36個(gè)月是寶寶的重要轉(zhuǎn)折期

開(kāi)學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特別編輯了“36個(gè)月是寶寶的重要轉(zhuǎn)折期”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

◆一個(gè)“成人”儀式

寶寶3周歲了！這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，它標(biāo)志著寶寶長(zhǎng)大了，將要上幼兒園，這是寶寶正式踏入社會(huì)的第一步。家長(zhǎng)們都希望寶寶更懂事，更聰明。所以有必要給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)隆重的生日成人儀式，邀請(qǐng)所有的重要親人來(lái)見(jiàn)證這個(gè)時(shí)刻。家長(zhǎng)們要把對(duì)寶寶的期望鄭重宣布：寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大成人了！今后要自己多動(dòng)腦筋，獨(dú)立去處理許多事情。家長(zhǎng)鄭重其事地對(duì)待寶寶的3歲生日，會(huì)讓寶寶覺(jué)得自己與以往不一樣了，從而增強(qiáng)信心，提高自我要求。

◆練習(xí)畫(huà)人

讓寶寶自己畫(huà)出小人，盡量不要缺少人體基本要素，然后再標(biāo)注上當(dāng)天的日期，過(guò)半年后再對(duì)比。孩子畫(huà)的小人基本要素的缺少與否與孩子智力發(fā)育有關(guān)。如果寶寶畫(huà)的要素不夠多，可以讓寶寶對(duì)著娃娃畫(huà)，對(duì)著媽媽畫(huà)，或?qū)χR子畫(huà)寶寶自己。

◆學(xué)習(xí)折紙

可以教寶寶折紙飛機(jī)、千紙鶴、紙青蛙等。如果寶寶還不會(huì)，可以先從最簡(jiǎn)單的三角形、長(zhǎng)方形開(kāi)始折，逐漸加大難度，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、按步驟操作的記憶能力。折紙是一種良好的益智游戲。

◆收拾書(shū)包

給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包，里面有寶寶的小故事書(shū)、蠟筆、小鉛筆、卷筆刀等，為以后準(zhǔn)備上幼兒園做準(zhǔn)備。把書(shū)包掛在寶寶拿得到的地方，然后和寶寶做上幼兒園的游戲。媽媽給寶寶上課，然后由寶寶復(fù)述故事，數(shù)數(shù)字，畫(huà)畫(huà)，玩一會(huì)后，媽媽說(shuō)“小朋友們，現(xiàn)在下課了”，然后讓寶寶收拾東西回家。看寶寶是不是可以有條不紊地把拿出來(lái)的物品全部放回書(shū)包里。然后背上書(shū)包，在家里走一圈，結(jié)束游戲。

◆參觀幼兒園

在寶寶正式上幼兒園前，先帶寶寶去參觀幼兒園，看看幼兒園里的小朋友們做游戲，唱歌，高高興興地來(lái)上學(xué)，排成隊(duì)伍出游……讓寶寶對(duì)幼兒園的集體生活產(chǎn)生向往。最大限度地減少寶寶正式入園后的負(fù)面反應(yīng)。

剛上幼兒園的孩子，不可避免會(huì)對(duì)與家人的分離產(chǎn)生恐懼和依戀。可以采取先上半天的辦法，或在園內(nèi)呆幾天，回家再呆幾天。逐漸過(guò)渡，讓孩子習(xí)慣、適應(yīng)另一個(gè)環(huán)境的生活。

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寶寶早期教育的三個(gè)重點(diǎn)

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。

智力開(kāi)發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，陽(yáng)光寶貝在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過(guò)。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過(guò)程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無(wú)尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的早期教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機(jī)會(huì)；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)?！?/p>

寶寶兩歲是一個(gè)“叛逆期”

問(wèn)題：自己的寶寶從出生到現(xiàn)在一直非常的乖，不吵不鬧。讓他做什么，他就做什么?？墒菑?9個(gè)月之后，孩子突然變得非常不聽(tīng)話。一開(kāi)始可能表現(xiàn)為我要求他做什么事情的時(shí)候，他變得習(xí)慣拒絕。然后，越來(lái)越變本加厲，讓他做一些很簡(jiǎn)單的事情都會(huì)亂發(fā)脾氣，大哭大鬧，甚至還會(huì)用小拳頭來(lái)打我。這究竟是怎么一回事？寶寶會(huì)一直這樣不聽(tīng)話嗎？我應(yīng)該怎么做？

專家建議：其實(shí)不僅是國(guó)內(nèi)的父母，就是在國(guó)外，幾乎所有的父母都曾或者都會(huì)面臨這樣的狀況，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)必經(jīng)的階段，我們稱這個(gè)階段為“叛逆的兩歲（TerribleTwo）”，持續(xù)階段通常是在1歲半到3歲之前。

