為什么孩子拖拉？

幼兒園為什么不放寒暑假。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《為什么孩子拖拉？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拖拉磨蹭的原因

首先，我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些，或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個(gè)——

1、父母包辦代替

這個(gè)是最常見的原因了，父母幫孩子做的太多，為孩子安排的太過周詳，孩子失去了主觀思考的能力和行動(dòng)力。

當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時(shí)候，他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？

2、習(xí)慣已養(yǎng)成

孩子小的時(shí)候自控力確實(shí)會(huì)差一些，有些家長(zhǎng)就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的，孩子的獨(dú)立性就會(huì)變差，習(xí)慣于依賴父母的督促。

3、沒有承受過結(jié)果

不知道拖拉的后果，或者沒有真的體驗(yàn)過拖拉后的問題延續(xù)，就是沒有觸及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家長(zhǎng)總還是會(huì)給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識(shí)不到拖拉磨蹭是個(gè)問題需要改正。

4、榜樣效應(yīng)

父母自己是否拖拉，對(duì)孩子的影響極大，要求孩子做到的，自己卻沒有做到時(shí)，就別怪孩子了。

5、沒有時(shí)間觀念

年齡小的孩子由于生理心理的不成熟，他們普遍缺少對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，對(duì)自己的能力估計(jì)也不足，不知道怎樣利用時(shí)間。比如，讓孩子做一篇閱讀理解，孩子會(huì)覺得需要半小時(shí)，但事實(shí)上10分鐘左右就能完成，抵觸、認(rèn)知都會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

對(duì)于拖拉磨蹭，通常問題最多的是8歲左右的孩子，也最讓人鬧心，他們正進(jìn)入人生第二個(gè)叛逆期。

這個(gè)時(shí)期，孩子正在上小學(xué)，獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更多的文化知識(shí)。他們認(rèn)為，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)父母的耳提面命很反感，經(jīng)常和父母對(duì)著干。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

01 就事論事，不展開，不比較

很多媽媽們習(xí)慣“見微知著”、“舉一反三”，比如孩子吃飯磨蹭了，媽媽就不單單會(huì)教育孩子吃飯的事，有時(shí)還會(huì)吧早上起床磨蹭、晚上寫作業(yè)拖拉的事情全部拿出來說一遍……這樣展開問題，一定會(huì)讓孩子反感。

所以，當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了，就指出他這一個(gè)問題好了，“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場(chǎng)”。

孩子需要被肯定，被夸獎(jiǎng)，不喜歡被比較，尤其是別人家的孩子?！澳憧茨荴XX，人家一放學(xué)就把作業(yè)寫完了……”這類的話家長(zhǎng)就別說了。

可以公平的討論，指出問題，制定方案，把孩子當(dāng)成成年人來對(duì)待，給予孩子一定的信任、空間，也要給自己一個(gè)信念，相信自己的孩子可以完成。

02 需要尊重孩子的選擇

試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果，不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案，嚴(yán)格執(zhí)行，溫柔而堅(jiān)定。

溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然，你可能會(huì)生氣，但請(qǐng)盡量不帶有情緒，和孩子平靜的闡述事實(shí)就好了，畢竟誰也不愿意挨罵。

堅(jiān)定——嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能因?yàn)楦鞣N原因而改變，說好的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也一并實(shí)行。

習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)艱難的戰(zhàn)役，在建立的過程中，家長(zhǎng)要善于使用夸獎(jiǎng)，這是比怒吼、懲罰更要實(shí)用的“武器”。那我們“夸獎(jiǎng)”的目的究竟是什么？是為了讓孩子能夠保留好的行為，形成習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)，千萬別吝嗇。

需要注意的是，夸獎(jiǎng)不能太過于形式，一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會(huì)有什么樣更好的事情發(fā)生……

03 時(shí)間概念

時(shí)間是個(gè)抽象的概念，一般要等到三四年級(jí)的孩子才能有相對(duì)正確的認(rèn)知，在這之前能，我們就要想辦法讓孩子了解時(shí)間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時(shí)間讓孩子直觀了解到時(shí)間的多少。

比如：

一分鐘 = 尿個(gè)泡的時(shí)間

刷個(gè)牙 = 一首歌的時(shí)間

洗個(gè)澡 = 一集動(dòng)畫片的時(shí)間

除此以外，還可以買一些例如沙漏、計(jì)時(shí)器等輔助計(jì)時(shí)道具，用倒計(jì)時(shí)和輪次來加強(qiáng)時(shí)間與次數(shù)的概念。

幫助孩子加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就一定別說“就一會(huì)兒”“一下下”“快一點(diǎn)”這類模糊時(shí)間的詞語。

最后，想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，想要孩子擺脫磨蹭，不斷催促一點(diǎn)幫助都沒有。

快點(diǎn)吧、這個(gè)吧、那個(gè)吧……如果家長(zhǎng)總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù)，就成了無效信息，左耳進(jìn)右耳出。孩子只會(huì)越催越磨蹭。

所以，當(dāng)孩子拖拉磨蹭時(shí)，該怎么做告訴他一次就好，最多再解釋一遍，說清楚的事情，還是做不好的話，那就讓他自己承擔(dān)后果吧。

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孩子為什么會(huì)磨蹭拖拉？

當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己孩子的拖延，往往直接認(rèn)定孩子是故意拖延，是因?yàn)閼?、因?yàn)樨澩娌诺⒄`了正經(jīng)事，因而對(duì)此十分惱火，認(rèn)為孩子出了問題。

