教育隨筆：我們的三八婦女節(jié)

幼兒三八婦女節(jié)活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：我們的三八婦女節(jié)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寶貝的幼兒園生活總是多姿多彩的，他們總是帶著天真和活潑進行每一項活動，這次的三八婦女節(jié)活動又帶給我不一樣的驚喜。

“小朋友，很快就是三八婦女節(jié)了，這是所有媽媽、阿姨、奶奶的節(jié)日，在她們的節(jié)日中小朋友想為她們做點什么呢？”老師的話剛剛說完，小朋友們就嘰嘰喳喳的討論開了。閆**說：“我要為媽媽掃地，讓媽媽休息一下。”王**接著說“我也要幫媽媽掃地，還要幫媽媽擦桌子呢?！睓?*也不閑著“我要幫媽媽拖地，我最會拖地了，還要幫媽媽捶捶背捏捏腿。”聽聽我們班的小朋友多愛他們的媽媽。

王**想了半天“我要給媽媽一件禮物，讓媽媽開心?！敝?*看著她問“你想送給媽媽什么禮物？”“我還沒想好?！薄耙晃覀儺嬕环嬎徒o媽媽吧?！眱蓚€好朋友決定后跑到我面前“老師老師，我們想給媽媽畫一幅畫作為禮物，你想做什么送給媽媽呢？”這個問題讓我心里一暖，“我呀，我想為媽媽做一朵花，這樣我媽媽會很開心的?！薄澳俏覀円惨龌??！眱蓚€小朋友就這樣改變了自己的最初想法。

最近幾天我們讓家長把孩子在家勞動的照片發(fā)到班級群里，家長們都很積極，發(fā)來了很多照片，有掃地的，有擦桌子的，有給媽媽捶背的……孩子們用他們自己的方式給媽媽慶祝節(jié)日。最為暖心的就是我們王**小朋友為媽媽洗腳的這一張。王**小朋友雖然有時有點調(diào)皮，但是一顆孝心暖暖的感動著我的心。孩子們觀看沙畫視頻時，好幾個感情細膩的孩子現(xiàn)場忍不住就哭了，看著這一幕，我深信孩子都是最善良，最溫柔的人。

在做朵花兒送媽媽的活動中，王**的認真再次感動我。在課堂上她兩只小眼睛一直盯著老師，每一個動作，每一個步驟，甚至每一次揉捏太空泥，她都很用心的在學習。“老師，我的小花花瓣太小了?！薄袄蠋?，我的桿子有點長”“老師，媽媽會不會喜歡呀？”這一句句擔心無不代表著藝蒙小小的緊張。我知道不只是藝蒙這樣，每個小朋友都想做一朵完美的漂亮的花送給媽媽。所以我每一步都教的很仔細、很慢，在小朋友之間來回指導。等到小朋友做好了，我再繼續(xù)進行。就這樣，孩子們小心翼翼的為媽媽制作了一朵朵美麗的花。

晚上放學的時候，孩子們很驕傲的把自己的作品高高的舉到了媽媽的面前，說著“媽媽三八節(jié)快樂”。看著媽媽們開心的笑臉、一對對母子深情的擁抱，我心里也被幸福填滿了。孩子們在每一次的主題活動中都會有不同成長和收獲，作為他們的好老師、好伙伴，我們要做的就是，做好他們環(huán)境的準備者，做好他們活動的觀察者、支持者，和孩子一起快樂成長！

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教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進入中班的學習中。

中班了，我們引導孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔?，逐步培養(yǎng)其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學習、生活用具。諾一小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆：我們愛跳繩

教育隨筆：我們愛跳繩

最近孩子戶外鍛煉的一項主要活動就是學習和練習跳繩，跳繩這項技能對于大班孩子來說還是有一定的難度，一些運動能力及協(xié)調(diào)性較強的孩子還行，不久便學會了，能夠連續(xù)接著跳，可還有一些孩子怎么都學不會，只要能夠跳過去一個就已經(jīng)非常不錯了，漸漸地會跳的孩子失去了起初的熱情，不會跳的孩子更是失去了跳繩的興趣，跳繩成了老師安排給孩子的任務，這引起了我的思考。

