孩子出不出色取決于母親的性格

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“孩子出不出色取決于母親的性格”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

孩子出不出色取決于母親的性格

不知大家是否留心過(guò)很多名人傳記中是怎樣描寫(xiě)母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無(wú)怨言，母親堅(jiān)強(qiáng)、善良、有主見(jiàn)，好像沒(méi)有什么事情可以難倒母親的……

這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。因?yàn)楹⒆釉谟仔r(shí)對(duì)母親有著本能的依賴，所以，母親的性格、語(yǔ)言和行為會(huì)影響孩子的一生。如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點(diǎn)呢？

最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評(píng)、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語(yǔ)言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對(duì)孩子的自尊、自信的傷害遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從他出生那一刻起，孩子對(duì)母親這個(gè)角色的要求，幾乎是永恒不變的。

如何做個(gè)合格好媽媽？

1、進(jìn)門前，忘記自己的不愉快。媽媽在進(jìn)家門之前，務(wù)必提醒自己：忘掉所有單位里不愉快的事情，現(xiàn)在開(kāi)始承擔(dān)的是母親的角色了。孩子需要母親很快樂(lè)，千萬(wàn)不要把與孩子無(wú)關(guān)的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)辜的。

2、孩子的小小榮譽(yù)很重要。當(dāng)孩子興致沖沖地告訴媽媽他今天在學(xué)校得了一顆五角星或是小紅花的時(shí)候，千萬(wàn)不要表現(xiàn)出厭煩或者不屑一顧，一定要和兒子一樣高興地表?yè)P(yáng)他。最恰當(dāng)?shù)霓k法是說(shuō)能不能讓媽媽看看，要與他分享這個(gè)快樂(lè)，因?yàn)檫@個(gè)榮譽(yù)對(duì)孩子來(lái)講是非常重要的。

3、“無(wú)知”的媽媽。當(dāng)孩子來(lái)問(wèn)媽媽，“這個(gè)字怎么念”等諸如此類的問(wèn)題時(shí)，媽媽最好不要馬上就回答他，最差的回答是“你怎么連這個(gè)字都不認(rèn)識(shí)”。

媽媽最好看了一眼后，說(shuō)，哎呀，我也不認(rèn)識(shí)，我們一起查字典，好嗎？幾次之后媽媽就教會(huì)了孩子使用字典，同時(shí)，孩子查完字典認(rèn)識(shí)該字后會(huì)很有成就感，多次之后就養(yǎng)成查閱資料不依賴媽媽的習(xí)慣了。

4、淡定、淡定、一定要淡定。當(dāng)孩子告訴媽媽今天考試沒(méi)考好時(shí)，媽媽一定要克制自己的情緒，絕對(duì)不能發(fā)火或臉色陰沉，孩子這時(shí)正緊張地觀察著媽媽的臉色呢。所以，媽媽最好表現(xiàn)得沒(méi)什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來(lái)，和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒。

要是孩子已經(jīng)明白了錯(cuò)在哪兒，媽媽也不必再糾纏。但最后要鼓勵(lì)他：你看，你弄明白了下次考試就不會(huì)錯(cuò)了。媽媽要是感到自己無(wú)法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個(gè)深呼吸。

5、我也曾經(jīng)是膽小鬼。當(dāng)孩子在考試前或做什么比較重要的事情之前表現(xiàn)出膽怯時(shí)，媽媽千萬(wàn)不能不以為然或訓(xùn)斥他膽小或表現(xiàn)得比他還緊張，這樣會(huì)加重孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子無(wú)法正常的發(fā)揮。

這時(shí)，媽媽最好很輕松地對(duì)孩子說(shuō)，不管你做得怎么樣，爸爸媽媽在像你這么大的時(shí)候還不如你呢，不要擔(dān)心。這時(shí)，孩子心里會(huì)很有底氣和自信，他會(huì)發(fā)揮得比平時(shí)更好。

6、面對(duì)失敗，我們?cè)賵?jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。當(dāng)孩子遭受失敗或挫折時(shí)，媽媽要表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)和絕不放棄，冷靜地告訴孩子失敗只代表一時(shí)，不代表孩子終生失敗。

不要孩子還沒(méi)認(rèn)為要放棄時(shí)媽媽首先就表現(xiàn)得沒(méi)有什么希望。最差的就是用刻薄的語(yǔ)言挖苦他，把孩子數(shù)落得一無(wú)是處，甚至新帳舊賬一起算。這樣的母親教育下的孩子會(huì)極度自卑，甚至放棄自己本應(yīng)美好的前途。

7、“你必須要。。。?！薄ⅰ澳銘?yīng)該。。?！薄寢尣灰诤⒆舆€沒(méi)把想說(shuō)的話表達(dá)清楚時(shí)，就自以為是地?fù)屜缺磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，不管孩子是否愿意，就以“你必須……”、“你應(yīng)該……”的語(yǔ)氣命令孩子，以自己的觀點(diǎn)來(lái)代表孩子的觀點(diǎn)，而且要求孩子去執(zhí)行。

媽媽千萬(wàn)不能成為“專制”的代名詞。在這種情況下長(zhǎng)大的孩子缺乏主見(jiàn)，缺乏是非判斷能力。媽媽和孩子之間應(yīng)建立平等的關(guān)系（平等不是無(wú)原則）， 懂得互相尊重對(duì)方。

8、傷害來(lái)自于最親近的人。媽媽在孩子面前要控制自己說(shuō)話的方式。世界上最了解孩子的就是母親，所以，母親最清楚孩子的弱點(diǎn)在什么地方，假如母親在說(shuō)話時(shí)經(jīng)常直指孩子的弱點(diǎn)，以諷刺、批評(píng)或要挾，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，這無(wú)疑是用最尖銳的武器在不斷刺傷孩子的痛處。孩子內(nèi)心會(huì)很受傷害，因?yàn)檫@個(gè)傷害來(lái)自于他最親近的人。

孩子出不出色 取決于母親的性格

9、“簡(jiǎn)短語(yǔ)言+沉默”>嘮叨不停。媽媽在孩子面前要控制語(yǔ)言的數(shù)量。千萬(wàn)不要嘮叨，事實(shí)上，最讓孩子害怕的是母親的沉默，所以，與其嘮嘮叨叨地對(duì)孩子說(shuō)個(gè)沒(méi)完，不如用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴孩子他所犯的錯(cuò)誤所在或應(yīng)該注意些什么。