但其實(shí)，多數(shù)孩子的拖延情況，和家長(zhǎng)有脫不開的關(guān)系，不是家長(zhǎng)耐心不夠、催促太多，就是家長(zhǎng)根本不了解孩子磨蹭的原因，也就做不到對(duì)癥下藥。

所以，別把這事兒一股腦兒怪罪于孩子。

再說拖延癥太常見了，不僅孩子身上有，成人同樣也有，算不上什么大惡難赦的罪行。

只不過，孩子更多地是反對(duì)父母的要求或安排，成年人則更多是與環(huán)境和自己為敵。

需要強(qiáng)調(diào)一下，有些情況不是「拖延」，而是孩子真不會(huì)，他沒有辦法自己完成，又或者是因?yàn)椤覆桓摇?，孩子害怕去做或者害怕事情的結(jié)果。

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如何解決孩子的「拖延」？

如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有拖延現(xiàn)象，家長(zhǎng)們不妨按照下面的步驟來處理：

1

檢查是不是自己不夠耐心

這是很多家庭都存在的問題。

其實(shí)，我們成人對(duì)時(shí)間的估計(jì)有時(shí)候并不準(zhǔn)確，孩子的動(dòng)作也無法如我們預(yù)期般那樣快。

舉兩個(gè)例子讓我們來看一看家長(zhǎng)自己的耐心和期望值。

第一個(gè)例子，孩子游泳出來在淋浴。媽媽沒有游泳，雖然脫了羽絨服，但在更衣室的高溫中還是感覺很熱，因此不停地催孩子快點(diǎn)洗。

她的女兒 9 歲左右，自己在里面洗頭發(fā)（扎成馬尾辮的長(zhǎng)發(fā)）、洗澡。跟她同時(shí)進(jìn)去的大人只比她稍快一些出來，按說速度已經(jīng)很快了，但媽媽在外面卻是不停地催促。穿衣服的時(shí)候，因?yàn)樯眢w比較濕，地方又比較狹窄，孩子穿衣的速度并不慢，但是效率不高，顯得笨手笨腳，再加上媽媽在一旁嘮叨，孩子越想快越出錯(cuò)，母女倆都是一頭大汗，滿面怒容。

第二個(gè)例子，父親和 5 歲的兒子。爸爸喊兒子去跑步，兒子出來在門口穿鞋，一下一下地系鞋帶。在我看來，系得相當(dāng)不錯(cuò)，但他爸爸的要求是，當(dāng)他喊兒子的名字時(shí)，兒子應(yīng)該立刻放下手中的書，喊「到」；當(dāng)他發(fā)出「穿鞋出發(fā)」的指令時(shí)，兒子應(yīng)該小跑著到門前「唰唰」踢掉拖鞋，蹬上跑鞋，迅速利落地系鞋帶。

現(xiàn)實(shí)與理想的差距那是相當(dāng)?shù)卮??？上О职譀]有去修正自己的理想，而是責(zé)怪兒子的動(dòng)作不像真正的士兵那樣雷厲風(fēng)行。

2

看看孩子是不是確實(shí)不會(huì)

（1）父母有時(shí)會(huì)高估孩子的能力

也有時(shí)候是不愿相信自己的孩子能力低，父母總以為自己的孩子應(yīng)該在中上水平。

可是，一來孩子的智力、能力發(fā)展不均衡，不一定樣樣精通；二來總有孩子在中等偏下的。

所以，有的孩子可能真的是心有余而力不足，對(duì)家長(zhǎng)的指令不熟練或者不明白。

（2）更多的時(shí)候是家長(zhǎng)不了解孩子。

因?yàn)槿鄙賹I(yè)的訓(xùn)練，缺少多子女或大家族聚居環(huán)境，父母?jìng)儫o法做橫向比較，有時(shí)會(huì)用 5 歲的標(biāo)準(zhǔn)要求 3 歲的孩子，用 10 歲的標(biāo)準(zhǔn)去衡量 6 歲的孩子等等。

這對(duì)孩子是不公平的。

（3）期望值隨著朋友圈水漲船高。

經(jīng)常有傳說中的或朋友圈中曬出來的「別人家的孩子」做楷模，父母更容易對(duì)自己的孩子要求過高了。

3

了解拖延背后的真實(shí)原因

排除了以上兩個(gè)「不怨孩子」的因素之后，我們來看看，為什么有時(shí)候父母要求正常，孩子明明能做到卻不愿意做。

這便涉及到動(dòng)機(jī)問題。

有的孩子會(huì)明確地問：「為什么要……呀？」，有些孩子雖然沒有問出口，但其實(shí)心里同樣存留著這樣的不滿：「憑什么呀？我不喜歡！」。

拖延的行為本身就是孩子在用行動(dòng)告訴你他的心聲：他不樂意做這件事。

面對(duì)孩子的反抗，家長(zhǎng)不僅對(duì)孩子的行為不滿，更惱火孩子的不服從帶給自己的被冒犯感，覺得自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。尤其當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為「我這是為了你好，你應(yīng)該遵從，應(yīng)該明白是非」的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)在惱火外感受到委屈，對(duì)孩子的不滿就更深了，從態(tài)度上就很明顯表現(xiàn)出來了：批評(píng)、指責(zé)，甚至惡言相向。

這些都是錯(cuò)誤的，反而會(huì)把事情搞糟。

孩子確如父母所言，他們年紀(jì)越小，越無法給自己設(shè)立正確的目標(biāo)和計(jì)劃，更不能勤奮地予以執(zhí)行。

孩子雖然仰仗父母的教導(dǎo)，但事實(shí)上，孩子也希望信從父母。每個(gè)孩子都期待自己的父母強(qiáng)大而且智慧，能夠幫助自己、支持自己去達(dá)成目標(biāo)。

