幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)

幼兒園說課稿我的夢(mèng)。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個(gè)春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們?cè)谝黄?，?huì)把長方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆]有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對(duì)孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會(huì)叫孩子及時(shí)穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會(huì)提醒家長給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對(duì)視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對(duì)視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時(shí)光。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教育隨筆：為夢(mèng)而舞動(dòng)

教育隨筆：為夢(mèng)而舞動(dòng)

上幼兒園的時(shí)候，我對(duì)教師的記憶是溫暖的，那時(shí)的老師總會(huì)抱起我們輕輕歌唱；上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是慈愛的，那時(shí)的老師總會(huì)帶我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)；上中學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是嚴(yán)格的，那時(shí)的老師總是希望我們能成人成才；上大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是友愛的，那時(shí)的老師教會(huì)了我們更多的人生道理。

從小的時(shí)候我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有些深深地向往，我喜歡當(dāng)老師，小的時(shí)候，總是喜歡帶著院子里的小孩一起玩，玩的最多的就是老師教學(xué)生的游戲。中考填寫志愿的時(shí)候，我毅然地填報(bào)了學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)在我也已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了近十年?；貞浿?，無論是做學(xué)生的時(shí)候，還是我當(dāng)老師的時(shí)候，對(duì)我影響最深刻的就是我讀大學(xué)時(shí)候的舞蹈老師——陳老師。記憶中的陳老師，個(gè)子不高，面帶微笑，給我們一種既親切又嚴(yán)厲的感覺。

那個(gè)時(shí)候，我們同學(xué)小時(shí)候都沒有學(xué)習(xí)過舞蹈，大學(xué)的時(shí)候再接觸舞蹈，很多同學(xué)因?yàn)闆]有功底，都不太樂意上舞蹈課。又一次的舞蹈課上，陳老師沒有直接上課，而是放了一首非常好聽的音樂，在優(yōu)美的音樂中，陳老師翩翩起舞，那樣美麗。一曲跳完，我們熱烈地鼓掌。陳老師笑瞇瞇地看著我們，輕輕地問我們：“好看嗎？”我們都點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師說：“今天我們不上課了，我來給你們講個(gè)小女孩的故事吧?！标惱蠋煿适轮械男∨⑸狭舜髮W(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，她跟同學(xué)的差距是多大，這些同學(xué)因?yàn)榧揖硹l件比較優(yōu)越，都是從小學(xué)過舞蹈的，而她什么都不會(huì)，但是她沒有因此而沮喪，她喜歡舞蹈，喜歡在優(yōu)美的音樂中盡情跳啊跳，她相信只要心中有夢(mèng)，只要努力，就一定能夠成功。這個(gè)瘦瘦小小的女孩，開始為了自己心中的夢(mèng)努力了。她利用了一切的時(shí)間，夜深人靜，空空的舞蹈房里，只有她一人。幾年下來，她學(xué)會(huì)了很多的舞蹈，她的舞蹈充滿靈氣，在整個(gè)學(xué)校名氣滿滿。畢業(yè)的時(shí)候，她選擇了留校，她選擇了把自己的專業(yè)交給一代又一代的學(xué)生，她喜歡當(dāng)老師。故事講完，陳老師看著我們：“你們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)，我相信，你們都是因?yàn)橄矚g而選擇的吧。竟然選擇了，就要好好地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能當(dāng)一名稱職的老師！”從那以后，無論是在舞蹈課上還是其他的專業(yè)課上，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)。畢業(yè)前的最后一節(jié)舞蹈課上，陳老師語重心長地對(duì)我們說：“今天在這里，我想叫你們一聲孩子們，你們即將畢業(yè)，要成為一名幼兒園教師了，你們要帶一幫小小的孩子們。你們的專業(yè)知識(shí)都非常棒，但是幼兒園教師不僅僅要有專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有愛心。我希望，你們無論在任何地方，都能記住母校，記住母校所交給你們的，我希望再見到你們的時(shí)候，你們都是最優(yōu)秀的幼兒教師，都是孩子們最喜歡的幼兒教師！一定要記住，任何時(shí)候都要努力，喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就一定要做好！”陳老師這段質(zhì)樸的話，一直伴隨著我的職業(yè)生涯。對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。而今，我早已是一名孩子們非常喜歡的老師了。我想，如果當(dāng)年，在我們最懵懵懂懂的年紀(jì)了，沒有陳老師對(duì)我的影響，我不可能這樣堅(jiān)持我的理想，我特別感謝我的老師！