接下來(lái)，母親的沉默肯定比繼續(xù)說(shuō)話更有用，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無(wú)所謂的樣子，但實(shí)際上在觀察母親是否把所說(shuō)的事當(dāng)真。

所以，各位親愛(ài)的媽媽們，不要等孩子長(zhǎng)大了總是說(shuō)他，你怎么這樣的性格啊，你到底像誰(shuí)??？顯而易見(jiàn)，父母是孩子的啟蒙老師，孩子的性格都是取決于你平時(shí)對(duì)他的態(tài)度，為了孩子，長(zhǎng)點(diǎn)心吧！

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孩子的智商發(fā)育取決于母親

在地鐵上聽(tīng)到一個(gè)媽媽在訓(xùn)斥兒子，雖然是下班時(shí)間，車廂擁擠，但是母親聲音很大，大家都聽(tīng)得見(jiàn)，大意不外是“我這么辛苦賺錢，你不好好讀書(shū)，花了這么多錢補(bǔ)習(xí)，怎么考試還是這個(gè)爛分?jǐn)?shù)！”大概分?jǐn)?shù)實(shí)在太爛了，母親動(dòng)了氣，就罵孩子：“你實(shí)在笨得跟豬一樣?！毕氩坏皆瓉?lái)低頭挨罵悶不吭聲的孩子突然爆出一句：“如果我是豬，那你就是豬媽！”大家哄堂大笑，孩子一看闖了禍，一溜煙逃到別的車廂去了，留下母親愣在那里。

實(shí)驗(yàn)證明，母親的智商決定孩子的智商。美國(guó)在20世紀(jì)70年代初期找了107個(gè)低收入家庭，針對(duì)孩子作特別的輔導(dǎo)。從4個(gè)月大起到小學(xué)三年級(jí)為止，提供語(yǔ)言發(fā)展及拼音識(shí)字技巧的介入性訓(xùn)練，然后追蹤這些孩子到21歲時(shí)的表現(xiàn)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始時(shí)，介入組（經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)的孩子）的表現(xiàn)優(yōu)于對(duì)照組（無(wú)介入，即沒(méi)有專門訓(xùn)練的），越早參加這個(gè)“介入”計(jì)劃的孩子在學(xué)業(yè)、智力上的表現(xiàn)越優(yōu)越，開(kāi)始階段介入組的大大超越無(wú)介入組的；到12歲時(shí)，仍然明顯，介入組的孩子平均智商為94分，而未介入的平均只有88分。但是隨著年齡繼續(xù)增加，介入的效果開(kāi)始減少，到15歲時(shí)，介入組只比對(duì)照組多4.1分。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者把別的因素都分離掉后，發(fā)現(xiàn)母親的智商因素居然比參加計(jì)劃的長(zhǎng)短更能解釋孩童的表現(xiàn)。母親的智商可以解釋12歲時(shí)介入組和對(duì)照組兒童學(xué)業(yè)差異的25%，而參與介入計(jì)劃的早晚只能解釋3%到6%的差異。

除了智商的遺傳，上面的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)結(jié)論：母親的個(gè)性，不管是與生俱來(lái)的還是居家環(huán)境所造成的，對(duì)一個(gè)青春期孩子的影響力都超過(guò)早期的介入計(jì)劃。

如果母親好、父親不好，孩子不太受影響；但是父親好、母親不好，孩子就變壞了。所以聯(lián)合國(guó)不斷提倡女童的教育，因?yàn)槟憬逃粋€(gè)男童，教育的只有這個(gè)男童；但是當(dāng)你教育了一個(gè)女童，你是教育了整個(gè)家庭和下一代。

美國(guó)太空總署的總工程師?？材吩谒诵菀院髮?xiě)了一本自傳《十月的天空》。在這本書(shū)中，他說(shuō)他之所以能夠從貧窮的煤礦小鎮(zhèn)學(xué)校脫穎而出，拿到西維琴尼亞州科學(xué)展覽的第一名，跟他的母親有關(guān)。

他當(dāng)年為了研發(fā)比較有效的炸藥使火箭飛得高一點(diǎn)，曾經(jīng)把他們家的熱水爐給炸掉了。他當(dāng)時(shí)非常緊張，害怕得不敢回家。當(dāng)他餓得受不了硬著頭皮回家時(shí)，想不到他的媽媽居然沒(méi)有罵他，只跟他說(shuō)：“我早就告訴你父親這個(gè)熱水爐要換了，他都不聽(tīng)，現(xiàn)在他必須要買一個(gè)新的了?！彼?tīng)了非常感動(dòng)，決定一定要將火箭發(fā)射成功來(lái)報(bào)答他媽媽，他母親的態(tài)度改變了他的一生。

曾經(jīng)在美國(guó)總統(tǒng)布什身邊最紅的賴斯女士也說(shuō)，她小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一天放學(xué)回家看到她家的東西都堆在馬路邊，原來(lái)她母親付不起房租，被房東趕出來(lái)了。她當(dāng)場(chǎng)決定輟學(xué)去做工賺錢，但她母親不肯：“沒(méi)有房子住一樣可以讀書(shū)，但是不讀書(shū)一定不會(huì)有房子住，你要改善我們的生活只有讀書(shū)，讀了書(shū)以后一定會(huì)有房子住?！辟囁挂宦房开?jiǎng)學(xué)金讀書(shū)，最后，當(dāng)了總統(tǒng)的特別顧問(wèn)。她的母親果然盼到了一棟房子。

所以不論環(huán)境怎么辛苦，母親正向樂(lè)觀的態(tài)度，是造就孩子擁有信心與信任的最大因素。我們一向說(shuō)每個(gè)成功的人背后都有個(gè)偉大的女人，這個(gè)研究只是更肯定這個(gè)看法而已。父母不要妄自菲薄，小看自己的孩子，找出他的長(zhǎng)處，肯定他，他以后會(huì)十倍來(lái)報(bào)答你。

好幾個(gè)心理實(shí)驗(yàn)都發(fā)現(xiàn)女性韌性強(qiáng)，雖然體力不及男性，但其實(shí)女性才是家庭的真正支柱。

孩子的社交能力取決于媽媽

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子在社交能力方面出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，首先要做的是，使他和家庭內(nèi)部的其他成員形成一種正常而穩(wěn)定的關(guān)系。等到他在家庭的范圍內(nèi)變的比較明朗活潑、能夠表達(dá)自己的意思、并具備一定的和他人妥協(xié)的能力以后，父母才可以把他送到幼兒園。

