成長(zhǎng)四月，點(diǎn)滴進(jìn)步

四月幼兒園工作計(jì)劃。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《成長(zhǎng)四月，點(diǎn)滴進(jìn)步》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

主題教學(xué)情況：春天邁著輕盈的腳步向人們走來(lái)，聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎么會(huì)對(duì)這一切而不見(jiàn)呢？青青的小草在鄉(xiāng)間小道、城市花園隨處可見(jiàn)，它們是孩子們喜愛(ài)的小伙伴。孩子們到嫩綠的、柔軟的草地上躺一躺、打個(gè)滾兒、做游戲，多么開(kāi)心；再撥開(kāi)草叢，發(fā)現(xiàn)小草的朋友，多么精細(xì)、有趣?！靶〔菪蚜恕敝黝}中，正式這些美麗的變化帶著幼兒悄然走進(jìn)了春天。以小草作為幼兒認(rèn)識(shí)春天為切入口，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等多種感官參與，來(lái)感知和體驗(yàn)柳樹(shù)發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、春雨綿綿等春天的特征，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

隨著春天的到來(lái)，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主題中，他們追逐著蝴蝶，觀察蝴蝶的美麗所在，傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表達(dá)、表現(xiàn)著他們對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。

小雞、小鴨出殼也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黃嫩黃的小雞、小鴨是一對(duì)好朋友，而它們也是幼兒的好朋友。在“小雞和小鴨”的主題中，小雞和小鴨有許多趣事吸引著幼兒去親近、去探究，他們會(huì)樂(lè)此不彼地用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞、小鴨，抒發(fā)著他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

孩子發(fā)展情況：

孩子們對(duì)小動(dòng)物總會(huì)有莫名的喜愛(ài)，在自然角中的小金魚(yú)、小烏龜還有小泥鰍等都是孩子們的最愛(ài)，只要一有空就喜歡湊上去看一看，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等增加了科學(xué)探究方面的興趣和能力。在主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們班大部分孩子對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性掌握得很不錯(cuò)，這點(diǎn)相對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)比較難，孩子們不僅知道了這個(gè)概念，在繪畫(huà)對(duì)稱圖案時(shí)基本都能很好地完成，這讓我很欣喜。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，大部分孩子都能嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，對(duì)故事情景的表演感興趣。

在運(yùn)動(dòng)方面，原本比較膽小的幼兒在走平衡木方面進(jìn)步很大，都能夠大膽、平穩(wěn)地走過(guò)平衡木。

家園配合情況：zqmbj.cn

在開(kāi)展“小雞和小鴨”的主題活動(dòng)中，為了更好地觀察雞蛋和鴨蛋，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合為孩子各準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋和鴨蛋，讓孩子通過(guò)實(shí)物能更仔細(xì)地進(jìn)行觀察。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都非常配合！

幼兒園活動(dòng)情況：

這個(gè)月，我們迎著春天的氣息開(kāi)展了野外春游活動(dòng)。我們一起手拉著手，排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到了老鷹山春游。孩子們爬山鍛煉了身體，在山上席地而坐分享了各種美食，度過(guò)了一個(gè)難忘又有趣的春游活動(dòng)。

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四月隨筆：我們來(lái)學(xué)跳繩

進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诮∩矸矫嬗幸粋€(gè)新的要求就是學(xué)跳繩。我一直在想我小時(shí)候是怎么學(xué)會(huì)跳繩的？我似乎沒(méi)有人教自己跳跳就跳會(huì)了，怎么還要教呢？經(jīng)過(guò)多次晨鍛活動(dòng)的觀察，我現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，跳繩真的對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的要求特別高。這么難，那我該怎么教會(huì)他們呢？

