早教：父母也需要犯點小錯

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“早教：父母也需要犯點小錯”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

我們總是謹(jǐn)小慎微避免犯錯，把犯錯看成洪水猛獸一般。實際上，一個錯誤行為如果得到恰當(dāng)?shù)氖褂?，一樣可以?chuàng)造非常好的早教契機(jī)，不僅有助于提升寶寶的自信心、責(zé)任感，鍛煉寶寶的觀察能力、思維能力，還可以幫助寶寶學(xué)會原諒的技巧。所以，我們甚至可以偶爾故意犯點小錯！

“暴力”之后的悔悟

童童越來越有自己的主意了，這本該是好事一樁。不過，在童童媽的眼里，這好事可就有點令人頭痛了。小家伙總是跟媽媽對抗，你要他睡覺，他非要出去玩，你要他吃飯，他非要玩玩具，來軟的，他頑皮地對抗，來硬的，他委屈地哭鬧。于是，數(shù)不清的沖突充斥著每天的日子，童童媽可真是頭都大了，就算脾氣再好，也經(jīng)不住如此折騰?。?/p>

終于有一天，童童媽控制不了自己的情緒，在童童再次“胡鬧”的時候，她對著童童吼了起來。第一次看到媽媽這樣，童童嚇壞了，先是呆了一會兒，接著極其傷心地哭了起來。看到童童如此傷心，媽媽后悔極了。

想到自己的“暴力”行為，童童媽后悔不已，發(fā)誓從此以后一定要嚴(yán)格要求自己的行為，絕對不能再犯同樣的錯誤。從此以后，童童媽果然“痛改前非”，對童童顯示出了極大的耐心，而童童似乎變本加厲地想“折磨”媽媽，常常故意跟媽媽對著干。盡管童童媽有時候內(nèi)心十分煩躁，甚至有大發(fā)脾氣的沖動，但她總是很頑強地克制著自己，力圖向童童展示一個完美的好媽媽形象。

錯誤成就了真實的世界

正如童童媽那樣，這個世界上沒有完人，就算我們懂得再多的早教知識與技巧，我們?nèi)匀徊豢杀苊鈺稿e。畢竟，每個人經(jīng)歷的事情都不會百分百舒心，來自各方面的壓力難免導(dǎo)致我們的內(nèi)心世界摻雜了各種各樣的情緒。所以，我們也可能莫名其妙地失去耐心，和童童媽一樣出現(xiàn)錯誤。

不僅如此，在教育孩子這件事情上，我們還會在潛意識里沿襲我們兒時獲得的一些經(jīng)驗，以當(dāng)年我們父母曾經(jīng)對待我們的方式去下意識地對待孩子，這就會導(dǎo)致我們犯更多的錯誤。當(dāng)錯誤已經(jīng)不可避免地發(fā)生，沒完沒了地自責(zé)就變得毫無意義了。這時候，我們需要更多地從另外一個角度來看待并處理我們的錯誤所帶來的后果。

實際上，正因為每個人都會犯一些大大小小的錯誤，我們才成就了一個真實的世界，而這個真實的世界對寶寶的成長實際上是非常有幫助的。試想一下，如果寶寶從小到大都生活在一個像天堂一樣美麗的地方，凡事皆順利，沒有經(jīng)歷過任何不良的情緒，那么，當(dāng)他走出社會，面臨某些突發(fā)的、跟平時所接觸的完全不一樣的情況時，他就會手足無措，沒了主張。因此，與其十分刻意地為寶寶營造這樣一個安全的真空，不如就著已經(jīng)犯了的錯誤，給他展示一個真實的世界，讓他有機(jī)會感受他人各種各樣的情緒，為學(xué)會更好地應(yīng)對各種情緒提早做些準(zhǔn)備。當(dāng)然，如果僅僅滿足于犯錯給了寶寶一個真實的世界，那么犯錯對寶寶的成長是沒有太大意義的。更重要的是，我們還要在犯錯之后有所作為，把壞事變成好事。

犯錯也可造就早教契機(jī)

為了在孩子面前樹立權(quán)威，防止失去控制力，很多父母即便大錯特錯，也要擺出一幅唯我獨尊的架勢，讓寶寶將錯就錯聽從自己。實際上，知錯認(rèn)錯并不會降低父母的威信，相反，知錯認(rèn)錯還可以更好地協(xié)助寶寶成長，對寶寶的發(fā)展是非常有利的。

