公立、私立園各有利弊如何選

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上公立、私立園各有利弊如何選，僅供參考，希望能為你提供參考！

如果提到公立和私立幼兒園，許多爸媽首先想到的便是學(xué)費(fèi)上的差異。的確，大多數(shù)年輕爸媽的經(jīng)濟(jì)能力有限，孩子上幼兒園的學(xué)費(fèi)是筆不小的開銷，公立或私立的選擇自然也會(huì)是很多爸媽的掙扎。到底，花多點(diǎn)錢念私立幼兒園好呢？或者，公立幼兒園其實(shí)是價(jià)廉又物美呢？

公立幼兒園，教學(xué)平實(shí)費(fèi)用低

公立幼兒園因?yàn)闆]有私立幼兒園的諸多名目，只收法定的基本費(fèi)用，全部學(xué)費(fèi)可能比私立幼兒園要少上好幾倍。公立幼兒園優(yōu)點(diǎn)是，一切依法行事，老師素質(zhì)整齊、流動(dòng)率低，室內(nèi)外空間寬敞、設(shè)備充足，課程與教學(xué)正常平實(shí)，沒有五花八門的噱頭，在品質(zhì)上至少有基本的保障。不過當(dāng)然，公立幼兒園采申請登記的方式，因?yàn)樯嘀嗌?，大多需?jīng)由抽簽來決定，不是想進(jìn)就一定能如愿的。公立幼兒園的缺點(diǎn)在于，因?yàn)椴o娃娃車的設(shè)置，必須由爸媽自行接送；而且一般公幼收托時(shí)間只到下午四時(shí)，又采周休二日制，雙薪家庭的爸媽可能較難配合。

私立幼兒園，管理靈活彈性大

私立園所較能夠配合爸媽的需求，幼兒收托時(shí)間較長，也大多有娃娃車的設(shè)置，而在行政管理及教學(xué)方式上，通常也較為靈活、活潑。許多私立幼兒園還會(huì)強(qiáng)調(diào)某些教學(xué)理念和方式，因而形成各自的特色，也很容易讓爸媽動(dòng)心。

但是，私立幼兒園因?yàn)榉N種的附加才藝課程與師資設(shè)備，往往會(huì)反應(yīng)在費(fèi)用上，因此學(xué)費(fèi)高，容易造成爸媽的壓力；而且各家幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差異也很大，爸媽必須事先了解各種收費(fèi)名目，以避免不必要的糾紛。私立幼兒園還可能有的問題是，老師素質(zhì)和教學(xué)品質(zhì)比較有可能良莠不齊，而且，有些幼兒園為了招生，還會(huì)打一些不實(shí)的廣告噱頭，這些都是爸媽在探訪過程中，必須審慎觀察與留意的。

除了公立與私立之分，幼兒園的收費(fèi)也會(huì)因縣市、地區(qū)的不同而有很大的差異。

公立好或私立好，并沒有絕對(duì)的答案，爸媽或許可以多比較幾家幼兒園，試著在品質(zhì)與費(fèi)用之間找到平衡點(diǎn)，這其中當(dāng)然也必須有所取舍了。

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園長如何樹立威信？

所謂威信，簡而言之，就是威望和信譽(yù)。一個(gè)人有威信，就能得到群眾的尊重、信賴和擁護(hù)。威信是園長多種素養(yǎng)和人格魅力的集中表現(xiàn)，是園長主持幼兒園工作，開展管理活動(dòng)最寶貴的要素之一，對(duì)辦好幼兒園有著重大意義。