首先，就是準(zhǔn)備繩子。巧婦難為無(wú)米之炊，如果沒(méi)有工具，怎么來(lái)做這件事呢！在晨鍛活動(dòng)中，我先在孩子面前跳神，孩子們都覺(jué)得很神奇，一根繩子居然還能這么玩。興趣濃厚了之后，孩子們便開(kāi)始依葫蘆畫(huà)瓢地學(xué)跳繩了。而短短的一個(gè)晨鍛時(shí)間，孩子要到什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)呢？于是，我利用家長(zhǎng)資源，讓孩子們?cè)陔p休日經(jīng)常把繩子拿出來(lái)跳跳玩玩。家長(zhǎng)也比較配合。我跟孩子們說(shuō)，每人要有兩根繩子，學(xué)校有一根，家里有一根。這樣在家里也能跳，就當(dāng)健身運(yùn)動(dòng)。繼而，還對(duì)孩子們說(shuō)，不久呢就會(huì)開(kāi)展班級(jí)的跳繩比賽，一聽(tīng)到比賽，孩子們就更來(lái)勁了。

其次，就是跳繩動(dòng)作的指導(dǎo)。起初我也教孩子們甩一下跳一下，可是怎么都學(xué)不會(huì)呢！又看見(jiàn)人家大三班一個(gè)個(gè)跳得特別熟練。我心里有點(diǎn)著急。于是，我請(qǐng)教了大三班的老師。經(jīng)驗(yàn)真的是一筆財(cái)富。我從她們那領(lǐng)悟到了“不能急，要一步一步來(lái)。”跳繩和學(xué)騎自行車一個(gè)道理，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力弱的，學(xué)起來(lái)是比較困難。1.要跳繩先要學(xué)會(huì)拿繩子，動(dòng)作姿勢(shì)對(duì)。2.跳的時(shí)候，眼睛要看著繩子，繩子甩過(guò)來(lái)，腳就跟著跳進(jìn)去。我利用戶外活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)教孩子們動(dòng)作姿勢(shì)，“甩一下，跳進(jìn)去”，不厭其煩的練習(xí)。很多孩子會(huì)跳一個(gè)慢慢的跳兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)……從指揮分開(kāi)跳到會(huì)連著跳。

最后，就是鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)。先會(huì)連著跳兩個(gè)的進(jìn)步欄上，給出小紅花。孩子們?yōu)榱恕靶〖t花”，都牟足了勁，積極參與。尤其是會(huì)連著跳兩個(gè)以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我請(qǐng)會(huì)跳的孩子先去玩會(huì)滑滑梯，他們跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，我還是想跳繩”。

現(xiàn)在，從開(kāi)始學(xué)跳繩，已經(jīng)有一段時(shí)間了。對(duì)我們班小年齡孩子多的事情來(lái)說(shuō)，要求有點(diǎn)高。但是我相信，只要方法對(duì)，有一顆堅(jiān)持的心，會(huì)跳的孩子會(huì)越來(lái)越多的！

中班四月區(qū)域活動(dòng)隨筆

幼兒活動(dòng)情況：程程、宸宸、菲菲同時(shí)加入到該區(qū)活動(dòng)中，并都開(kāi)始用剪刀沿著邊框剪，沒(méi)過(guò)多久“哎，真麻煩！”程程說(shuō)著便開(kāi)始胡亂地將操作材料隨意剪了起來(lái)。宸宸將第一部分剪完，繼續(xù)耐心地剪起了第二部分。菲菲已經(jīng)把第一部分剪完并開(kāi)始按虛線折了起來(lái)。程又將籃子中的其他材料拿了出來(lái)，并開(kāi)始隨意剪，并且發(fā)出各種奇怪的聲音?！澳愠车奈翌^都暈了?！狈品普f(shuō)道。此時(shí)宸將三個(gè)部分都剪好，并折好，“這個(gè)怎么貼？”他問(wèn)了一聲，“用膠水就行了”菲菲告訴了他，他找到了膠水并開(kāi)始貼了起來(lái)。“那這個(gè)怎么連起來(lái)？”這時(shí)沒(méi)有人回答，老師把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形話筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用雙面膠在外面把他們連在一起。游戲結(jié)束時(shí)

，程已經(jīng)跑到了別的地方，桌上一堆碎紙，宸完成了自己的Z形話筒，菲菲還差一段沒(méi)有連接。

行為分析：

《指南》中指出中班幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)應(yīng)達(dá)到“能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合”從三個(gè)孩子剪紙的情況看，宸和菲都能較好的達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，