一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，我將繼續(xù)牢記陳老師的話，在我最平凡的崗位上繼續(xù)努力！做一名稱職而優(yōu)秀的幼兒園教師！

2020幼兒園教育筆記：追夢(mèng)，做最有魅力的幼兒教師

十九歲那年，從踏上講臺(tái)的那一刻，我就有一個(gè)美麗的夢(mèng)想：成為最優(yōu)秀的教師，讓更多的孩子成為快樂、幸福的人!從教十四年，在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、同事們的幫助下，我一直在這條追夢(mèng)的路上努力地奔跑著，追逐著，成長著。然而，十幾年過去，我離我的夢(mèng)想仍然還有很長的距離……直到2011年的一天，我非常榮幸地加入了金壇市沈國梅幼教名師工作室，開啟了可以載入我生命歷史的一頁，我覺得離我的夢(mèng)想越來越近了。短短兩年，雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是收獲的快樂和成長的欣喜。

壓力，讓我不斷學(xué)習(xí)

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是在這么一個(gè)優(yōu)秀的群體里有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是我資歷比較淺，各方面的經(jīng)驗(yàn)、能力欠缺。來到這里，才發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多學(xué)習(xí)的理由和閱讀的沖動(dòng)。

老實(shí)說，自從參加工作以后，自費(fèi)購買了不少工具書和教學(xué)參考書，也努力修完了專科、本科所有課程，可是遺憾的是除了偶爾讀讀《早期教育》和《幼兒教育》，卻沒有閱讀過一部教育教學(xué)著作。進(jìn)入工作室以后，工作室的老師們的書香味和對(duì)學(xué)術(shù)的那種熱情真的是影響到了我，而且每學(xué)期沈老師要求看一本必讀書籍，要求讀完、讀透，做好摘抄并撰寫一篇讀書心得并進(jìn)行讀書交流，我讀書的興趣被激發(fā)起來了。漸漸地，我的床頭開始放起了書和筆記本。當(dāng)任務(wù)也罷，屬自覺也好，總感到有種無形的力量在督促我，讓我將讀書變成每一天的生活調(diào)料。這兩年在沈老師的推薦下我讀過盧梭的《愛彌兒》，這本書讓我明白盧梭的教育思想，他強(qiáng)調(diào)教育要遵循自然規(guī)律，要發(fā)展兒童的天性而展開;還讀了黃玖凌的《當(dāng)眾講話——讓掌聲響起來》，這是研究語言魅力的一本書，書中講了當(dāng)眾講話的一些技巧。它讓我學(xué)到了面對(duì)集體講話時(shí)如何做到思路清晰，自信從容，課堂教學(xué)時(shí)如何讓你的語言富于感染力，心理狀態(tài)更自信積極;郭元祥的《教師的20項(xiàng)修煉》這本書很耐讀，它告訴我們作為教師要用心修煉自己的語言、情感、德行、形象，做個(gè)有品味的教師!還讀了《靜悄悄的革命》、《上海托幼》、《幼兒教育》等一些雜志……一本本好書就像一個(gè)個(gè)朋友，是它們讓我更深入地懂得了教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。

有一段話是這樣說的“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，作為教師的我們更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!

責(zé)任，讓我得到鍛煉

能成為名師工作室的一員不僅僅是一種榮幸，更大的應(yīng)該說是一種責(zé)任，因?yàn)椴粌H僅自己要在這個(gè)工作室學(xué)到知識(shí)，而且我還要在直溪幼兒園中起到示范、引領(lǐng)作用。所以，我覺得我肩上的責(zé)任一下子重了起來，我覺得：任重而道遠(yuǎn)!