園長有了威信，能確保幼兒園管理機(jī)制的改革和深化，因?yàn)楣芾頇C(jī)制的改革總是伴隨著阻力，園長威信高對(duì)諸項(xiàng)改革措施的實(shí)施具有十分重要的意義。它能有效地使集體成員認(rèn)識(shí)一致、行動(dòng)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動(dòng)集體的凝聚力；能有效制止認(rèn)識(shí)分歧、情緒抵觸、互相牽制、互相拆臺(tái)、有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。園長作為決策人，通常站在整體的角度考慮問題，全盤運(yùn)籌，做出決斷，而師生員工以及園內(nèi)一些部門的領(lǐng)導(dǎo)由于工作性質(zhì)或其他個(gè)人利益的原因，往往站在局部或個(gè)人的立場上，對(duì)園長的決策進(jìn)行評(píng)判，甚至自覺不自覺地產(chǎn)生抵觸、抵制情緒。園長有了威信，就有利于園長行政決策得到師生員工的認(rèn)可、支持和執(zhí)行，在幼兒園中產(chǎn)生“皮革馬利翁”效應(yīng)，使園中各層次人員積極配合，主動(dòng)支持，扎實(shí)執(zhí)行地工作，并能營造一個(gè)和諧、融洽的人際關(guān)系和積極進(jìn)取的工作氛圍，使各種內(nèi)耗降低到最低限度，使矛盾和意見分歧能及時(shí)得到協(xié)調(diào)和解決。而如果沒有威信，人際間拉皮扯筋的事就會(huì)越來越多，即使園長出面干預(yù)，也不會(huì)有人聽或少有人聽，甚至可能使意見分歧和矛盾激化。

常人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?，我同樣認(rèn)為“有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園”。我是一名民辦型的私立幼兒園園長，經(jīng)營幼兒園5年多來，在本地享有相當(dāng)高的威信，不但得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和欣賞，而且在社會(huì)上，深受家長的信任和小朋友們的愛戴，具有很高的誠信度，在幼兒園則是老師們的典范?？偨Y(jié)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我主要是這樣樹立自己園長威信的：

一、通過直接影響造就威信，起好“火車頭”的作用

領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的影響是造就園長威信的直接因素。園長是一園之決策者，是一園之核心，是幼兒園內(nèi)權(quán)力的主宰和分配者，充分利用職權(quán)影響力是樹立權(quán)威的一個(gè)快捷途徑。職權(quán)影響力，是指因園長的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含著園長的權(quán)力因素、財(cái)力因素、資歷因素和傳統(tǒng)因素。職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感，其中尤以權(quán)力因素、財(cái)力因素的影響力最為明顯。本人是園長，擁有絕對(duì)的人事職權(quán)，具有教師的任免權(quán)，還是幼兒園中經(jīng)濟(jì)財(cái)權(quán)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力能較容易樹立威信。在三年前，我園招聘了幾位幼師和工作人員，其中有一個(gè)總想憑借自己的學(xué)歷較高和有一定的經(jīng)驗(yàn)和資歷，不太服從管理，甚至常在教育教學(xué)的時(shí)間里串班吹牛，自以為是，并以高姿態(tài)顯耀自己有才干，其他老師議論紛紛。針對(duì)這種情況，我?guī)状闻c其談話，見效果不大后，我首先給她降級(jí)、降工資。在未見明顯效果，決定解聘她時(shí)，她才收起驕傲的翅膀，貼貼服服地聽從管理。這件事無形中給我樹立了威信，增加了職工對(duì)園長的服從感和敬畏感。

二、完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，利用間接影響積累威信

除了權(quán)力因素的直接影響能樹立園長的威信外。筆者認(rèn)為，尚有很多間接因素能夠樹立威信，比如，通過自己的努力創(chuàng)造和社會(huì)輿論的宣傳，是樹立園長威信的一個(gè)有效的途徑。從心理學(xué)角度講，輿論的強(qiáng)化作用可造成人們趨附性傾向，在一定條件下成為影響人們思想和行動(dòng)的強(qiáng)大力量。園長如常常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊或同行權(quán)威者的首肯，就能拓寬影響面，提高威信值。

園長的真正威信，既不是上級(jí)賦予的，也不是自封的，更不是靠四面討好、八面玲瓏取得的，而是腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和出色的勤政勤績換來的。作為園長個(gè)人，應(yīng)該積極通過自己的艱苦努力去完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，塑造自己的完美形象，樹立自己的威信。