通常當(dāng)寶寶進(jìn)入19個(gè)月之后，他的“自我意識(shí)”會(huì)逐漸增強(qiáng)，他漸漸會(huì)懂得說(shuō)“不”，開(kāi)始有自己的想法——這是寶寶的成長(zhǎng)特質(zhì)。比如說(shuō)之前寶寶“抓奶瓶”簡(jiǎn)單地“想去抓奶瓶”的話；那現(xiàn)在他抓奶瓶是因?yàn)樗跋牒扰Ｄ獭?，他的目的性更為明確，他慢慢意識(shí)到自己“想做什么”，“不想做什么”。舉個(gè)例子，媽媽想要寶寶去睡覺(jué)，寶寶不愿意去睡覺(jué)，他想喝牛奶，但他無(wú)法找到一個(gè)合適的方法讓媽媽了解自己的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶，其語(yǔ)言發(fā)育還不成熟，無(wú)法調(diào)動(dòng)很多詞匯（通常寶寶能夠運(yùn)用得詞匯在20字左右）來(lái)表達(dá)自己的需求，所以他的外在表現(xiàn)就只能是哭鬧。結(jié)果媽媽就覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樗恢罏槭裁磳殞氝@樣不聽(tīng)話。其實(shí)根本原因是孩子內(nèi)在的需求沒(méi)有被滿足的緣故。那么作為父母應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題呢？首先，父母要表明自己的態(tài)度，讓寶寶知道：你的哭鬧我能夠理解，我不否定你的感覺(jué)，但我希望你能找到更好的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。其次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶通過(guò)其他途徑，比如說(shuō)肢體語(yǔ)言，比方學(xué)習(xí)寶寶手語(yǔ)（BabySigns），把自己的想法完整地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。和孩子保持良好的溝通。這樣的話，寶寶覺(jué)得自己的需要是能夠被滿足的，就不會(huì)再無(wú)理的宣泄自己的情緒。當(dāng)然，這個(gè)階段的寶寶在情感發(fā)育方面還不夠完善，不能有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，父母也要給與充分的理解。

我們通常用“一半大人，一半孩子來(lái)形容”這個(gè)年齡階段的寶寶。所以國(guó)外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個(gè)青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像對(duì)待大人一樣，學(xué)會(huì)去理解和尊重寶寶的需求，另一方面要學(xué)會(huì)從孩子的角度來(lái)給與寶寶更多的鼓勵(lì)和支持。引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用一定的方式方法來(lái)解決問(wèn)題，滿足需求。

0-6個(gè)月寶寶五覺(jué)啟蒙要點(diǎn)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五大感覺(jué)系統(tǒng)，對(duì)小寶寶而言，不僅是自然生理發(fā)展的一部分，更是認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的管道，乃至于所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。0~6個(gè)月階段的寶寶，雖然一切學(xué)需要仰賴家長(zhǎng)照顧，不過(guò)五覺(jué)啟蒙已可開(kāi)始進(jìn)行，爸爸媽媽別忘了配合孩子的發(fā)展，提供其成長(zhǎng)所需的感覺(jué)刺激喔！

0~6個(gè)月階段的寶寶除了視覺(jué)哺萌芽，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)在他一出生的時(shí)候已近乎發(fā)展完全了，所以孩子大都很少單獨(dú)運(yùn)用某一感官，而會(huì)一并這用學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)如希望孩子的感官發(fā)展日益靈敏，應(yīng)了解各階段發(fā)展重點(diǎn)，并透過(guò)日?；顒?dòng)及小游戲，幫助孩子獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)！

掌握寶寶成長(zhǎng)關(guān)鍵1：視覺(jué)篇

發(fā)展歷程簡(jiǎn)介

0~2個(gè)月階段 比起聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，視覺(jué)的發(fā)展較慢。在2個(gè)月階段，小寶寶能夠明白看見(jiàn)物體的距離僅有20公分，所以當(dāng)父母喂奶時(shí)，彼此靠得較近，孩子大概能夠看清楚照顧得的臉孔。加上其眼睛無(wú)法隨著物體靠近或遠(yuǎn)了而調(diào)焦，因此一開(kāi)始孩子看東西，只能感覺(jué)其外型，而且移動(dòng)中的事物比較能夠吸引他們的注意，他們能感覺(jué)到物品在移動(dòng)，并稍微看到外輪廓。

2~4個(gè)月階段 2~4月開(kāi)始，孩子對(duì)于一些看過(guò)的臉孔也事物，會(huì)慢慢記住其外輪廓，并且在外輪廓之外，逐漸注意到要些特征、細(xì)節(jié)的部分。

