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孩子過早上幼兒園的危害

發(fā)布時(shí)間:2021-05-05

關(guān)于孩子的教育問題。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《孩子過早上幼兒園的危害》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

開學(xué)季又到,不少媽媽讓剛過2歲或2歲半的孩子插班上幼兒園,除了面對(duì)寶寶嚎啕大哭的表象,其實(shí)寶寶的內(nèi)心除了恐懼,還將會(huì)對(duì)年幼的寶寶造成一系列的不良后果:1.孩子更容易生病年幼的孩子抵抗力比較小,而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所,再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈,這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食,進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力,就特別容易生病。2. 導(dǎo)致厭學(xué)、自卑、焦慮孩子由于年幼,理解能力差,很多時(shí)候會(huì)跟不上老師的節(jié)拍,在跟大孩子的日常相比中,可能會(huì)感到有壓力,容易產(chǎn)生自卑心理,從而導(dǎo)致性格內(nèi)向,不愿與人交流接觸。年幼的孩子很多時(shí)候,跟年長的孩子玩不到一塊,這樣也讓幼兒感到焦慮和煩躁,不利于心理的發(fā)展。3.孩子更富有攻擊性澳大利亞兒童教育專家指出,那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格,英國兒童問題權(quán)威人士與牛津大學(xué)的研究結(jié)果,也支持以上觀點(diǎn)。由于在缺 乏安全感的因素下,過早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng),另外也導(dǎo)致他們的身體發(fā)育遲緩常問題。這樣的孩子在日后會(huì) 遭遇人際關(guān)系問題,不容易與人建立密切的關(guān)系。4.親情冷淡幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段,過早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟,語言發(fā)展有局限性,不懂調(diào)節(jié)情緒等問題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān),變的不愿意主動(dòng)社交和表達(dá)。過早地把孩子推向陌生人的環(huán)境,會(huì)讓他們感到不安全而無所適從,在心理上無法形成家庭情感。這些孩子會(huì)逐漸變得與父母的交談越來越少,長大后與父母的關(guān)系也會(huì)沒那么密切。人生的前三年影響后三代人生最初的18個(gè)月是負(fù)責(zé)社會(huì)和情感功能的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)一生都有影響,母子相互作用則在這種能力的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。媽媽是孩子內(nèi)分泌和 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的調(diào)節(jié)器,孩子從父母身上得到安全感,也獲得最初的情感影響。而過早入園的孩子,缺少了情感調(diào)節(jié)器,容易導(dǎo)致孩子情感的缺陷YjS21.COm

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孩子入園遲到有什么危害?


1、不利于好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒時(shí)間觀念較差,起居習(xí)慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺,想什么時(shí)候送孩子就什么時(shí)候送孩子,必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利的影響。時(shí)間久了,孩子就會(huì)形成行為拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念,到了上小學(xué)就會(huì)很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

2、不利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展

家長送孩子上幼兒園時(shí),老師正在組織教育活動(dòng),一聲“老師早上好”,把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上,個(gè)別家長還可能在那里與孩子難舍難分。這樣一來,不但教育活動(dòng)被打擾,而且教育活動(dòng)的時(shí)間也被侵占。微信公眾號(hào)教育聯(lián)盟之精英學(xué)習(xí)圈!

3、不利于孩子的身體健康

家長送孩子晚了,孩子既得不到鍛煉,又不能按時(shí)吃早餐,有的家長便從街上買包子或其他小食品給孩子吃。孩子吃過后,由于離幼兒園午飯的時(shí)間較近,必然會(huì)影響孩子的食欲。時(shí)間長了,幼兒的消化系統(tǒng)會(huì)受到影響。

點(diǎn)評(píng):遲到已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種通病,時(shí)間觀念不強(qiáng)的大人,一定要注意別把壞習(xí)慣傳染給孩子。不要覺得這是小事,無關(guān)緊要,因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使孩子終生受益。為了孩子的健康成長,為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,多加關(guān)注這方面的問題吧,作為家長的你是孩子最好的老師。

全托對(duì)孩子造成的心理危害


導(dǎo)讀:家長覺得,孩子“全托”,獨(dú)立性得到了鍛煉,生活自理能力也得到了增強(qiáng),人際關(guān)系智能也會(huì)得到提升。然而,沒有人注意,“全托”對(duì)孩子所造成的危害——

現(xiàn)在的家長,要為事業(yè)打拼,為生計(jì)奔忙,缺少照顧孩子的時(shí)間,因此,雖然寄宿制幼兒園價(jià)格昂貴,但家長還是趨之若鶩。家長覺得,孩子“全托”,獨(dú)立性得到了鍛煉,生活自理能力也得到了增強(qiáng),人際關(guān)系智能也會(huì)得到提升。然而,沒有人注意,“全托”對(duì)孩子所造成的危害——