例如，我作為園長，首先具有相當(dāng)高的學(xué)歷，同時(shí)多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。早在多年前我在中專任教時(shí)，就已經(jīng)在教學(xué)質(zhì)量和管理上深受同行稱贊，而后在初中任教多年，一直是學(xué)生崇拜的偶像，到目前為止尚有很多教過的學(xué)生在社會(huì)上稱贊本人教學(xué)好，這無形中造成了良好的社會(huì)輿論宣傳。另外這幾年本人不斷進(jìn)修和自學(xué)，在音樂，舞蹈，書畫方面等樣樣精通，讓社會(huì)上了解的人頗為驚嘆，管理上又有一手，把幼兒園管理得有條有理，常常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊或同行權(quán)威者的首肯，所以威信自立。

作為園長，要樹立威信，首先將自己的工作做得很好，才能夠讓所有教職工都信服地好好完成自己的工作。我雖是一園之長，但輪到本組值日，照樣親自掃地，洗廁所。我一直崇尚日本松下公司的創(chuàng)始人——松下幸之助的工作態(tài)度，盡心盡力做好每一件事情。在我園，每周都由我組織教師研討會(huì)，我們一起學(xué)習(xí)，討論教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一起想辦法如何做得更好。在與教師學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)自身的素質(zhì)在不斷提高，同時(shí)，我的領(lǐng)導(dǎo)力深深滲透到她們心中，職工對(duì)本人的敬畏和尊重?zé)o形增加。

園長通過加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，把握好幼兒園發(fā)展的方向，也是樹立威信的一個(gè)積累。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)教學(xué)。園長必須努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平的特色理論，才能提高政策理論水平，必須努力學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，提高管理水平，必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化專業(yè)知識(shí)，才能提高專業(yè)水平。幼兒園是幼兒教育的場所，是懂幼兒教育，精通育兒經(jīng)驗(yàn)的幼教專業(yè)者最密集的地方，只有懂業(yè)務(wù)又有領(lǐng)導(dǎo)才能的園長才具有巨大的影響力，才能受到群眾的歡迎，才能感召人、影響人。

三、對(duì)家長熱情真誠守信，代表幼兒園樹立美好形象。

園長是一個(gè)幼兒園的形象代表，她的言行舉止，對(duì)群眾的態(tài)度，對(duì)外的誠信程度，與幼兒園的形象以及園長的威信都有著直接的關(guān)系。每個(gè)家長把孩子交到幼兒園進(jìn)行教育的時(shí)候，總是希望自己的孩子能得到良好的教育和管理，內(nèi)心里最先想到的是：這個(gè)幼兒園是不是能夠很好地完成教育的任務(wù)？能否管理好我們的孩子，能否健康成長，能否學(xué)得到一點(diǎn)知識(shí)。懷著疑問，家長會(huì)在內(nèi)心里不斷地“掂量”著幼兒園的每個(gè)老師和工作人員，此時(shí)園長無疑是他們關(guān)注中的焦點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，園長熱情的態(tài)度、細(xì)心的解釋、真誠的承諾都會(huì)給家長留下良好的第一印象，但是要得到家長真正的信任可以說是一個(gè)長期而艱巨的工作。園長需要時(shí)刻保持真誠的心、真誠的服務(wù)，格守絕不辜負(fù)家長們所托付的承諾，日常的一言一行都實(shí)實(shí)在在，才能得到家長依賴，一旦家長感覺到園長是一個(gè)可以信賴的朋友，那么園長的威信就已經(jīng)成立了。家長的信任就代表著社會(huì)信任，而且這種信任會(huì)有連續(xù)性的作用，家長的信任會(huì)不斷地傳播下去，這對(duì)幼兒園的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

另外家訪工作也十分重要，它是傳播幼兒園信息的最好機(jī)會(huì)，也是和家長們建立感情的紐帶，園長親自家訪，更令家長信任，無形中樹立了園長的威信，我對(duì)這方面深有體會(huì)，本人幾乎每年都對(duì)園內(nèi)的每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，跟家長取得密切聯(lián)系，全面了解園內(nèi)每一個(gè)幼兒的情況，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)家長把孩子入托我園時(shí)很放心。

四、完整制度，嚴(yán)格管理，造就良好聲譽(yù)