毫無疑問，父母的錯誤做法會傷害寶寶，但是，如果父母能在寶寶面前誠懇地認(rèn)錯，父母的行為就會傳遞給寶寶一個信息：“爸爸媽媽這樣對待我，不是我不好，只是他們自己的情緒不好。雖然他們有過錯，但他們知道自己錯了，他們還是那么愛我?！边@樣的信息可以有效化解寶寶的委屈情緒，讓他的心情變得晴朗起來。

上例中的童童媽如果不是一味地自責(zé)，而是坦誠地向童童承認(rèn)錯誤，童童的情緒就會比較容易平復(fù)，他會從媽媽的態(tài)度中明白：“雖然媽媽發(fā)了脾氣，但并不是媽媽本身不好，更不是媽媽不愛我了，只是媽媽情緒失控引發(fā)的一種狀況，雖然發(fā)生了這樣的事情，媽媽依然愛我。”一旦他意識到這些，他就不會一再以更為激烈的方式來試探媽媽的底線，想要以此確認(rèn)媽媽對自己的愛究竟是否真實。

其實，童童媽坦誠地承認(rèn)錯誤不僅可以化解童童的委屈情緒，還可以為童童樹立處理錯誤行為的榜樣。如果父母犯錯后勇于在寶寶面前承認(rèn)錯誤，寶寶將來犯錯也就會學(xué)著自己負(fù)責(zé)，而不會推卸本該承擔(dān)的責(zé)任，在需要勇敢面對的時候卻當(dāng)個小逃兵。

父母認(rèn)錯還有更為深刻的一層意義，那就是讓寶寶變得更為自信。對于一個控制自我和應(yīng)對環(huán)境還不那么嫻熟的寶寶來說，他本來就很容易因為犯“錯誤”受到批評而產(chǎn)生一種挫敗感。如果父母犯錯認(rèn)錯，他就會通過父母的行為認(rèn)識到，犯錯不是什么見不得人的事情，每個人都會在某些時候犯錯。既然父母都會犯錯，那么自己犯錯也就很正常了。這種認(rèn)識可以幫助寶寶建構(gòu)起更為強大的自信心，防止他無端地在內(nèi)心深處貶低自己。

實際上，早教的機(jī)會比比皆是。不過，如果我們能巧妙地犯一些小錯誤，利用這些小錯誤將一些無傷大雅的早教內(nèi)容帶進(jìn)去，我們創(chuàng)造的早教機(jī)會就能更加充滿戲劇色彩，讓寶寶在開開心心享受或者應(yīng)對我們這些錯誤的過程中獲得意想不到的收獲。當(dāng)然，這里有一個非常重要的前提，那就是我們所犯的錯誤不會傷害到寶寶的身心，它們必須是一些溫和而帶有幽默色彩的小錯誤。

適合我們犯的小錯誤，通常有以下幾類：

1 違反常規(guī)的行為

比如我們可以找個機(jī)會跟寶寶一起玩一個喝奶的游戲，先給寶寶空瓶子喝奶，然后再加奶粉、倒水，等到奶粉沖好后，再端著那一大瓶奶告訴他：“奶終于喝完了?！痹谙奶旖o寶寶玩一個違反常規(guī)的穿衣游戲，先給他穿長褲，再穿小短褲，先穿鞋子，再穿襪子，或者拿帽子當(dāng)襪子穿，拿襪子當(dāng)帽子戴。看到媽媽這樣違反常規(guī)地操作，寶寶立刻就會發(fā)現(xiàn)這些事件中被顛倒了的邏輯關(guān)系，并急于指出媽媽的錯誤，享受到這種特殊的幽默帶來的快樂，而媽媽正好樂得讓寶寶有機(jī)會來更正錯誤，在更正錯誤的過程中，他的生活自理能力自然而然就得到了提高。當(dāng)然，寶寶也可能故意以這樣的方式來跟媽媽應(yīng)對，那就說明他幽默的潛質(zhì)被挖掘出來了，這也是很不錯的一個結(jié)果。