從三個(gè)孩子的行為表現(xiàn)可看出，程在活動(dòng)初對(duì)制作好的成品很感興趣，因此想要參與到該游戲中，但在剪的過(guò)程中缺乏耐心，不能持久的進(jìn)行下去。宸和菲做事比較有耐心，能夠在活動(dòng)中堅(jiān)持下去，并基本完成作品。在制作過(guò)程中，在遇到困難時(shí)有了與人交往的行為，能夠用語(yǔ)言幫助同伴。

從三個(gè)幼兒的操作情況看，該材料在粘合時(shí)有一定的難度。

后續(xù)支持：

幼兒已經(jīng)能夠沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。在提供的手工材料中可以加入弧線等有一定難度的內(nèi)容。對(duì)于程沒(méi)有耐心的現(xiàn)象，教師要進(jìn)一步做引導(dǎo)，從幼兒的興趣著手，在提供的材料中多一些層次性的內(nèi)容。供不同發(fā)展階段的幼兒使用。

四月教育筆記：抓住幼兒提問(wèn)的機(jī)會(huì)

四月教育筆記：抓住幼兒提問(wèn)的機(jī)會(huì)

幼兒園的孩子天真純真，對(duì)很對(duì)事情特別感興趣，在3--6成長(zhǎng)過(guò)程中有很多個(gè)敏感期，作為我們幼兒園老師要適時(shí)的抓住這個(gè)敏感期進(jìn)行教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。他們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小團(tuán)體，知道一些事物本質(zhì)的好壞和一些簡(jiǎn)單的交往技巧，這個(gè)時(shí)候交給他們一些為人處理和一些同伴間的交往技巧對(duì)他們的影響還是很大的。

最近班里的王老師身體不適請(qǐng)了幾天假，這幾天我和孩子們有了更進(jìn)一步的交流和接觸，一次在離園前發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，昨天果果在操場(chǎng)把我們辛辛苦苦采來(lái)的小樹(shù)葉給弄壞了，弄的滿地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又來(lái)找我玩，你說(shuō)他以前犯了這個(gè)錯(cuò)誤，我們要不要原諒他，以后他還會(huì)這樣嗎？”我很高興天天跑來(lái)告訴我這樣一件事情，首先值得肯定的是她的語(yǔ)言組織能力非常好，能把自己要表達(dá)的事情很清晰明了的敘述出來(lái)，其次是她是個(gè)很善良的小姑娘，一般不去傷害別人，更不會(huì)為了這一點(diǎn)小事情揪著不放，我想這其中一定有事情是她想不明白和困惑的，這個(gè)問(wèn)題也是這個(gè)年齡段的孩子們經(jīng)常遇到的，懵懂的友誼讓他們不知道該怎么去處理，今天剛好借這個(gè)機(jī)會(huì)和他們聊一聊，也想知道他們的一些想法，更想給他們一些建議和指導(dǎo)。

于是我找來(lái)一本故事書(shū)，在離園前給他們講了這樣一個(gè)故事，故事大概是這樣一個(gè)內(nèi)容，有一個(gè)怪獸特別喜歡蓋房子，他天天蓋房子，蓋了很多房子，怪獸村里的其他怪獸沒(méi)有房子住想購(gòu)買(mǎi)他的房子，可是他已各種理由不賣，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大風(fēng)下起了大雨，喜歡蓋房子的怪獸的房子被風(fēng)雨毀壞了，天剛亮的時(shí)候其他怪獸發(fā)現(xiàn)他的房子倒塌了，把他重重的壓在下面了，于是大家抓緊時(shí)間把他救了出來(lái)，還給他蓋了結(jié)實(shí)的新房子，他不好意思的說(shuō)：“我以前那么對(duì)你們，你們還不生氣，還這么幫助我。我以后會(huì)改掉壞毛病，你們還愿意跟我玩嗎？”故事的結(jié)尾我沒(méi)有講，把它留給了孩子們，我對(duì)他們說(shuō)，要是你是這個(gè)怪獸村的一個(gè)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