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。世上萬事萬物的發(fā)展都要依照一定的軌道，按照一定的規(guī)律、規(guī)則不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。幼兒園也一樣，它的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展變化也是在一定的規(guī)矩約束和促進(jìn)下進(jìn)行的，而規(guī)章制度是幼兒園基本活動(dòng)的準(zhǔn)則，是幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，是幼兒園到關(guān)重要的法寶。幼兒園建立一個(gè)公平合理的規(guī)章制度也是同等重要的事情。好的規(guī)章制度可以讓幼兒園的每個(gè)人即使沒有層層上級(jí)的指指點(diǎn)點(diǎn)，都能按部就班地合理、優(yōu)質(zhì)地完成自己的工作，整個(gè)幼兒園的活動(dòng)都以有效的程序來運(yùn)行。比如《幼兒園工作規(guī)程》就是高度地概述了幼兒園的一些工作原則，規(guī)范幼兒園的教育活動(dòng)。但在具體的細(xì)節(jié)上，我們各個(gè)園還得根據(jù)自己的實(shí)際情況制定好自己的規(guī)章制度，如老師“工作十不能”，“工作十要”等中規(guī)定老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，后勤人員要求規(guī)定每天對(duì)餐具進(jìn)行消毒等等。合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度也可以讓員工充分發(fā)揮自己的積極性，我們幼兒園最初的時(shí)候，所有老師的工資都是固定的，既沒有獎(jiǎng)勵(lì)金，也沒有對(duì)一些過失行為進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，這樣老師們的收入就沒能體現(xiàn)他們工作的優(yōu)劣，會(huì)消磨積極性很高的老師的熱情。時(shí)間長了，整個(gè)園的老師總體上積極性都有些下降，后來我們就實(shí)行“固定工資＋獎(jiǎng)金＋提成”的工資模式，實(shí)踐證明，這種工資方式能極其有效地提高員工的工作主動(dòng)性和積極性。制度合理了，每個(gè)人都能按制度來完成好自己的工作，有時(shí)候即使我離開了幼兒園，也不會(huì)影響園內(nèi)活動(dòng)的良好運(yùn)作。我經(jīng)常去開會(huì)或外出學(xué)習(xí)，有時(shí)一兩天，有時(shí)將近一個(gè)月，幼兒園的事情還是那樣順利開展就是一個(gè)證明。這無形中給人們留下的感覺是，園長不在，幼兒園照樣能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，的確不簡單。管理者制定好一個(gè)好制度，并付之以實(shí)施，對(duì)幼兒園的發(fā)展是有深遠(yuǎn)影響的。事實(shí)表明：一個(gè)有公平合理的規(guī)章制度并能嚴(yán)格付以實(shí)施的幼兒園的聲譽(yù)非常好。

五、加強(qiáng)情感投入，做好職工的貼心人

園長是幼兒園的帶頭人，因此關(guān)心職工的生活和工作是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)教職工遇到困難時(shí)，園長要深入了解情況，對(duì)合理而又可以解決的問題，要及時(shí)伸出援助之手，盡力予以解決，幫助她們克服困難，使她們對(duì)園長產(chǎn)生感激。在政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)上，要盡可能提供或創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為教師服務(wù)，支持她們的工作，使其有成功感，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，安心本職工作。這可從幾方面進(jìn)行，首先，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。其次，為每個(gè)教職員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。再次，把教職員工的需要作為處理相互關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)。最后，鼓勵(lì)教職員工參與幼兒園管理。

威信，它不是數(shù)學(xué)意義上的幾個(gè)方面的簡單相加，而是化學(xué)意義上的諸多因素的有機(jī)融合，是系統(tǒng)中的整體效應(yīng)。德才兼?zhèn)?，是園長威信的基礎(chǔ)。只有在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平，才能使自己的威信鞏固提高。

如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文4篇

這篇文章探討的是“如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。在內(nèi)容為王的新媒體時(shí)代，大家都需要持之以恒學(xué)習(xí)寫作。老師通過布置寫事件作文的作業(yè)，來讓我們更快理解，寫事件作文要寫針對(duì)場景描寫出相應(yīng)的氣氛。