故事一從“將軍”到“士兵”

3歲的振剛,在家里是說一不二的“小霸王”,有時(shí)主意上來,任何一個(gè)人都管不了他。例如,他說了,要看完動(dòng)畫片才睡覺,要聽一個(gè)故事才準(zhǔn)關(guān)燈,那就一定要這樣才行。振剛的父母都是生意人,根本沒時(shí)間照顧、管教他,爺爺、奶奶經(jīng)常向振剛父母抱怨:家里的一切都要聽這孩子的命令,好像他是個(gè)小將軍,我們是他的士兵。他太有主意、太任性,這樣下去不得了。

說者無心,聽者有意。振剛父母認(rèn)為,以振剛現(xiàn)在的情況,有必要把他放進(jìn)寄宿制幼兒園,讓他學(xué)學(xué)與人相處的方式,同時(shí)也能學(xué)些知識(shí)。于是,他們每月向當(dāng)?shù)氐囊患宜搅⑷杏變簣@交2000元,把振剛“全托”了起來。

一段時(shí)間之后,振剛果然發(fā)生了變化,變得十分乖巧、聽話,甚至學(xué)會(huì)了看眼色行事。

有一次,振剛被爸爸接回來,和爺爺、奶奶看電視,看到電視里一頭獅子追趕小羊的鏡頭。爺爺和奶奶故意逗他:“看,那條大狗真厲害,把小羊追得四處跑。”“是啊,那是大狗,大狗都厲害?!睕]想到,振剛竟然也隨聲附和:“小羊當(dāng)然怕大狗了。而且,它可能是牧羊犬呢?!睜敔斈棠贪阉г趹牙铮骸吧岛⒆樱鞘仟{子呀,你不認(rèn)識(shí)獅子嗎?”“是獅子嗎?”小振剛掙扎著扭過頭去,仔細(xì)看了看:“真的是獅子呀,和獅子王一樣呢?!庇谑牵鎸O三人都笑了。

振剛的父母感到,送孩子進(jìn)全托幼兒園是件絕對(duì)正確的事情?,F(xiàn)在,讓他什么時(shí)候睡覺,他就什么時(shí)候睡,雖然有時(shí)也會(huì)有不同意見,但只要大人稍稍強(qiáng)制,就立即遵從,盡管有不滿,但不會(huì)有異議。

“‘全托’好啊,”爺爺感嘆,“把振剛從小‘將軍’變成了小‘士兵’!”

振剛的爸爸聽了這話,感到心里怪怪的。將軍畢竟是有主見的人,而士兵卻是以服從命令為天職。他是個(gè)生意人,隱隱地覺得其中有些什么不對(duì),但究竟是哪里不對(duì),卻又沒有頭緒……

旁敲側(cè)擊:在很多家長看來,孩子“全托”后,會(huì)變得有合作性,會(huì)改變他不良的習(xí)慣。其實(shí)這只是其中一個(gè)方面,另一個(gè)方面是,在“全托”幼兒園里,老師作為成年人,始終控制著孩子的活動(dòng)過程和結(jié)果評(píng)價(jià),是絕對(duì)的權(quán)威,而且,老師很快會(huì)指定某個(gè)自己喜歡的孩子,由他來帶領(lǐng)大家進(jìn)行活動(dòng)及生活、內(nèi)務(wù)自理,其他的孩子就由主動(dòng)變成了配合,漸漸喪失了思維的自主性,遇事喜歡往后縮,而幼兒園由于管理方面的需要,更是對(duì)這種退縮給以鼓勵(lì),久而久之,孩子自然視自主思維的缺失為正常。這種隱性的傷害,將在孩子的成長過程中漸漸呈現(xiàn)出來。

表面特征:注意力不夠集中,遇事沒有主見。

發(fā)生時(shí)段:入園后。

危害指數(shù):★★★☆☆

故事二沒辦法的情緒化

當(dāng)年,小郭夫婦是從外地來這個(gè)城市打拼的年輕人,在同一所學(xué)校做教師。女兒3歲多時(shí),他們學(xué)校需要上“等級(jí)”,工作一下子變得繁重起來,沒辦法,他們把孩子送進(jìn)了寄宿制幼兒園。他們想,孩子在幼兒園就開始學(xué)習(xí)知識(shí),起步要比其他孩子早,相信只要通過努力,就可以獲得比自己更好的未來。

然而,這只是他們的一廂情愿,孩子不愿進(jìn)幼兒園。她不愿離開自己的爸爸媽媽,她認(rèn)為爸爸媽媽在幼兒園門前離開后,就再也不會(huì)回來。孩子哭得小郭夫婦肝腸寸斷,真想帶著她一走了之。可是,錢也交了,而且現(xiàn)實(shí)情況的確不允許兩個(gè)人帶孩子,所以,還是硬起心腸,把她留下了。