2 故意裝傻的行為

沒有比看到一個傻爸爸傻媽媽更讓寶寶覺得好玩的事情了。偶爾的，我們也可以裝裝傻，故意很笨拙地去做一些事情，比如端小盆的時候故意歪斜著，讓盆里裝著的東西顯得立刻就要掉出來，而爸爸媽媽則顯出極其緊張又無奈的樣子，通過這種行為吸引寶寶的注意力。如果寶寶看到爸爸媽媽也有需要幫助的時候，他就不會因為自己做不好、做不到某些事情而著急，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。每逢這樣的機(jī)會，寶寶通常都會很積極地過來幫忙，于是他的協(xié)作精神、樂于助人的品德就在這樣的游戲中被激發(fā)出來。當(dāng)然，如果他能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的錯誤所在，他的觀察能力和思維能力也隨之被培養(yǎng)起來了。

3 顛倒黑白的行為

不管是做家務(wù)，還是跟寶寶玩游戲，我們都可以利用寶寶已經(jīng)掌握的一些概念來顛倒黑白，給他一個指出爸爸媽媽錯誤的機(jī)會。比如媽媽端著一盤蘋果放在茶幾上，然后在盤子里很夸張地挑來挑去，一邊挑一邊自言自語：“奶奶對我們多好啊，我們也要關(guān)心奶奶，所以，我要挑一個最大的蘋果給奶奶吃。”可是，媽媽挑了半天，最后卻挑了一個最小的蘋果，還很興奮地喊著：“哈，終于找到這個最大的蘋果了！”在媽媽這種夸張的行為和語言感染下，寶寶一定會對這個事件產(chǎn)生興趣，熱心地跑過來糾正錯誤，并挑出那個最大的蘋果交給奶奶。于是，他在這樣的行為中就會很自然地受到熏陶，成為一個品德優(yōu)秀的好孩子。

這類顛倒黑白的游戲也可以拓展成鍛煉寶寶反應(yīng)能力的游戲，我們可以假裝信誓旦旦地對寶寶說：“茶幾上有好幾個珠子，看看我們誰先拿到最大的珠子！我一定要先拿到！”然后媽媽故意去拿一個最小的，讓寶寶去拿到那個最大的，兩人在一起比較之后，寶寶就會很有成就感。要知道，能夠快速地在短時間內(nèi)從一堆大大小小的珠子里判斷出哪個是最大的，這本身就是提高寶寶觀察能力和判斷能力的好辦法。

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80后父母的早教誤區(qū)

誤區(qū)一：只選貴的，不選對的“只選貴的，不選對的”，這樣的消費理念，同樣發(fā)生在年輕父母給小孩選擇早教機(jī)構(gòu)上。

小寶媽給孩子選了8000多元一個月的早教課程，平均算下來一節(jié)課就要200元。“第一次去體驗時，就覺得那邊的環(huán)境非常好，服務(wù)也好，不過上了一個月，便發(fā)現(xiàn)了問題。”

“那個早教機(jī)構(gòu)沒有室外場地，小孩子都是在室內(nèi)學(xué)習(xí)或者玩耍。而且，我家寶寶兩歲半了，本來說話挺流利的，可上了一個月的英語課，說話反應(yīng)變慢了。母語和英語混雜在一起，我感覺不對勁，就停止去那邊了。”小寶媽一臉后悔地說。

據(jù)很多家長反映，一些高檔的早教機(jī)構(gòu)，室內(nèi)環(huán)境明顯好于價格低的，而且服務(wù)也殷勤，可是這些機(jī)構(gòu)一般照抄國外的育兒課程，有時并不一定適合中國孩子。比如，有些就開設(shè)了三周歲以下孩子的英語課。

對此，很多早教專家提醒家長：三周歲以下的小孩其實并不適合學(xué)英語，嚴(yán)重的會引起語言選擇性障礙，影響母語的正常鞏固。而且，如果一個早教機(jī)構(gòu)沒有操場，一天到晚在一個大廈里吹空調(diào)，沒有新鮮的空氣和陽光，對孩子也很不利。因為越小的孩子越需要接觸自然界的光線、空氣和水，空氣浴、陽光浴、水浴，三種自然浴是對寶貝成長最有利的。

誤區(qū)二：僅圖便利，忽視自我學(xué)習(xí)麥麥媽是個全職太太，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，孩子剛出生就讓保姆帶著，等孩子長到兩歲，她發(fā)現(xiàn)家附近開了一家國外品牌的早教機(jī)構(gòu)，就帶著孩子體驗了一把，然后決定把其交給他們。據(jù)麥麥媽介紹，她之所以這樣做，除了讓孩子能如早教機(jī)構(gòu)承諾的那樣比別的孩子更優(yōu)秀，還想著讓自己更省事一些。