如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文【篇1】

“偶像”是是近十幾年來風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)名詞。網(wǎng)絡(luò)里指的偶像是一切被崇拜的人物，為民眾起著正能量的典范。而“偶像”一詞還有另一種說法是一種不加批評(píng)而盲目加以崇拜的目標(biāo)。霍金便是一個(gè)偶像的存在，但20xx年霍金注冊微博，粉絲數(shù)和點(diǎn)擊量爆表，這使他瞬間成了“網(wǎng)紅”。

“網(wǎng)紅”也是近些年來提出的新名詞，是指在實(shí)際或許網(wǎng)絡(luò)生活中由于某個(gè)事情或許某個(gè)行為而被網(wǎng)民注重然后走紅的人?；艚饛摹芭枷瘛鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤熬W(wǎng)紅”，問題出在，吃瓜大眾對(duì)霍金的盲目崇拜。人們因而還賦予他“網(wǎng)紅”的頭銜。作為科學(xué)偉人，他無疑是成功的，但作為“偶像”，他卻是“失利”的。

現(xiàn)在很多人以為網(wǎng)絡(luò)也是教育的一種途徑，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，能夠輕松學(xué)習(xí)一些需求讀很多書本才干整合出來的常識(shí)，可網(wǎng)絡(luò)上可不少“網(wǎng)紅”卻作為反面教材，傳達(dá)負(fù)能量，扔掉本身的素質(zhì)和品德莊嚴(yán)，以到達(dá)能夠成名的虛榮和輕松的撈錢。這會(huì)給青少年帶來的惡性教育。已報(bào)導(dǎo)過不少青少年為了給主播打錢而形成惡劣影響。也有人發(fā)布學(xué)校霸凌的事情，居然有網(wǎng)友由于被霸凌者長得丑，而在談?wù)搮^(qū)大聲叫好。吃瓜大眾覺得有意思就盲目跟風(fēng)，所以霸凌事情越來越嚴(yán)峻。網(wǎng)絡(luò)有個(gè)很大的惡性是耳食之言，總將一些話一些事望文生義，所以惡傳惡，終成了惡性行為。這是人趨惡心思的折射，盲目的跟風(fēng)會(huì)讓本就紊亂的網(wǎng)絡(luò)更是亂的找不到實(shí)在。

并非“網(wǎng)紅”都是如此，也有高質(zhì)量的經(jīng)過本身專業(yè)素質(zhì)給網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量的網(wǎng)紅，他們就能被稱之為“偶像”?！熬W(wǎng)紅”不止是滿意了吃瓜大眾和粉絲的審美，更也有些“網(wǎng)紅”以丑陋的姿勢爆紅網(wǎng)絡(luò)。前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一女子虐狗的視頻，讓該女子瞬間爆紅網(wǎng)絡(luò)，很多打擊聲呵斥聲都把這類現(xiàn)象捧到更高的頁面，這讓有關(guān)部門注重起此事，讓他們遭到必定的制裁。但此類“網(wǎng)紅”究竟仍是少量，優(yōu)待動(dòng)物并沒有違背國家法律，且知道的人少不代表做的人少。

假如網(wǎng)絡(luò)非得成為教育的一種途徑，不如讓網(wǎng)絡(luò)教育真善而不是虛假。偶像的存在是為了給大眾以典范宏揚(yáng)正能量，傳達(dá)真善美，煽動(dòng)更多人試著去美化國際，也成為給青少年教育的一種途徑。所以咱們能夠盡自己所能去做公益，去宣揚(yáng)這國際的美來對(duì)立不美，咱們并非什么都做不了，咱們能夠盡量給予這個(gè)國際以愛以善。

如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文【篇2】

其實(shí)自己對(duì)網(wǎng)紅這個(gè)詞并沒有特別的概念，因?yàn)殛P(guān)于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一線自媒體，自己感覺自己真的是趕不上潮，什么主播直播吃播之類的，自己是哪個(gè)都不在行？

畢竟有句話說的是，長得丑的人或者長的好看的人都能夠吃得開，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，長的特別好看的人，可以秀自己漂亮的臉蛋，好看的身材，長的特別丑的人，也可以秀自己的丑，丑到極致的時(shí)候也是另一種滋味吧！