后來的一段時(shí)間里,小郭夫婦經(jīng)常能接到幼兒園老師的電話。

“您女兒不吃飯,只要沒有活動(dòng),就跑到幼兒園門口去等你們,說什么也不愿回教室?!崩蠋煹恼Z氣里帶著焦慮,同時(shí)也有些夸耀、表功的成分,“后來是我把她硬拉回教室的。晚上她也不愿睡覺,影響了其他小朋友的休息。不過,你們放心,我一定會(huì)把她管好的?!?/p>

“謝謝,”說這兩個(gè)字時(shí),小郭感到心里很不是滋味,“讓您多費(fèi)心了。”

這樣的電話多了,小郭還真就打算給老師買點(diǎn)禮物。小郭的妻子每次接到電話,想的卻是自己的女兒,她想去看看女兒,被小郭阻止住了,他不想讓孩子的情緒有太大的起伏。送了幾次禮物后,小郭接到電話的內(nèi)容變了:孩子終于適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境,變得聽話了許多。小郭夫婦這才安心。

時(shí)間過得飛快,學(xué)校如愿以償?shù)厣狭恕暗燃?jí)”,孩子幼兒園畢業(yè)上了小學(xué)、中學(xué),一切都在向成熟和完美發(fā)展。然而,小郭卻發(fā)現(xiàn),女兒變得非常情緒化,有一件事不順心,她就會(huì)摔東西,如果批評(píng)她兩句,竟然能把自己關(guān)在房間里一整天。有一次,她半夜才回家,小郭的妻子批評(píng)了她,她第二天就離家出走了,急得小郭夫婦像熱鍋上的螞蟻一般,差點(diǎn)把整個(gè)城市翻過來找她。兩天后,她卻像什么事都沒發(fā)生似的回來了,原來,她去同學(xué)家住了兩晚……

旁敲側(cè)擊:孩子在幼兒期,最重要的就是和父母建立起安全、溫暖的情感紐帶。把孩子送進(jìn)寄宿制幼兒園,會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的、無法排解的分離焦慮。他們時(shí)刻地期待著父母親的到來,但都是以失望而歸,有種被家庭拋棄的感覺。而且,在這樣一個(gè)完全陌生的環(huán)境里,孩子生理、心理上的無力感,讓他覺得完全被孤立了起來,會(huì)產(chǎn)生一種絕望的不安全情緒,加上有些孩子的心理、生理發(fā)展水平及承受力不強(qiáng),可能無法完成老師規(guī)定的活動(dòng),被拋棄的感覺將越來越強(qiáng)烈,并根植于他記憶與情緒體驗(yàn)中,長大后,將造成他人格價(jià)值中的透視點(diǎn),輕易地便發(fā)生情緒與情感的沖突。

表面特征:人格機(jī)構(gòu)中情緒和情感的極化,精神障礙。

發(fā)生時(shí)段:脫離基礎(chǔ)教育后。

危害指數(shù):★★★★★

過早教育影響孩子心理健康?


導(dǎo)讀:家長都想讓自己的孩子小小的就開始學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)為早學(xué)就會(huì)多學(xué)到,就會(huì)更博識(shí),其實(shí)不然。

問:我的兒子有2歲了。我很想讓我的兒子早讀一點(diǎn)書,您說我該怎麼辦?(網(wǎng)友shuq)過早教育會(huì)影響心理健康么?

答:許多父母由于望子成龍、望女成鳳心切,都很早地對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí)的教育,以免孩子會(huì)輸在起跑線上。但根據(jù)有關(guān)研究,過早對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí)教育,并且學(xué)習(xí)方法有誤的話,會(huì)給孩子的心理帶來主良的影響,也會(huì)影響進(jìn)入小學(xué)后真正的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谟變浩?,兒童的性格、情緒情感、能力、人格等方面都處在奠基的時(shí)期,這時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)他并不能完全理解的文化知識(shí),會(huì)給他造成很大的心理壓力,使孩子情緒緊張,焦慮,嚴(yán)懲的還會(huì)出現(xiàn)逆反情緒、性格孤僻、尿床等。所以,對(duì)孩子進(jìn)行早期教育,要注意一是時(shí)間上不要過早,一般在三四歲以后,二是內(nèi)容上要照顧到兒童的興趣,不要拔苗助長。

案例:面對(duì)孩子過早出現(xiàn)的成人化思維


實(shí)錄一:

自主性游戲像往常一樣又開始進(jìn)行了,但是新來的奇奇卻坐在原地?zé)o動(dòng)于衷,我上前詢問;“奇奇,你怎么不去玩呀?”他說;“我才剛來,和其他人還不熟悉,不認(rèn)識(shí)他們,跟不熟悉的人怎么玩呢?我還要熟悉一段時(shí)間。”