4~6個(gè)月階段 4~6個(gè)月時(shí)，物品在他眼中已逐漸為有立本感之影像了。在這個(gè)階段里，由于已經(jīng)能夠比較穩(wěn)定、清楚地視物，所以只要是放在周?chē)墓潭ㄎ?，孩子相?duì)較能確定物品的位置，并伸手去拿。之后孩子能逐漸盯著某一物看個(gè)幾秒鐘，即“定視”的能力，約至7個(gè)月左右，孩子的眼睛便可以慢慢根據(jù)東西靠近或遠(yuǎn)離調(diào)整焦距來(lái)對(duì)焦了。

啟蒙小游戲出列！

由于這個(gè)階段的上朋友視覺(jué)發(fā)展還未完善，能看清楚的距離很短，所以會(huì)配合其他感覺(jué)系統(tǒng)來(lái)做出反應(yīng)。專家建議父母在抱著孩子的時(shí)候，可以多看小朋友，摸摸他們的臉，這不僅是為了引導(dǎo)孩子試著去辨認(rèn)父母臉孔的外輪廓，他們還會(huì)由此配合聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、如聞?wù)疹櫿叩奈兜?、?tīng)照顧者的聲音去認(rèn)人。

再舉例說(shuō)明，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得小寶寶每到要喝奶的時(shí)候都會(huì)有所感覺(jué)，這是因?yàn)樗诳吹接衅恐埃赡軙?huì)聞到味道，或聽(tīng)到媽媽搖奶瓶的聲音，故順著味道及聲音的方向注意。

考量到孩子感覺(jué)發(fā)展有春階段性，及彼此相互影響等特點(diǎn)，家長(zhǎng)在照顧、親子互動(dòng)中，也應(yīng)遵守這些原則。以下為專家推薦的方法：

1.床連布置妙用多

方法：家長(zhǎng)平日可以趁著近抱著孩子地，跟他說(shuō)話，或配合運(yùn)用手搖鈴，吸引他的注意力。家長(zhǎng)還可將手搖鈴掛在搖籃或嬰兒床旁邊，一來(lái)這大約符合孩子清楚視物的距離，再來(lái)當(dāng)孩子不小心碰到手搖鈴時(shí)，他會(huì)因聲音注意到某處有個(gè)東西，增加視覺(jué)運(yùn)和的部分。

2.感覺(jué)大匯集

方法：感覺(jué)啟蒙不一定非玩具不可喔！隨著小寶寶一天天長(zhǎng)大，家長(zhǎng)不妨多提供實(shí)際的物體。如寶寶開(kāi)始要添加副食品后，媽媽如要準(zhǔn)備果汁給孩子喝，便可先拿著水果到孩子眼前讓他看看，及聞聞水果的氣味，并搭配簡(jiǎn)單的介紹，等到果汁完成后，再給小寶寶嘗嘗。

小叮嚀：

配合日常生活中的活動(dòng)，即可作為絕佳的啟蒙素材。不過(guò)這時(shí)孩子還無(wú)法進(jìn)行認(rèn)知，家長(zhǎng)可別強(qiáng)求??！

掌握寶寶成長(zhǎng)關(guān)鍵2：聽(tīng)覺(jué)篇

發(fā)展歷程簡(jiǎn)介

0~3個(gè)月階段 小寶寶的聽(tīng)覺(jué)在胎兒時(shí)期就已經(jīng)幾乎發(fā)展成熟了，故當(dāng)他一出生后，便能開(kāi)始運(yùn)用他的聽(tīng)覺(jué)。剛出生的前2、3天，寶寶的外聽(tīng)道可能還有一些些羊水塞住，不過(guò)等到羊水都排干凈后，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)聲音會(huì)有某種程度的注意。一直到兩個(gè)月左右，孩子會(huì)對(duì)突然關(guān)門(mén)的聲音，或東西掉落的聲音相當(dāng)敏感，如果他正在吃奶，也會(huì)停下來(lái)，轉(zhuǎn)而注意聲音來(lái)源，另外，孩子會(huì)從生活中喂奶、換尿布、親子互動(dòng)中，意識(shí)到某人為主要照顧者，并慢慢去辨認(rèn)主要照顧者的聲音。

3~6個(gè)月階段 在此~6個(gè)月期間，孩子會(huì)慢慢知道這個(gè)聲音是某人發(fā)出來(lái)的，“噹噹噹”是手搖鈴的聲音，“碰”一聲是關(guān)門(mén)，即學(xué)習(xí)將聲音和發(fā)音之物連結(jié)。此時(shí)，孩子也會(huì)跟著爸爸媽媽牙牙學(xué)語(yǔ)，他會(huì)開(kāi)始學(xué)很多語(yǔ)音或他常常的到的聲音，如東西發(fā)出的聲音等等。

