教育隨筆：你好，秋天

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：你好，秋天，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從小到大，我都對秋天有種特殊的感情，尤其喜歡深秋，那多彩的顏色，觸動著我心底最柔軟的地方。我愛秋天，也愛帶著我的孩子們?nèi)ジ惺芮锾欤?/p>

多年前，我還在其他幼兒園的時候，我?guī)е业哪侨捍蟀嗪⒆釉诿利惾绠嫷男^(qū)里散步，我們走到一處落滿銀杏樹的土地下，孩子們向發(fā)現(xiàn)寶貝一樣，可喜歡了，他們輕柔的拿起一把一把的銀杏樹葉，慢慢地從手里滑落，那一刻，就像下起了銀杏樹葉雨，金金黃黃的，映襯著一群五顏六色的活潑孩童，那一刻，是美的，讓我記到現(xiàn)在。

現(xiàn)如今，我用帶了一群活潑可愛的孩子，又到秋天，我們開始了我們的秋天之旅。我們在幼兒園撿了許許多多的落葉，放在美工區(qū)，請孩子靜靜地欣賞。孩子們觀察著落葉，發(fā)現(xiàn)了看落葉的美麗，我們用這些落葉進行了拓印，看著樹葉變成了自己的作品，孩子沒別提有多高興了！我們把畫裝飾在我們的《你好，秋天》的主題墻上，孩子們欣賞著自己、同伴的作品開心極了！我們還欣賞了秋天里最美麗的花卉——菊花，孩子們多各種各樣、色彩繽紛的菊花有了濃厚的興趣，他們說出了各種形態(tài)、不同顏色的菊花，都按捺不住，想去畫一畫菊花，他們盡情地創(chuàng)作著，一朵朵半開、全開的菊花躍然紙上。我把他們的畫展示在“藝術(shù)創(chuàng)想”的墻上，傍晚時分，家長們來接孩子了，孩子們就把家人們帶到自己的畫作前，向家人介紹著，分享著………

帶孩子們走進大自然，感受四季的變化，讓孩子去感受、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這即是最好的教育。

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2020教育故事：你好，“金魚男孩 ”！

說到幼兒園老師，很多人會想，不就是看孩子的嗎？不就是領(lǐng)著孩子玩的嗎？有啥技術(shù)含量？我，就是一名普通的幼兒教育工作者，六年經(jīng)驗，不長不短。就讓我來向大家介紹一下幼師工作的特別之處吧。

幼兒園老師，是出現(xiàn)在孩子人生河流上游的一群人，我們的一言一行、我們給孩子行為的反饋，都或深或淺地影響了孩子未來的人生走向。這種影響是潛移默化的、是潤物無聲的。它不像在中小學(xué)可以通過成績好壞來反應(yīng)老師的專業(yè)高低；也不像病人，可以通過是否康復(fù)看出醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高低，一個好的幼兒教師是要熱愛孩子、相信孩子、關(guān)心孩子、了解孩子。說著容易，做起來可沒那么簡單。

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初識“金魚男孩”

記得那年我剛接大班，班里有一個特別調(diào)皮的男孩，他經(jīng)常會在集體教學(xué)活動時下座位；經(jīng)常把小伙伴弄哭；午休時發(fā)出很多奇怪的聲音……總之，就是大眾意義上說的“不討喜”。老師的談話和叮囑常常只能維持幾秒的時間，他就像是一只記憶力只有7秒的金魚，我們就稱他為“金魚男孩”吧。我也在不知不覺中，給他貼上了很多負面標簽：“調(diào)皮鬼”、“壞學(xué)生”，不得承認，我沒那么愛他。整個學(xué)期，我不停地說教，自己也變得疲憊不堪，可一直收效甚微。

