教育隨筆：小班幼兒繪畫特點

小班教育隨筆。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：小班幼兒繪畫特點”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班幼兒一般年齡大約是3歲左右，這一年齡段的幼兒身體處在一個柔弱的、不完善的未成熟的階段，充分挖掘和發(fā)展這一年齡段的幼兒的繪畫潛力，能使幼兒大腦得到充分的鍛煉和開發(fā)，也為幼兒能更好地接受幼兒園體、智、德、美各方面的教育打下一個良好的基礎(chǔ)。

由于小班幼兒小肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細動作發(fā)展差，因此開始畫畫時90%的幼兒不會拿筆，如何訓練幼兒握筆方法與握筆興趣，例如：出示一幅沒有小草的花園掛圖，提問幼兒沒有草的花園好看嗎？幼兒會回答“不好看”，那么我們就給這幅畫畫上小草好不好，幼兒在教師的啟發(fā)引導下在花的上面及周圍畫上許多小草。在畫小草的過程中幼兒會用感覺去發(fā)現(xiàn)怎樣握筆才舒服，怎樣用力才能把小草畫的很清楚一些，還可以利用給天空畫上雨點等不同的內(nèi)容來鍛煉幼兒的握筆和運筆，以至達到好的效果。

繪畫可以鍛煉孩子的肌肉精細度，可以開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的觀察能力和專注力……繪畫的好處很多很多，但更多的是能帶給孩子無限的快樂。但也不要急于求成，讓繪畫作為孩子生活中的一項小游戲，循序漸進的進行！zqmbj.cn

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教育隨筆：讓幼兒學會大膽繪畫

教育隨筆：讓幼兒學會大膽繪畫

藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動是六大領(lǐng)域的其中之一，它包括繪畫、手工、欣賞等，它不僅可以發(fā)展幼兒的想象力，還可以提高幼兒動手創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)、欣賞美的能力。

又如何讓幼兒在繪畫的過程中大膽表現(xiàn)呢？記得在一次美術(shù)繪畫臉譜的活動中，首先讓孩子認識了不同的臉譜，并知道不同的臉譜顏色代表著不同的人物形象，知道臉譜的特征，在講解的過程當中，孩子們都特別的感興趣，但是到了繪畫的環(huán)節(jié)當中，有個別幼兒不敢下筆，拿著紙張轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是不知如何落筆，所以我就走到他們跟前問道：“你們怎么還不開始畫呢？”其中一個孩子撅著嘴巴說：“不知道怎么畫，害怕畫錯了？”當時我就楞了一下，為什么孩子會有這樣的想法呢？我們一直在強調(diào)，在繪畫過程當中，不要評價孩子畫的像與不像，只要他們能表現(xiàn)自己的感受和想法就可以。我想了一下告訴孩子們：“不要害怕畫錯，美術(shù)畫除了用筆，更要用心，你們都是有心的孩子，大膽的展示你的潛力吧！”在我的鼓勵下，孩子們慢慢的動筆繪畫了，不一會他們興高采烈地告訴我說，老師：“我畫的是紅臉的關(guān)公，藍臉的竇爾敦，白臉的曹操......”，他們驕傲的介紹著自己的作品，從而感到了成功的喜悅，也讓我覺得美術(shù)課不僅僅是繪畫那么簡單，更主要是激發(fā)孩子的繪畫興趣，有了興趣才會有繪畫的積極性。

除了激發(fā)孩子的繪畫興趣，還要增強他們的自信心，有了自信心，才敢大膽下筆，才會把畫面表現(xiàn)的更完美。

教育隨筆：繪畫活動結(jié)束后

繪畫活動結(jié)束了，孩子們開始三三兩兩的把畫塞進作品袋里，并開始相互欣賞起作品來。忽然，一位小朋友大聲的叫起來：“老師快來看，天天畫的不是小鴨子…”經(jīng)他這么一叫，很多小朋友都圍了過去，“哈哈，小鴨子怎么沒有長長的嘴巴？”“小鴨子怎么是這樣的呀？真是個小笨蛋……”孩子們在嘰嘰喳喳的說個不停。我走過去一看，呀，原來是這樣！