當(dāng)孩子用拖延行為來說「NO」的時(shí)候，身為父母應(yīng)該意識(shí)到，并調(diào)整自己的指導(dǎo)風(fēng)格和策略。

（1）在孩子十歲以前，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

這個(gè)階段是孩子的行為由他律轉(zhuǎn)為自律的時(shí)期。這段時(shí)間父母要想辦法培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的成就動(dòng)機(jī)，把「應(yīng)該 + 必須」的事情變得有趣、有成果、有自信，讓孩子「喜歡 + 愿意」。

以稍顯枯燥的學(xué)習(xí)為例，幼兒園期父母要和孩子一起學(xué)，參與 + 帶領(lǐng)；小學(xué)一年級(jí)的適應(yīng)期，父母可以適當(dāng)陪伴，指導(dǎo) + 鼓勵(lì)，二年級(jí)起，鼓勵(lì) + 懲戒要并行。

（2）在孩子十歲之后，了解原因更重要。

仍有拖延，父母可以先和孩子溝通。溝通不是父母講道理，不是說服孩子，也不是逼問孩子，或讓孩子宣泄。溝通的第一步是讓孩子暢所欲言、了解孩子的真實(shí)想法。

我遇到的幾個(gè)拖延的十歲以上的孩子是這樣說的：

「跟他們說沒有用，說不過他們，他們有一大堆道理等著你呢?！?/p>

「他們從來不聽我的。不是聽從，是聽一聽我說什么。不論我說什么，他們都說你說的不對(duì)，你不能那么想?！?/p>

「無論我說什么，他們都說，我們很理解你，但是……」

這些對(duì)話顯示，父母要么自以為是，要么就是懶惰，不愿想辦法找到一個(gè)能令孩子信服的解決辦法。

溝通的目的就是在了解了孩子的真實(shí)想法后，父母再來看自己能做些什么，孩子應(yīng)該承擔(dān)些什么。

從拖延中看到孩子的誤區(qū)和能力狀態(tài)，從拖延中看到大家都可以改進(jìn)的空間。

我們的目的不僅僅是消除孩子的拖延行為，更重要的是孩子的全面成長(zhǎng)。

4

別忘記處理孩子的情緒

拖延行為中顯示的情緒是不清晰、不激烈的，常常為家長(zhǎng)所忽略。

而事實(shí)上，孩子的不愿、不想、不敢、不喜歡等是能讓家長(zhǎng)感受到的。由于孩子的個(gè)性、年齡等原因，不表達(dá)不代表沒有情緒。

所以，當(dāng)家長(zhǎng)講完道理，孩子懶洋洋地拉長(zhǎng)聲說「好吧……」，家長(zhǎng)不要以為真的好了，一定要追問孩子，「你聽起來并不樂意，能說說原因嗎？」

如果家長(zhǎng)不問，裝沒聽見，后面的結(jié)果十有八九是孩子不好好做，說了好吧也不執(zhí)行。

所以，當(dāng)孩子反復(fù)用請(qǐng)求、講條件、嘟囔的時(shí)候，就是孩子在表達(dá)自己的不愿意，家長(zhǎng)一定要重視起來。

信任和溝通，才能真正解決拖延

想解決孩子的拖延問題，就要深入了解孩子的想法。

如果是應(yīng)該做的，父母要幫助孩子建立目標(biāo)，找到動(dòng)機(jī)，增加行為的喜悅度和成就感等。

如果是超出孩子能力范圍或接受范圍的，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)靈活處理，降低期望或重設(shè)目標(biāo)，給孩子適合的，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為正確的。

在互相信任的基礎(chǔ)上，親子間有通暢的溝通，才能真正解決拖延問題。

孩子為什么做事拖拉磨蹭

孩子由于年齡的特性，沒有時(shí)間觀念，所以會(huì)出現(xiàn)做事拖拉、磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該用對(duì)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，從而提高做事的效率。下面給各位家長(zhǎng)介紹一些方法。方法

1生活作息規(guī)律法: 每個(gè)孩子都有各自不同的生活規(guī)律，也就是“生物鐘”。家長(zhǎng)不妨和孩子商量著一起制定適合他/她的“生物鐘”即作息時(shí)間。比如早晨，孩子頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間；晚上9點(diǎn)到12點(diǎn)，身體處于睡眠狀態(tài)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。要和孩子約定好，生活作息一旦定下來就必須要嚴(yán)格執(zhí)行。

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

2獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法: 家長(zhǎng)和孩子約定好，如果他/她在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成一件事，就給他/她一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)做事的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以加快孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就給他/她相應(yīng)的懲罰，讓他/她能夠更好地理解時(shí)間的概念

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

3鍛煉法: 常言道“熟能生巧”，想讓孩子擺脫磨蹭的壞習(xí)慣，做事快起來，還需要多給他/她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如，經(jīng)常讓他/她在短時(shí)間內(nèi)幫忙做一些力所能及的事情，比如讓他/她自己穿衣吃飯等。在不斷的實(shí)踐中，孩子做事的能力與技巧也會(huì)大有提升，從而也會(huì)促使孩子加快速度，變得不再磨蹭。

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

4榜樣法: 需要注意的是，在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)需要以身作則，做好孩子的榜樣。試想，如果父母生活懶散，做事磨磨蹭蹭，孩子怎么會(huì)不受到影響呢？因此，要改變孩子磨蹭的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要惜時(shí)守時(shí)，講求效率。家長(zhǎng)可以從小事做起，給孩子樹立良好的榜樣，幫助其認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴性，進(jìn)而學(xué)會(huì)去珍惜時(shí)間、提高做事效率，這樣孩子自然就能夠加快速度了。