2

金魚男孩撞到了我的心

記得有一天，陽光明媚，和煦的春風拂面，我?guī)е∨笥褌冊诓賵錾吓那?，大家玩得都很盡興，一個個氣喘吁吁的，稚嫩的臉頰泛著紅暈。因為地上會很涼，我提議孩子們坐在籃球上休息一會兒，因為我沒有帶球，就很自然地蹲在原地休息?？删驮谶@時，我發(fā)現(xiàn)金魚男孩正目不轉(zhuǎn)睛地看著我。然后他躡手躡腳地弓著腰把球滾到我身邊，目光小心又羞澀。

“給你坐。”他說。

我愣了一下，完全意料之外。那顆曾經(jīng)堅定的認為他是“壞學(xué)生”的心，被這三個字震動了。

我給了他一個大大的擁抱，我從沒想過這樣一個只會“調(diào)皮搗蛋”的孩子，居然有一顆如此柔軟細致的心，這種驚喜絕不亞于收到了盼望已久的禮物。我欣然地接受了他的球，當我抬起頭時，發(fā)現(xiàn)頭頂上的那片天，格外的藍，那朵云異常的美。晚上放學(xué)后，我興致勃勃的和孩子的媽媽說了今天的事情，我在媽媽的臉上看到了曾未有過的歡喜。

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讓我心痛的眼神

自籃球事件后，我對他的印象有所改觀。但現(xiàn)實不是童話劇，“壞孩子”不會一下子變成“乖寶寶”。沒多久，他剛建立的好印象就逐漸被打回原形：集體教學(xué)活動時依舊自顧自地下座位；依舊經(jīng)常把小伙伴弄哭；午休時依舊發(fā)出奇怪聲音……老毛病一個沒少，他的身上就像是有一個壞掉的開關(guān)，循環(huán)往復(fù)沒有停歇。這讓曾經(jīng)被他感動過的我越發(fā)覺得不開心。

一天早飯，保育員老師要收拾衛(wèi)生的時候，我發(fā)現(xiàn)他的盤子里有很多掰碎的小花卷，我問他：“你拿了這么多，吃的完嗎？”我承認我的語氣帶著些責備和懷疑，當他聽到我的話時，眼睛里滿是害怕和怯懦，他兩只手拿起花卷，不停地往嘴巴里塞，一個接著一個，塞到嘴巴鼓鼓的，好像生怕我再說他一樣。我永遠也忘不了，他那不知所措的眼神和鼓鼓的嘴巴，他的眼神里分明有害怕、迎合、驚慌失措，這樣的眼神在一個6歲的孩子身上是多么的可怕！

我馬上意識到自己的語氣傷害了他，正是我們成年人給了他太多的否定評價才讓他這么恐慌吧。我連忙和他道歉，“孩子，是老師態(tài)度不好，你慢慢吃，不著急，我等你”。我坐在他的身邊，用寵溺的眼神看著他，因為我的心中是無盡的自責和猜想，究竟這個孩子遇到了什么事情，才讓他承受本不該這個年齡有的焦慮。

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發(fā)現(xiàn)“金魚男孩”被誤會的原因

從那以后，我開始有意識地注意他。他會在集體教學(xué)活動時下座位，是因為他發(fā)現(xiàn)小朋友的杯子還沒有放到杯子架上，他想幫忙整理；或者是發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，他想撿起來扔到垃圾桶里。他會把小朋友弄哭，是因為他想交到更多的朋友，可是不知道怎樣用語言表達，只會突然抱住小朋友或者是高興時無意識地拍同伴。他在午睡時發(fā)出聲音是希望老師能去他身邊陪著他，那樣他會覺得自己在老師心里很重要。當發(fā)現(xiàn)這些時，我的心中說不出的難過。

我把他叫到我身邊，對他說了我的發(fā)現(xiàn)，然后輕輕在他耳邊說：“我很愛這么懂事的博博”，他靦腆又開心地笑了。我問他老師說了什么？他還是笑。我以為我的聲音太小，就用正常的音量又說了一遍：“我很愛這么懂事的博博”，我在他臉上看到了發(fā)自內(nèi)心的喜悅，他笑的很甜很大聲，只說了兩個字：“博博”。