一天，我看到跳繩筐里有幾根廢棄的跳繩，我靈機一動，將幾根繩子連在一起變成了一條大繩，我和實習老師隨手掄了起來，并邀請幾名老師一起跳大繩，孩子們一下都圍觀了過來，自發(fā)地為老師拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子躍躍欲試，我便隨即也邀請幾名小朋友一起嘗試跳大繩，圍觀的人更多了，于是我便提出要求“學會跳小繩的小朋友老師來教他跳大繩?！贝嗽捯怀?，會跳小繩的小朋友迅速在我跟前排起了長隊，還不會跳小繩的小朋友雖然有些失落，但明顯地感覺到他們練習的主動性增強了，再也沒有人在那里打鬧了。

接下來的鍛煉時間，我會對不同層次的孩子提不同的要求，會跳小繩的嘗試跳大繩，向后跳，行進跳，單腳跳，不會跳的只要能跳過去一個也給很大的鼓勵，漸漸地跳繩再也不是孩子的負擔了，一提起跳繩，大家便歡呼起來“我們愛跳繩”！。

教育隨筆：我們的戶外生活

戶外活動時間到了，由于下午天氣有點熱，我們沒有像往常一樣，帶領(lǐng)孩子做熱身運動也沒有和孩子們玩各種游戲，而是讓孩子們自選一樣器械自主活動，自找樂趣。孩子們聽到在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由玩耍時，一哄而散。好像是早已約定好了，三個一群，五個一伙地聚在一起，開始游戲。

場景一

馬**和幾個小朋友一起用呼啦圈玩起了拔蘿卜的游戲。一個圈套在另外一個小朋友的身上，嘴里唱著《拔蘿卜》的歌。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動……歌聲吸引了部分孩子。他們見狀紛紛跑來加入“拔蘿卜”的行列，那隊伍可壯觀了。

結(jié)束的時間到了，我問孩子們：“今天下午玩的開心嗎？”孩子們齊聲歡呼“開心！”。一張張紅彤彤的小臉，洋溢著歡樂的表情。

場景二

“我要報告給左老師，你踩到小螞蟻了！”就在我不遠處傳來錢**的聲音。幾個孩子聽到這個聲音后，一下子圍了上去。原來地上有個螞蟻洞，周圍爬滿了螞蟻。剛才李**小朋友用腳在踩螞蟻，被錢**看到了，就出現(xiàn)了剛才那幕。我不露聲色地在一旁觀看。別的孩子也跟著說，“我報告給左老師，你踩到螞蟻了”。這時李**好奇的用小棒把螞蟻洞搗毀了。本來就生氣的錢**見此景大聲地說：“螞蟻是好的，你怎么把它窩給戳了。”其他孩子也紛紛指責李**。這時，我看到小螞蟻在搗毀的洞周圍來來往往地爬著。我隨機對孩子們說：“小螞蟻的家沒有了，你們看，小螞蟻爬來爬去傷心地久久不肯離去。我們該怎么做呢？”徐李**說：“咱們給螞蟻做個窩吧！”孩子們非常贊同。紛紛找來木棒，給小螞蟻做起窩來。隨后地面上出現(xiàn)了一個一個的小洞。

場景三

活動一開始，李**、許**等七八個孩子就沖向了小滑滑梯。他們?nèi)ジ墒裁?？我走近一看，原來滑滑梯下面是架空的，被隔成了幾個小空間，每個空間剛剛夠容下一個孩子。跑的快的，早已每人占了一間，穩(wěn)穩(wěn)的坐在里面，對著后來的孩子大聲說：“這是我的！”。等在邊上的孩子只能眼巴巴望著。只見葛**小朋友不樂意了，使足了力氣想硬擠進去，可這是一夫當關(guān)、萬夫莫開的地兒，任他怎么擠，里面的人還是紋絲不動。王**真聰明，她一臉笑容地對葛**說：“葛**，我到你家來做客吧？”葛**一聽，忙往里讓了讓說：“好??！你進來?！边@一招真管用，好幾個都學會了，不一會小屋里擠滿了人，孩子們的笑聲充滿著幼兒園的每一個角落。

自主活動是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動和精神發(fā)展的強大動力。但自由活動并不是放任自流，而是幼兒在教師的引導下自由的選擇活動，體會交流與合作的快樂。在活動中，教師處于主導地位，適時引導幼兒進行多種玩法的探索，提高幼兒的自主能力。