小孩為什么做事拖拉

【孩子做事為什么拖拉？】

這是一個(gè)很普遍的問題，特別是很多幼小銜接和小學(xué)生的家長(zhǎng)，更是為此而憂心焦慮，通常聽的最多的就是下面這些話：

你的動(dòng)作實(shí)在太慢了，快點(diǎn)快點(diǎn)！

你這樣子以后怎么辦？

再不快點(diǎn)我就……

你能不能快點(diǎn)寫？你的同學(xué)都比你寫的快，就你寫的最慢，看你明天怎么向老師交代……

你不好好學(xué)習(xí)，將來掃大街！

然后下面是咨詢中得到的：

你不知道啊，要是不催他，他可以一晚上不寫作業(yè)，一直玩到睡覺……

不可能的，要是不監(jiān)督他，他可以磨蹭幾天都不刷牙，那牙肯定蛀掉了……

他會(huì)自覺？我才不相信！

不可能的，他可以一直餓著不吃飯……

有沒有感覺上面的話很熟悉？雖然上面這些話不能覆蓋全面，但有一點(diǎn)可以肯定：家長(zhǎng)過分的焦慮是孩子拖拉最大的成因！

拖拉的原因：

一、催、督促

孩子的動(dòng)作并非像成人一樣那么迅速，并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么，當(dāng)家長(zhǎng)正在催促孩子去完成某件事情的時(shí)候，他們或許還沉靜在他們自己的專注當(dāng)中，而此時(shí)家長(zhǎng)過來打破了他們的專注力，他們就需要花更多的時(shí)間去修復(fù)他們的專注力，花更多的時(shí)間去完成他們想完成的事情。

”學(xué)習(xí)“或”做某件事情“與孩子的內(nèi)心之間沒有形成一種良好的聯(lián)系（學(xué)習(xí)興趣），最后這種來自內(nèi)部動(dòng)力的聯(lián)系被家長(zhǎng)的焦慮和意志所切斷，孩子的學(xué)習(xí)變成了為父母而學(xué)，而不是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的好奇和喜歡而學(xué)。最后孩子也吸收到了父母的負(fù)面信號(hào)：父母怕我不如別人，父母怕老師的情緒！父母怕…… 于是我也怕……

人的精神胚胎天生是向上向善發(fā)展的，如果你不催不督促孩子，讓孩子去經(jīng)歷自己行為所帶來的后果，他們必然知道該怎么做。但是，目前最糟糕的情況就是：家長(zhǎng)用外部動(dòng)力取代孩子的內(nèi)部動(dòng)力！

所以越是督促越是催，孩子就越拖拉，這是因?yàn)樗麅?nèi)部天然的動(dòng)力被外部家長(zhǎng)的意志所取代，沒有誰愿意活在被監(jiān)督的生活中；也沒有誰可以在被監(jiān)督中自然成長(zhǎng)好！

二、父母焦慮的投射源于缺乏自信

曾經(jīng)有過一個(gè)20年的跟蹤調(diào)查報(bào)告，那是在一所幼兒園里給孩子們做智力測(cè)試，跟蹤的就是那幾個(gè)智力得分最高的孩子，當(dāng)然最后是20年后這些孩子都非常的有成就，自信滿滿，個(gè)個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，最后事業(yè)有成！可結(jié)果把當(dāng)年的報(bào)告拿出來一看，真是不可思議，他們根本就沒有給孩子們做什么智力測(cè)試，只是挑選了其中一些智力很平常的孩子，在幼兒園里，他們的各方面都不是最出色的。

這個(gè)跟蹤報(bào)告說明了：父母投射怎樣一種信號(hào)給孩子，孩子就會(huì)往這面發(fā)展！你認(rèn)為孩子很好，他就會(huì)往好的方面發(fā)展！你認(rèn)為你的孩子很差，他就會(huì)往差的方面發(fā)展！

很多父母很焦慮，孩子這樣拖拉，將來上小學(xué)怎么辦？將來上初中怎么辦？將來……

不要焦慮將來，要活在當(dāng)下！要回頭看，孩子今天的錯(cuò)，源于昨天父母的態(tài)度！越是焦慮的父母，孩子接受到的負(fù)面情緒就會(huì)越多，就越可能往這個(gè)方向走。如果你成天嘮叨孩子、監(jiān)督孩子這里沒做好，那里沒做完，接下來還要做什么什么，快點(diǎn)快點(diǎn)……那么孩子必然會(huì)成為一個(gè)拖拉大王！這就是焦慮的投射，你在把你的焦慮不斷地投射給孩子，孩子接受到的是你的負(fù)面信號(hào)，自然無法獨(dú)立成長(zhǎng)！更不可能把拖拉的毛病改掉。

父母的焦慮，更多的，來源于自己整個(gè)人生的經(jīng)歷，好好的回憶自己的童年，我們那個(gè)年代，其實(shí)很多人都害怕老師，害怕失敗，害怕不如別人。而”害怕“的原因，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊母改笡]有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，便把他們的焦慮投射給了我們，而我們又一次的把我們的焦慮投射給了孩子?？蔀槭裁匆淮忠淮娜藭?huì)如此焦慮呢？

我想起了一位家長(zhǎng)以前對(duì)我說的一句話，她說：你什么都不給孩子學(xué)，將來他讀書發(fā)現(xiàn)自己不如別人，會(huì)沒自信的，自信會(huì)被打擊的，老師也會(huì)不喜歡的……