感動(dòng)領(lǐng)銜人沈老師的用心良苦。為了引領(lǐng)每位成員個(gè)人專業(yè)的快速發(fā)展，用各種方法給我們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，在這兩年里，我跟著她去上海名園參觀過、聽過名師講座、主持過專題沙龍、開展過小課題研究、聽課，評(píng)課、撰寫每一次的活動(dòng)報(bào)道、管理網(wǎng)站、她還帶著工作室的成員專門來到我們幼兒園指導(dǎo)我的課堂教學(xué)、以及我園的園本教研，還讓我參加了與溧陽市狄忠敏跨區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。

在這里讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。每一次的活動(dòng)，沈老師從來沒有跟我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我，啟發(fā)我，大到怎樣做課題，小到教學(xué)活動(dòng)中的一句話。有時(shí)一句“你行的”“你很優(yōu)秀”一個(gè)贊賞的眼神，都給了我信心，更給了我動(dòng)力。讓我逐漸明晰了要成為優(yōu)秀教師應(yīng)具備的各種涵養(yǎng)。

記得我進(jìn)入工作室寫的第一篇活動(dòng)報(bào)道，那一次的報(bào)道沈老師只要求我寫好其中的一段，說實(shí)話報(bào)道看過很多，自己卻沒有認(rèn)認(rèn)真真的去寫過，接到這個(gè)任務(wù)覺得壓力很大， 回到家匆匆忙忙在網(wǎng)上不停地搜索惡補(bǔ)了一下，寫了一小段文字估計(jì)用了有2、3個(gè)小時(shí)，一直到晚上11點(diǎn)多才寫好發(fā)給了沈老師，第二天，一上午我一直忐忑不安，報(bào)道寫得怎么樣，會(huì)不會(huì)被錄用，會(huì)不會(huì)被發(fā)到網(wǎng)站上呢，記得那個(gè)上午我們工作室的網(wǎng)站被我刷新了不下十次，直到快十一點(diǎn)的時(shí)候接到沈老師的電話“符玲，昨晚辛苦你了，報(bào)道寫得很好，你知道我要表達(dá)什么意思，你抓住了活動(dòng)的重點(diǎn)，報(bào)道已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)站上了，你去看一看”當(dāng)時(shí)的那種興奮、開心真的很難用語言表達(dá)，雖然第一次的報(bào)道我只是寫了其中的第一段，但留給我的是一份信心一份力量。接下來的日子,我每寫好一篇報(bào)道，沈老師都會(huì)認(rèn)真的幫我修改，沒有一句責(zé)備，更多的是鼓勵(lì)和表揚(yáng)。有時(shí)哪怕只是改了其中的一句話、一個(gè)結(jié)尾、一個(gè)詞都讓我有一種豁然開朗的感覺。近兩年我在工作室寫的、教研網(wǎng)、教育信息網(wǎng)以及我們幼兒園網(wǎng)站加起來有五十多篇報(bào)道，幼兒園的工作繁忙，白天不可能有時(shí)間寫，每次報(bào)道都是在晚上寫，雖然有點(diǎn)辛苦，但我的收獲卻是沉甸甸的。

機(jī)會(huì)，讓我不斷成熟

工作室一直立足于語言教學(xué)活動(dòng)的研究，從談話活動(dòng)到詩歌教學(xué)、散文欣賞再到故事、繪本教學(xué)，從教材的選擇到教學(xué)目標(biāo)的制定，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師的回應(yīng)策略。一次次精彩的教學(xué)，總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：沈老師執(zhí)教的繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、《收集東收集西》，史曉霞老師執(zhí)教的《彩虹的盡頭》、管云霞老師執(zhí)教的詩歌《太陽和月亮》……執(zhí)教者們睿智的語言、獨(dú)到的解讀、教育無痕的藝術(shù)……無不深深震撼著我。今年，我有幸參加了與溧陽市狄忠敏幼教名師工作室聯(lián)合舉行的“幼兒繪本教學(xué)的有效開展”主題教研活動(dòng)，我執(zhí)教了繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，讓得到很多名師指導(dǎo)。無論是沈老師課前的悉心指導(dǎo)，還是大家課后的中肯評(píng)價(jià)，都讓我對(duì)自己的教學(xué)理念有了新的審視。大家的課堂評(píng)價(jià)讓我重新審視自己的教學(xué)理念。這樣一次次的實(shí)踐與聆聽，都給了我新的思想、新的啟發(fā)，為我的教學(xué)注入了新的活力。