教育隨筆：安全——我們永恒的旋律

幼兒天性活潑好動，對新鮮事物特別感興趣，喜歡探索，同時他們又缺乏生活知識經(jīng)驗，自我保護能力差，是最容易受到傷害的弱勢群體，因此對幼兒的安全教育至關(guān)重要。商場和游樂場所是家長帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ淖疃嗟牡胤?，商場和游樂場的安全教育是幼兒生活中很重要的一部分，認識商場、游樂場所的安全標識，引導幼兒注意商場、游樂場的安全隱患，對預防幼兒意外傷害有重要的意義。

今天的家長送課是龍飛小朋友的媽媽們帶來的安全教育活動《商場指示標識及安全常識》。她對這節(jié)課做了充分的準備，精美的課件一下子就把孩子們吸引了。她播放課件，和孩子們一起認識了商場，進而和孩子們一起認識了商場的停車場的標識—P。讓孩子們通過字母P就很快的找到停車場的位置，還教給孩子們很多停車場的安全教育常識，比如：在停車場里隨時都會有車輛進出，不能在停車場里玩；下車的時候要注意周圍等等。進入商場后，按照樓層指示標識去自己想要去的地方，比如：試衣間標識、衛(wèi)生間標識、收銀臺標識等等。隨著課件的一步步播放和龍飛媽媽生動地講解，孩子們聽得很專注。她還給孩子們著重講了游樂場安全和電梯的安全知識。她告訴孩子們，進入游樂場玩耍時，不可推擠、爭搶，要排隊守秩序；不可在游樂場亂跑亂竄，防止撞傷等。不在商場里的電動扶梯上玩耍，乘坐密閉的電梯要快速進出，不能?？炕蛘咦矒綦娞蓍T，不用手觸摸電梯門；如果電梯出現(xiàn)故障被困在電梯里，要保持冷靜，可利用電梯里的電話和警鈴向外面的人求救等等。接著，她又和孩子們一起認識了安全通道，提醒孩子們?nèi)缬龌馂牟荒艹俗娞荩业桨踩隹?，從安全通道安全離開。區(qū)域活動的時候，孩子們自己設計了安全標識，得到了龍飛媽媽們的贊揚。

最后，她教給孩子們一首安全教育兒歌《小心走丟》：出門在外別亂走，爸媽拉緊寶寶手。別松開，別撒手寶寶跟著爸媽走。通過兒歌，再次提醒孩子們，在商場里有許多的安全隱患，要保護自己。龍飛媽媽的課，讓小朋友們受益匪淺。

總之，通過各種形式的安全教育、安全實踐活動，凝聚幼兒園、家庭、社會三位一體的合力，提高幼兒的自我保護能力，讓每一位幼兒擁有快樂幸福的童年，能夠身心健康的成長。

教育隨筆：我們這樣學習跳繩

教育隨筆：我們這樣學習跳繩

幼兒是如何學會跳繩的?大家可能會說要練，練多了，自然就學會了。然而，幼兒喜歡單調(diào)重復的練習嗎?怎樣讓幼兒帶著積極愉悅的情感學習跳繩?怎樣有效支持幼兒獲得跳繩的經(jīng)驗呢?下面是我?guī)ьI(lǐng)幼兒學習跳繩的經(jīng)歷。

初次跳繩

幼兒升入大班，教師按慣例帶領(lǐng)幼兒開展跳繩活動。剛開始的幾分鐘，跳繩場面比較熱鬧?？刹痪?，有幼兒就說：“老師，我不會跳?！薄袄蠋熢鯓犹?”會跳幾下的趙鑫凱則說：“太累了?！边\動能力強的趙梓萱艱難地、不連貫地跳了幾下，說：“唉，太難了!”孩子們“知難而退”，有的收好繩子去玩其他器械，有的拿著繩子追逐跑，有的拿著繩子揮舞……我們只好終止跳繩活動。

初次接觸繩子，孩子們從興趣盎然到知難而退，整個過程持續(xù)了不到1o分鐘。為什么會這樣?通過查閱資料和分析，我意識到跳繩需要有一定的對繩子的操控技能和一定的身體素質(zhì)，如平衡能力，手、眼、腳等協(xié)調(diào)能力，腿部肌肉的力量、耐力以及心肺耐力，等等。幼兒初次接觸繩子，對操控繩子缺乏經(jīng)驗，理所當然會出現(xiàn)覺得跳繩很難、不知怎樣跳、太累了等情況?？磥韺W會跳繩不是一時半刻的事。于是，我決定在接下來的日子里先不練習跳繩，而是通過各種玩繩游戲幫助幼兒儲備一定的跳繩技能，鍛煉身體素質(zhì)，并持續(xù)激發(fā)他們的玩繩興趣。