自信是自己內(nèi)心向上的一種感受！這種感受不為別人的看法或任何”風(fēng)吹“所動(dòng)搖！這才是自信！靠別人的認(rèn)可來增添的自信，不叫自信，叫”為別人而活“！ 因?yàn)樽孕艖?yīng)該掌握在自己的手里，而不是掌握在別人手里！

如果你的自信或感受掌握在別人的手里，你必定不是為你自己而活！就如上面這位家長(zhǎng)一樣，他給孩子報(bào)那么多興趣班，學(xué)那么多知識(shí)，原來都是為了別人而學(xué)，因?yàn)樗ε聞e人的評(píng)價(jià)！害怕老師！如果他根本就不在乎任何人的評(píng)價(jià)，我想他也不會(huì)發(fā)表這樣的意見。

當(dāng)年我們的父母告訴我們讀不好書就會(huì)怎樣怎樣，老師就會(huì)怎樣怎樣，其實(shí)沒誰會(huì)把誰怎樣，能把你怎樣的，只有你自己！

毀掉孩子自信的，往往就是父母的焦慮。原本一個(gè)不在乎別人情緒的孩子，被父母天天嘮叨“你快點(diǎn)呀，你看誰誰都比你快多了，你這樣下去怎么辦……老師要說你的……同學(xué)要看不起你的……別人會(huì)笑話你的……

接著，孩子就開始注意并害怕別人的情緒了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？小朋友會(huì)不會(huì)笑話我？我這樣做別人會(huì)不會(huì)說我……完了，好端端一個(gè)孩子，最后重蹈覆轍父母的軌跡，為別人而活了……

如果我們繼續(xù)把這種焦慮一代一代的傳遞下去，最好的結(jié)果是我們的孩子也不會(huì)超越我們。（當(dāng)然你要喜歡從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)角度上考慮，而不從人格發(fā)展的角度考慮的話，那么”爆發(fā)戶“型的除外?。?/p>

所以，我們能做的，就是正視自己內(nèi)心焦慮的根源，這只巨大的魔鬼！看著它！接納它！理解它的存在！把它轉(zhuǎn)化為我們的信心！變成我們?nèi)松酿B(yǎng)分，讓它成為我們成長(zhǎng)的奠基石，我們才不會(huì)把這種焦慮投射給孩子！我們家長(zhǎng)，也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)孩子有了充足的自信以后，他就不會(huì)害怕任何人的情緒！不會(huì)害怕失敗！更不會(huì)害怕自己不如別人！老師的情緒算個(gè)鳥??？自信滿滿的孩子會(huì)想：不會(huì)！就學(xué)貝，我學(xué)東西很快的，我會(huì)學(xué)的比他們更好的！

這樣的孩子會(huì)像沒有焦慮的爸爸媽媽一樣，對(duì)未來充滿希望！自信滿滿！

三、父母不習(xí)慣放手，為了不承擔(dān)后果，甚至事事包辦

人的精神胚胎是天然向上向善的，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)！所以我對(duì)孩子一直放手，在兒子以前的幼兒園的園長(zhǎng)眼里，是放任?？烧l都知道，我的孩子像是他們眼中被放任的孩子嗎？

我不贊同任何懲罰孩子的觀念，除了一點(diǎn)：讓孩子承擔(dān)自己的行為后果！其實(shí)這就是放手！也是很多人眼里的放任！

目前最典型的，就是家長(zhǎng)不能忍受孩子寫作業(yè)拖拉，他們用的還是老一套，督促和催！滿滿的”焦慮“塞滿了孩子的大腦，他們哪里還有時(shí)間和空間去思考”這件事情不做的后果是什么“？ 他們的滿心全是反抗家長(zhǎng)的壓制！討厭讀書！討厭學(xué)校！討厭老師，甚至討厭同學(xué)！

”放手“不是一種教育方法，而是人類本來就有向上的精神胚胎，讓孩子做回自己，他就會(huì)自然的向上發(fā)展！你的督促和催，就是一種壓制，壓制下的精神胚胎必定會(huì)扭曲！

不管孩子今天要寫多少作業(yè)，還是他完全玩游戲去了，你都可以不用管。告訴孩子，到了9點(diǎn)你就睡覺，其他事情都不要做了，有的孩子可能就會(huì)睡不著，因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，他很可能會(huì)把作業(yè)做了再睡；而有的孩子，可能真的就不做了，剛開始幾天他會(huì)覺得輕松，父母不管我，沒關(guān)系，你就讓他承擔(dān)自己的行為后果，幾天交不了作業(yè)，他必定要自己去面對(duì)，而面對(duì)自己的行為后果，孩子必定會(huì)思考該怎么辦，這就是孩子天然的內(nèi)趨力，這種力量是每個(gè)人都有的、天然的。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的自尊和天然的上進(jìn)心會(huì)督促他去完成他該做的事情。當(dāng)然，你也可以不信任他的這種天然的能力，那么你可以繼續(xù)用你的”焦慮“殺死他的”精神胚胎“！

這個(gè)世界上沒有任何一個(gè)孩子會(huì)在自由有愛的空間里成長(zhǎng)到最后頹廢掉！這是不可能的！成長(zhǎng)也需要時(shí)間，不要指望立桿見影的效果，人的一生都在成長(zhǎng)，作為父母，我們也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)然你也可以以愛的名義替孩子事事包辦，完了之后你還可以加上一句：我不叫他刷牙，他就不去刷！

好象沒了你，孩子就會(huì)一輩子不刷牙似的。（這里插個(gè)小話題，蛀牙和不刷牙沒有必然的關(guān)系，父母有蛀牙的，孩子就是天天刷牙不吃糖，也會(huì)有蛀牙）