我這才意識到問題的關(guān)鍵所在。他平時說話很少，大部分情況都是老師在說，他簡單應(yīng)和而已?！?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，4-5歲的孩子在語言領(lǐng)域的發(fā)展目標包括“講述比較連貫”，“能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情”。而博博已經(jīng)6歲了，按理說應(yīng)該達到“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”了，可他復(fù)述一句完整的話還是那么困難。一個內(nèi)心如此溫暖敏感，又渴望愛的孩子，正是因為不會表達自己的想法，才一直被老師和同伴誤會著。

當天晚上，我和博博的媽媽交談了很久，我了解到：爸爸媽媽的工作比較忙，很少陪他，也很少和他交流，所以孩子也一直不愛說話，就算有交流，也不外乎是爸爸媽媽對博博叮囑要聽老師的話，在學(xué)校里好好和小朋友玩。博博媽媽也很苦惱，不知道怎么和他有效地溝通。

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金魚變身計劃

聽了媽媽的反饋后，我就一直在想著怎樣幫助金魚男孩。首先我建議爸爸媽媽多陪陪孩子，多和他交流；然后又推薦了一系列的繪本故事，希望媽媽利用空閑時間給金魚男孩多講一講；建議家長們用朋友的身份和他交流，鼓勵他說出自己的想法；同時教博博用擁抱、拉手、鼓掌、微笑等方式表達對小朋友的喜愛。我也會在區(qū)域活動時給他講故事，鼓勵他用自己的語言復(fù)述，及時肯定他為班級服務(wù)的精神，用極其夸張的語言和神情表揚他每一點進步；我會抓住一切機會，告訴他：我有多愛他；每天晚上下班后，我都會和金魚男孩的媽媽溝通他當天的變化，一段時間下來博博有了很大的變化。

因為樂于幫助同學(xué)，也懂得如何與小伙伴相處，越來越多的小朋友開始喜歡他，他會每天第一個來到幼兒園，幫助老師干一些力所能及的事情，他已經(jīng)變的越來越陽光，越來越自信了，雖然還是會調(diào)皮，但更多的是體貼和依賴。

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金魚男孩的變化

幾個月后的一天，我還是一如往常地和金魚男孩的媽媽探討孩子的情況，她說：“李老師，我真的非常感謝你，最近孩子的變化很大，自從我用朋友的身份和他交流后，我發(fā)現(xiàn)他更容易接受我的教育了，而且我的孩子非常不愛表達，但是他和我提到的所有在幼兒園的事情都是關(guān)于你的?！保褪沁@樣一句如此簡單的話，使我的眼淚止不住的往下流，我高興地泣不成聲。

誰能想到，幾個月前還不能完整復(fù)述一句話的孩子，已經(jīng)愿意和媽媽溝通他在學(xué)校發(fā)生的事情了，而我是他故事中永遠的主角，那一天的聊天記錄就是對我所付出努力的最大褒獎，我第一次感到了做為一名幼兒教師的價值，我第一次明白了什么叫做職業(yè)幸福感。

最讓我感動的是一次午休時，他在床上躺著，我在地上站著，他小聲對我說：“老師，你的鞋都舊了，都要壞了”，我說：“老師正想著下了班要去買呢”，他停了片刻認真的對我說：“老師，你先別買，你等10年，等我長大了，我給你買行嗎？”

在他心里，或許不知道10年是個怎樣的概念，但是他懂得用自己的真摯，表達自己對老師的敬愛，那一刻我的眼淚真的是在眼眶里打轉(zhuǎn)的。就是這樣一個善良、體貼懂得感恩的孩子，曾經(jīng)被我埋怨、責備，以至于失去信心。我開始反思自己：老師對孩子們的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在尊重孩子的人格，學(xué)會理解孩子、信任孩子、欣賞孩子、呵護孩子的自尊心和自信心上。在教育中沒有不好的孩子，只有不善于觀察和引導(dǎo)的老師，其實每個孩子只需要你給他一個機會：一個表現(xiàn)的機會、一個被你肯定的機會。