今天我們畫的是小鴨子，相信大家肯定能在腦海里勾勒出了小鴨子側(cè)面的輪廓：圓圓的腦袋，扁扁的嘴巴，還有一個圓圓的眼睛，腦袋斜下方是半圓形的身體。為了讓幼兒觀察的更仔細，我特意從家里帶來了一只塑料的小鴨子，在講解時我重點引導幼兒進行側(cè)面觀察，讓孩子們看清楚了鴨子的輪廓，因此在畫畫時他們也都是這樣畫的。然而卻忽略了正面觀察，因為我根本就沒有想過畫正面的小鴨子。可天天呢？他畫的正是正面的小鴨子：圓圓的腦袋，腦袋上長了一對大大的眼睛，眼睛下面是一個寬寬的嘴巴，在腦袋下方再畫了一個大圓那是它胖胖的身體。天天經(jīng)小朋友這么一喊，頓時羞紅了臉。這時我拉著他的手，他非常緊張，我給了他一個甜甜的微笑，用眼神告訴他“你很棒！別緊張！”等小朋友安靜下來，我拿出那張畫，問他：“天天，你畫的是小鴨子嗎？”天天緊張的點點頭。然后我接著問大家：“請小朋友看看天天畫的小鴨子和你有什么不同？”有的說：“我們畫的鴨子的嘴巴在邊上的，可天天的在圓里的。”有的說：“我們畫的鴨子身體是半圓形的，他畫的是圓形?！边€有的說：“我們畫的鴨子沒有手的，可天天還畫了兩只手。”“咦，為什么天天畫的小鴨子和我們的不一樣呢？”我?guī)е苫蟮谋砬槟贸鏊芰闲▲喿?，“有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)答案了？”“我發(fā)現(xiàn)了”“我也發(fā)現(xiàn)了！”孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來天天畫的是正面的小鴨子，那兩只手正是小鴨子的翅膀。大家向天天豎起了大拇指，天天的臉上又露出了燦爛的笑容。

《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育必須“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，以免把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為機械的訓練，使幼兒在被動地服從和模仿中，喪失自信心和對藝術(shù)活動的熱情，泯滅創(chuàng)造力。我慶幸沒有扼殺掉孩子的想象力和創(chuàng)造力，使得孩子能在以后的活動中能更自信，更大膽的表現(xiàn)自我。

然而，通過這件事，我也在反思，我們要求幼兒要創(chuàng)新，那老師你創(chuàng)新了嗎？為什么說到小鴨子，腦海里反映出的就是它的側(cè)面形象呢？這是一種思維定式?！毒V要》中指出，作為一個專業(yè)教育者，教師應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學習的意識和能力。這既是現(xiàn)代社會發(fā)展、教育不斷改革對教師的必然要求，也是活的不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題與需求的必然要求。

教育隨筆：繪畫接龍“形狀游戲”

周孟老師和我們一起深入解讀了《形狀游戲》這本繪本，在正式探討繪本前，我們一起玩了一個繪畫接龍小游戲“形狀游戲”。從第一個老師開始，每位老師添一筆，根據(jù)自己看到的圖形結(jié)合自己的想象開始進行創(chuàng)作，最后我們完成的作品從各個角度來看都有不同的答案，像小魚、小怪獸等等。

我感覺這個小游戲很好，既能培養(yǎng)孩子們的合作意識又能發(fā)揮孩子們的想象力。我想和孩子們一起來玩一玩這個小游戲，開始前我和孩子們說好了規(guī)則，每一位小朋友只能添一筆，可以觀看但是不能說話，也不要去給其他小朋友意見，發(fā)揮自己的想象力。

游戲開始了，首先我來完成第一筆，然后我把紙傳給了一組的小朋友，從徐緩小朋友開始第二筆，一開始徐緩有點迷茫，無從下筆，但是小朋友們都沒有催她，而是靜悄悄的等待，仔細觀察在我畫的弧線的下方也連接一條弧線，繼續(xù)往下傳可能孩子們已經(jīng)有了想法，張瀟逸畫龍點睛的一筆，讓沒有主題的線條變成了一條小魚，在線條連接的部位畫上了眼睛。接下來孩子們開始進行裝飾了，在小魚的身上畫線條，可是感覺還是少了點什么？張喆旭小朋友仔細觀察了一下，在線條鏈接的尾部畫了一條小魚的尾巴，我都沒有看出來，孩子們卻已經(jīng)觀察到了，不得不說孩子們的想象力和觀察力都要比成人靈敏的多。小魚生活在水里，這時鞏紫涵小朋友拿起筆就在紙的底部畫上了波浪線，這一筆添得精彩極了，像是一幅完整的畫了！孩子們你一筆我一筆繼續(xù)完成著，最后何政霖小朋友在水中畫上了海草，修飾了整體。完成以后，我把畫放在了黑板上，孩子們異口同聲的說：“小魚，我們畫成了小魚，看還有水草，小魚突出了泡泡?！焙⒆觽儾粌H完成了一幅畫，而且還有了自己的見解，同時在進行創(chuàng)作的過程中，孩子們都非常安靜，很認真的觀察小朋友的每一筆。