在工作室的《構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體 促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究》課題中，我和建昌的周麗華園長根據(jù)我們兩所幼兒園的實(shí)際情況，開展了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)園際教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐研究》，從理論學(xué)習(xí)到專題沙龍，再到互相送教……一系列的研究活動(dòng)，使兩園真正達(dá)到資源共享的目的。

我欣喜的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的我，每一項(xiàng)教學(xué)行為、每一次園本教研，都染上了科研的味道。通過有意識(shí)地培養(yǎng)“課題思維”、“課題意識(shí)”，從課題的研究角度去開展教學(xué)活動(dòng)、園本教研，工作室正潛移默化地改變著我，讓我逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變。

這兩年里除了學(xué)習(xí)到很多，還收獲了很多。

2013年9月，被評(píng)為“金壇市幼兒教師學(xué)科帶頭人”

2012年被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀管理員

2011年在電教能手評(píng)比中獲得金壇市一等獎(jiǎng);

2012年電子白板教學(xué)評(píng)比中獲得金壇市一等獎(jiǎng)

2012年制作的課件《微笑》獲得了金壇市課件評(píng)比一等獎(jiǎng);

2011年、2012年主持的沙龍獲得金壇市沙龍?jiān)u比一等獎(jiǎng)

2013年園長、業(yè)務(wù)園長評(píng)優(yōu)課中獲得“金壇市一等獎(jiǎng)”

2011年 撰寫的論文《“半日活動(dòng)”主題教研的行與思》獲得金壇市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng);《在園本教研中共同成長》獲常州市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng);《邊角料拼出特色教學(xué)新天地》獲常州市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng);2012.12《園本教研打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體》江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)“二等獎(jiǎng)”;2013年5月《小空間 大利用—淺談角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題及調(diào)整策略》與《從畫所知到畫所見——大班遮擋畫》獲金壇市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)

負(fù)責(zé)課題江蘇省教育學(xué)會(huì)課題《主題背景下多媒體與幼兒園教學(xué)整合的研究》;金壇市級(jí)課題《新課程背景下“快樂美術(shù)”》的研究;還有學(xué)科中心組的《以課例為載體幼兒階段性目標(biāo)的研究》擔(dān)任游戲組的組長。

在工作室的這兩年，我嚴(yán)格以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，充分發(fā)揮示范、輻射作用，認(rèn)真開展園本教研，我園在各項(xiàng)比賽中也取得了優(yōu)異的成績。

2013年我園被評(píng)為三八紅旗手

有一位老師分別被評(píng)為“金壇市優(yōu)秀教育工作者”

四位老師被評(píng)為“直溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”

2012年我園的《發(fā)展評(píng)價(jià)》在全市的業(yè)務(wù)園長會(huì)議上做了交流，得到肯定和好評(píng);

2011年在創(chuàng)造性游戲評(píng)比中獲“一等獎(jiǎng)”

2012年“體育活動(dòng)專題評(píng)比一等獎(jiǎng)”并參加了常州市的交流。

我園在多媒體教學(xué)方面占了很大優(yōu)勢取得了好成績

2012年教師制作的很多課件獲省二等獎(jiǎng)，金壇市一、二等獎(jiǎng)，電子白板評(píng)優(yōu)課也取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績，“網(wǎng)站評(píng)比金壇市一等獎(jiǎng)”“校園新聞評(píng)比常州市三等獎(jiǎng)”

評(píng)優(yōu)課中獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。

今年上半年我園還接受了常州市愛兒坊幼兒園為期兩天的參觀和學(xué)習(xí)。

在工作室活動(dòng)中一路走來，我過得充實(shí)而精彩，工作室在成長，作為成員的我也在不斷成長。我知道在成績與收獲的背后，更多的是來自于在名師工作室里得到的動(dòng)力、師傅的引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)成員之間的相互激勵(lì)。我將繼續(xù)努力，繼續(xù)前行。

工作室的姐妹們，讓我們?cè)谏驀访麕煿ぷ魇业囊I(lǐng)下，不斷蓄積自己的能量，提高自身修養(yǎng)，讓我們相互陪伴、相互溫暖、相互支持，讓我們不斷更新教學(xué)理念、提高教研能力，面帶微笑、懷揣激情，成為最有魅力的幼兒教師!讓我們不斷提升自我，成就自己的教育夢(mèng)想!努力成為有思想、有品位、有追求、有魅力的幼兒教師，并影響更多的教師!