啟蒙小游戲出列！

1.唱游時(shí)間

方法：關(guān)于聽(tīng)覺(jué)啟蒙，建議家長(zhǎng)將唱游時(shí)間融入孩子的日常生活中。家長(zhǎng)可以挑幾首兒歌、節(jié)奏簡(jiǎn)單且旋律優(yōu)美的音樂(lè)，及一些有押韻的詩(shī)詞、簡(jiǎn)單的順口溜，在親子互動(dòng)的時(shí)候，或偶爾抱著他走走、換尿布的時(shí)候，由家長(zhǎng)哼唱或搖放這些音樂(lè)給孩子聽(tīng)。家長(zhǎng)一開(kāi)始可先挑戰(zhàn)2、3首就好，重復(fù)使用一陣子后再作更換。

2.聲音玩具

方法：小朋友對(duì)各種新奇的聲音都很好奇，家長(zhǎng)除可配合手搖鈴的使用外，還可準(zhǔn)備一些不需特別操作技巧就能發(fā)出不同聲音的玩具，擺在孩子床邊，讓孩子翻身、踢腳時(shí)，可能因不經(jīng)意碰到玩具，而有不同聲音刺激的機(jī)會(huì)。

3.親子對(duì)話

方法：當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)爸爸媽媽的語(yǔ)音或玩聲音時(shí)，建議家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)就跟孩子多說(shuō)說(shuō)話，最初中從2個(gè)字、5個(gè)字等簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短的詞句開(kāi)始，如“我們現(xiàn)在喝奶/換尿布啰！”

小叮嚀

因?yàn)樾殞毜穆?tīng)覺(jué)一開(kāi)始就發(fā)展好，所以聽(tīng)覺(jué)啟蒙的重點(diǎn)，便是從小提供豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)，之后孩子才能配合認(rèn)知發(fā)展，將聲音及意義連結(jié)在一起，待孩子更大一點(diǎn)時(shí)，如1歲左右，他要有聽(tīng)懂父母簡(jiǎn)單的口令并去執(zhí)行，而這都需要前期的累積。

掌握寶寶成長(zhǎng)關(guān)鍵：觸覺(jué)篇

發(fā)展歷程簡(jiǎn)介

小寶寶的觸覺(jué)也是一出生就近乎發(fā)展完成。由于寶寶之前在媽媽肚子里時(shí)，長(zhǎng)期被羊水包圍著，所以皮膚特別柔嫩細(xì)致，但我們?nèi)皂毥逵商峁┧恍┖筇斓挠|覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓也逐漸適應(yīng)全新的世界。在這個(gè)階段里，包括幫孩子洗澡、擦臉，及喝奶后擦嘴巴、口腔內(nèi)部等日常活動(dòng)，都能帶給他豐富的觸覺(jué)刺激，家長(zhǎng)可不要因孩子顯現(xiàn)出有些抗拒的反應(yīng)更停止喔！

出生后不久的寶寶，觸覺(jué)功能都還比較簡(jiǎn)單，當(dāng)他被碰觸到時(shí)，自己會(huì)有所感覺(jué)。有研究指出，穩(wěn)定的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子產(chǎn)生愉悅的情緒，感覺(jué)安定，故家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)若能多抱抱他、拍拍他，或和他按摩，相當(dāng)有助于穩(wěn)定寶寶情緒及增進(jìn)親子間的聯(lián)系。

0~6個(gè)月期間，家長(zhǎng)除了多提供孩子觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，還可以配合孩子的聽(tīng)覺(jué)，幫助他將這個(gè)聲音和感受連結(jié)在一起，之后隨著其認(rèn)知能力逐步提升，他才能逐漸了解這個(gè)感受代表的含意，及發(fā)展出觸覺(jué)的區(qū)辨能力。

啟蒙上游戲出列！

1.清潔、洗澡樂(lè)

方法：考量到寶寶的肌膚狀態(tài)，一般家長(zhǎng)會(huì)使用紗布巾或用手搓洗的方式幫較小的寶寶洗澡，這時(shí)我們會(huì)建議家長(zhǎng)不管使用何種方式，應(yīng)盡可能帶到寶寶全身每個(gè)地方。而家長(zhǎng)在使用紗布巾時(shí)，除了以擦拭的方式進(jìn)行，還可加一點(diǎn)按壓的動(dòng)作，即有點(diǎn)近似于按摩般的感覺(jué)，包括幫孩子清洗臉部、口腔內(nèi)部時(shí)都可比照辦理。

待孩子大一些時(shí)，家長(zhǎng)可以改用嬰兒專用毛巾取代紗布巾和孩子洗澡，讓孩子體驗(yàn)不一樣的觸覺(jué)刺激。到了孩子4、5個(gè)月大時(shí)，則可將擦拭身體的毛巾?yè)Q成一般的毛巾，同樣地，擦拭時(shí)應(yīng)遍及孩子全身。