最近，孩子們社交能力的發(fā)育開(kāi)始同他們智力的發(fā)育一樣，受到了人們的重視。所謂社交能力，指的是能夠和他人比較圓滿地結(jié)交并相處的能力。孩子社交能力得以形成的最重要基礎(chǔ)，是他和母親的關(guān)系。因?yàn)楹⒆幼畛跏菑乃湍赣H的親密關(guān)系出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)我們這個(gè)世界的。

因此，孩子們只有(最少在3周歲以前)一直和母親親密地生活在一起，才能夠?qū)λ艘约皩?duì)外部世界形成某種積極的期待。如果孩子在3周歲之前的這段時(shí)間之內(nèi)，母子關(guān)系發(fā)生了什么問(wèn)題的話，等他們稍微長(zhǎng)大以后，就會(huì)對(duì)朋友們失去興趣；或者常常故意和朋友們?yōu)殡y；或者遇事猶豫、不知道該如何處理和朋友們的關(guān)系。

除了和母親的關(guān)系以外，他們和父親以及兄弟姐妹們之間的關(guān)系，也會(huì)對(duì)他們社交能力的發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。許多母親在認(rèn)識(shí)到自己孩子的社交能力存在不足的時(shí)候，常常認(rèn)為，只要使孩子多交一些朋友，他這方面的“缺陷”就自然會(huì)有所改善，因此，往往就會(huì)把他送到幼兒園這樣的機(jī)構(gòu)。

然而，這種想法往往并不正確。孩子在自己的家里都難以和父母兄弟姐妹形成一定的關(guān)系，等到他們?nèi)チ擞變簣@以后，只會(huì)從老師和同學(xué)們那兒受到更多的傷害，最后很可能會(huì)完全關(guān)閉通向外部世界的心靈之門。

當(dāng)孩子在社交能力方面出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，首先要做的是，使他和家庭內(nèi)部的其他成員形成一種正常而穩(wěn)定的關(guān)系。等到他在家庭的范圍內(nèi)變的比較明朗活潑、能夠表達(dá)自己的意思、并具備一定的和他人妥協(xié)的能力以后，父母才可以把他送到幼兒園。同時(shí)，為了使孩子能夠?qū)ψ约盒纬梢环N積極的認(rèn)識(shí)，父母要經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己的孩子，使他們?cè)谀暧讜r(shí)擁有很多美好愉快的經(jīng)歷。

Tips：爸爸媽媽們遇事千萬(wàn)不要著急，讓孩子們自己去慢慢適應(yīng)吧。

寶寶的智力水平取決于什么

1。從遺傳學(xué)角度來(lái)看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親

英國(guó)科學(xué)家研究認(rèn)為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對(duì)塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。

2。母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)

專家研究分析表明：胎兒出生缺陷的危險(xiǎn)因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見(jiàn)。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的媽媽身心各方面的成熟度均較低，對(duì)孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。

3。家庭環(huán)境影響幼兒的智力開(kāi)發(fā)

我國(guó)兒保專家?guī)啄陙?lái)一直在探索家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語(yǔ)言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己要求學(xué)習(xí)，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，肯花時(shí)間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問(wèn)題。

如何才能使孩子的性格習(xí)慣承襲母親的優(yōu)點(diǎn)

如何才能使孩子的性格習(xí)慣承襲母親的優(yōu)點(diǎn)

每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！薄獋ゴ蠼逃姨K霍姆林斯基

不知大家是否留心過(guò)很多名人傳記中是怎樣描寫(xiě)母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無(wú)怨言，母親堅(jiān)強(qiáng)、善良、有主見(jiàn)，好像沒(méi)有什么事情可以難倒母親的……

這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。因?yàn)楹⒆釉谟仔r(shí)對(duì)母親有著本能的依賴，所以，母親的性格、語(yǔ)言和行為會(huì)影響孩子的一生。如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點(diǎn)呢？

最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評(píng)、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語(yǔ)言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對(duì)孩子的自尊、自信的傷害遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從他出生那一刻起，孩子對(duì)母親這個(gè)角色的要求，幾乎是永恒不變的。

1、進(jìn)門前，忘記自己的不愉快

媽媽在進(jìn)家門之前，務(wù)必提醒自己：忘掉所有單位里不愉快的事情，現(xiàn)在開(kāi)始承擔(dān)的是母親的角色了。孩子需要母親很快樂(lè)，千萬(wàn)不要把與孩子無(wú)關(guān)的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)辜的。

2、孩子的小小榮譽(yù)很重要

當(dāng)孩子興致沖沖地告訴媽媽他今天在學(xué)校得了一顆五角星或是小紅花的時(shí)候，千萬(wàn)不要表現(xiàn)出厭煩或者不屑一顧，一定要和兒子一樣高興地表?yè)P(yáng)他。最恰當(dāng)?shù)霓k法是說(shuō)能不能讓媽媽看看，要與他分享這個(gè)快樂(lè)，因?yàn)檫@個(gè)榮譽(yù)對(duì)孩子來(lái)講是非常重要的。

3、“無(wú)知”的媽媽

當(dāng)孩子來(lái)問(wèn)媽媽，“這個(gè)字怎么念”等諸如此類的問(wèn)題時(shí)，媽媽最好不要馬上就回答他，最差的回答是“你怎么連這個(gè)字都不認(rèn)識(shí)”。媽媽最好看了一眼后，說(shuō)，哎呀，我也不認(rèn)識(shí)，我們一起查字典，好嗎？幾次之后媽媽就教會(huì)了孩子使用字典，同時(shí)，孩子查完字典認(rèn)識(shí)該字后會(huì)很有成就感，多次之后就養(yǎng)成查閱資料不依賴媽媽的習(xí)慣了。

當(dāng)孩子來(lái)問(wèn)媽媽問(wèn)題時(shí)，媽媽絕不能表現(xiàn)得像在單位里那么聰明能干，裝裝“無(wú)知”不失為一個(gè)很好的辦法，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，去依靠自己的力量想清楚這個(gè)問(wèn)題，或者媽媽可以和孩子一起查閱書(shū)籍或借助于網(wǎng)絡(luò)。

媽媽不能像“竹筒倒豆子”一樣把答案都說(shuō)出來(lái)，邊說(shuō)還邊自得，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，幾次之后，孩子就會(huì)回避問(wèn)媽媽問(wèn)題變得很自卑。