我堅(jiān)信在我追夢(mèng)的征程上，名師工作室就是我們翅膀下的風(fēng)!助我們展翅高飛!

最后，我想和大家分享一個(gè)故事，來結(jié)束我今天的匯報(bào)。有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，叫他們要保持光亮，結(jié)果一天兩天過去了，上帝都沒有來，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái)。有一天，上帝突然造訪，每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅(jiān)持每天擦拭燭臺(tái)，所以他的燭臺(tái)是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。原來當(dāng)天使很簡單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了.

我想說：我愿做那個(gè)笨小孩!

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過去了，當(dāng)初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈耍辉鯓由?；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

某一天的中午，起床的音樂響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見他已經(jīng)醒了，怎么還不動(dòng)的？我走過去，問他怎么了，他沒出聲，我就把他抱了起來，哦，身上和床上全都濕了，原來他尿床了，怪不得他不懂，原來是不好意思。我跟他說：“尿床了，沒關(guān)系，起來吧，快去換衣服！”說完，我就和孩子們下去了。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他還沒有下來，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒有下來。然后我就叫另一個(gè)孩子去叫他，說是他媽媽來接他了。剛說完銳涵說：“老師，你為什么這樣你說，你這是不是善意的謊言。”我聽她說完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的。”她說?！昂呛?，是啊，你說得真對(duì)?！甭犕辏矣X得她是一個(gè)成熟的孩子。

良好的思想和品格是人一生的基礎(chǔ)，也是人之初的必修課。在當(dāng)代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠實(shí)”作為一個(gè)最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，我們時(shí)常教育孩子要誠實(shí)，不能說謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛“的動(dòng)機(jī)，一個(gè)老師的良苦用心，我將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。

通過這件事，讓我明白：我們?cè)谏钪?經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風(fēng)景.當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

幼兒園教育隨筆多篇（身為幼兒教師的我）

1身為幼兒教師的我

從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了，我教過不少孩子，這些孩子中有的很可愛，有的很內(nèi)向，有的……。但也有的孩子很調(diào)皮。這不，今年我所教的班中，就有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，對(duì)這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。一天下來，來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實(shí)，每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子，對(duì)于這些孩子的表現(xiàn)，不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞，搗亂。然后，就把這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行批評(píng)教育。

2調(diào)皮的孩子

我班的王德軍小朋友是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的孩子，常常給我找麻煩。在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，他總是爭搶別的小朋友手中的物品；游戲活動(dòng)的時(shí)侯，他總是搶別人的玩具，欺負(fù)別的小朋友，還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等；上活動(dòng)課的時(shí)侯，他的小動(dòng)作很多，不是撕小朋友的頭發(fā)，就是撕小朋友的衣服等；吃飯的時(shí)候，他總是隨便動(dòng)其他小朋友的飯菜，欺負(fù)其他小朋友；戶外活動(dòng)的時(shí)候，其他小朋友都很聽話，都按照老師說的玩轉(zhuǎn)呼啦圈，只有他不轉(zhuǎn)，東看看，西瞧瞧，好象有什么心事。我點(diǎn)了他的名字，但沒過幾分鐘，他又調(diào)皮了。每天來我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天，他還是一副老樣子，真是讓人頭疼。

3正確對(duì)待他

對(duì)于我班這個(gè)孩子我曾經(jīng)和他的家長說了很多次他在幼兒園的表現(xiàn)，他媽媽告訴我們說：“德軍就是太調(diào)皮了，在家里也是這樣，沒有辦法啊。”從我和他家長幾次的談話中，我了解到，他的媽媽平時(shí)沒有多少時(shí)間來管教孩子，平時(shí)都是他的爺爺奶奶帶著他，我向他的爺爺奶奶說了他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，他爺爺奶奶只是笑笑，也沒有怎么批評(píng)他。他的家長雖然認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，但沒有時(shí)間去管教，這樣使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，孩子當(dāng)然會(huì)有些反常的。于是我們針對(duì)他的一些表現(xiàn)，通過查閱資料，實(shí)施了以下對(duì)策，效果還是比較好的。