自由玩繩

我對幼兒說：“今天我們不跳繩，我們來玩繩，愛怎么玩就怎么玩，可以一個人玩，也可以兩個人甚至更多的人一起玩自己去找伙伴吧!”我的話音剛落，孩子們便情緒高漲地找玩伴玩了起來。有的四人站成“十”字形，各人手拿兩個繩子棒，使勁地揮動繩子，邊揮邊說“大浪、小浪，大浪、小浪”。有的用一根繩子，其中兩人牽著繩邊甩邊念“漁網(wǎng)、漁網(wǎng)，撈、撈、撈”，念完馬上把繩子放低，另外兩人馬上從繩子上跳過，有時舉繩人念完馬上把繩子分別舉到頭頂、肩膀、腰部，另兩人則根據(jù)繩子的高度嘗試跳過或鉆過。有的三人共用一根繩子，其中兩人牽著繩上下晃動，另外一人嘗試從晃動的繩上跳過，或從晃動的繩下爬過、側(cè)身翻滾過……

孩子們自由地、盡情地玩著，不斷推陳出新，他們還自己制定游戲規(guī)則，根據(jù)現(xiàn)場情況不斷地調(diào)整游戲過程。

幼兒玩繩時的動作有甩繩、晃繩等，他們還用走、跑、跳、爬、鉆、滾等動作嘗試經(jīng)過晃動的繩子。這些動作鍛煉了幼兒的手臂、手腕力量與靈活性，發(fā)展了幼兒對晃動的繩子的判斷能力及躲閃能力，提高了幼兒的肌肉力量與耐力，為幼兒的跳繩活動作了身體素質(zhì)和技能方面的鋪墊。同時，在自由玩繩中。幼兒是帶著積極的情感參與游戲的，他們越玩越開心，越玩越有智慧。

自主跳繩

一次，我的跳繩引來了孩子們的圍觀。有的問：“老師，你怎么能跳那么多下?”有的說：“老師，你跳得可好了?！薄姾⒆觽冾H有熱情，我趁機說：“我以前也不會跳，后來我每天跳一跳，很快就學會了，不信你們試試?！惫唬瑫鴰紫碌暮⒆玉R上加入跳繩的行列，不會跳的孩子也躍躍欲試，有些不想跳的孩子也不時停下腳步觀看。

半個月后，孩子們對跳繩的熱情又有所升溫。于是，我開始細致全面地觀察幼兒的跳繩情況，有了以下發(fā)現(xiàn)：(1)參與度。59%的幼兒經(jīng)常參與跳繩，34%的幼兒偶爾參與，7%的幼兒不參與。(2)跳繩能力。24%的幼兒能連續(xù)甩繩跳，63%的幼兒是甩一下繩跳一下，13%的幼兒甩繩與跳同時進行。(3)跳繩姿勢。幼兒的姿勢五花八門，有的手提得高高的，有的一只手搖繩一只手不搖，有的手臂向旁邊伸得直直的，有的甩繩時手臂太靠后，無法連貫甩動，有的靠肩關(guān)節(jié)帶動手臂和手腕搖繩。參與跳繩的幼兒全都整個腳掌著地跳，有的幼兒跳時經(jīng)常往后踢，有的幼兒跳時腳抬得很高。另外，還有幼兒蹲著跳，身體前傾著跳，身體后仰著跳，等等。

從觀察統(tǒng)計結(jié)果可以看出，大部分幼兒雖然經(jīng)常跳繩，對跳繩的熱情較高，但跳繩能力有限，跳繩姿勢也不規(guī)范。跳繩的規(guī)范動作應該是：以眼向前望，腰背伸直，手臂與手肘約呈90度角為基本準備動作。用手腕力量擺繩，跳躍時雙腳并合，腳尖或前腳掌有節(jié)奏地踏地跳，著地時膝蓋微曲。因為跳繩姿勢的規(guī)范與否直接影響幼兒能否熟練跳繩，所以，我需要根據(jù)幼兒的已有水平在后期的游戲中慢慢滲透跳繩的動作要領(lǐng)。