可是像自己這種長的不是特別好看，又不是特別丑的人，又沒有什么特殊的才藝，所以最后的結(jié)果就是，自己和現(xiàn)在的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，格格不入！

雖然在一開始自己賣衣服的時(shí)候也有過想過直播賣衣服什么，可是后來還是徹底的放棄！都說什么人吃什么飯，自己實(shí)在是做不了網(wǎng)紅這塊料！

可是不知從什么時(shí)候開始，網(wǎng)紅就成了一個(gè)貶義詞！在很多人看來，與其說網(wǎng)紅是一種創(chuàng)新，倒不如說網(wǎng)紅是一種跟風(fēng)！有一些網(wǎng)紅特別的有本事，隨后就有好多人在跟風(fēng)，模仿！

這樣也使得越來越多的孩子堅(jiān)信，只要長的好看，只要成為網(wǎng)紅，就能夠掙很多的錢，就能夠出名！

可是自己越來越覺得這樣的想法是不對(duì)的，雖然掙錢并沒有什么錯(cuò)，畢竟無論是大人也好，還是小孩也罷，沒有錢，真的是萬萬不能的！

但是好多孩子覺著網(wǎng)紅可以不勞而獲，可以一夜暴富，只要自己成了網(wǎng)紅，就所有的一切都不是事兒了！這讓人感覺現(xiàn)在的孩子確實(shí)有點(diǎn)讓大人擔(dān)心！

當(dāng)然也希望學(xué)校的老師和家長可以給孩子以正確的引導(dǎo)，讓孩子們正確看待網(wǎng)紅這個(gè)詞兒，和網(wǎng)紅這個(gè)職業(yè)！

如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文【篇3】

這是一個(gè)網(wǎng)紅遍地的時(shí)代，這是一個(gè)網(wǎng)紅催生的時(shí)代，從鳳姐、芙蓉姐姐到局座張召忠、于丹和易中天，這些網(wǎng)紅憑借著十八般招式在網(wǎng)絡(luò)上占取了一席之地。探出一雙理智明亮的雙眼，窺清網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的清晰脈絡(luò)，可送來生活的一陣清風(fēng)，而我這樣看網(wǎng)紅。

微博可以隨時(shí)隨地分享生活，直播可以暢心所欲展示自我，網(wǎng)紅借助低門檻的互聯(lián)網(wǎng)能夠輕而易舉地進(jìn)入大眾視線，而強(qiáng)大的利益推動(dòng)著人們奮不顧身地幻想著成為網(wǎng)紅，無數(shù)年輕女孩放棄學(xué)業(yè)爭相進(jìn)入網(wǎng)紅學(xué)校以得一夜成名暴富。亦有微信大號(hào)筆耕不綴推送著知識(shí)，知乎博主孜孜不倦地更新著答案，分享經(jīng)驗(yàn)傳遞知識(shí)使他們獲得眾人的贊美與關(guān)注，亦有人因?yàn)闊o意的時(shí)事熱點(diǎn)或娛樂高潮紅遍網(wǎng)絡(luò)，諸如魏則西家喻戶曉，埃里克克一度刷屏。明星突破傳統(tǒng)老牌明星的束縛借助自己的偶像光環(huán)，在網(wǎng)絡(luò)上亦風(fēng)生水起粉絲無數(shù)，成為了網(wǎng)紅的一份子。

時(shí)代特征大不同，網(wǎng)絡(luò)紅人千千萬萬，不管他們經(jīng)歷什么的樣意外，使了什么樣的手段而躥紅網(wǎng)絡(luò)廣受追捧，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到踏實(shí)才是王道，實(shí)力才是資本。那些嘩眾取寵憑美色漲粉吸金的，最終會(huì)遭人唾棄被人無視;那些故意炒作消費(fèi)大眾的很難走到最后紅得長久;那些不切實(shí)際賣弄自我的將會(huì)面臨冷寂消失于無痕之中。而那些真正存在過的大神，憑借著豐厚的知識(shí)贏得人心，或憑借著人格的魅力征服眾人，或憑借著橫溢的才藝斬獲口碑，他們是立在網(wǎng)絡(luò)中長青之樹。一個(gè)網(wǎng)紅要獲得長久的發(fā)展力，應(yīng)拋開空想，落到實(shí)處，讓別人打心眼里佩服和尊敬，如此這般，才會(huì)紅如燦爛二月花。