4、巧用“小貼畫”法

針對(duì)我班王德軍小朋友的表現(xiàn)，我在班中運(yùn)用小貼畫的形式，來激發(fā)孩子的興趣，效果還是比較好的。例如：“當(dāng)我們排隊(duì)滑滑梯時(shí)，他不爭不搶了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在區(qū)角活動(dòng)時(shí)不和小朋友搶玩具了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在上活動(dòng)課的時(shí)候，哪個(gè)小朋友說的好，就可以得到一個(gè)小貼畫。他總是搶著回答問題，也不撕其他小朋友的衣服了，總之，一天下來，無論干什么事情，我都運(yùn)用小貼圖的方法，來激發(fā)孩子的興趣，他每次都很認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)好的循環(huán)。

5、巧用賞識(shí)激勵(lì)法

每一個(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)，王德軍這個(gè)孩子也不例外。比如：他畫畫比較好，愛老師、好奇心強(qiáng)等。我們中班的小朋友現(xiàn)在都在玩轉(zhuǎn)呼啦圈，他也很想轉(zhuǎn)起來。每次我們戶外玩轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候，我看到他總是在那使勁的扭屁股，就是轉(zhuǎn)不起來，急的都快掉眼淚了。我就以賞識(shí)的語氣對(duì)他說：“王德軍你真是個(gè)勇敢能干的好孩子，如果你以后一直聽老師的話，和小朋友好好相處，你就能把呼啦圈轉(zhuǎn)起來的。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說：”我知道了，我會(huì)聽老師的話的。接著，就使勁地轉(zhuǎn)起來，不一會(huì)，他就學(xué)會(huì)來轉(zhuǎn)呼啦圈。

6、運(yùn)用家園雙通道

對(duì)于這些調(diào)皮的孩子，并不是一天兩天形成的，可能和家長的生活態(tài)度、教育方法分不開。我們通過家園雙通道及時(shí)的和家長取的聯(lián)系，把他家孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)地告訴他們，要求他們配合教育。家長不能一直忙于自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶外活動(dòng)，做一些有趣的安靜的事情如：手工制作、畫畫、看圖書、聽故事、折紙等

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

筆者在公辦幼兒園里任教，大班很多適齡幼兒明年都可以升學(xué)至一年級(jí)。一次有位家長跟我聊天說，她家的孩子在以前的私立幼兒園可以做到50以內(nèi)的加減了，然后問公辦幼兒園要教算數(shù)嗎？……

我把這個(gè)問題反映給了教研組后，會(huì)上引起了大家的討論。有些老師說：“我們班家長向我反映教10以內(nèi)的加減太淺了，能不能教50以內(nèi)的加減？這樣去小學(xué)是跟不上課的?！薄敖裉鞗]有作業(yè)嗎？”等奇怪的問題，我調(diào)查過其他私立幼兒園也存在這樣的情況。

作為老師，我可以理解家長這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但是私立幼兒園這種急功近利的小學(xué)化教育不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，過早的讓幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)寫字算數(shù)，給幼兒布置大量的作業(yè)，不顧幼兒身心需求，只會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。

家長教育觀念的落后、幼小銜接的片面性和表面性、幼小銜接工作的單向性等問題，是導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化的直接原因，私立幼兒園為滿足家長需要，擴(kuò)大生源，開設(shè)了各種“特色班”，全然不顧幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

筆者認(rèn)為，幼兒園是避免“小學(xué)化”教育傾向的“主戰(zhàn)場”，我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的原則，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育。幼兒園及其教師有責(zé)任、有義務(wù)改善家長育兒理念，通過多種形式廣泛宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí)，向家長提供專業(yè)的幼教咨詢與指導(dǎo)，讓家長充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正錯(cuò)誤的教育理念，從而淡化家長對(duì)幼兒教育的功利心態(tài)。