通過這樣一個非常有趣的繪畫接龍的小游戲，讓孩子們從中找到了很多的小樂趣，孩子們發(fā)揮自己的想象力，同時也學會欣賞畫作，欣賞藝術(shù)。游戲結(jié)束后，孩子們都說還想再玩一次，我告訴孩子們回家可以和爸爸媽媽一起玩。這樣的形狀游戲也可以作為家庭游戲，爸爸媽媽和孩子一起學知識，同時也拉近了親子關(guān)系。

教育隨筆：如何提高幼兒的繪畫能力

美術(shù)是對幼兒園進行素質(zhì)教育的重要學科之一，它包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞等內(nèi)容。其中，繪畫能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力。如何提高幼兒的繪畫技能呢？我從以下幾個方面著手：

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

興趣是影響幼兒學習的重要因素。猶如只有對某事物感興趣后，才能注意這一事物的特殊變化。幼兒喜愛鮮艷的色彩。通過讓幼兒自己的圖畫打底色，來激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，張貼每位幼兒的作品，由于顯赫寫作品是幼兒自己親手所畫，因此幼兒常驕傲的拉著父母的手滔滔不絕的說著自己的作品，從而感到了成功的喜悅。讓幼兒互相講評作品，鼓勵他們贊美別人好的表現(xiàn)，進而激勵自己向他們學習，激發(fā)幼兒學畫的興趣，調(diào)動了繪畫的積極性。

二、樹立自信心，鼓勵幼兒大膽落筆

自信心也是幼兒學習因素的另一個重要方面。有了自信心才會把畫面表現(xiàn)的更完美。而幼兒的繪畫能力各不相同。我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒那到話筆后，化起來得心應(yīng)手；能力弱的幼兒繪畫時卻不敢落筆，造成這些幼兒繪畫的速度過慢，對繪畫逐漸失去興趣，怎樣讓這些幼兒大膽繪畫呢？首先在繪畫前，我提出繪畫要求，讓幼兒拿到畫筆想好了就畫；在繪畫時，走到能力弱的幼兒身邊，鼓勵他們勇敢作畫，畫好第一筆及時地鼓勵他繼續(xù)畫，并幫助他們涂上漂亮的顏色，講評時，通過表揚，激勵的方式，增加幼兒的自信心，通過幫助，這些幼兒終于鼓起勇氣畫好了較完整地圖畫，同時也在此基礎(chǔ)上逐漸提高幼兒對繪畫的興趣，幫助幼兒成功提高繪畫能力。

三、讓幼兒從小學會畫大畫。

從小讓幼兒畫大畫，不僅使孩子全身心得到舒展，而且能培養(yǎng)一種氣質(zhì)，一種駕奴事物的能力。

在幼兒作品中往往會出現(xiàn)經(jīng)常性的問題：幼兒的畫偏小。怎樣讓幼兒的作品畫的大一些呢？上海戲劇院的胡雨心老師說過：從小要畫大畫，首先應(yīng)該注重第一筆。于是每次的美術(shù)活動中，我特別強調(diào)，讓幼兒把第一筆畫長，并告訴幼兒這樣才能把畫畫大。果然，幼兒通過畫長第一筆后，他們的作品有了明顯的轉(zhuǎn)變，幼兒的畫比以前大了許多。