一、在游戲中學習

為了規(guī)范跳繩動作，提高幼兒的跳繩水平和興趣，我開展了一系列相關(guān)游戲。

游戲1：蹦床。我讓學生們模仿在蹦床上跳(雙腳向上跳，落地時前腳掌著地)。玩的時候，有時聽教師的口令玩，有時聽哨聲的節(jié)奏玩，有時聽音樂的節(jié)奏玩。節(jié)奏快，幼兒蹦得快;節(jié)奏慢，幼兒蹦得慢。在幼兒對“蹦跳”有一定節(jié)奏感后，手搖與腳蹦同時進行，即手往后搖的同時腳馬上蹦跳。

游戲2：盲狼和小兔。幼兒扮演小兔，教師或幼兒扮演盲狼。游戲開始時，小兔跳著游玩或跳著去采食物，盲狼閉眼聽。誰的腳步聲被盲狼聽到，誰就可能被抓。

游戲3：老鷹和小兔。幼兒扮演小兔，教師或幼兒扮演老鷹。老鷹飛來了，小兔快速躲閃;老鷹飛走了，小兔悠閑地跳。

游戲4：青蛙和蛇。一個幼兒扮演青蛙，一個幼兒扮演蛇，扮演蛇的幼兒手拿繩棒，用手腕把繩子像蛇一樣擺動起來去碰青蛙，青蛙跳著躲閃。

游戲5：跳晃動的繩。兩個幼兒拿繩棒左右晃動繩子，另一個幼兒從晃動的繩子上跳過，比一比誰跳過的次數(shù)多。

幼兒在以上游戲中能自然習得跳繩的技能。如：“蹦床”游戲，幼兒練習用前腳掌有節(jié)奏地踏跳，著地時膝蓋微曲;“盲狼和小兔”游戲，能鍛煉幼兒用腳尖或前腳掌輕輕著地的能力;“老鷹和小兔”游戲，快跳與慢跳相結(jié)合，能鍛煉幼兒跳的耐力;“青蛙和蛇”游戲，既能鍛煉幼兒手腕的靈活性，為搖繩做準備，又能鍛煉幼兒跳著躲閃的能力;“跳晃動的繩”游戲，能鍛煉幼兒動作的靈敏性。值得一提的是，這樣的學習方式令幼兒感到輕松愉悅。

教育隨筆：我們攜手愛孩子

子嫣小朋友是在奶奶的萬般呵護下長大的，由于媽媽不在身邊，爸爸又工作忙，所有的事情都由奶奶一人操辦。為了不讓子嫣感到爸爸媽媽不在身邊的特殊，奶奶像其他孩子的家長一樣幫她買漂亮的衣服，將她打扮的漂漂亮亮的，所以現(xiàn)在的子嫣特別“臭美”。放學后也總是沖在第一個來接子嫣。

一天早上來園時，子嫣的奶奶告訴我，昨天放學回家發(fā)現(xiàn)子嫣褲子上有大便沒擦干凈，請老師以后幫助她擦一下屁股。到了中午午餐過后，子嫣告訴我：“朱老師，我要大便，等下你來幫我擦擦屁股吧！”“好的，等下你叫我，我來幫你擦?！边^了一會，聽到廁所里子嫣的叫聲，我連忙趕去幫她擦屁股，并告訴她“子嫣長大了，做姐姐了，以后自己的事情要自己做了，老師今天教你怎么擦屁股，以后就要你自己干了，好嗎？”子嫣告訴我，是奶奶讓她擦屁股時叫老師的。

過了幾天，早上來園子嫣奶奶又向我反映子嫣昨天回家說小屁股疼，屁股沒擦干凈。我在子嫣奶奶說完后，蹲下身摸著子嫣的小腦袋告訴她：子嫣真是個好孩子，我們學會自己的事情自己干了，對吧！以后我們多加練習，一定能做好的，對嗎？子嫣很驕傲的看了看我，又看了看奶奶，自信地說：“嗯！”聽到我這么說其他家長也紛紛對子嫣奶奶說小朋友不在家長的身邊，讓他們在幼兒園鍛煉鍛煉，這樣孩子才能長大。子嫣的奶奶似乎意識到了自己的問題，她告訴我，子嫣的媽媽不在身邊，所以自己特別寵愛她，她要什么給什么，在家經(jīng)常叫她“囡囡”，所以子嫣剛來幼兒園好長時間都叫自己“囡囡”。奶奶對我說，以后在家也要試著讓她自己的事情自己做。