教育隨筆：幼兒教師的苦辣酸甜

教育隨筆：幼兒教師的苦辣酸甜

每當(dāng)向別人介紹自己是一位幼兒教師的時(shí)候，別人都會(huì)投來羨慕的目光“多好的職業(yè)啊！每天和孩子們?cè)谝黄?，多開心??！”這是很多人的贊嘆之語。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認(rèn)為的。幼兒教師不用每天坐在辦公室里，一天8小時(shí)對(duì)著電腦屏幕敲打著鍵盤，不用頂著老板的壓力，不用為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是一群活潑、可愛、充滿童趣、有思想、有創(chuàng)造的小朋友。但當(dāng)我真正參加工作之后，我才真正體會(huì)到幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面的苦辣酸甜。

苦

每天要比其他人更早地起床上班，從進(jìn)入園門的那一刻起，調(diào)整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子。帶班時(shí)，絕不能有半點(diǎn)馬虎，新老師在教育和保育方面也許經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)。要做一名合格的幼兒老師并不容易，對(duì)待孩子們，我時(shí)刻要求自己生活上要關(guān)心，教育上要精心，觀察上要細(xì)心，引導(dǎo)要耐心。要真正做到這些可不是一朝一夕的事情，但是我相信，只要懷著一份對(duì)孩子的愛心，我會(huì)做得越來越好。

辣

家長工作永遠(yuǎn)是幼兒園教育工作的重要組成部分。每天在接送孩子時(shí)，總會(huì)有家長問：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”有時(shí)候，老師會(huì)一不注意就把孩子表現(xiàn)不夠好的地方非常直白地告訴家長，也許不經(jīng)意間，就造成了誤會(huì)，家長會(huì)誤認(rèn)為老師是不是不喜歡他的孩子，覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。其實(shí)，老師和家長的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子更好地成長，家園溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。為了孩子我們要同家長用誠信對(duì)話，用心靈握手！

酸

做老師也許都會(huì)碰到一個(gè)問題，自己帶的班級(jí)要畢業(yè)了或者是不能跟著自己帶的班升上去，面對(duì)這樣的分離，也是做老師的無奈。就像天下沒有不散的宴席，可是人終究是有感情的動(dòng)物，當(dāng)?shù)弥约合聦W(xué)期要離開現(xiàn)在的班級(jí)去接新班級(jí)時(shí)，我真是萬分傷感?；仡欉@兩年里，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新，對(duì)面著一個(gè)個(gè)哭著找媽媽、找爸爸，哭著找奶奶，而現(xiàn)在他們?cè)缟隙际歉吒吲d興地走著教室，大聲叫著：“老師早?！毙“嗟臅r(shí)候，好多小朋友吃飯都要大人喂，可現(xiàn)在都能夠熟練地用筷子夾菜；以前從不肯舉手發(fā)言的小朋友，到現(xiàn)在手舉得高高的，非得老師請(qǐng)到他回答才罷休；從講故事時(shí)歪著腦袋，磨蹭著衣角，到現(xiàn)在講故事有表情、有動(dòng)作的大方姿態(tài)。這一幕幕如放電影般在腦海中浮現(xiàn)。這兩天，我越發(fā)感覺到孩子們長大了很多，懂事了很多，越來越像大班的孩子了，越是如此，就越是舍不得離開他們?？墒?，離別終將會(huì)到來，只好在心中默默地為這些可愛的孩子們祝福了。

甜

古話說：“笑一笑，十年少?！比绻闶且幻變豪蠋?，我相信你每天都會(huì)在笑聲中渡過，那是孩子們帶給你無時(shí)不刻的歡樂，這就是幼兒老師永遠(yuǎn)年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無尚的，教導(dǎo)著天真無邪的孩子們一天天的成長，在進(jìn)步及快樂的同時(shí)，我也收獲著更多幸福。

幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺得投票不公平！”

我們每個(gè)月最后一周的周五發(fā)全勤獎(jiǎng)，我們?cè)谠碌浊案鶕?jù)孩子們的愿望，準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了，孩子們都很開心等著發(fā)全勤獎(jiǎng)。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物，這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師，都希望自己可以得到最后多出的這一個(gè)禮物。老師還是用投票的方法決定哪個(gè)小朋友可以得到這個(gè)小豬佩奇，票數(shù)最多的小朋友勝利，大家都同意了這個(gè)辦法。