四、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力

每個幼兒創(chuàng)造的潛力。幼兒從涂鴉過渡到能表現(xiàn)物體簡單的輪廓形象再到自己能合理布局畫面等等，都顯出兒童特殊的創(chuàng)造力。在幼兒美術(shù)作品中，幼兒可以表現(xiàn)出許多成人看起來即可笑又非?？蓯鄣男蜗?。如果老師能正確引導，就使幼兒的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。記得依次棉簽畫“小鴨嬉水”教學活動中，吳也輝小朋友在畫面上畫了三只小鴨，在水邊畫了一團黃色的物體，使畫面看上去很不整潔，他拉拉我的衣角，說：“老師，這是小螃蟹，象嗎？還有個太陽，太陽一出來，小鴨和小螃蟹出來玩呢！”我一看，還真象那么一回事。在以后美術(shù)活動中，我都特別注重提出要求：看誰的畫面最豐富；在講評時又特別表揚、獎勵有創(chuàng)意的幼兒，使其他幼兒對美術(shù)創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣，進一步促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展，從而使得幼兒的繪畫技能更上一層樓。

當然，如果教師在活動組織中，要求幼兒機械刻板地臨摹教師的范例，對幼兒也會造成一定的影響，缺乏審美情感，幼兒必然不會產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，對美術(shù)活動使去興趣，幼兒繪畫的能力也就得不到提高。

教育隨筆：讓幼兒在自主繪畫中成長

幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，也是幼兒認識世界、探索世界的重要形式。幼兒把自己看到的、想到的通過美術(shù)操作活動表現(xiàn)出來。因此教師要給幼兒提供充分的創(chuàng)造條件和機會，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。美術(shù)教育，不僅是動手能力和繪畫能力，而且也培養(yǎng)了孩子欣賞美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的思維來發(fā)展人的潛能和個性。使孩子的能力和人格健康成長。幼兒對美術(shù)活動的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個幼兒美術(shù)的作品，增強幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗到成功與快樂。我覺得幼兒的美術(shù)活動必須放手讓幼兒主動去嘗試各種活動，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。

今天，幼兒搬了椅子，高高興興地來到了操場上，要畫自己的幼兒園啦！他們找到了自己想畫的方位，端坐在椅子上，支起畫夾，很積極的觀察作畫了。

陽光下，一張張稚臉多么燦爛，畫夾上，一幅幅幼拙的圖畫多么可愛?？粗@些心愛的小天使，描繪我們可愛的幼兒園，我的心情是無比的激動，看！這里一群，那里一簇的孩子，幼兒三三兩兩，坐在一起，有的在畫我們?nèi)绮屎绨銐延^的主樓、有的在畫綠草地上的小型玩具區(qū)、有的在畫造型別致流暢的玩沙池，玩水池，有的在畫同伴們盡情的玩著游戲，更多的幼兒在畫他們最喜歡的大型玩具，你看—集登高、滑梯、攀緣、鉆、爬等技能于一體的大型玩具，造型色彩在孩子們的筆下是那么的可愛、神奇。

憑著孩子們的想象力和創(chuàng)造力，我們的幼兒園在他們的筆下變得如此的活潑，富有生機，我感嘆孩子們的神筆，他們的力量把想象和現(xiàn)實的美融為一體，我看著一張張如此認真的臉，心中涌起一股急流，急忙跑到教室，拿起相機，把這美好的一刻寫成靜止，讓它停留在我的心間，呈現(xiàn)在家長的自豪中，回憶在孩子們美好的童年里！

當我把孩子們的畫和給他們拍的照片展示在主題墻上時，我和孩子們在一起欣賞著，這是多么美好的情景啊！　

在美術(shù)活動中，我把工作的重點放在了活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個孩子的點滴進步，對其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵與贊賞。當他們作出一幅畫時，老師適時說一句贊賞的話，可以成為幼兒進一步學習的動力，及時給予適當?shù)墓膭?，可以培養(yǎng)和增強他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動結(jié)束時，要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時的語言，及時發(fā)現(xiàn)其思維閃光點，給予鼓勵，并激勵所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動中感受活動時的快樂！

教育隨筆：如何激發(fā)孩子的繪畫興趣

教育隨筆：如何激發(fā)孩子的繪畫興趣

興趣是孩子們最好的老師，對于有趣的事情，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，還可以促進其身心的發(fā)展。在繪畫的過程當中，有的孩子因為感興趣，所以認為繪畫是一件特別有趣的事，可以隨意表達自己的感受和想法，而對于繪畫失去興趣的孩子來說，繪畫又是枯燥乏味的，從而導致不喜歡繪畫活動，總是認為自己畫不好，不愿意去畫。那又如何激發(fā)孩子的繪畫興趣呢？