4、淡定，淡定，一定要淡定

當(dāng)孩子告訴媽媽今天考試沒(méi)考好時(shí)，媽媽一定要克制自己的情緒，絕對(duì)不能發(fā)火或臉色陰沉，孩子這時(shí)正緊張地觀察著媽媽的臉色呢。所以，媽媽最好表現(xiàn)得沒(méi)什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來(lái)，和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒。要是孩子已經(jīng)明白了錯(cuò)在哪兒，媽媽也不必再糾纏。

但最后要鼓勵(lì)他：你看，你弄明白了下次考試就不會(huì)錯(cuò)了。媽媽要是感到自己無(wú)法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個(gè)深呼吸。

5、我曾經(jīng)也是膽小鬼

當(dāng)孩子在考試前或做什么比較重要的事情之前表現(xiàn)出膽怯時(shí)，媽媽千萬(wàn)不能不以為然或訓(xùn)斥他膽小或表現(xiàn)得比他還緊張，這樣會(huì)加重孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子無(wú)法正常的發(fā)揮。這時(shí)，媽媽最好很輕松地對(duì)孩子說(shuō)，不管你做得怎么樣，爸爸媽媽在像你這么大的時(shí)候還不如你呢，不要擔(dān)心。這時(shí)，孩子心里會(huì)很有底氣和自信，他會(huì)發(fā)揮得比平時(shí)更好。

假如孩子第二天要參加重要活動(dòng)，當(dāng)媽媽觀察到孩子心事重重比較緊張時(shí)，媽媽最好當(dāng)晚能在孩子床邊陪他入睡，睡覺(jué)前跟他講個(gè)故事或者和他一起閱讀他喜歡的書(shū)籍，疏解他內(nèi)心的壓力，直至孩子睡著后再離開(kāi)。

6、面對(duì)失敗，我們?cè)賵?jiān)強(qiáng)一點(diǎn)

當(dāng)孩子遭受失敗或挫折時(shí)，媽媽要表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)和絕不放棄，冷靜地告訴孩子失敗只代表一時(shí)，不代表孩子終生失敗。不要孩子還沒(méi)認(rèn)為要放棄時(shí)媽媽首先就表現(xiàn)得沒(méi)有什么希望。最差的就是用刻薄的語(yǔ)言挖苦他，把孩子數(shù)落得一無(wú)是處，甚至新帳舊賬一起算。這樣的母親教育下的孩子會(huì)極度自卑，甚至放棄自己本應(yīng)美好的前途。

7、“你必須要……“、”你應(yīng)該……”

媽媽不要在孩子還沒(méi)把想說(shuō)的話表達(dá)清楚時(shí)，就自以為是地?fù)屜缺磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，不管孩子是否愿意，就以“你必須……”、“你應(yīng)該……”的語(yǔ)氣命令孩子，以自己的觀點(diǎn)來(lái)代表孩子的觀點(diǎn)，而且要求孩子去執(zhí)行。媽媽千萬(wàn)不能成為“專制”的代名詞。在這種情況下長(zhǎng)大的孩子缺乏主見(jiàn)，缺乏是非判斷能力。媽媽和孩子之間應(yīng)建立平等的關(guān)系（平等不是無(wú)原則），懂得互相尊重對(duì)方。

8、傷害來(lái)自于最親近的人

媽媽在孩子面前要控制自己說(shuō)話的方式。世界上最了解孩子的就是母親，所以，母親最清楚孩子的弱點(diǎn)在什么地方，假如母親在說(shuō)話時(shí)經(jīng)常直指孩子的弱點(diǎn)，以諷刺、批評(píng)或要挾，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，這無(wú)疑是用最尖銳的武器在不斷刺傷孩子的痛處。孩子內(nèi)心會(huì)很受傷害，因?yàn)檫@個(gè)傷害來(lái)自于他最親近的人。

9、“簡(jiǎn)短語(yǔ)言+沉默”>嘮叨不停

媽媽在孩子面前要控制語(yǔ)言的數(shù)量。千萬(wàn)不要嘮叨，事實(shí)上，最讓孩子害怕的是母親的沉默，所以，與其嘮嘮叨叨地對(duì)孩子說(shuō)個(gè)沒(méi)完，不如用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴孩子他所犯的錯(cuò)誤所在或應(yīng)該注意些什么，接下來(lái)，母親的沉默肯定比繼續(xù)說(shuō)話更有用，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無(wú)所謂的樣子，但實(shí)際上在觀察母親是否把所說(shuō)的事當(dāng)真。

這六種媽媽，才能培養(yǎng)出性格好的孩子！

性格決定命運(yùn)，一個(gè)人的性格足夠好，那他的命一定不差。

我們都希望自己的孩子“好命”，所以我們努力培養(yǎng)他成為一個(gè)好性格的人，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勇敢……其實(shí)，孩子性格好不好，看看他的媽媽就知道了。

對(duì)于孩子來(lái)講媽媽最親近的人，陪伴著自己一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，媽媽的言行影響自己的一點(diǎn)一滴，媽媽是怎樣的，孩子就會(huì)是怎樣的。

想讓孩子性格好，不妨學(xué)做這6種媽媽。

1、充滿生活情趣的媽媽

人要活得有趣，尤其是做了媽媽的女人，要把日子過(guò)成一朵花?？纯磳O儷，我們羨慕她“1+1=4”的幸福生活，更羨慕她把平淡日子過(guò)得有聲有色，她帶兒子畫(huà)畫(huà)，領(lǐng)著女兒做瑜伽，一家四口，羨煞旁人。她充滿生活情趣，每天變著法帶著孩子去體驗(yàn)生活，享受美好。

小小的孩子對(duì)生活充滿好奇，他期待有個(gè)人帶自己去探索這個(gè)奇妙的世界。媽媽作為最貼心的陪伴者，怎么能夠缺席呢？充滿生活情趣的媽媽，往往對(duì)生活充滿熱情，飽含著對(duì)世界的新鮮感，她會(huì)帶孩子去見(jiàn)證生活中不同的美景，打開(kāi)孩子通往世界的大門。

這樣的媽媽帶孩子，孩子會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)生活，充滿激情，過(guò)快樂(lè)的人生。