實(shí)錄二:

中班的孩子開始進(jìn)行拍皮球的訓(xùn)練,奇奇第一次學(xué)著兩手交替拍,一開始比較生疏,沒拍幾下球就跑了,他開始抱怨起來,小嘴里一直嘀咕著,我上前仔細(xì)一聽,哦,原來他在抱怨他的球沒氣,我接過他的球一試,彈的很高,氣很足的,可是他似乎還是不服氣,一直不停地說著:“這球沒氣,這球沒氣?!边€使勁地用小手把球往里壓想證明球的確有憋的地方。

實(shí)錄三:

一次畫螃蟹的美術(shù)課上,輪到孩子們自主畫螃蟹時(shí),發(fā)現(xiàn)奇奇畫的螃蟹,兩只大鉗子特別的細(xì)細(xì)長長,不是象一般的粗粗大大,我就在邊上畫了一只大大的蟹鉗說:“你看哪一個(gè)更像呢?”他想了想指著我的說:“這個(gè)有點(diǎn)像。”“那你能學(xué)我的畫嗎?”我進(jìn)一步問。“每個(gè)人都有自己想法的!”奇奇回答道。

分析:

奇奇每一次的回答總會(huì)讓人吃驚,總感覺超出了正常中班孩子的思維,有些想法甚至于偏向成人化,經(jīng)過幾次與他母親的交流證實(shí)了我的想法,他在家里也經(jīng)常會(huì)說出一些令家人感到吃驚的話,進(jìn)一步與家長的接觸中,我又了解到平時(shí)他的媽媽是很重視孩子的教育問題的,一旦孩子出現(xiàn)什么問題,大人就會(huì)與他分析,講道理,久而久之,形成了奇奇接受道理并常為自己尋找理由的習(xí)慣,在加之家附近也沒有同齡的小孩玩伴,一直處于成人的活動(dòng)空間中,所以他更愿意找老師,找大人傾訴自己遇到的問題。

措施:

針對(duì)目前孩子的這種情況,可以提供家長一些關(guān)于幼兒教育方面的書籍,尤其是成人與孩子交往方面的,指導(dǎo)家長更好地開展教育孩子的工作。同時(shí)建議家長多帶孩子外出找尋一些同伴的機(jī)會(huì),讓孩子多與同齡的孩子接觸玩耍,找回本該屬于他的童趣。

孩子入托過早易有攻擊行為


導(dǎo)讀:有關(guān)專家認(rèn)為:三歲前入托的孩子易發(fā)展出攻擊性性格、反社會(huì)行為。

有關(guān)專家認(rèn)為:三歲前入托的孩子易發(fā)展出攻擊性性格、反社會(huì)行為。

做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳,不惜一切代價(jià)培養(yǎng)孩子成長,吃、穿、住、行等自不在話下,教育上也不遺余力地進(jìn)行投資,從風(fēng)靡全球的“胎教”熱到少年大學(xué)生就可看出,父母對(duì)孩子的教育真是到了瘋狂的地步。

在全世界范圍內(nèi),由于許多媽媽忙于工作,在過去的十年里,入托兒所的孩子增加了四倍,有的孩子在學(xué)走路時(shí)就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監(jiān)獄”,一些年僅6個(gè)月大的嬰兒被送到那里,從早晨8點(diǎn)到下午6點(diǎn),他們一直在那里呆到上學(xué),這些孩子主要是城市孩子,數(shù)量成千上萬,約占入托孩子的5%,而35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。

但是,據(jù)英國報(bào)道,專家警告說,早教要有個(gè)尺度,一味強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說,把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。

很多托兒所無法照顧到孩子,遭到忽視的孩子往往有恐懼感

由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快,壓力增加,許多父母忙于工作,無法照顧孩子,所以各國政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母后顧之憂的政策,僅在英國,就有25萬名三歲以下的孩子入全托或者半托,甚至有5%的父母把從6個(gè)月大到3歲的孩子“扔進(jìn)”托兒所,那些孩子大部分的時(shí)間在孤獨(dú)中度過。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗(yàn),他曾提倡早期教育,可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),理想與現(xiàn)實(shí)總是很難相符,但他改變了自己的觀點(diǎn),聲稱父母才是培養(yǎng)孩子的最好老師,托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。

因?yàn)?,最好的托兒所試圖滿足非常小的孩子的需求,但由于孩子太多,老師根本照顧不過來,所以結(jié)果往往是事與愿違。而那些差的托兒所根本無法照顧到孩子,只是給他們提供吃喝,完全讓他們自己活動(dòng),這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感,他們感到失去母愛的凄涼,這對(duì)孩子來說無疑是一個(gè)噩夢(mèng),他們身上表現(xiàn)出來的孤獨(dú)感看了讓人心碎。

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