陳鶴琴先生說過，要在“玩”中學，“玩”是孩子的第一需要，把一些美術(shù)工具和材料采用多種不同的活動形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。

例如，在我設(shè)計繪畫活動《彩光下的蝴蝶》這一課時，就是利用孩子們“玩”的天性來進行創(chuàng)作的，首先利用皺紋紙的特性，讓孩子們在紙張上“種”滿小花(其實就是將剪好的皺紋紙隨意鋪在畫紙上）然后利用兒歌的形式：“春天到，天暖了，我要種小花，這里種一朵，那里種一朵，小花種滿了，澆澆水，施施肥，花兒開放了。（將皺紋紙的顏色暈染到畫紙上），孩子們被這一奇特的現(xiàn)象吸引了，自然而然就會對繪畫活動產(chǎn)生興趣，同時也激發(fā)了孩子積極主動的繪畫熱情，使他們在輕松、愉快的氣氛當中，高質(zhì)量的完成自己的繪畫作品。

其實，每一個孩子都是想象的天使，有自己獨特的創(chuàng)造力和想象力，所以，作為一名老師，要精心的設(shè)計好每一節(jié)繪畫活動，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，以輕松、活潑、多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段。增強孩子們感受能力和想象能力，誘發(fā)孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的求知欲，從而讓孩子們對美術(shù)活動保持持久的繪畫興趣。

教育隨筆：繪畫教學中的兒歌牽引

小班孩子處于涂鴉期，因此小班繪畫教學應(yīng)以激發(fā)孩子的繪畫興趣為主要目的。如何激發(fā)興趣呢？在多次嘗試后發(fā)現(xiàn)，兒歌牽引法非常適合小年齡幼兒的繪畫教學。既使活動形式生活潑，又能突破教學目標，而且孩子喜歡。

抓住孩子們喜歡兒歌的特點。教學時我把枯燥、難以理解的知識或繪畫技能、難點編成兒歌，加強趣味性，使教學內(nèi)容形象化，技能教學趣味化，孩子在游戲化的情景，趣味畫的兒歌中，念一念、畫一畫，他們樂意嘗試，喜歡繪畫，攻克難點。如練習畫圓圈《小魚吹泡泡》時，我會說：“小線段，彎一彎，轉(zhuǎn)一圈，兩頭快接住，成了好朋友，變成圓泡泡?！庇秩缑藓灝嫛兑淮t》中，用“小鞭炮”、“排排隊”來形容一串紅的外形特征，同時為解決花連著莖這一難點，我采用了形象生動的兒歌“小小棉簽開火車，從車站往外開，嘟嘟嘟，到站停下來?！睘榱撕⒆诱莆照_的棉簽蘸顏料的方法，“小小棉簽來喝水，喝飽邊上停一?！焙喍痰膬焊枰幌伦訋椭⒆訉W會了使用顏料的有效方法，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

除了兒歌，一些簡短的故事、謎語等也是繪畫教學中的有效手段，我們老師不妨嘗試一下，相信會有意想不到的效果！

小班繪畫活動隨筆——愛舉手的小源

繪畫活動時，孩子們畫得差不多了，我就請他們把畫好的畫放到展示袋里，然后看看最喜歡哪幅畫，說說為什么。小源把手舉得高高的，不等我叫就叫了起來：“老師，我喜歡帥帥的?！薄罢埬阏f說為什么？”小源撓撓頭：“我，我也不知道?！毙∨笥褌兌夹α似饋恚骸皫泿洰嫷靡稽c也不好，小源是因為和帥帥是好朋友才說喜歡的?！毙∨笥褌円稽c也不留情，把小源的想法全都說了出來。我阻止了小朋友們：“你們讓小源再想想?！毙≡礉q紅了臉說：“帥帥的畫畫的人多，有媽媽、爸爸和他，我一下就能看出來他們一家人在做什么，所以我喜歡?！?/p>

小源上課時舉手一直非常積極，總是不等老師說完他就要回答，有時就不能聽清老師的問題，或者回答就不完善，如上述的現(xiàn)象就是這么來的。而且他和帥帥是好朋友，知道帥帥喜歡聽到有人喜歡他的畫，從這一方面來說，他也是幫助了朋友。根據(jù)他的個性特點，首先要引導他仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)帥帥畫得好的地方，再可以從顏色、構(gòu)圖、和所畫內(nèi)容用語言進行表述。

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