2.觸覺(jué)玩具

方法：家長(zhǎng)除了提供表面滑順的玩具外，可多準(zhǔn)備不同材質(zhì)的玩具如塑膠、木頭、布料等，讓孩子有更豐富的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。另外，關(guān)于小寶寶的嬰兒床布置，家長(zhǎng)也可以選用毛巾布放在原本的棉布床單上。

3.嬰幼兒按摩

方法：現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)趁著幫小朋友洗完澡的時(shí)間，幫他擦一點(diǎn)也液，并進(jìn)行嬰幼兒按摩。嬰幼兒按摩一方面能給孩子豐富的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一方面可以加強(qiáng)照顧者和孩子的聯(lián)系，好處真是說(shuō)也說(shuō)不說(shuō)。家長(zhǎng)在幫孩子按摩時(shí)，如為面對(duì)面的狀態(tài)，家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)說(shuō)話，或哼哼歌，到小朋友3、4個(gè)月的時(shí)候，孩子會(huì)知道那個(gè)人的輪廓是媽媽，或這是媽媽的聲音，因而出現(xiàn)社會(huì)性的笑容，并有所交流。

4.愛(ài)的擁抱

方法：剛出生的小寶寶，肌肉張力還未發(fā)展好，身體感覺(jué)軟趴趴的，導(dǎo)致不熟悉寶寶的人不敢輕易抱他。其實(shí)除了主要照顧者外，很建議其他人也能有機(jī)會(huì)抱抱小孩子、輕輕地拍拍他，或跟他唱歌、講話。

5.觸摸實(shí)物

方法：即配合一些實(shí)物，如要拿來(lái)制作副食品的水果等，讓孩子實(shí)際感受水果的形狀、觸感、表面溫度等。如果孩子這時(shí)和力氣不夠，家長(zhǎng)可以拉著他的手進(jìn)行。

6.小小世界

方法：到孩子4、5個(gè)月大時(shí)，孩子會(huì)出現(xiàn)翻身動(dòng)作，而隨著也會(huì)翻身，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)大幅增加，如觸摸到床沿木桿等。家長(zhǎng)亦可在地上鋪好軟墊，作為親子互動(dòng)的空間，讓孩子翻身時(shí)能接觸不同的平面材質(zhì)，獲得豐富的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

掌握寶寶成長(zhǎng)關(guān)鍵：味覺(jué)+嗅覺(jué)

發(fā)展歷程簡(jiǎn)介

由于味覺(jué)很多時(shí)候都需要嗅覺(jué)的輔助，兩者密不可分，故在此一并討論。嗅覺(jué)、味覺(jué)同為一出生就準(zhǔn)備好，在~6個(gè)月階段，孩子可能都以母乳、配方奶為主食，待之后能開(kāi)始嘗試副食品及種類(lèi)增多，孩子的嗅覺(jué)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)也有了明顯的進(jìn)展。

當(dāng)孩子在接觸新的氣味、味道時(shí)，因?yàn)樗麄冎岸紱](méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不知何謂香或臭、甜或酸，家長(zhǎng)如能提供相關(guān)的感覺(jué)刺激時(shí)，能搭配口語(yǔ)介紹，孩子自然會(huì)配合他所聽(tīng)到的聲音及嗅覺(jué)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，隨著經(jīng)驗(yàn)的累積及認(rèn)知能力進(jìn)展，學(xué)會(huì)辨認(rèn)味道及其代表的意涵。

啟蒙小游戲出列！

美示游戲

方法：在4~6個(gè)月階段，家長(zhǎng)通常會(huì)給予孩子嘗試果汁的機(jī)會(huì)，建議家長(zhǎng)在制作時(shí)，可先拿給孩子摸摸看，或?qū)⑶虚_(kāi)的水果拿給孩子聞聞看，這后制作完成后，再給他嘗嘗看。

2個(gè)月寶寶哭鬧一定要注意

2個(gè)月寶寶哭鬧后變傻，奶奶這個(gè)動(dòng)作難辭其咎

貴州某地一個(gè)剛出生兩個(gè)月的嬰兒，有一天晚上突然開(kāi)始哭鬧，媽媽抱起來(lái)哄了很久都沒(méi)有停下來(lái)，就在家里人都一籌莫展的時(shí)候，奶奶抱起孩子用力搖了幾下，孩子就停止了哭聲，慢慢睡著了。