還有很多不起眼的小事情，例如吃飯啦、睡覺啦，起床啦……BALABALA……好象這些事情你不督促，孩子就一輩子不吃飯，一輩子不起床，一輩子不睡覺似的。完了之后你事事包辦，等你包辦習(xí)慣了，放不下手了，你還不覺得自己有問題，你會(huì)覺得是孩子太依賴你了，其實(shí)是你自己不愿意放手！

切記：不要用外部的動(dòng)力（家長(zhǎng)的督促）取代內(nèi)部的動(dòng)力（孩子天然的動(dòng)力）！

四、父母沒有以身作則

父母對(duì)孩子的延遲滿足 同樣是孩子”拖拉“的成因，常見的情況是：父母在上網(wǎng)（甚至打游戲啦打的火熱時(shí)），孩子喊：爸爸……媽媽……過來一下……我要……5555555……我哭了……………………

結(jié)果父母還掛在電腦上下不來，要么不回答孩子，有的父母一直對(duì)孩子說：”乖寶貝，等一下哈……“結(jié)果等到天黑都木有來……

我們不能忍受”孩子讓我們等等“，但我們卻不斷地讓孩子等待我們。而不善于表達(dá)的孩子，他/她會(huì)用行動(dòng)來證明父母給了他什么。

為什么小孩做事拖拉

孩子做事磨蹭，是一個(gè)令家長(zhǎng)困惑和頭痛的問題。下面列舉了一些孩子磨蹭的原因，看看您家的孩子屬于哪一種？

1、 因天生的慢性子（敏銳度低的孩子：他只是反應(yīng)慢一些——需要家長(zhǎng)多一點(diǎn)耐心）

這并不是在給孩子貼標(biāo)簽，我們不得不承認(rèn)每個(gè)人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯里的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢(shì)所在。

2、 因貪玩（體覺型的孩子：喜歡用身體去操作去感受——可以通過游戲互動(dòng)讓他學(xué)習(xí)到東西）

貪玩也是一個(gè)信號(hào)，它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動(dòng)和玩伴。

3、 因不想做這件事情（主見執(zhí)著型的孩子：堅(jiān)持自己的想法——改變想法是關(guān)鍵）

有些時(shí)候，孩子不想做的事情也會(huì)成為磨蹭的原因，如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺、不想刷牙。

4、 因過于專注目前的事情（專注倔強(qiáng)型孩子：必須先完成自己的事情才會(huì)進(jìn)行下一步——提前做好計(jì)劃，立規(guī)矩很重要）

叫了半天趕緊穿衣服出門，結(jié)果孩子就跟沒聽見一樣，很有可能這個(gè)時(shí)候孩子正專注于他的游戲或想象而沒有聽見。

5、 因家長(zhǎng)的態(tài)度或方式無法接受（聽覺型的孩子：喜歡聽肯定的語言——如何跟孩子說話是關(guān)鍵）

有時(shí)候，家長(zhǎng)嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點(diǎn)從事情本身轉(zhuǎn)移到對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。

6、 因尚未形成獨(dú)立自主的能力（好學(xué)單純型的孩子：沒學(xué)習(xí)過，就不會(huì)，一旦學(xué)習(xí)過后就很容易吸納——家長(zhǎng)需要多教導(dǎo)，讓他自己吸收）

孩子的事情被包辦過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此動(dòng)作緩慢。

7、 因生活不夠充實(shí)，無精打采提不起興致

這一點(diǎn)值得我們思考，為什么磨蹭成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？或許是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有得不到滿足的地方。

在同一個(gè)問題上孩子的不同表現(xiàn)，展示了他不同的性格特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)這些不同的表現(xiàn)又有著不同的處理方法。

例如性格類型：認(rèn)知型的孩子他更關(guān)注自我感受，模仿型的孩子會(huì)顯得特別隨和變通，開放型的孩子雖然單純但學(xué)習(xí)能力又特別強(qiáng)，逆思型的孩子就特別的標(biāo)新立異，與別不同。

例如學(xué)習(xí)管道：聽覺型的孩子主要依靠聽覺來獲取、理解和記憶信息；視覺型的孩子主要依靠聽覺來獲取、理解和記憶信息；體覺型的孩子主要依靠觸覺和動(dòng)覺來獲取、理解和記憶信息；互動(dòng)型的孩子主要依靠和他人交流、互動(dòng)、回饋來獲取、理解和記憶信息；構(gòu)思型主要依靠構(gòu)思策劃、提煉整合來獲取、理解和記憶信息。

小孩做事為什么拖拉

這是一個(gè)很普遍的問題，特別是很多幼小銜接和小學(xué)生的家長(zhǎng)，更是為此而憂心焦慮，通常聽的最多的就是下面這些話：

你的動(dòng)作實(shí)在太慢了，快點(diǎn)快點(diǎn)！

你這樣子以后怎么辦？

再不快點(diǎn)我就……

你能不能快點(diǎn)寫？你的同學(xué)都比你寫的快，就你寫的最慢，看你明天怎么向老師交代……

你不好好學(xué)習(xí)，將來掃大街！

然后下面是咨詢中得到的：

你不知道啊，要是不催他，他可以一晚上不寫作業(yè)，一直玩到睡覺……

不可能的，要是不監(jiān)督他，他可以磨蹭幾天都不刷牙，那牙肯定蛀掉了……

他會(huì)自覺？我才不相信！

不可能的，他可以一直餓著不吃飯……

有沒有感覺上面的話很熟悉？雖然上面這些話不能覆蓋全面，但有一點(diǎn)可以肯定：家長(zhǎng)過分的焦慮是孩子拖拉最大的成因！

拖拉的原因：

一、催、督促

孩子的動(dòng)作并非像成人一樣那么迅速，并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么，當(dāng)家長(zhǎng)正在催促孩子去完成某件事情的時(shí)候，他們或許還沉靜在他們自己的專注當(dāng)中，而此時(shí)家長(zhǎng)過來打破了他們的專注力，他們就需要花更多的時(shí)間去修復(fù)他們的專注力，花更多的時(shí)間去完成他們想完成的事情。