但是有些網(wǎng)紅負(fù)能量滿滿，經(jīng)營著不正當(dāng)?shù)氖侄?，在金錢里面醉生夢死。他們要知道，自己的責(zé)任有多大。在人人都能接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，一個(gè)純潔友善溫暖的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如沙漠之清泉一般重要。網(wǎng)絡(luò)塑造著人們的三觀，影響著人們的態(tài)度，而網(wǎng)紅作為萬眾關(guān)注的對(duì)象，正是要起到健康的引領(lǐng)作用，優(yōu)良的表率作用。網(wǎng)紅任重如泰山，不可壞了方向，誤了大局，否則不僅自己結(jié)果難堪，還害了眾人傷了風(fēng)氣。

網(wǎng)紅可以正能量滿滿，也可以負(fù)能量纏身。在這樣一個(gè)迷茫的時(shí)代，浮躁的時(shí)代，要聽著心說話，跟著道走路，這樣，網(wǎng)絡(luò)會(huì)是天堂，網(wǎng)紅才是標(biāo)桿。

如何看待網(wǎng)紅文化利弊的作文【篇4】

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，網(wǎng)紅也成為了新業(yè)態(tài)，新話題之一。有數(shù)據(jù)顯示，越來越多的人通過販賣低俗劣質(zhì)的內(nèi)容走紅，且有大量網(wǎng)民的支持。這種社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)引起各界人士的警惕。何時(shí)才能讓低俗劣質(zhì)的網(wǎng)紅無限擴(kuò)大劃上休止符，走出劣質(zhì)文化的困境。

一個(gè)社會(huì)的表象文化流行是一個(gè)民族與國家的精神現(xiàn)狀的體現(xiàn)。盧梭曾言：人生而自由，卻無時(shí)不在于枷鎖之中。我們的社會(huì)又豈不是處于低俗劣質(zhì)文化的牢獄之內(nèi)，莫讓低俗劣質(zhì)網(wǎng)紅侵蝕你的精神，蕩滌清風(fēng)正氣，人人有責(zé)。

平息焦躁的內(nèi)心，讓靈魂跟上。我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但人們的精神世界卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于物質(zhì)水平。當(dāng)下網(wǎng)紅的流行是社會(huì)的一個(gè)真實(shí)寫照。網(wǎng)絡(luò)紅人以互聯(lián)網(wǎng)為中介，以販賣低俗劣質(zhì)的內(nèi)容為依托而吸金的同時(shí)，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)紅的大力支持，其實(shí)也反映了網(wǎng)民們精神上缺少了積極向上的精神文化，所以這才造成他們精神空虛的焦慮現(xiàn)狀。缺乏了強(qiáng)有力的精神支柱，物質(zhì)上的滿足并不能達(dá)到網(wǎng)民的要求，填補(bǔ)人們內(nèi)心的空虛。因此，網(wǎng)紅之所以流行，是因?yàn)榫W(wǎng)紅有生存與繁殖的社會(huì)土壤。我們只有稍稍停下腳步，認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文化，才能充實(shí)內(nèi)心，讓靈魂跟上，才能徹底消失網(wǎng)紅生存的土壤。只有這樣，我們才能還社會(huì)精神文明的浩蕩清風(fēng)。