父母以為沒(méi)事了，誰(shuí)知道第二天醒來(lái)之后，嬰兒就再也不哭不鬧，像是傻了一樣，父母如何逗趣都沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，并且還很嗜睡。這可嚇壞了父母，趕緊帶著孩子到醫(yī)院檢查，結(jié)果醫(yī)生很沉重的告訴父母，孩子得了嬰兒搖晃癥候群，可能會(huì)成為終生植物人。這個(gè)消息對(duì)于這個(gè)剛獲得新生兒的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)異于晴天霹靂，父母一直弄不明白，好好的孩子怎么會(huì)突然變成這樣。醫(yī)生在得知奶奶曾經(jīng)用力搖晃過(guò)孩子的事情后，告訴父母因?yàn)閶雰旱念^腦還沒(méi)有發(fā)育完全，里面就像豆腐腦似的，用力搖晃會(huì)對(duì)嬰兒腦部造成傷害，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致死亡，造成無(wú)法磨滅的遺憾。

當(dāng)寶寶哭鬧時(shí)，一些父母在暴躁和盛怒的情況下猛烈搖晃寶寶，或者是將寶寶拋到空中再接住、抱著寶寶旋轉(zhuǎn)等，都會(huì)對(duì)寶寶的腦部產(chǎn)生扭曲壓迫。那么，在寶寶哭鬧時(shí)，父母怎樣才能有效的安撫寶寶的情緒呢？

1

掌控寶寶情緒

雖然寶寶的哭聲會(huì)讓家長(zhǎng)心煩意亂，但是家長(zhǎng)必須要了解到寶寶哭的時(shí)候代表了什么。嬰兒不會(huì)說(shuō)話，“哭”就是他們唯一的語(yǔ)言，父母如果能夠通過(guò)日常觀察來(lái)掌握寶寶的的喜怒哀樂(lè)，就能夠在寶寶哭的時(shí)候見(jiàn)招拆招，達(dá)到更好的安撫寶寶的效果。

3

檢查寶寶是否不適

寶寶在對(duì)外界環(huán)境感到不適時(shí)就會(huì)哭鬧，這種時(shí)候父母就要檢查一下寶寶是否餓了，是不是該換尿布了，或者是熱了、冷了等。并且剛出生不久的寶寶都喜歡被包裹著，所以父母可以嘗試把寶寶包裹在一個(gè)舒適的襁褓里，給寶寶足夠的安全感吧~

3

及時(shí)就醫(yī)

如果安撫了很久寶寶還是在哭鬧，并且寶寶外部身體也沒(méi)有不舒適的地方，父母就要考慮一下帶著寶寶去看醫(yī)生了。因?yàn)閷殞毴绻歉雇吹葐?wèn)題的話，是無(wú)法從表面看出來(lái)的。

父母在照顧寶寶的時(shí)候，要盡量避免做劇烈搖晃、反復(fù)拋接等危險(xiǎn)動(dòng)作，讓寶寶在安全的環(huán)境中，能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

嬰兒搖晃癥候群的表現(xiàn)

1、腦出血不論大人還是孩子，腦內(nèi)組織都如“豆腐”般脆弱，必須避免受到外力的撞擊，才能保護(hù)大腦組織的安全，特別是不滿1歲的寶寶，更需要注意頭部的安全。因?yàn)槌錾鷷r(shí)嬰兒大腦的重量已接近成人的二分之一，但體重大約只有成人的二十分之一，并且嬰兒的頸部肌肉群肌力比較弱，不足以支撐寶寶的頭部。另外，嬰兒顱底及內(nèi)面較平滑，腦組織固定不是很結(jié)實(shí)，受到強(qiáng)大的外力時(shí)容易晃動(dòng)，大腦表面與頭骨下的靜脈相接的血管也會(huì)晃動(dòng)?；蝿?dòng)的大腦組織很容易被突然改變的外力“撕裂”，引發(fā)硬腦膜下或蜘蛛膜下腔出血等急癥，眼球玻璃體也會(huì)因劇烈搖晃而引起視網(wǎng)膜出血。

2、意識(shí)不清醒出血之后，顱內(nèi)壓會(huì)急速上升，從而產(chǎn)生一系列癥狀，如食欲不振、嘔吐、嗜睡、抽搐、四肢無(wú)力、意識(shí)昏迷等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。這種因人為劇烈搖晃而引發(fā)腦出血，并引起諸多神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，就是“嬰兒搖晃癥候群”。值得注意的是，這些受傷害的嬰兒并無(wú)明顯外傷，卻都受過(guò)力道大小不一的搖晃或撞擊。有搖晃癥候群的寶寶，初期可能只是嗜睡、食欲不振或煩躁不安，接著出現(xiàn)抽搐或意識(shí)不清等現(xiàn)象。抽搐也許是偶發(fā)或局部抽搐，但也有可能頻繁發(fā)生，嚴(yán)重者甚至造成昏迷或死亡。