孩子們剛開(kāi)始是有片刻沉默的，因?yàn)樗麄儔焊蜎](méi)有想到他會(huì)是一只怪獸，沉默了片刻之后有人開(kāi)始小聲的說(shuō)：“我應(yīng)該以后不會(huì)跟他玩了。”我緊著著重復(fù)了他的話，說(shuō)你們同意他的說(shuō)法的請(qǐng)舉手，有一部分孩子舉起了手，還有一部分在猶豫，這時(shí)我就問(wèn)他；“你為什么不愿意跟他玩了？”有的孩子說(shuō)他以前不賣房子給好朋友，有的說(shuō)他不愿意幫助別人。已經(jīng)到了討論很激烈的時(shí)刻，突然有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō);”老師，我要是那些怪獸的話，我會(huì)更他完的?！蔽矣幸獍阉幕卮鸫舐曋貜?fù)了幾遍，這時(shí)候有的孩子開(kāi)始笑起來(lái)，有的孩子不是很理解，我繼續(xù)問(wèn)下去：“你為什么要跟他玩？”這時(shí)候他說(shuō)他會(huì)相信他會(huì)改正，是的他回答的很好，也正是我想要的結(jié)果。看到效果基本上已經(jīng)達(dá)到了，于

是我就開(kāi)始總結(jié)了，一個(gè)人犯錯(cuò)誤確實(shí)很讓人生氣，至于他犯了什么樣的錯(cuò)誤和為什么犯錯(cuò)誤肯定也有他的想法，我們看著不對(duì)不好，但是那是他的想法和做法，但是我們要給他改正的機(jī)會(huì)，等他明白過(guò)來(lái)了他就會(huì)去改正，更重要的我們要去相信他，這是他能夠改正的最重要的也是他最需要的鼓勵(lì)。相信有了你們的鼓勵(lì)和相信他會(huì)做的越來(lái)越好。我問(wèn)他們想不想知道怪獸村里的怪獸們是怎么回答他的，怪獸們對(duì)他說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有生你的氣，只要你改正，我們以后還是好朋友，我們大家都相信你！”孩子們熱烈的鼓起掌來(lái)，我知道他們一定明白了其中的道理，這也是他們心里所想的答案吧。我對(duì)著天天望過(guò)去發(fā)現(xiàn)她正看著果果笑呢，我知道她已經(jīng)知道應(yīng)該怎么去做了。

孩子們的世界是很單純的，時(shí)刻都需要我們耐心的去引導(dǎo)，看似是個(gè)小問(wèn)題，其實(shí)包含的道理卻不小，相信他們一定懂得，會(huì)更好的自己好同伴間的小問(wèn)題，我們要做好那只滿載著知識(shí)的小船，時(shí)刻為他們的小問(wèn)題準(zhǔn)備著。

四月教育筆記：科學(xué)區(qū)的那些事

四月教育筆記：科學(xué)區(qū)的那些事

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。所以成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以這學(xué)期為孩子們開(kāi)設(shè)了科學(xué)區(qū)的工作。

今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，有幾個(gè)男孩子來(lái)到了科學(xué)區(qū)，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，兩個(gè)人同時(shí)放了不同的液體，所以導(dǎo)致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水幾乎吹不出泡泡，這個(gè)時(shí)候小象并沒(méi)有求助老師，而是問(wèn)旁邊的林志毅：“為什么我的吹不出來(lái)”？林志毅就告訴小象，你應(yīng)該是沒(méi)有放洗潔精，結(jié)果小象就試著放了些洗潔精在水里，結(jié)果小象的泡泡水也能吹出泡泡來(lái)了，可這個(gè)時(shí)候小象又在問(wèn)：“那為什么我之前的肥皂水吹不出泡泡來(lái)那”，林志毅就告訴他：“可能是放的太少了”。

從觀察中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)是在探索、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候小象也不是單一的只是來(lái)找老師，所以說(shuō)為了促進(jìn)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，首先是要為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境，或者從分利用自然，實(shí)際生活機(jī)會(huì)。這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。而且要提供寬松的氣氛，才能促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}的培養(yǎng)，在區(qū)域中孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四月教育隨筆：孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在幼兒園學(xué)會(huì)知識(shí)并不是最主要的，最重要的是要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)伴隨著人一生的發(fā)展，在幼兒階段，孩子的可塑性很強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)他們的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使他們形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們一生的影響都是巨大的。