孩子們雖然性格各異，他們的家庭或許普通，我們的幼兒園或許普通，我們的小鎮(zhèn)也普通。但是沒有一個孩子是普通的，沒有一個幼師是普通的。我們在忙碌中充實，在勞累中幸福。

幼師的生活真的不是一句兩句話就能說的完的，但是只要我們還在這條路上前進著，我們就會思考著，如何去做一名更優(yōu)秀的幼兒園老師。我驕傲，我是一名幼兒園老師。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊，準備下去做操。我站在隊伍前面，等著后面的小朋友排好隊。這時，許欣瑤小朋友笑著對我說：“老師，你的衣服好漂亮?！蔽铱粗χ鴮λf：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮。”

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮?！薄袄蠋?，你的眉毛也很漂亮。”“老師，你的鞋子也很漂亮。”“老師，你的頭發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會夸獎孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎，孩子們都會高興地笑了。他們記住了老師的夸獎，也把這樣的夸獎送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

教育隨筆：隨機教育

教育隨筆：隨機教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時，我剛說個開頭，他們就接過去說個沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本聽不進我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€小朋友便叫：“大班的先別去。”可是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個小朋友來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

2020教育筆記：飛舞的秋天

一直都堅信秋天是個美麗其奇妙的季節(jié)，有樹葉在風中跳著舞，有花兒嬌艷在點著頭，還有著成熟的果實綴滿枝頭的豐收。。。。。。天地萬物仿佛都在編織著屬于他們的飛翔的夢！

時值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說說笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。

“李老師，小樹葉飛起來啦！”還小朋友們都歡呼起來了！我轉(zhuǎn)過頭去看到了好多片橢圓形的樹葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來，他們好像不希望這么快的落下來，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹葉兒跳了起來，和樹葉兒打著招呼，說著悄悄話兒。。。。。。

“小樹葉它離開了樹葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽到個孩子這樣說著，感到有些感動，于是我尋找著這聲音的主人，原來這是夢琳的聲音??！我抱起了她，好憐惜的親了親了她可愛的小臉兒，那時候我覺得她們是實在是太純真了，純真的讓我好感動，好幸福啊，我感覺自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸福快樂！

“寶寶們，小樹葉離開了樹葉媽媽是要到哪兒去啊？”我裝著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問題。“它們?nèi)ネ媪恕?，“它們找好朋友去了”“它們上學(xué)去了”，“它們?nèi)フ見W特曼了”一個個出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開了。每個孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班級了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹葉是去參加一個很重要的聚會了，等到明年的春天的時候它們又會回來了！”

教育隨筆：教育需要方式

不管哪個年齡班，都會有幾個讓老師頭大的孩子，這類孩子活潑好動、反應(yīng)靈敏，在他們身上總能發(fā)生意想不到的事情，例如：入廁時兩個孩子能聊得不亦樂乎；幾個孩子會興奮的推著椅子，有時孩子的行為可能是出于對事物的好奇或是一種探索；對于老師而言，孩子的這些行為、舉動無疑是種考驗，因此，在幼兒園里，我們經(jīng)常會在發(fā)現(xiàn)孩子做危險的舉動時給與他們制止或是批評。

班里的耀耀小朋友是個聰慧、可愛的小男孩，但有時也會有一些不好的行為和習慣，例如：每天的午睡時間他都不能做到安靜的獨立入睡，有時還會影響到旁邊的小朋友，我們嘗試了很多種辦法，結(jié)果都收效甚微。一天，當孩子們又排好隊準備去午睡室午休時，耀耀一個人在教室里到處游蕩，根本沒有想午休的意向，正好這時班級里圖書區(qū)的圖書很亂，我讓他把書整理好，他開心地答應(yīng)了，我看著他在很認真的擺書，每一層都又仔細又認真，按標記擺好，圖書擺的整整齊齊的，我便一遍遍的夸他，看得出來他感覺很自豪，接下來，讓他回午睡室午休時他雖沒有自己獨立睡著，但是相比較來說，明顯安靜、規(guī)矩了許多。后來，有時我會故意讓他幫著我拿這個做那個，然后適當?shù)目洫勊?，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，耀耀小朋友變得越來越有禮貌了，也不再故意跟老師唱反調(diào)了，有時他還會主動幫小朋友打抱不平，誰被誰推倒了；哪個小朋友遇到困難了……還會深情的對我說：“王老師，我喜歡你，我最愛你最愛你了”