2、樂(lè)觀愛(ài)笑的媽媽

常常說(shuō)，愛(ài)笑的女孩運(yùn)氣不會(huì)太差。其實(shí)，愛(ài)笑的媽媽，運(yùn)氣一定很好！一個(gè)女人樂(lè)觀開(kāi)朗，生活中充滿歡聲笑語(yǔ)，那她養(yǎng)的孩子，一定會(huì)被媽媽的快樂(lè)情緒感染，做一個(gè)快樂(lè)積極的人。孩子生活的快樂(lè)，性格好，這對(duì)媽媽來(lái)講，絕對(duì)是很幸運(yùn)的事情。

看過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的作文，“媽媽不愛(ài)笑，我也開(kāi)心不起來(lái)”。孩子每天面對(duì)不愛(ài)笑的媽媽，時(shí)不時(shí)的還唉聲嘆氣，這對(duì)孩子而已，無(wú)疑是件壞事。媽媽是孩子最直接的模仿對(duì)象，小小的他還沒(méi)弄明白這個(gè)世界是怎么回事，就已經(jīng)過(guò)早的收起了自己的笑容。

做個(gè)愛(ài)笑的媽媽吧！用你的微笑去溫暖孩子的心，讓孩子感覺(jué)到愛(ài)，教他做一個(gè)積極樂(lè)觀，用微笑面對(duì)生活的小戰(zhàn)士。

3、言而有信的媽媽

有些時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)媽媽撒謊，對(duì)此，我們暴跳如雷，認(rèn)為孩子“不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)啊，孩子就是“學(xué)壞了”，壞榜樣大概就是我們做媽媽的吧！媽媽對(duì)孩子言而無(wú)信，說(shuō)話不算話，甚至編造一些借口試圖掩蓋自己的過(guò)失。孩子的眼睛是雪亮的啊，他能從你的臉上讀出被欺騙的感覺(jué)，那他很有可能就會(huì)把從媽媽身上學(xué)到的用在生活里。

媽媽該是孩子最信任的人，連媽媽都言而無(wú)信，那別人呢？孩子會(huì)漸漸失去安全感，對(duì)人與人之間的交往產(chǎn)生懷疑，久而久之，孩子的性格里多了膽小猜疑和不信任。

做個(gè)言而有信的媽媽，其實(shí)很簡(jiǎn)單。在答應(yīng)孩子某件事之前，去想清楚自己能不能做到，不要輕易許諾，答應(yīng)孩子的一定要做到。

4、寬容大方的媽媽

寬容的媽媽往往能教育出有涵養(yǎng)的孩子。寬容大方的媽媽，對(duì)事不計(jì)較，不會(huì)得理不饒人，待人和善，媽媽就是孩子最好的榜樣。在媽媽的耳濡目染下，孩子慢慢學(xué)會(huì)與周圍的人和諧相處，他不刻薄，不小氣，這樣的孩子自然很惹人喜歡呢！

從現(xiàn)在開(kāi)始，停止你在孩子面前的抱怨，不要當(dāng)著孩子的面和老公“算賬”。你試著對(duì)周圍的人表達(dá)你的友善，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)不愉快而和別人斤斤計(jì)較，當(dāng)你不再計(jì)較的時(shí)候，你才是真的寬容。

讓孩子看到媽媽的胸懷，讓孩子感受到你的寬容大方。

5、不攀比的媽媽

不攀比，其實(shí)是一種知足常樂(lè)。她可以背名牌包，穿大牌，你沒(méi)有，但你有個(gè)好老公；別人家的孩子，再好，也是別人家的，為什么不回頭看看自己的孩子也在閃閃發(fā)光呢？孩子可能會(huì)學(xué)習(xí)不夠好，但是，好媽媽是知道孩子畫(huà)畫(huà)特別棒的。首先你停止攀比，孩子才有進(jìn)步的動(dòng)力。比來(lái)比去，孩子的上進(jìn)心全變成了可憐的自卑，甚至是自怨自艾。《小別離》里的吳佳妮可憐就可憐在，不知足，和別人比孩子、比老公，最后落得離婚的下場(chǎng)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，其實(shí)最害怕的就是，媽媽老拿別人和自己比，這種攀比心態(tài)會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。如果從小孩子就和媽媽學(xué)會(huì)攀比，老是想著去超過(guò)別人，孩子真的會(huì)活的很累，有些時(shí)候，甚至?xí)靡恍O端的手段去達(dá)到攀比的目的。

用自己的言傳身教，去教會(huì)孩子知足常樂(lè)，不攀比，就讓孩子放慢腳步享受自己的人生吧！

6、有愛(ài)心的媽媽

愛(ài)，是美德的種子。我們想讓孩子成為一個(gè)有美德的人，就要教會(huì)他去愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)心的媽媽，是孩子最大的幸運(yùn)，她會(huì)在潛移默化中教孩子擁有一顆愛(ài)人之心。公交車上給老人讓個(gè)座，對(duì)需要幫助的人伸出援助之手，慢慢的，孩子開(kāi)始盡己所能的對(duì)這個(gè)世界表達(dá)自己的愛(ài)，雖不能驚天動(dòng)地，但是每一個(gè)善舉都是他人生里的勛章！

同樣的，愛(ài)能讓人充滿安全感。有愛(ài)心的媽媽會(huì)讓孩子放心的依靠，對(duì)未知不再害怕。愛(ài)心無(wú)形，但是我們能做的事情，很多都可以充滿我們的愛(ài)心。

帶著孩子，帶著愛(ài)心一起去感受一下這生活的美好，讓孩子的人生多幾分光芒。

媽媽是孩子最好的陪伴者，在孩子性格形成的過(guò)程中，媽媽是最大的影響者。

孩子的性格好與壞，決定著他的未來(lái)命運(yùn)的好壞。我們都是好媽媽，想讓孩子人生的路走得順一點(diǎn)、再順一點(diǎn)，所以啊，在我們還能改變些什么的時(shí)候，拿出自己的愛(ài)心、耐心和關(guān)心，去給孩子做個(gè)好榜樣吧！

媽媽合格孩子才出色

德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親手中?！笨梢?jiàn)，家庭教育中媽媽的重要性。但同時(shí)，家庭教育又是最易出現(xiàn)問(wèn)題的教育，因?yàn)樗紫仁且环N私人教育，即它不受社會(huì)和他人的直接的行政干預(yù)；其次它也是一種非正規(guī)的教育，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長(zhǎng)作為一個(gè)教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長(zhǎng)呢？你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說(shuō)，我們的家長(zhǎng)為孩子付出的辛苦要比外國(guó)的家長(zhǎng)多十倍，而我們的家長(zhǎng)所得到的回報(bào)卻不及外國(guó)家長(zhǎng)的十分之一。