“一些家長會覺得把寶寶交給早教機(jī)構(gòu)，自己就高枕無憂了，其實恰恰相反。要想提高育兒水平，家長就得花更多的心思自我學(xué)習(xí)育兒知識，因為自己有足夠的育兒理念，就能在這方面有判斷的準(zhǔn)繩。”經(jīng)驗豐富的冬冬爸說。

誤區(qū)三：過高期望，忽略性格培養(yǎng)在育兒方面，一些家長還存在著對孩子的成長有不切合實際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡化為早期的智力開發(fā)，把一些超前的背誦、計算、識字等知識灌輸給孩子。這也被一些家長作為孩子聰明與否的評判標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒的健康成長所需要的不僅是識字、計算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習(xí)慣和積極向上、樂觀開朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來說，游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，生活是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

誤區(qū)四：完全放手，父母角色缺失很多媽媽在休完產(chǎn)假后，就回單位上班了。于是，年幼的孩子只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規(guī)和不科學(xué)的。因為很多老人對孩子往往溺愛有加，凡事以包辦代替為主，導(dǎo)致其缺乏生活能力，生活范圍的局限性導(dǎo)致其在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現(xiàn)象。有位媽媽生完孩子后就把兒子放到了奶奶家撫養(yǎng)，結(jié)果爺爺奶奶奶特別寵愛，孩子一直到上幼兒園還沒學(xué)會自己吃飯。

某幼兒園劉老師表示：在孩子幼年時期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無法代替的，父母是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來，給孩子樹立好的榜樣。

父母需要早投資的五個方面

娛樂投資

這是父母們首要考慮的。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動物園、游樂場，以及看演出和旅游等。

智力投資

給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識字畫片，給稍大些的孩子購買圖文并茂的知識智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購買有科教內(nèi)容的音像制品。

美育投資

讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂磁帶，給幼兒買電子琴。在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，根據(jù)兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂器。經(jīng)常帶孩子參觀繪畫、雕塑、攝影等展覽。

體育投資

為使孩子體質(zhì)健康、身姿優(yōu)美，可以購買與孩子年齡相適應(yīng)的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。

培養(yǎng)勞動技能的投資

為從小培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣和勞動技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。

可能許多父母現(xiàn)在還只注重于智力、娛樂等幾個方面的投資。但專家表示，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂等方面，孩子需要的是全面的發(fā)展。因此，對于上述“投資項目”來看，投資越早，收益越豐。

生活式早教，讓父母成為老師

早期教育從新生兒開始，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多都市父母對早教班失去了興趣，而“生活式早教”正悄然流行起來。

何謂“生活式早教”，就是倡導(dǎo)“在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展”。對于0-3歲孩子來說，家庭是他最重要的活動場所，因此，“生活式早教”特別強調(diào)家庭環(huán)境以及家人對孩子早期成長的重要性?！吧钍皆缃獭弊钤缙鹪从诿绹鲜兰o(jì)80年代倡導(dǎo)的“PAT”運動，意即“parents as teachers(讓父母成為老師)”，主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。

重視家庭早教的不到兩成

記者隨機(jī)調(diào)查了30位0-3歲孩子的家長，發(fā)現(xiàn)有一半家長認(rèn)為孩子在家里也需要早教學(xué)習(xí)，但是能做到實踐的，大約有三成；能做到系統(tǒng)實踐的，只有不到兩成。

30位家長中，有6位家長認(rèn)為不需要給孩子進(jìn)行早教，他們認(rèn)為，自己小時候也沒有經(jīng)過系統(tǒng)早教，孩子的發(fā)展就應(yīng)該順其自然；有4位家長的寶寶還不到一歲，他們覺得等寶寶再大點時去早教班比較好；有11位家長雖然了解早教對孩子潛能開發(fā)的作用，但因為工作繁忙或費用較高等各方面因素影響，沒讓孩子上早教班。不過，調(diào)查結(jié)果顯示，有一多半家長讀過早教方面的書籍，能在家里對孩子進(jìn)行部分訓(xùn)練，不過不系統(tǒng)。