莫讓網(wǎng)紅助長社會(huì)污濁風(fēng)氣，引導(dǎo)網(wǎng)紅服務(wù)精神文明的建設(shè)。網(wǎng)紅的發(fā)展也有一個(gè)歷程與變遷。由經(jīng)歷了從靠個(gè)人才華博得關(guān)注，到后來的借助出位言行與販賣低俗劣質(zhì)內(nèi)容成為網(wǎng)絡(luò)紅人。如今我國網(wǎng)紅已經(jīng)達(dá)到百萬人，其擴(kuò)張迅速，一時(shí)之間并不能制止其發(fā)展勢頭，我們就應(yīng)引導(dǎo)那些靠販賣低俗劣質(zhì)網(wǎng)紅向弘揚(yáng)社會(huì)正氣轉(zhuǎn)型升級(jí)，勿再助長社會(huì)不良風(fēng)氣，應(yīng)是吾將上下而求索，努力為弘揚(yáng)社會(huì)正氣盡一份力，共建美麗中國與健康中國。

如今低俗劣質(zhì)網(wǎng)紅的泛濫是歷史的一個(gè)變遷中的一種文化粗糙現(xiàn)象，應(yīng)具體問題具體分析，抓住矛盾來解決問題。讓低俗劣質(zhì)網(wǎng)紅在侵蝕社會(huì)生活開始之時(shí)就劃上一個(gè)休止符，來努力提高網(wǎng)民的自我思想修養(yǎng)。

當(dāng)今低俗劣質(zhì)網(wǎng)紅的盛行，我們不應(yīng)熟視無睹或習(xí)以為常，應(yīng)該引起全社會(huì)的反思，還社會(huì)一片清風(fēng)正氣吧。我愿掬一杯盈盈月光，為網(wǎng)民們增添一份安康。

如何樹立寶寶的安全意識(shí)？

導(dǎo)讀：在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。

在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。于是家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對(duì)幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為，在幼兒園里教師常常會(huì)提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等，使孩子成為了捆住手腳的“機(jī)器人?！逼鋵?shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。主要從以下方面做起：

一、教育孩子樹立安全意識(shí)

孩子小缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，不知道什么事情能做，什么事情不能做，有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，針對(duì)這種情況，我們通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，采用電視短片、圖片、故事等形式向孩子進(jìn)行安全教育，讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的？會(huì)傷害身體，并教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志和急救情況下?lián)艽虻募本入娫?。例如：針?duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們舉行了“保護(hù)鼻子”的教學(xué)活動(dòng)，教師用形象的語言和活動(dòng)的教具，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理；再如請受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?，?dāng)孩子們聽到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí)，自然就會(huì)懂得尖利、危險(xiǎn)的東西是不能玩的。

二、培養(yǎng)孩子的靈活應(yīng)變能力

在日常生活中，我們會(huì)看到一些膽怯、體弱、不愛活動(dòng)的幼兒遇到危險(xiǎn)情況時(shí)反應(yīng)慢、靈活性差，不懂得如何保護(hù)自己。針對(duì)這種情況，我們一方面組織孩子開展形式多樣的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒靈活、敏捷、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。另一方面我們通過創(chuàng)設(shè)情境及利用周圍環(huán)境的變化來培養(yǎng)幼兒對(duì)突如其來的事件的靈活處理能力。如：一個(gè)人在家，突然聞到煤氣味怎么辦？突然停電怎么辦？鼻子出血怎么辦？-------通過這些問題情境，引導(dǎo)孩子說出自救方法。當(dāng)孩子掌握了一些簡單的應(yīng)變方法時(shí)，遇事就能從容應(yīng)付，不再會(huì)慌張。

三、訓(xùn)練孩子的在我保護(hù)技能

孩子年齡小，有時(shí)知道要注意安全，但不一定有能力處理一些帶危險(xiǎn)性事件，這就需要我們有意識(shí)的教給孩子一些自我保護(hù)技能。我們常用集體活動(dòng)時(shí)的模擬練習(xí)來訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)技能。例如：為了讓孩子懂得交通規(guī)則，學(xué)會(huì)安全過馬路。我們進(jìn)行了“過馬路”的集體活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“小海龜進(jìn)城”的游戲情境，在愉快的交通安全游戲中，孩子懂得了紅、綠燈的作用，知道過馬路要走人行橫道。我們不但在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練，還特地帶孩子來到十字路口進(jìn)行實(shí)地觀察，使孩子直接感知體驗(yàn)。

幼兒具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺、不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩，而教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)增加必要的生活課程，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

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