究竟是我們出了問(wèn)題，還是我們的孩子出了問(wèn)題。是我們?cè)摲词〉臅r(shí)候了！應(yīng)該說(shuō)作為家長(zhǎng)，主動(dòng)地了解我們自身的教育方式，提高我們對(duì)孩子的教育水平對(duì)于我們這些含辛茹苦的中國(guó)家長(zhǎng)是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

教育學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)家庭教育存在十大誤區(qū)：一是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。二是家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。三是重身體健康，輕心理健康。四是父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)。五是不對(duì)孩子因材施教。六是違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。七是家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)。八是濫用懲罰，損害孩子身心健康。九是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。十是忽視孩子體育鍛煉。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際型人才的需求要求我們?cè)谥匾晫W(xué)校教育的同時(shí)也要提升家庭教育觀念。

媽媽的餃子--寫(xiě)于母親節(jié)前夕

在媽媽心目中，餃子是這世上最好吃的東東，所以不論是過(guò)節(jié)、家人生日、家里來(lái)客人，她都要包餃子。

春節(jié)回家，只能小住幾天。媽媽還是天天要包餃子，今天牛肉餡的、明天驢肉餡的、后天大蝦餡的、大后天鲅魚(yú)餡的---要走了，媽媽還遺憾地對(duì)我說(shuō)：“你回來(lái)就這幾天，都給你吃啥好吃的了？啥好吃的也沒(méi)給你做！還有羊肉餡、豬肉餡--家里什麼肉都有，就是騰不出嘴去吃！”

我愛(ài)吃媽媽包的餃子。小時(shí)候生活困難的時(shí)候，吃頓餃子是要等待很久的事情，吃餃子那天，我們?nèi)叶枷矚庋笱蟮?，和面的，調(diào)餡的，搟餃子皮的，包餃子的，燒水的--然后圍在一起吃剛出鍋的熱騰騰的餃子。那時(shí)的媽媽像個(gè)心滿意足的女王，臉上嘴角都是笑意。

后來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)家上學(xué)，又有了自己的家。我還是愛(ài)吃餃子，喜歡在餃子館看著長(zhǎng)長(zhǎng)的餃子菜單，點(diǎn)上幾兩自己喜歡吃的水餃，邊吃邊想著老家的爸媽，想著媽媽包的餃子。

有時(shí)也會(huì)自己包餃子，到超市買點(diǎn)餃子皮，買來(lái)菜和肉，在家自己包，圓圓白白的餃子出鍋了，端上桌，老公趕忙夾起一個(gè)，沾點(diǎn)醋送到嘴里，然后贊一個(gè)：“好吃！還是老婆包的好吃！”那時(shí)的我感覺(jué)像極了我的媽媽。

我還記得我是怎樣學(xué)會(huì)包餃子的（包餃子完整版）。是初中二年級(jí)的時(shí)候，是個(gè)秋天的下午，爸爸出差了，媽媽病了，在床上躺著，忽然和我聊起晚上吃啥，又說(shuō)她特別想吃餃子，我說(shuō)我也想吃，媽媽說(shuō)家里有新鮮的秋菠菜，有蝦皮，咱們可以做蝦皮菠菜餃子，我一下來(lái)了興致，說(shuō)：“媽媽，你躺著，你光教就行，我來(lái)包餃子！”先和面，照著媽媽的指點(diǎn)，一會(huì)兒一個(gè)面團(tuán)做成了，把它醒著。再做餡兒：把菠菜洗凈切碎，加入蝦皮，調(diào)料--餡兒也成了。搬來(lái)面板、拿來(lái)刀、搟面杖等家什，一點(diǎn)點(diǎn)自己包起來(lái)。鼓搗了很長(zhǎng)時(shí)間，感覺(jué)像在做游戲，過(guò)家家。吃餃子啰！平生第一次自己做的餃子！“好吃極了！”媽媽邊吃邊夸我。至今媽媽還老跟我女兒講我怎樣學(xué)會(huì)包餃子的故事。

過(guò)生日那天，媽媽打來(lái)電話，祝我生日快樂(lè)！電話的那頭，叮囑我：“要吃餃子??！”掛上電話，我在心里說(shuō)：“我想吃你做的餃子，媽媽?！毖蹨I就掉了下來(lái)。

媽媽一天天的老了，腿腳不靈便了。有一天我開(kāi)著車，想著媽媽，想著有一天她會(huì)離我而去，一個(gè)人在車?yán)?，心如刀割，嚎啕大哭起?lái)。

幼兒教育中有悖于性格培養(yǎng)的情況

幼兒時(shí)期是決定個(gè)體性格形成的主要階段，在以后的社會(huì)化過(guò)程中，除非經(jīng)歷重大變故，個(gè)人的性格一般不會(huì)發(fā)生根本的改變。而個(gè)人的性格和品質(zhì)決定其行為方式以及對(duì)外界的適應(yīng)能力。

所以，注重對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)，成為幼兒教育的重要內(nèi)容，但是，目前我國(guó)的幼兒教育出現(xiàn)了一些有悖于性格培養(yǎng)的情況。

1.教條的約束

在家庭教育中，傳統(tǒng)的教育方式仍然被廣泛地使用著。孩子受著過(guò)多教條的約束，總是接受一些”不許怎樣“和”應(yīng)該怎樣“的信息。兒童時(shí)期，是個(gè)人開(kāi)始接觸外界，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生信任感，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性的時(shí)期。過(guò)分地壓抑兒童活動(dòng)，容易使他們產(chǎn)生保守心理、懷疑心理和不穩(wěn)定感。有關(guān)中國(guó)民族性的研究表明：中華民族的內(nèi)向型心理與中國(guó)傳統(tǒng)的教育特色相關(guān)。傳統(tǒng)中國(guó)人是內(nèi)向型的，缺乏擴(kuò)展性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

2.過(guò)早、過(guò)多的智力開(kāi)發(fā)