被調(diào)查家長中，有9位家報了早教班，一般每周一次。其中4位家長比較依賴早教班，回家后對孩子的相關(guān)訓(xùn)練做得很少；其他5位家長除了帶孩子上早教課程，回家后還會根據(jù)早教班的訓(xùn)練和自己看的早教方面的書籍堅持給孩子進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

把早教課堂的游戲“搬”回家

媽媽：高楠楠(高校老師)兒子：金金(1歲4個月)

我從懷孕起就開始為育兒做準(zhǔn)備了，那時我瘋狂地讀遍了我們學(xué)校圖書館能找到的和育兒有關(guān)的所有書：從胎教到幼教都有，就是希望自己能多儲備些知識，別浪費孩子0-3歲的智力發(fā)育黃金期。

孩子出生時，我才發(fā)覺，“紙上得來終覺淺”?，F(xiàn)在回想起來，前三個月的早教也是東一榔頭，西一棒槌的，非常不成系統(tǒng)。

后來，兒子3個月的時候，我給他報了早教班。前幾個月，早教是一個月一次，我負(fù)責(zé)記住老師的動作和要領(lǐng)，老公則在一旁仔細(xì)記筆記。等回來，我就按照筆記整理出這個月的早教訓(xùn)練計劃。我一般會把每天的大致訓(xùn)練內(nèi)容列出來，如早上著重訓(xùn)練視覺和閱讀，下午進(jìn)行大運動和精細(xì)動作，晚上鍛煉樂感等。

6個月后，兒子開始一周上一節(jié)早教課。我覺得早教課其實是教給家長教育孩子的正確方法，如果僅靠這45分鐘，很難真正提高孩子的相應(yīng)能力。因此，我會購買相應(yīng)的音樂、感官教具，把課上的游戲“搬”回家，讓兒子在家里也能體會到上課的樂趣。

雖然把早教“搬”回家確實占用了我不少時間和精力(每天要抽五六個小時陪孩子)，但成果確實很驚人。兒子各方面的能力，大運動、精細(xì)動作、音樂等能力普遍要超前2個月。7個月時，兒子就能爬了，11個月會走，1歲1個月能說話，1歲2個月時，寶寶已經(jīng)能跟上節(jié)奏跺腳了……

平常過日子也可以上“早教”

媽媽：何杰(翻譯)女兒：萌萌(2歲)

女兒不到3個月作息就非常規(guī)律，6個多月會叫媽媽，14個月時能流暢地說6-8個字的句子。有著敏銳的觀察力，家里某樣?xùn)|西的位置動過她能很快發(fā)現(xiàn)；社交能力一流，出去主動跟小朋友打招呼，玩東西肯輪流、愿分享；生活習(xí)慣很好，哪里拿的東西放回哪里去，手臟了要求洗干凈，摔倒了自己爬起來……

很多朋友打聽女兒報的是哪個早教班？要說早教，女兒確實接受了，但不是在早教班，而是我和老公采取的融入生活、潛移默化的早教。

在女兒出生之前，我和老公就涉獵了很多關(guān)于早教的書，從女兒出生開始，不管她聽懂聽不懂，我和老公都會不斷跟她說話，我們還充分應(yīng)用手指，引導(dǎo)她的目光鎖定目標(biāo)，認(rèn)知事物。我們還特別重視和女兒一起做游戲、聽音樂、讀書、散步、收拾東西。在這些生活化的活動中，我們隨時融入對孩子的早教，比如在給女兒做分豆子游戲時，訓(xùn)練她的精細(xì)動作；在聽兒歌和其他類型的音樂時，鍛煉她的語言和樂感；在收拾玩具時培養(yǎng)她的自理習(xí)慣。雖然沒上早教課程，可女兒仍在這些充滿“早教元素”的日常生活和游戲玩中將各項能力都進(jìn)行了鍛煉。

家人才是最重要的老師

“教育難道不是老師的事嗎？”談起“生活式早教”，很多家長不以為然。三優(yōu)開智嬰童之家負(fù)責(zé)人邵之文表示，家長在日常家庭生活中對孩子的早教尤為重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

0-3歲是孩子人格發(fā)展和智力潛能的形成階段，是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，這時如果能對孩子的視覺、聽覺、觸覺等進(jìn)行豐富的刺激，就能全面提高孩子的大運動、精細(xì)動作、言語、認(rèn)知、情緒和社會行為五大能力。東方愛嬰中國總部教育事業(yè)部總經(jīng)理孫家齊也表示，這些豐富的刺激是不可能憑借每周短短幾十分鐘早教課程來完成的。