正確安撫哭鬧寶寶避免搖晃癥

揭秘：寶寶哭泣的真實(shí)原因

1、撒嬌哭的聲音偏高，且哭了很久連一滴眼淚也沒(méi)掉，這是撒嬌的哭聲，也是想要媽媽抱抱。

2、尿布濕了若是聽(tīng)起來(lái)較為刺耳的哭聲，哭音尖銳并夾雜低音，就是寶寶尿布濕了，希望媽媽快幫忙換尿布。

3、饑餓仔細(xì)聽(tīng)寶寶的哭音，可發(fā)現(xiàn)哭音中有“M”的音節(jié)，這是寶寶肚子餓了。

4、想睡覺(jué)哭聲聽(tīng)起來(lái)比較低沉，則代表寶寶想睡覺(jué)了。

5、生病如果哭聲持續(xù)且反復(fù)發(fā)作，可能代表寶寶生病了。如果哭聲尖銳異常或聲音由強(qiáng)變?nèi)?，就需要爸媽提高警覺(jué)嘍！

要從小重視寶寶的情商

情商——又稱為情感智力或情感智慧(道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛(ài)好、社交能力、體質(zhì)、體能等因素)。

什么是情商？

情商是指良好的道德情操，是樂(lè)觀幽默的品性，是面對(duì)并克服困難的勇氣，是自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，是同情和關(guān)心他人的善良，是善于與人相處、把握自己和他人情感的能力等。簡(jiǎn)而言之，它是人的情感和社會(huì)技能，是智力因素以外的內(nèi)容。

(EQ)僅僅是一個(gè)心理學(xué)的概念，多指——情感智力。

隨著世界步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人際交往的增多，情緒智商越來(lái)越被人們重視。它被人們普遍認(rèn)為是通往成功的必備素質(zhì)。丹尼爾教授認(rèn)為：個(gè)人的成功，智商的優(yōu)劣占20%，情緒智商的優(yōu)劣占80%。由此可知，如果要造就一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓他將來(lái)事業(yè)有成，從小就要重視情商的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)寶寶的情商呢？

一、EQ教育對(duì)父母的要求：做權(quán)威型父母

1.盡力為孩子創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)的成長(zhǎng)環(huán)境，又確定明確的限制。

2.指導(dǎo)孩子有自己的主見(jiàn)，欣賞孩子的獨(dú)立性。

3.培養(yǎng)他們對(duì)家庭、同伴及社會(huì)的責(zé)任感。

4.反對(duì)孩子的依賴性行為，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的能力。

二、培養(yǎng)的方法

1.鼓勵(lì)孩子的同情心

要讓孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，親身經(jīng)歷是必不可少的。某些了解中的情商技能，尤其是人際關(guān)系只有通過(guò)親身經(jīng)歷、體會(huì)才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來(lái)。例如：給別的小朋友擦眼淚、幫病人拿藥…….

2.誠(chéng)實(shí)與正直

誠(chéng)實(shí)和正直是必不可少的良好品德，所以，從小就應(yīng)該教會(huì)孩子具備這兩種品德，而且要始終如一地要求下去。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解會(huì)有所改變，但標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有任何改變。

孩子很小時(shí)，就可以和他共同欣賞某些圖書(shū)和電視節(jié)目，玩建立信任的游戲，了解孩子隱秘內(nèi)容的變化，并不失時(shí)機(jī)地與他們討論誠(chéng)實(shí)和倫理道德問(wèn)題。

3.培養(yǎng)負(fù)面道德情感

慚愧感和內(nèi)疚感不是壞的情感，只要使用恰當(dāng)，便能有助于培養(yǎng)有道德的孩子。如何恰當(dāng)使用慚愧感和內(nèi)疚感，要根據(jù)孩子的性格而定，但它們的恰當(dāng)使用可以使全家成為一個(gè)新的整體。

4.現(xiàn)實(shí)地看待、思考

正面故事是培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)地思考能力的最好方法，不管是你自己編的，還是讀現(xiàn)成的。如果你能現(xiàn)實(shí)地思考自己的問(wèn)題，你的孩子也絕對(duì)能學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)。不要向孩子隱瞞真相，即使那是件極端令人痛苦的事情。

5.培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀主義

孩子們應(yīng)該養(yǎng)成樂(lè)觀向上的性格，從而能更好有效地對(duì)付憂郁癥等身心疾病。與孩子相處時(shí)，父母必須樂(lè)觀一點(diǎn)，孩子們最容易學(xué)到父母的言行。

6.培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力

孩子們能通過(guò)自己的經(jīng)歷學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。因此，父母應(yīng)為他們提出問(wèn)題，并讓他們自己解決問(wèn)題，不要總是插手其間。