“袁老師，我覺得這個(gè)方法不公平。” 這時(shí)樂樂站起來說著。

“平時(shí)我們不都是用這個(gè)辦法來決定的嗎？我反問道。

“是啊，因?yàn)槠綍r(shí)都是這樣的辦法來解決，所以我覺得不公平”樂樂一臉嚴(yán)肅的說著。

“你說哪里不公平，說說看。”樂樂的問題引起了我的興趣，同時(shí)也吸引了全班小朋友的注意力。

“每次都是投票，您有沒有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多，她柜子里都有好幾個(gè)獎(jiǎng)品了。”樂樂說的頭頭是道，這時(shí)小朋友們也開始說確實(shí)是這樣，最后大家都看著我。

“那你說為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢？我又反問到。

“因?yàn)樗呐笥讯啵端钡男∨笥岩捕?，所以她能贏；朋友少的小朋友投的票少，回回都贏不了?！睒窐贩治龅暮軐I(yè)。

“那你有什么好主意嗎，怎么來分配多出來的這個(gè)禮物呢？我反問樂樂，把這個(gè)皮球又拋給了樂樂。

“我...我沒想好，反正我覺得投票不公平?！睒窐吠嶂∧X袋說。

“那好吧，今天這個(gè)獎(jiǎng)品我們先留著，你回去想一想，我也想一想，大家也可以想一想，看看還有什么更好的辦法來解決，明天來園我們一起分享?！?/p>

“好的，行?！睒窐芬豢诖饝?yīng)下來。

樂樂是一個(gè)聰明的小朋友，但是和小朋友們相處的時(shí)候總是喜歡打敗別人，和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時(shí)候樂樂會(huì)“炫耀”自己的長處，久而久之，大家都不太愿意和樂樂玩，朋友自然也不多。今天投票的事情，樂樂覺得自己又沒有機(jī)會(huì)得到了，所以提出來。老師一定要尊重他的問題，要不然會(huì)給孩子負(fù)面的情緒和影響。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛、被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人?！比穗H交往目標(biāo)3中的建議中指出：“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見和成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。”

晚上樂樂媽媽告訴我，樂樂在床上翻來覆去睡不著，自己在想主意，想更好的辦法。媽媽問樂樂，為什么大家總是投王舒暢的票？樂樂說可能因?yàn)樗t讓吧。媽媽又問樂樂，你為什么票數(shù)少呢，大家為什么不投你呢？樂樂沉默了，好久沒回答。第二天來園，大家吃過早飯自覺圍成一個(gè)圈，開始討論這件事情。我問樂樂想到辦法了嗎，樂樂說想到了。樂樂問我想到了嗎，我說還沒想到。

“我的辦法是石頭剪刀布，誰贏了給誰。”樂樂自信的說

“那全班人怎么玩呢？有小朋友提問

“2個(gè)人一組，玩第一次；贏得站出來，2人一組玩第二次；贏的站出來，2人一組玩第三次，這樣最后總會(huì)有一個(gè)人是最后的勝利者?！睒窐窏l理清晰的說出他的玩法。

“這樣是不是時(shí)間太長了，我還有一個(gè)辦法，很快就能知道誰贏了，大家抓鬮....”大家你一言我一語的開始說著辦法。

因?yàn)橛械男∨笥言敢馔镀睕Q定，有的愿意“石頭剪刀布”，有的愿意“抓鬮”，最后我們同意這幾種方法都留著用，這一次先選了“石頭剪刀布”來決定。樂樂這時(shí)特別的高興，自己的想法得到了老師的肯定。

后來，我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出，就算輸了也沒關(guān)系。樂樂首先覺得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)謙讓，幫助別人，這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中，如何讓自己勝出。這一話題一直持續(xù)了很久，沒有老師組織的情況下也在討論，方法被大家畫下來，組合成一本秘籍，老師負(fù)責(zé)整理成冊(cè)，小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中，孩子們感受到老師的尊重和有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，我們形成了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，有效的促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

相信《幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿我的夢(mèng)專題，希望您能喜歡！