對于子嫣這樣的孩子，其實班上還有好幾個，由于家長的萬般寵愛，造成了他們做什么事情都要請別人幫忙的習慣。作為老師的我們需要對孩子像媽媽那般關(guān)愛，但不是寵愛，我們也要引導家長去真正的愛孩子，不是包辦就是愛孩子，放手讓孩子去做，讓孩子在鍛煉中得到成長，得到快樂，才是真正的愛。

幼兒園教育隨筆: 我們的約定

金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們交流，相處了一段時間以后，她能夠主動和我們交流了，還經(jīng)常過來和我說說她身邊發(fā)生的事情。

可是最近在幼兒園不愿意做操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。我看到此景，就要求她跟著我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。

我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。

教育隨筆：我們班的“小淘氣”

在我們小班，有一個帶頭的“小淘氣”---候家浩，從早晨一來時就坐不住，總是以去廁所離開，就溜之大吉。而且不論是喝水、做早操、還是活動課都不能遵守規(guī)則。班上其他小朋友也有模仿現(xiàn)象，甚至有被他控制和他一起違反規(guī)則，從此我又有了一份額外的工作“賽跑”。每次小淘氣違反規(guī)則四處亂跑，總會上演“貓抓老鼠”的劇情，更有在戶外活動時也總有小朋友來找，老師把“小淘氣”領(lǐng)來，都是因為和小朋友打架，總是一波未平一波又起。確實讓我頭痛。

我開始和家長溝通，他家里剛添了一位小妹妹，爸爸媽媽都沒時間多照顧他，每天都是8點10分以后才到，有時更晚，和爸爸溝通孩子一天在院里的情況，他總有打孩子的沖動。為了不讓他的媽媽也著急，只是提醒她，盡量讓他不遲到?？磥磉@條路不通??！

怎么辦呢？放任他吧，班上的紀律會亂下去，孩子們一個一個的開始跟著風跑一起來違反規(guī)則，管吧，小淘氣就必須由一個老師來專門定規(guī)則，后來經(jīng)過我們多方考慮，并聽取了園長的意見，紀律必須從根抓起，從小淘氣做起，盯！每天不論做什么只要小淘氣不在，我和麗琴老師都要第一時間先把他找回來，定規(guī)則。每次都要讓我們賽過他并帶回來，我們每天腦子繃著一根弦就是找小淘氣，不是你去就是我去，每次回來他都會用頑皮笑容，向我們做出打槍的動作。

直到有一天，他的好朋友宇軒在戶外活動時被其他小朋友打哭，小淘氣慌忙來找我，“弟弟他被打了，我想為他報仇，可我打不過他們”，我非常誠懇的謝謝，并幫他們解決了矛盾，并告訴他們怎么做會更好，還記得那天小淘氣對我說了好多話，說出自己也不想打架等等，我們聊了很多，從此小淘氣不管在什么地方發(fā)生什么事，第一時間都來找我解決，有時我還在忙其它事情，他也愿意等待，并從那次學會了，“請問可以打擾一下嗎？”我高興極了，總算心思沒有白費，小淘氣在學習規(guī)則呢！慢慢地，我也發(fā)現(xiàn)了小淘氣身上更多的閃光點，比如：他很善良，知道爸爸媽媽都很辛苦，小妹妹很愛鬧人，因而也幫助老師維持紀律，請大家安靜，每次做什么小手工他總會幫助別人，還有一次，排隊時有小年齡的小朋友，轉(zhuǎn)身抓傷他的臉，他反而沒有還手，也不說話，我用眼睛看著他，他低下頭好像也知道自己也不對，最后我邀請小朋友向他道謙，這是一位多么可氣又可愛的孩子。

記得還有一次，我請小朋友一起來表演，別人的東西不能拿的主題課，他是第一個舉手的，我請他隨便拿來一本書，可他拿來了自己的書，我請他再換一本不是自己的，他沒同意，我又問了一次，當他拿來時，我還沒有說話，他就哭了，哭得好傷心原來他知道別人的東西不能拿。那一刻我好感動，也好傷心，是我錯了，你能原諒我嗎？當我抱著他道謙時他還哭得好傷心呢！從小淘氣身上我看到了愛對孩子們的改變，是那種沒有說教，沒有訓斥，沒有責怪，平靜而有力的愛打動了他，改變了他，讓我更加相信愛和自由、規(guī)則與平等的力量。

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