早期教育表現(xiàn)為過(guò)早和過(guò)多的智力開(kāi)發(fā)。家庭教育的重要方式應(yīng)該是通過(guò)父母的言傳身教，通過(guò)父母的一言一行去影響孩子。但是，目前不少家庭在孩子還小的時(shí)候就開(kāi)始強(qiáng)化智力教育，把家庭變成了學(xué)校。過(guò)早的智力教育忽視了兒童愛(ài)玩耍、好動(dòng)的天性，強(qiáng)迫孩子安靜地接受教育，容易造成孩子的壓抑心理。事實(shí)上，未到接受智力教育的時(shí)候，強(qiáng)迫孩子接受教育，違背了社會(huì)化的一般進(jìn)程，教育效果亦不見(jiàn)佳。有些父母則埋怨孩子不聰明，打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒。

3.逼迫+遷就

觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒教育在家庭中存在兩種極端現(xiàn)象：一種是望子成龍心切，過(guò)早地給孩子背上各種各樣的包袱，使他們失去了快樂(lè)的童年；另一種是對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，家庭中出現(xiàn)愛(ài)怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。但是，兩個(gè)極端相結(jié)合的現(xiàn)象同樣普遍地存在：在智力學(xué)習(xí)、價(jià)值行動(dòng)上給孩子背包袱，在生活上過(guò)于遷就孩子。這樣的父母往往更容易嘆息”培養(yǎng)孩子真不容易“！殊不知，自己在教育思路上存在著問(wèn)題。

4.幼兒園也存在問(wèn)題

當(dāng)前的幼兒園教育，同樣存在著缺陷。對(duì)于大多數(shù)兒童來(lái)講，幼兒園并不是快樂(lè)的天地，只是接受管制的地方。幼兒園的老師除了講講故事、偶爾做一兩次游戲外，就是讓他們靜坐。

許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子有不想去幼兒園的想法，并且從幼兒園回來(lái)后變”淘氣“了。幼兒園的理想情況不是這樣的，是讓孩子們的游戲，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?dòng)態(tài)中接受教育，取得發(fā)展。在這里有必要提出，應(yīng)該重視幼兒教師的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)，在今天獨(dú)生子女增多、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)加速的情況下，幼兒教育的社會(huì)化、兒童在群體中接受教育已成為重要的研究課題。

5.沒(méi)有玩伴

由于獨(dú)生子女家庭增多，孩子在幼兒園前，難以找到合適的同齡伙伴，這也是目前幼兒教育中需要注意的問(wèn)題。兒童需要玩耍，但他找不到合適的玩?；锇?，只能跟大人、電視、玩具為伍。研究表明：兒童對(duì)玩具破壞性培強(qiáng)，不僅有孩子天生好奇的原因，同時(shí)也是缺乏玩耍對(duì)象的表現(xiàn)。與大人為伍，使孩子缺少獨(dú)立性；看太多的電視，對(duì)兒童的視力和思維都有影響。

因此，廣大父母應(yīng)該注意為孩子尋找合適的玩?；锇?，并注意年齡相當(dāng)?shù)暮⒆?。由于社?huì)化進(jìn)程階段不一樣，找年齡過(guò)小的作為伙伴，將延緩自己孩子的發(fā)展。這也是一胎政策前，許多雙子或多子家庭以大帶小方式的缺陷。

沒(méi)有原則的父母，養(yǎng)不出有規(guī)矩的孩子

無(wú)條件的愛(ài)和堅(jiān)持原則，并不矛盾，其實(shí)也必須同時(shí)存在，不然的話，愛(ài)，就會(huì)變成溺愛(ài)。

01

最近，有一個(gè)視頻特別火。

一位父親，帶著兩個(gè)女兒逛超市，淘氣的小女兒故意打掉姐姐手里的東西。

爸爸堅(jiān)定地讓小女兒給姐姐道歉，小女兒執(zhí)意不肯，爸爸態(tài)度堅(jiān)決，一定要道歉。

無(wú)計(jì)可施的小女兒開(kāi)始耍賴，索性躺在地上，為自己開(kāi)脫，“我不是故意的”。

爸爸堅(jiān)持，說(shuō)：“不管你是否故意都要道歉?！?/p>

一旁的姐姐想打破僵局，就說(shuō)：“算了吧，不用道歉?！?/p>

小女兒趕緊給自己找臺(tái)階下：“她都說(shuō)不用道歉了?！?/p>

但爸爸堅(jiān)持己見(jiàn)：“不管姐姐要不要這個(gè)道歉，你必須道歉?！?/p>

父女的行為，引起圍觀，有人看不下去，鼓勵(lì)爸爸抽她個(gè)大耳光，這樣她肯定乖乖聽(tīng)話。

當(dāng)然，爸爸沒(méi)有采用，只是再次表明自己的態(tài)度，“必須要說(shuō)對(duì)不起”。

最后，在爸爸的堅(jiān)持下，小女兒終于說(shuō)出了“對(duì)不起”。

在爸爸看來(lái)，犯了錯(cuò)誤，就要向人道歉，這是原則問(wèn)題，容不得半點(diǎn)商量，不管孩子撒潑耍賴，還是有人說(shuō)情，或是有人挑唆，堅(jiān)持著自己的原則，一定要讓女兒執(zhí)行到底。

林肯說(shuō)，最重要的是，在關(guān)鍵的時(shí)刻能夠堅(jiān)持原則。

教育孩子，亦是如此。

02

看過(guò)《媽媽是超人》，馬雅舒的教育方式被很多人吐槽。

很多人不解，為何這位把“不行”、“不可以”掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子嚴(yán)令禁止做這做那的媽媽，孩子對(duì)她的話卻置若罔聞，完全不放在心上。

有這樣的細(xì)節(jié)，她帶孩子們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)，兩個(gè)小朋友用手摸魚(yú)，瀕臨絕望的媽媽，說(shuō)了無(wú)數(shù)遍“不行”“不可以”，姐弟倆卻當(dāng)耳旁風(fēng)，姐姐摸完，弟弟又緊跟著去摸。

但看到后面，大家就漸漸明白了，孩子為什么對(duì)她話充耳不聞了。

有一次，感冒尚未痊愈的女兒米婭想吃冰淇淋，馬雅舒不同意，米婭直接躺倒在地，又哭又鬧，無(wú)奈的馬雅舒，只好同意去超市買冰淇淋。

無(wú)獨(dú)有偶，在菜市場(chǎng)，孩子們剛吃完蛋糕，又要吃面包，馬雅舒一開(kāi)始也是拒絕，孩子們先是又哭又喊，見(jiàn)不起效，又改成了撒嬌，“媽媽，求求你了”。