孩子淘氣了，惹事了，家長或老師或多或少都會覺得心里有一股無名火，有時沖著孩子發(fā)通脾氣或許能讓自己的情緒平靜些，但是有時換一種方法或許效果會更好些，在發(fā)火前盯著孩子的眼睛看三秒，或許你會想到更好的教育方式。

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對待調(diào)的孩子，是我一直思考的問題，愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手，盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水，讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了?！笨傊?，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點，把他們的調(diào)皮點化為教育點

這學(xué)期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班，在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西，慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂，同時我也按要求很認真去畫每堂課的范畫，認真給幼兒講解范畫中的每一個細節(jié)，可是一個學(xué)期下來，我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了，問題出在哪呢？終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉，只請幼兒觀察形狀，提示想象畫的細節(jié)，便請幼兒作畫，幼兒開始作畫，他們畫的很認真、很開心，評畫時個別小朋友認真的跟我解說他的畫，直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀，我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫，而不是全部按老師的范畫繪畫，看，幼兒畫后多開心！

教育隨筆：愛的教育

鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多，但在學(xué)習習慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。

上課了，別的小朋友認真的聽課，他一會兒趴在地上，一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音：“老師，他動我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓(xùn)斥，緊繃的臉都對他不起作用。

還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應(yīng)，就會得寸進尺地再摸摸我的臉，討好地對我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手擠著我的臉變成了“丑八怪”?？粗_心的笑容，我也不忍心責怪他。

或許是母愛的缺少，他對我有一種親近感。

有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”

“那我像不像媽媽？”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽媽媽的話，那樣媽媽會更喜歡你?！?/p>

“好”他答應(yīng)的很干脆，“我聽你的話，你送我一個小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機給我提“條件”。

“行，今天聽話5次，就得一個小粘貼?！彼箘劈c點頭。

這一招很奏效，我以表揚為主，只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來，5次“聽話”達到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>

以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。

那老師拍拍你好嗎

“嗚嗚嗚……老師！”新妍寶寶跑到我的邊上，抱著我哭起來?！皩殞?，你怎么啦？”我著急地問她。“老師，我的心里不舒服。嗚嗚嗚。”她傷心地說。“為什么不舒服??？”她傷心地在我的身上蹭蹭頭?！皩殞殻阍趺戳耍俊薄薄皢鑶鑶琛蠋?，我也不知道。”

“那老師拍拍你好嗎？”“嗚嗚嗚”她默默地點點頭。

接著，她連續(xù)幾天都是這樣的。問她時，她總是說不知道為什么傷心。

后來，經(jīng)過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，在我拍別的孩子的時候，她的眼睛總看著，這時，她就會大聲傷心地哭起來。

這是孩子纖細、敏感的心啊。在幼兒園里，有時一個細微的動作都會被孩子記下

，他們總是很關(guān)注老師是不是喜歡自己，當忽略他們的時候，情緒就產(chǎn)生波動了。當他們在看到同伴有被老師愛撫的時候，也需要這樣的溫暖。

因此，我也嘗試通過一些方法來改變這樣的情況。在日常生活中，如：看電視時，我會和孩子進行個別交流，說說悄悄話。如：當孩子有進步的時候，我會拍拍他、摸摸他們。而這些點滴，我想也會慢慢地融入孩子的心田的。

“孩子，當你覺得傷心地時候，一定要來告訴老師喔。老師，一定會幫助你的?！边@是送給孩子的一句話。

“嗚嗚嗚……老師！”接下來幾天，有幾個孩子也相繼學(xué)會了傾訴。

“那老師拍拍你好嗎？”我想,這對孩子來說很重要。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：你好，秋天》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！