幼兒園大班教案《茶藝》

大班教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《茶藝》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案《茶藝》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解中國茶文化，萌生民族自豪感，運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類，學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主，快來看看幼兒園大班《茶藝》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

2、了解中國茶文化，萌生民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂。

5、使幼兒掌握一些茶藝的基本常識。

6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶藝的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：“孩子們今天老師給你們帶來了很多有意思的東西，你們想不想看一看？”展示各種各樣的茶袋。

師：“請小朋友來聞一聞是什么味道？”

幼：“淡淡的清香?！?/p>

師：“現(xiàn)在請小朋打開你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認(rèn)識嗎？”

師：“如果你不認(rèn)識沒有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去認(rèn)識一下他們。”

播放幻燈片。

請小朋友再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎？紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

二、了解中國的茶文化，萌生民族自豪感。

師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國家開始的嗎？”

師：“現(xiàn)在我請小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

播放短片

師:“你們找到答案了嗎？”

師：“對，中國是第一個(gè)開始飲茶的國家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國學(xué)來的。你們作為中國人，心里是什么感覺?。俊?/p>

幼：“開心，自豪，高興?！?/p>

三、茶的用途及功效

師：“小朋友你們自己喝過茶嗎？好喝嗎？你們都喝過什么茶？”

“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛喝茶嗎？喝茶有哪些好處？”

“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用?！?/p>

四、茶藝

師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿？”

幼：“想?！?/p>

師：“今天老師就為小朋友們泡制中國的十大名茶之一的鐵觀音?！?/p>

教師示范茶藝表演，請幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

1、介紹茶具名稱。

2、溫杯。

3、泡茶。

4、品茶。

師：“中國是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好？”

請幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道？”“現(xiàn)在請小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”

家庭作業(yè)：請小朋友回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

從目標(biāo)、內(nèi)容來看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類，了解了中國的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認(rèn)識各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。

幼兒百科：茶藝是一種文化。茶藝在中國優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上又廣泛吸收和借鑒了其它藝術(shù)形式，并擴(kuò)展到文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，形成了具有濃厚民族特色的中國茶文化。

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幼兒園大班教案《＞ ＜ =》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線筆同時(shí)夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過程：

一、分人數(shù)，“＝”、“＜”、“＞”初認(rèn)識。

1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱匈徫?。你們來了四組人，看看第一組和第二組分別來了幾個(gè)人？（根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號表示？教師出示等號的卡片，并直接解釋：兩個(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號表示，兩根一樣長的、平平的線就是等號，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫“＝”和算式“X=X”

［運(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過渡的作用。］

2、認(rèn)識“＞”

①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們再數(shù)一數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個(gè)，女孩子一共來了幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

②教師：還能用“等于”這個(gè)符號表示嗎？該用什么符號表示呢？

③教師（出示“＞”卡片引導(dǎo)幼兒觀察）：你們看，可以用這個(gè)符號，它長什么樣？像什么？

④小結(jié)：這個(gè)符號有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

⑤幼兒跟讀并空手練習(xí)書寫＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X

［借助圖片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］

3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識“＜”。

①(教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對數(shù)字X和X）.

②教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號該怎么放？并請個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

③教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請個(gè)別幼兒說說)

④教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號？該怎么念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

⑤小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習(xí)書寫“＜”。

［根據(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)來推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］

二、數(shù)文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習(xí)。

1、師：剛才我們認(rèn)識了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請你們來幫忙了。

師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請你們來幫我數(shù)數(shù)?？纯茨膫€(gè)多哪個(gè)少，用符號來比一比，好嗎？（教師出示圖片）

師：誰來數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請一個(gè)小朋友來幫幫我，誰愿意來？（請一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

2、師：第二張圖片里的訂書機(jī)和橡皮誰愿意來幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。（請一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數(shù)了，誰愿意來挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）

4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫：看誰反應(yīng)快！我來指這三個(gè)算式，看誰能又快有準(zhǔn)確地把算式念出來。

［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。］

三、逛商場，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

1、師：游戲玩結(jié)束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會去逛的時(shí)候看看各類文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈里。

3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧！

4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。

［這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］

5、講評驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。

6、請有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。

活動(dòng)延伸：

師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個(gè)多哪個(gè)少，比一比。

［回歸生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說“生活即教育”源于生活，用于生活。］

幼兒百科：。當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(<)來表示它們之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案：舞龍

活動(dòng)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法 ，練習(xí)聽信號交替走、跑、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。

2． 能夠與同伴合作，根據(jù)信號球的方向變化創(chuàng)編簡單的舞龍動(dòng)作。

3． 體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣，感受與同伴合作舞龍的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。

2. 花球若干，鼓一個(gè)。

3. 《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂。

活動(dòng)過程

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)。

聽鼓聲的快慢進(jìn)行走跑游戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。

2. 游戲：舞龍。

（1） 教師引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。

（2） 引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。

（3） 教師做舞龍人，請幼兒仔細(xì)觀察教師手上的花球，隨花球的位置高低來作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小朋友就蹲下來舞龍。

（4） 教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化，看信號舞龍-----慢走，小跑，左傾，右斜等。

（5） 請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示"舞龍人"舉花球的動(dòng)作。

（6） 幼兒交換角色進(jìn)行游戲

3. 引導(dǎo)全班幼兒連成一條長龍，隨音樂進(jìn)行舞龍表演。

活動(dòng)延伸

在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。

幼兒園大班拼音教案

幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。誰說錯(cuò)了，火車就停下。師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。第二種游戲──找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?．也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。第三種游戲──送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里， 好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。第四種游戲──火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清?！钡谖宸N游戲──摘果子適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。 游戲準(zhǔn)備：和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。生齊：我來摘個(gè)大果子。師：XX（點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第六種游戲──七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。1．對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第七種游戲──考考你適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。第八種游戲──踩石過河適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）7．每人每次過橋都會遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。8．若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。9．“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。第九種游戲──貼商標(biāo)適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準(zhǔn)備：各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。操作過程：（準(zhǔn)備：在講臺上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應(yīng)妙妙妙！”（拍手）1．請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：（生齊：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。第十種游戲──歡樂對對碰適用范圍：本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。游戲準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。4．若配錯(cuò)對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

幼兒園大班教案《信》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《信》”。讓幼兒知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等），能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂與成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗(yàn)寫信的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒?dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢？

2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細(xì)的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）

3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個(gè)別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒百科：書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護(hù)有關(guān)的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質(zhì)的信件也給予版權(quán)保護(hù)。在許多國家，實(shí)際上將所有書信當(dāng)作文學(xué)作品，如法國、印度、英國、美國。有些版權(quán)法明確地把書信列舉在受保護(hù)的作品之內(nèi)(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國）。

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