對于0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是學(xué)校等其他環(huán)境無法比擬的，帶有“啟蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點。

邵之文介紹，從寶寶接受早期教育的場所來看，家庭式和中心式是兩種主要形式。目前0-3歲嬰幼兒接受早期教育的方式多是中心式的，這種形式的優(yōu)點是可以集中許多專業(yè)教師，在一個精心安排的環(huán)境中進(jìn)行教育訓(xùn)練，專業(yè)設(shè)施齊全，而缺點是需要遠(yuǎn)距離接送嬰幼兒，不方便，費用高，時間上也不是很自由。

濟(jì)南很多早教機(jī)構(gòu)也推出了能上門提供早教指導(dǎo)的專業(yè)人員，定期去家庭中對家長進(jìn)行育嬰和早教指導(dǎo)。三優(yōu)開智還對來早教班的孩子開出訓(xùn)練處方，家長可以按照早教專家的指導(dǎo)意見給孩子制定在家里的訓(xùn)練計劃。

生活元素都能變成教具

對于養(yǎng)育者來說，應(yīng)該清楚孩子不同時期有不同的敏感期。據(jù)了解，孩子首先用口來感知世界。因此吮吸手指往往是為了滿足探索的需要；等孩子到了手的敏感期，就會非常享受于抓和扔?xùn)|西，如果這時家長要求孩子“不要動”、“安靜”，就等于抑制了孩子正常的發(fā)展需要。

另外，“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身邊的“生活元素”變成教具。電話、窗簾、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢盆……都可以成為很好的教材。

孩子自發(fā)地專注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的學(xué)習(xí)過程，因此家長可以利用這些機(jī)會不失時機(jī)地幫助孩子成長。

逛某早教論壇的一點感悟

小女剛半歲，偶然獲得此論壇，斷斷續(xù)續(xù)瀏覽量幾天，驚喜該論壇內(nèi)容齊全，可謂五花八門。關(guān)于早教逐漸有了一些思路，但是也有了一些感悟和想法，現(xiàn)在簡單說一下，還請各位指教。

1.早教與其說是教育孩子還不如說是教育父母，父母先充電是必須的，教育不可以靠別人，尤其是老師，現(xiàn)在的老師是一份工作而已。

2.早教前父母必須心中明確自己的想法和思路，如果父母沒有主見和思想就容易人云亦云，給孩子一個沒有體現(xiàn)的教育，會嚴(yán)重影響孩子的發(fā)展。網(wǎng)上關(guān)于教育的方法和林很多，但是大多不可復(fù)制，尤其是國內(nèi)出的理論和方法，大多是忽悠人的。

3.網(wǎng)絡(luò)上資料很多，有的帖子一下子就列出了幾十本父母必讀的書籍，還有上百本孩子的讀物，其實絕大多數(shù)是沒有必要的。最多隨便翻閱一下即可，父母必須從中篩選一下，按照自己的想法篩選，要給孩子一個完整的體系。

4.個人認(rèn)為早期還是培養(yǎng)孩子的性格和愛好為主，尤其是藝術(shù)感，而知識是次要的，尤其是一些無所謂的識字/數(shù)數(shù)和背誦詩詞，只要孩子智力正常，長大后不用教都會了，何苦在培養(yǎng)性格和興趣的時候，教那些無聊的東西呢，每個時期都要做該做的事情，不能讓孩子到大學(xué)里去學(xué)習(xí)嬰兒時期的道理吧。

5.給孩子多聽音樂是很有必要的，但是故事就不能依靠電子設(shè)備了，故事最好由父母來講，剛開始可能不會講，慢慢就好了。等孩子識字了，要自己去讀故事，盡量少聽故事，尤其不能交流的單向講故事。

6.一些兒童讀物，有必要使用大陸外的。國外圖書港澳臺翻譯的要好點，早期翻譯的要好點。

7.教育不能扼殺孩子的天性，農(nóng)民養(yǎng)牛也是在小牛犢大了之后才調(diào)教的，有時候要把孩子當(dāng)個小動物。

8.國學(xué)經(jīng)典要讀，但沒必要太早；英語也要學(xué)，但要在會講普通話之后，而且中語感不重單詞。

9.教育孩子不能急功近利，要耐得住寂寞和等待，守得云開自然會見月明。

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