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣包括很多內(nèi)容，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)則顯得尤為重要。陽(yáng)陽(yáng)是家中的獨(dú)生女，家里大人都很寵愛(ài)她，生活上過(guò)度照顧，所以養(yǎng)成了一些嬌氣的性格。在幼兒園陽(yáng)陽(yáng)還算是個(gè)聽(tīng)話的孩子，但她有個(gè)不好的習(xí)慣，就是做每件事情都特別慢，尤其是吃飯，每次都是最后幾個(gè)吃完的。有一天，陽(yáng)陽(yáng)又吃到最后幾個(gè)了。我不時(shí)地用眼神提醒她，她卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，我給她講道理，但是沒(méi)有效果。怎么辦呢？我環(huán)視了一下四周，看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)最感興趣的娃娃家里有幾個(gè)小朋友玩得正熱鬧。于是，我的主意來(lái)了。我走到后面的娃娃家，對(duì)其中一位小朋友說(shuō)了幾句話，然后快步走到她身邊，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，涵涵在玩娃娃家，他剛才告訴我，還缺一個(gè)人來(lái)當(dāng)媽媽。你快吃飯，跟他們一起玩，娃娃家的寶寶們還沒(méi)吃飯，你快給寶寶們做飯去好嗎？”欣欣往后看了看，連說(shuō)“好”。終于欣欣開(kāi)始大口大口地吃飯了。本來(lái)不多的飯，很快就被吃完了。最后欣欣來(lái)到了娃娃家，經(jīng)過(guò)老師的幾次引導(dǎo)，欣欣吃飯?jiān)絹?lái)越快了。

看來(lái)，老師的教育不能只依賴于說(shuō)教，要善于從不同的角度利用幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，使其在適當(dāng)?shù)臈l件下轉(zhuǎn)變自己的行為。老師要善于抓住幼兒的特點(diǎn)，把孩子的注意力引到其感興趣的地方，從而改正她吃飯慢的毛病。這種做法既不影響孩子的情緒，又讓孩子樂(lè)于接受，還滿足了她的游戲欲望。因此，作為老師我們應(yīng)在平時(shí)的教育實(shí)踐中加以反思，不斷嘗試用積極正面的方法鼓勵(lì)幼兒吃飯，從而養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，只有這樣，孩子才能獲得積極正面的情緒體驗(yàn)，老師也能組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。

四月教育筆記：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)

四月教育筆記：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)教師的觀察，添加創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)的玩教具材料，通過(guò)這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展各方面技能以及社會(huì)性交往的能力。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題意識(shí)的萌發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設(shè)計(jì)意圖是邦之幼兒復(fù)習(xí)鞏固10的分解。通過(guò)兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點(diǎn)數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫(xiě)計(jì)數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動(dòng)是請(qǐng)幼兒填寫(xiě)勾畫(huà)出用紅藍(lán)色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個(gè)活動(dòng)時(shí)間來(lái)觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：每個(gè)幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉(zhuǎn)去其他玩具了?；顒?dòng)結(jié)束后，我詢問(wèn)幼兒：“誰(shuí)選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請(qǐng)他們分別說(shuō)一說(shuō)自己的填寫(xiě)答案和分解方式，他們分別只填寫(xiě)了一種。我將10的分列式寫(xiě)到了白板上，請(qǐng)幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問(wèn)選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過(guò)這次區(qū)域活動(dòng)的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設(shè)計(jì)有一定的漏洞，在設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)卡的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)9個(gè)分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設(shè)計(jì)材料時(shí)，我希望幼兒能夠在活動(dòng)中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。

中班四月份教育隨筆《細(xì)膩的孩子》

四月份是幼兒園最忙碌的一個(gè)月，在這個(gè)月里有我們的“體育文化周活動(dòng)”，在這個(gè)月里老師和孩子們每天都辛苦的排練廣播操和體育達(dá)標(biāo)、測(cè)評(píng)的各項(xiàng)項(xiàng)目，每天的排練雖然都比較辛苦，比較累，但是班級(jí)幼兒都比較認(rèn)真，排練的時(shí)候都認(rèn)真的跟著老師做動(dòng)作，或者訓(xùn)練各項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)，測(cè)評(píng)項(xiàng)目，班級(jí)家長(zhǎng)也比較配合我們的工作，每次都非常關(guān)注老師發(fā)的信息，積極的配合各項(xiàng)活動(dòng)，這讓我們作為老師的感到非常的欣慰，最近有個(gè)別家長(zhǎng)和我溝通，說(shuō)孩子不想上幼兒園，但是老師發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園都非常的開(kāi)心，為什么會(huì)有這樣的情況呢？

