮貌的例子”

結(jié)果:孩子知道錯(cuò)了,心想:“這次沒做好,下次一定做好,不能讓父母失望啊?!?/p>

8

孩子問了個(gè)問題,您不會(huì),這時(shí)您會(huì)怎么做?

錯(cuò)誤做法:不高興:“別瞎問了,把學(xué)習(xí)搞好就行了,每天不知道想點(diǎn)啥。”

結(jié)果:孩子心里想:“哎,沒勁,總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),煩死了,不問就不問?!睆拇?,遇到難題一概略過,不求甚解。

正確做法:高興地對(duì)孩子說:“孩子,你能問這么難的問題,證明你動(dòng)腦筋了,不錯(cuò)??墒俏乙膊粫?huì),咱們一起研究研究吧,好嗎?”

結(jié)果:孩子心里很高興,以后遇到問題一定鍥而不舍,非研究明白不可。

9

孩子早上不起床,怎么叫都不起床,這時(shí)你會(huì)怎么做?

錯(cuò)誤做法:發(fā)火:“你怎么還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌,手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果:下次依舊。

正確做法:平靜地說,“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就會(huì)遲到,會(huì)挨批,這是你自己的事,你自己處理好?!焙⒆記]及時(shí)起床,沒吃早飯,還遲到了。

結(jié)果:下次一叫就起床!

家長如何指導(dǎo)新生做作業(yè)


新學(xué)期開學(xué),又一批孩子邁入了小學(xué)校園。上學(xué)后,寫作業(yè)是孩子每天都要做的事情,但處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟,在他們幼小的心靈里,往往沒有責(zé)任感,因此,指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),請(qǐng)家長注意以下幾點(diǎn):

一忌“陪讀” 有些家長為了不讓孩子三心二意,就坐在旁邊監(jiān)視,但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張,不利于他的學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)” 有些家長在孩子做作業(yè)的過程中,一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或孩子不會(huì)做時(shí),馬上就指出來,這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌“代勞” 有些家長怕孩子累著,常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容,父母的代勞削弱了這種根基。

那么,應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢?

第一,應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第二,逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子,父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),但隨著孩子年齡的增長,指導(dǎo)時(shí)間要縮短。

第三,鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)出錯(cuò),這樣可使孩子記住錯(cuò)誤,以免下次再犯。

第四,遇上難題家長指導(dǎo)時(shí)要注意分寸。可以采取分步法,即家長先給予提示,讓孩子思考如何做。當(dāng)孩子弄懂后,再出些類似的題目讓他鞏固。

改善小孩不喜歡做作業(yè)的方法


孩子不喜歡寫作業(yè),我們可以從內(nèi)因與外因進(jìn)行分析:

內(nèi)因:

1.孩子的玩心太重,自制力差,坐不下來,所以不愿意做作業(yè);

2.孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或是動(dòng)機(jī)不當(dāng)。因?yàn)槔蠋熞獧z查,因?yàn)榘职謰寢屧谂赃叡O(jiān)督,所以我不得不寫作業(yè)。

3.孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有興趣,當(dāng)然也就會(huì)不愿意去做了。

外因:

1.孩子沒有掌握好所學(xué)的知識(shí),做起作業(yè)來比較困難,所以就不愿意做作業(yè)了。

2.家長和老師的提出的作業(yè)要求不太恰當(dāng)。老師布置的作業(yè)量太大,作業(yè)形式單一,如果是這種原因造成孩子不寫作業(yè),家長可以直接和老師溝通。另外,家長逼迫孩子寫作業(yè),也會(huì)造成孩子對(duì)寫作業(yè)厭煩。

家長應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)?

在孩子寫作業(yè)時(shí),家長切忌做以下三種行為:

1.一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意,就坐在旁邊監(jiān)視,這樣做可以理解,但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張,不利于學(xué)習(xí)。

2.二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中,一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí),馬上就指出來,這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

3.三忌,“加作業(yè)”。 家長看到孩子很快就做完作業(yè),怕孩子浪費(fèi)時(shí)間,又給孩子加作業(yè)。這樣會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,可能會(huì)導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭。

在孩子做作業(yè)時(shí),家長應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:

1.端正孩子的作業(yè)態(tài)度。

從低年級(jí)起,教師和家長必須幫助孩子認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性,讓他們體會(huì)到做好家庭作業(yè)對(duì)于他整個(gè)學(xué)習(xí)過程乃至將來發(fā)展的重要意義:即家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是掌握知識(shí)不可缺少的一環(huán)。這樣,孩子才能主動(dòng)、積極地做好家庭作業(yè)。

2.孩子日常的學(xué)習(xí)、生活制度化。

從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和緊張、活潑的作風(fēng),如:什么時(shí)間必須做作業(yè),什么時(shí)間必須完成作業(yè),由制度來約束。有些孩子,經(jīng)常是邊做作業(yè),邊看電視,邊吃零食,吃吃做做,做做玩玩,當(dāng)然不能按時(shí)完成作業(yè),質(zhì)量更是無法保證,而且也不利于學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)。

3.合理安排作業(yè)的順序。

先復(fù)習(xí),再動(dòng)筆作業(yè)。為了能順利完成作業(yè),可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識(shí),再動(dòng)筆作業(yè)。不要讓孩子抓起筆就寫,這樣由于暫時(shí)性遺忘可能會(huì)使他作業(yè)遇到困難,產(chǎn)生煩躁感。

作業(yè)順序由易到難。很多家長在安排孩子作業(yè)順序時(shí),總是要求孩子先做不感興趣的科目,認(rèn)為這樣可以確保作業(yè)質(zhì)量。但有時(shí)卻適得其反,由于不感興趣,困難也較大,孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后,反而會(huì)影響后面他有興趣的作業(yè)。所以,不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目,做起作業(yè)來得心應(yīng)手,而且效率高,往往三兩下可以完成。做完這些作業(yè)后,乘著順利的余勢,轉(zhuǎn)入不拿手的科目,即使不所向披靡,起碼也好得多。

4.科學(xué)安排作業(yè)時(shí)間。

一般來說,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不能超過30分鐘,高年級(jí)的學(xué)生不超過1小時(shí),如果超過這個(gè)時(shí)間,孩子就會(huì)出現(xiàn)“心理疲勞”,導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱,效率下降,錯(cuò)誤率增加,這時(shí),如果適當(dāng)休息,疲勞得以解除,學(xué)習(xí)效率才能恢復(fù)。所以,當(dāng)孩子連續(xù)作業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)給以休息的時(shí)間。研究表明,小學(xué)生做功課中間的休息,以5~10分鐘最恰當(dāng)。如:孩子做2小時(shí)的作業(yè),學(xué)習(xí)20分鐘,休息10分鐘,反復(fù)實(shí)施,效率最高。

如何有效的輔導(dǎo)孩子做作業(yè)


孩子的教育,不能一味依賴教師,作為家長,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起孩子在家庭時(shí)間段的教育責(zé)任,不僅是文化上的,從某種程度上講,生活習(xí)慣、行為舉止等養(yǎng)成教育,更不可忽視。家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),竭力避免輔導(dǎo)誤區(qū),應(yīng)重視有效方法的運(yùn)用。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。放學(xué)后,家長要以身作則,主動(dòng)關(guān)閉電視、電腦、手機(jī)等,以免對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有干擾。家長最好與孩子一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),孩子安靜的寫作業(yè),家長可以看書報(bào),或習(xí)字,做孩子學(xué)習(xí)的表率。

二、給孩子立規(guī)矩。不立規(guī)矩,不成方圓。校有校紀(jì),家有家規(guī),要給孩子講清楚,作業(yè)完不成,哪些事情不可以做,以及要受到什么樣的懲罰。要逐步培養(yǎng)孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、適時(shí)輔導(dǎo)。遇到孩子不會(huì)的問題,不能直接告訴其答案,家長要循循善誘,幫助孩子想出答案來,更不能放縱孩子動(dòng)輒上網(wǎng)搜的毛病。

四、心理疏導(dǎo)。如果孩子對(duì)作業(yè)有畏難思想,或厭惡情緒,家長切忌態(tài)度粗暴,應(yīng)與孩子一道找出問題癥結(jié),幫助孩子樹立自信,讓孩子明白不能知難而退,而應(yīng)知難而進(jìn)的道理,這對(duì)孩子以后的健康成長、意志的磨練也大有裨益。

孩子的教育,關(guān)乎祖國的未來、民族的振興;它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力,讓我們一道為孩子的教育加油!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子做作業(yè)太慢了,如何改善?》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題,希望您能喜歡!

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