果然，馬雅舒馬上就服軟了，還是拿出了面包。

這樣的戲碼，時(shí)常在她們家上演，孩子們知道媽媽的軟肋，只要他們一哭二鬧，媽媽一定會(huì)心軟退讓。

連她自己都說(shuō)：“我應(yīng)該是一個(gè)很好妥協(xié)的媽媽?！?/p>

“每次只要她哭，我的這個(gè)堅(jiān)持就已經(jīng)掉到零下了?！?/p>

毫無(wú)底線的退讓，沒(méi)有原則的讓步，久而久之，她的“不可以”“不行”，在孩子面前，毫無(wú)殺傷力。

可以說(shuō)，馬雅舒成功地用不講原則，孩子哭鬧后只會(huì)步步退讓，把自己的孩子打造成了超級(jí)任性撒潑的“熊孩子”。

教育專家說(shuō)，一旦告訴孩子“不行”時(shí)，一定要堅(jiān)持。

如果父母不堅(jiān)持自己的要求，孩子會(huì)認(rèn)為父母說(shuō)“不”并不是認(rèn)真的。

03

最近，鄰居豆豆媽跟我說(shuō)起她的煩心事：

帶孩子逛超市，孩子要買玩具，不答應(yīng)孩子，孩子又哭又鬧賴著不走，那么多人盯著，場(chǎng)面極其尷尬，無(wú)奈的她，只好向孩子妥協(xié)。

“家里玩具一大堆，我一向不主張讓孩子養(yǎng)成‘要什么買什么’的壞習(xí)慣，可當(dāng)他哭鬧耍賴的時(shí)候，又不知道該怎么辦？”

豆豆媽的煩心事，可能大多數(shù)家長(zhǎng)都遇到過(guò)，也是很多家庭的通病，為孩子設(shè)置各種規(guī)則，但孩子一哭一鬧，父母就亂了分寸，失了原則。

曾在朋友圈，看過(guò)心理學(xué)教授李玫瑾分享的育兒之道，看完受益匪淺。

有一天，李教授女兒也提出了一個(gè)無(wú)禮的購(gòu)物需求，她拒絕后，女兒便大哭大鬧。

冷靜的她，任憑女兒怎么哭鬧，也沒(méi)有動(dòng)搖自己的原則，堅(jiān)持把女兒帶回了家。

回到家后，陪著女兒待在房間里，對(duì)她的哭鬧依舊不予理睬。

最多遞給女兒一條熱毛巾，讓她擦擦鼻涕一把眼淚一把的臉。

就這樣靜靜地坐在她跟前，看著她哭，一直等到她哭得筋疲力盡。

孩子哭了好長(zhǎng)一段時(shí)間后，見(jiàn)媽媽的態(tài)度絲毫不放松，便也作罷。

從那以后，孩子再也沒(méi)有提出過(guò)任何無(wú)禮的要求。

我很欣賞這位教授的做法，既堅(jiān)持了自己的原則，讓孩子明白自己的無(wú)理要求，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥目摁[有著任何的改變。

同時(shí)，又讓孩子感受到“我不同意你這樣做，但我仍然愛(ài)著你，會(huì)關(guān)心你，不會(huì)棄你而去”的安全感。

閭丘露薇說(shuō)，無(wú)條件的愛(ài)和堅(jiān)持原則，并不矛盾，其實(shí)也必須同時(shí)存在，不然的話，愛(ài)，就會(huì)變成溺愛(ài)。

04

繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》中就有這樣的對(duì)話：

阿力：“如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛(ài)我嗎？”

媽媽：“我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你們得把羽毛收拾起來(lái)?！?/p>

阿力：“如果我把畫(huà)畫(huà)的顏料灑在妹妹身上，你還愛(ài)我嗎？”

媽媽：“我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你得負(fù)責(zé)給妹妹洗澡?！?/p>

這位媽媽不厭其煩地對(duì)孩子保證，“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”，但也有自己的原則，你必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。

前兩天，朋友圈的一則新聞引起廣泛熱議。

一個(gè)四年級(jí)，身高1米4，可以稱為大孩子的“熊孩子”，從背后猛推已經(jīng)懷孕4個(gè)多月的孕婦，險(xiǎn)些造成孕婦流產(chǎn)。

更讓人氣憤的是，當(dāng)問(wèn)及原因，孩子卻毫不在乎地說(shuō)：“我看電視上孕婦摔了會(huì)流產(chǎn)，我就想看看推倒她會(huì)不會(huì)也流產(chǎn)？”

簡(jiǎn)直難以相信，一個(gè)僅4年級(jí)的孩子，竟做出如此瘋狂的行為，說(shuō)出如此冷漠的話。

但再聽(tīng)聽(tīng)孩子奶奶的反應(yīng)，“他還是一個(gè)孩子，你和孩子計(jì)較什么呢？”

你就立馬頓悟，“熊孩子”是如何養(yǎng)成的了。

一句“他還是個(gè)孩子”，毀掉多少孩子，父母從小告訴孩子是非對(duì)錯(cuò)，有哪些事情能做哪些不能做，這些至關(guān)重要。

愛(ài)孩子，是我們的本能，父母堅(jiān)持自己的原則，給孩子立規(guī)矩，設(shè)規(guī)則，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)品德高尚的大人，是我們的責(zé)任。

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張柏芝在《天天向上》里，曾經(jīng)講述自己的育兒心經(jīng)。

對(duì)玩具愛(ài)不釋手的兩個(gè)兒子，張柏芝的原則就是：每次只能挑選自己最喜歡的一個(gè)，并且告訴他們，媽媽說(shuō)的永遠(yuǎn)不可能改變。

聽(tīng)話的兩個(gè)孩子，每次都會(huì)挑選最喜愛(ài)的一個(gè)玩具，因?yàn)閬?lái)之不易，對(duì)玩具也是倍加珍惜。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

無(wú)條件愛(ài)著孩子的父母，一定要堅(jiān)持自己的原則，讓孩子遵守基本的規(guī)則，你的孩子將來(lái)才能有規(guī)矩。

最后和大家分享，美國(guó)學(xué)校給父母的備忘錄：

別溺愛(ài)我。我很清楚地知道，我不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我的無(wú)理要求只是在試探你。

別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度，這樣反倒讓我有安全感。

別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在年幼的時(shí)候，我得依靠你來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

別讓我覺(jué)得犯了錯(cuò)誤就像犯了罪，它會(huì)消弱我對(duì)人生的希望。

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