”學(xué)習(xí)“或”做某件事情“與孩子的內(nèi)心之間沒有形成一種良好的聯(lián)系（學(xué)習(xí)興趣），最后這種來自內(nèi)部動(dòng)力的聯(lián)系被家長(zhǎng)的焦慮和意志所切斷，孩子的學(xué)習(xí)變成了為父母而學(xué)，而不是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的好奇和喜歡而學(xué)。最后孩子也吸收到了父母的負(fù)面信號(hào)：父母怕我不如別人，父母怕老師的情緒！父母怕…… 于是我也怕……

人的精神胚胎天生是向上向善發(fā)展的，如果你不催不督促孩子，讓孩子去經(jīng)歷自己行為所帶來的后果，他們必然知道該怎么做。但是，目前最糟糕的情況就是：家長(zhǎng)用外部動(dòng)力取代孩子的內(nèi)部動(dòng)力！

所以越是督促越是催，孩子就越拖拉，這是因?yàn)樗麅?nèi)部天然的動(dòng)力被外部家長(zhǎng)的意志所取代，沒有誰愿意活在被監(jiān)督的生活中；也沒有誰可以在被監(jiān)督中自然成長(zhǎng)好！

二、父母焦慮的投射源于缺乏自信

曾經(jīng)有過一個(gè)20年的跟蹤調(diào)查報(bào)告，那是在一所幼兒園里給孩子們做智力測(cè)試，跟蹤的就是那幾個(gè)智力得分最高的孩子，當(dāng)然最后是20年后這些孩子都非常的有成就，自信滿滿，個(gè)個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，最后事業(yè)有成！可結(jié)果把當(dāng)年的報(bào)告拿出來一看，真是不可思議，他們根本就沒有給孩子們做什么智力測(cè)試，只是挑選了其中一些智力很平常的孩子，在幼兒園里，他們的各方面都不是最出色的。

這個(gè)跟蹤報(bào)告說明了：父母投射怎樣一種信號(hào)給孩子，孩子就會(huì)往這面發(fā)展！你認(rèn)為孩子很好，他就會(huì)往好的方面發(fā)展！你認(rèn)為你的孩子很差，他就會(huì)往差的方面發(fā)展！

很多父母很焦慮，孩子這樣拖拉，將來上小學(xué)怎么辦？將來上初中怎么辦？將來……

不要焦慮將來，要活在當(dāng)下！要回頭看，孩子今天的錯(cuò)，源于昨天父母的態(tài)度！越是焦慮的父母，孩子接受到的負(fù)面情緒就會(huì)越多，就越可能往這個(gè)方向走。如果你成天嘮叨孩子、監(jiān)督孩子這里沒做好，那里沒做完，接下來還要做什么什么，快點(diǎn)快點(diǎn)……那么孩子必然會(huì)成為一個(gè)拖拉大王！這就是焦慮的投射，你在把你的焦慮不斷地投射給孩子，孩子接受到的是你的負(fù)面信號(hào)，自然無法獨(dú)立成長(zhǎng)！更不可能把拖拉的毛病改掉。

父母的焦慮，更多的，來源于自己整個(gè)人生的經(jīng)歷，好好的回憶自己的童年，我們那個(gè)年代，其實(shí)很多人都害怕老師，害怕失敗，害怕不如別人。而”害怕“的原因，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊母改笡]有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，便把他們的焦慮投射給了我們，而我們又一次的把我們的焦慮投射給了孩子?？蔀槭裁匆淮忠淮娜藭?huì)如此焦慮呢？

我想起了一位家長(zhǎng)以前對(duì)我說的一句話，她說：你什么都不給孩子學(xué)，將來他讀書發(fā)現(xiàn)自己不如別人，會(huì)沒自信的，自信會(huì)被打擊的，老師也會(huì)不喜歡的……

自信是自己內(nèi)心向上的一種感受！這種感受不為別人的看法或任何”風(fēng)吹“所動(dòng)搖！這才是自信！靠別人的認(rèn)可來增添的自信，不叫自信，叫”為別人而活“！ 因?yàn)樽孕艖?yīng)該掌握在自己的手里，而不是掌握在別人手里！

如果你的自信或感受掌握在別人的手里，你必定不是為你自己而活！就如上面這位家長(zhǎng)一樣，他給孩子報(bào)那么多興趣班，學(xué)那么多知識(shí)，原來都是為了別人而學(xué)，因?yàn)樗ε聞e人的評(píng)價(jià)！害怕老師！如果他根本就不在乎任何人的評(píng)價(jià)，我想他也不會(huì)發(fā)表這樣的意見。

當(dāng)年我們的父母告訴我們讀不好書就會(huì)怎樣怎樣，老師就會(huì)怎樣怎樣，其實(shí)沒誰會(huì)把誰怎樣，能把你怎樣的，只有你自己！

毀掉孩子自信的，往往就是父母的焦慮。原本一個(gè)不在乎別人情緒的孩子，被父母天天嘮叨“你快點(diǎn)呀，你看誰誰都比你快多了，你這樣下去怎么辦……老師要說你的……同學(xué)要看不起你的……別人會(huì)笑話你的……