之后家長(zhǎng)和老師再次溝通，發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)孩子的心思非常的細(xì)膩，或許是因?yàn)楝F(xiàn)在都是一個(gè)孩子，或者是家里太寵了，最近也要求孩子在體育測(cè)評(píng)，達(dá)標(biāo)上面，希望孩子各項(xiàng)體育活動(dòng)都能在以往的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，所以對(duì)孩子進(jìn)行了一對(duì)一的訓(xùn)練，孩子可能覺(jué)得太辛苦了，一時(shí)間沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以孩子才會(huì)有這樣的想法，通過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)作為老師的要善于觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都喜歡上幼兒園，都喜歡參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，之后老師用了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在孩子們做的好的時(shí)候，老師會(huì)親親他們，抱抱他們，讓孩子覺(jué)得老師最喜歡他們了，當(dāng)孩子進(jìn)步了，也要及時(shí)的在集體面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

教育隨筆：感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴

教育隨筆：感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴

從事幼兒教育工作以后，我對(duì)時(shí)光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經(jīng)意間，已經(jīng)開(kāi)學(xué)一月有余，回想我們班這群孩子跟我在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然身份上是我在教育孩子們，但孩子們也帶給了我很多感動(dòng)和美好的回憶。

還記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，那些個(gè)第一次離爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的寶寶們，一個(gè)個(gè)哭的稀里嘩啦的，我們?nèi)齻€(gè)老師使出渾身解數(shù)安慰好一個(gè)又一個(gè)，只覺(jué)得手腳不夠用。知道他們第一次離開(kāi)家人來(lái)到陌生的環(huán)境心里肯定不安、害怕，王老師就彈起風(fēng)琴，教他們唱歌，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。慢慢地大部分孩子安靜下來(lái)了，我們又陪他們做游戲、搭積木，看著他們一個(gè)個(gè)臉上露出笑容，雖然很累，但心里比喝了蜜都甜。

時(shí)間一天天過(guò)去了，我們班的寶寶們進(jìn)步都挺大。從剛開(kāi)始飯吃的滿桌都是到小碗吃的干干凈凈，從積木到處亂扔到自己會(huì)收積木，從小便、喝水不知道排隊(duì)到小便、喝水不推不擠會(huì)排隊(duì)，真的讓人很欣慰。特別是吳柯欣小朋友，剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒摟著媽媽的脖子怎么都不肯放手，在我們的照顧、鼓勵(lì)下，她不哭不鬧喜歡上幼兒園了，會(huì)積極和小朋友們一起做游戲了。值得一提的是上周五早上下大雨，奶奶怕騎電瓶車送她來(lái)把衣服淋濕了，就勸她在家休息，她卻怎么都不肯，說(shuō)喜歡上幼兒園一定要來(lái)，奶奶拗不過(guò)她，就把她送來(lái)了，結(jié)果兩個(gè)衣袖都濕了，褲子、鞋子也濕了?？吹竭@種情況，我們真的好心疼，急忙找其他小朋友的備用衣服先給她換上。孩子從心里接受、認(rèn)可我們了，我的心里滿滿的全是感動(dòng)。

孩子們帶給我的感動(dòng)和美好回憶還有很多，紙短話長(zhǎng)，就不一一敘說(shuō)。

孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小詩(shī)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！比说某砷L(zhǎng)過(guò)程就如同一朵花兒綻放的過(guò)程。從懵懵懂懂、少不更事，到機(jī)敏聰慧、獨(dú)當(dāng)一面；從嬌嫩軟弱、跌跌撞撞到堅(jiān)強(qiáng)自信、步履鏗鏘。愿孩子們活潑健康成長(zhǎng)！

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