7.培養(yǎng)孩子的社會(huì)技能

⑴教會(huì)孩子掌握說(shuō)話的技巧

說(shuō)話技能可以幫助孩子得到社會(huì)門(mén)票，從而為他們和社會(huì)接軌前作好準(zhǔn)備。

說(shuō)話技能包括介紹自己的情況、詢問(wèn)別人的情況、表達(dá)你的興趣和接受對(duì)方等等。

⑵給孩子快樂(lè)的源泉—幽默感和愉悅感

盡管孩子們講笑話和使別人發(fā)笑的能力因人而異，但每個(gè)孩子都有欣賞幽默的才能。不同年齡，幽默的作用也不一樣，但在他人的一生中，自始至終都有助于與別人相處，應(yīng)付一系列問(wèn)題。

⑶教會(huì)孩子交友的技巧

交友對(duì)孩子來(lái)講，絕不僅僅是有同玩的伙伴那樣簡(jiǎn)單，這為他今后步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。盡管大人不可強(qiáng)迫孩子與別人相處，但可以用實(shí)例來(lái)告訴他，朋友在他生活中的重要作用。保證讓孩子有機(jī)會(huì)掌握與自己年齡相適應(yīng)的交友技巧。

8.培養(yǎng)自我激勵(lì)

事實(shí)證明，父母越是對(duì)孩子抱有希望、抱有信心，孩子對(duì)自己的期望值也就會(huì)越高，而這無(wú)疑對(duì)孩子的生長(zhǎng)是極有好處的。因此父母應(yīng)要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，多花時(shí)間幫別人做事、干家務(wù)、閱讀書(shū)籍以及了解外面的世界。為孩子提供機(jī)會(huì)，使他們掌握自己學(xué)習(xí)的方方面面。

9.堅(jiān)持不懈，持之以恒

大多數(shù)孩子對(duì)努力和能力概念的理解有所偏差，他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為只有能力強(qiáng)的人成功機(jī)會(huì)多，努力是沒(méi)有用的。這個(gè)發(fā)育上的變化要由父母來(lái)補(bǔ)償，父母可以培養(yǎng)他們持之以恒的精神。

寶寶獨(dú)立睡覺(jué)的重要性

對(duì)于經(jīng)常被孩子剝奪睡眠的父母來(lái)說(shuō)，孩子夜里3點(diǎn)鐘醒來(lái)要求父母講故事，只不過(guò)是親子之間一件稀松平常的事。但是科學(xué)家們開(kāi)始敲響警鐘，這種習(xí)慣預(yù)示著孩子將來(lái)可能有睡眠問(wèn)題。

發(fā)表在美國(guó)兒童與青少年精神病學(xué)會(huì)1月刊雜志上的一篇報(bào)告說(shuō)，在1歲時(shí)不能安撫自己入睡的兒童到3歲時(shí)更有可能在夜里醒來(lái)并要求別人來(lái)幫助他重新入睡。加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校的ErikaE.Gaylor及其同事認(rèn)為，蹣跚學(xué)步的孩子的睡眠不好可以從他們1歲左右在夜里醒來(lái)的行為得到先兆。研究者們提到，那些需要父母安撫入睡然后放到兒童床上的孩子，不能學(xué)會(huì)在夜里醒來(lái)再自己重新入睡。而另一方面，那些通常在醒著時(shí)被放到兒童床上的孩子，能學(xué)會(huì)自己入睡，在以后夜里醒來(lái)時(shí)能夠輕松地重新入睡。

在這之前的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幼兒的睡眠問(wèn)題將持續(xù)到童年早期，包括澳大利亞、以色列和美國(guó)在內(nèi)的眾多工業(yè)化國(guó)家中，估計(jì)有28%到35%的兒童有這種問(wèn)題。但是研究者們當(dāng)時(shí)不清楚到底是什么因素能預(yù)示睡眠問(wèn)題的產(chǎn)生和持續(xù)。

為進(jìn)行調(diào)查，研究者們用錄象帶記錄了33個(gè)12個(gè)月大的孩子連續(xù)兩個(gè)晚上的睡眠情況，觀察他們?cè)谕砩祥_(kāi)始是怎樣入睡的，在夜里醒來(lái)的時(shí)候能不能重新入睡。等孩子長(zhǎng)到24個(gè)月以及57個(gè)月大的時(shí)候，研究者們?cè)傧蛩麄兊母改刚{(diào)查這些孩子目前的睡眠習(xí)慣。最后，研究者們得出結(jié)論，那些需要搖動(dòng)、喂食或其它安撫方式來(lái)幫助入睡的孩子，將來(lái)極有可能出現(xiàn)睡眠問(wèn)題。

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