接著，孩子就開始注意并害怕別人的情緒了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？小朋友會(huì)不會(huì)笑話我？我這樣做別人會(huì)不會(huì)說我……完了，好端端一個(gè)孩子，最后重蹈覆轍父母的軌跡，為別人而活了……

如果我們繼續(xù)把這種焦慮一代一代的傳遞下去，最好的結(jié)果是我們的孩子也不會(huì)超越我們。（當(dāng)然你要喜歡從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)角度上考慮，而不從人格發(fā)展的角度考慮的話，那么”爆發(fā)戶“型的除外?。?/p>

所以，我們能做的，就是正視自己內(nèi)心焦慮的根源，這只巨大的魔鬼！看著它！接納它！理解它的存在！把它轉(zhuǎn)化為我們的信心！變成我們?nèi)松酿B(yǎng)分，讓它成為我們成長(zhǎng)的奠基石，我們才不會(huì)把這種焦慮投射給孩子！我們家長(zhǎng)，也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)孩子有了充足的自信以后，他就不會(huì)害怕任何人的情緒！不會(huì)害怕失?。「粫?huì)害怕自己不如別人！老師的情緒算個(gè)鳥?。孔孕艥M滿的孩子會(huì)想：不會(huì)！就學(xué)貝，我學(xué)東西很快的，我會(huì)學(xué)的比他們更好的！

這樣的孩子會(huì)像沒有焦慮的爸爸媽媽一樣，對(duì)未來充滿希望！自信滿滿！

三、父母不習(xí)慣放手，為了不承擔(dān)后果，甚至事事包辦

人的精神胚胎是天然向上向善的，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)！所以我對(duì)孩子一直放手，在兒子以前的幼兒園的園長(zhǎng)眼里，是放任?？烧l都知道，我的孩子像是他們眼中被放任的孩子嗎？

我不贊同任何懲罰孩子的觀念，除了一點(diǎn)：讓孩子承擔(dān)自己的行為后果！其實(shí)這就是放手！也是很多人眼里的放任！

目前最典型的，就是家長(zhǎng)不能忍受孩子寫作業(yè)拖拉，他們用的還是老一套，督促和催！滿滿的”焦慮“塞滿了孩子的大腦，他們哪里還有時(shí)間和空間去思考”這件事情不做的后果是什么“？ 他們的滿心全是反抗家長(zhǎng)的壓制！討厭讀書！討厭學(xué)校！討厭老師，甚至討厭同學(xué)！

”放手“不是一種教育方法，而是人類本來就有向上的精神胚胎，讓孩子做回自己，他就會(huì)自然的向上發(fā)展！你的督促和催，就是一種壓制，壓制下的精神胚胎必定會(huì)扭曲！

不管孩子今天要寫多少作業(yè)，還是他完全玩游戲去了，你都可以不用管。告訴孩子，到了9點(diǎn)你就睡覺，其他事情都不要做了，有的孩子可能就會(huì)睡不著，因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，他很可能會(huì)把作業(yè)做了再睡；而有的孩子，可能真的就不做了，剛開始幾天他會(huì)覺得輕松，父母不管我，沒關(guān)系，你就讓他承擔(dān)自己的行為后果，幾天交不了作業(yè)，他必定要自己去面對(duì)，而面對(duì)自己的行為后果，孩子必定會(huì)思考該怎么辦，這就是孩子天然的內(nèi)趨力，這種力量是每個(gè)人都有的、天然的。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的自尊和天然的上進(jìn)心會(huì)督促他去完成他該做的事情。當(dāng)然，你也可以不信任他的這種天然的能力，那么你可以繼續(xù)用你的”焦慮“殺死他的”精神胚胎“！

這個(gè)世界上沒有任何一個(gè)孩子會(huì)在自由有愛的空間里成長(zhǎng)到最后頹廢掉！這是不可能的！成長(zhǎng)也需要時(shí)間，不要指望立桿見影的效果，人的一生都在成長(zhǎng)，作為父母，我們也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)然你也可以以愛的名義替孩子事事包辦，完了之后你還可以加上一句：我不叫他刷牙，他就不去刷！

好象沒了你，孩子就會(huì)一輩子不刷牙似的。（這里插個(gè)小話題，蛀牙和不刷牙沒有必然的關(guān)系，父母有蛀牙的，孩子就是天天刷牙不吃糖，也會(huì)有蛀牙）

還有很多不起眼的小事情，例如吃飯啦、睡覺啦，起床啦……BALABALA……好象這些事情你不督促，孩子就一輩子不吃飯，一輩子不起床，一輩子不睡覺似的。完了之后你事事包辦，等你包辦習(xí)慣了，放不下手了，你還不覺得自己有問題，你會(huì)覺得是孩子太依賴你了，其實(shí)是你自己不愿意放手！

切記：不要用外部的動(dòng)力（家長(zhǎng)的督促）取代內(nèi)部的動(dòng)力（孩子天然的動(dòng)力）！

四、父母沒有以身作則

父母對(duì)孩子的延遲滿足 同樣是孩子”拖拉“的成因，常見的情況是：父母在上網(wǎng)（甚至打游戲啦打的火熱時(shí)），孩子喊：爸爸……媽媽……過來一下……我要……5555555……我哭了……………………

結(jié)果父母還掛在電腦上下不來，要么不回答孩子，有的父母一直對(duì)孩子說：”乖寶貝，等一下哈……“結(jié)果等到天黑都木有來……

我們不能忍受”孩子讓我們等等“，但我們卻不斷地讓孩子等待我們。而不善于表達(dá)的孩子，他/她會(huì)用行動(dòng)來證明父母給了他什么。

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