幼兒園大班教案《我的本領(lǐng)》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班教案《我的本領(lǐng)》及教學(xué)反思，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班教案《我的本領(lǐng)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大方自信地說(shuō)出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，快來(lái)看看幼兒園大班《我的本領(lǐng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功；

2.能大方自信地說(shuō)出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法；

3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（六個(gè)漫畫(huà)人物、本班孩子照片和書(shū)寫(xiě)的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車）

2.紙

3.輔助材料：鉛筆、書(shū)、膠水、積木、插片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：

今天我們玩一個(gè)看漫畫(huà)，猜人游戲，看他們都是誰(shuí)？（六個(gè)漫畫(huà)人物）xx有什么特點(diǎn)？他是干什么的？

師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

二、大方自信的說(shuō)出自己的外貌特征：

1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)？

2.這么多小朋友想說(shuō)，這樣吧我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂(lè)大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，停看到誰(shuí)，就讓誰(shuí)來(lái)大膽地告訴大家你長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)？（預(yù)備開(kāi)始）

師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無(wú)論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無(wú)二的。

三、展示自己的本領(lǐng)：

1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說(shuō)一說(shuō)，你都有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等）

2.本領(lǐng)可真多，誰(shuí)愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。

3.你覺(jué)得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？

四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過(guò)自己的努力才能成功“

1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來(lái)？（輔助材料）幼兒操作。

2.你是通過(guò)什么方式讓紙站起來(lái)的？是怎么成功的？

a.你的還朋友有沒(méi)有給你幫助和好的想法？

b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的？

（學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等）

3.我們來(lái)看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)？走路、騎車；數(shù)字。都是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的？（爸爸、媽媽的關(guān)心）

五、結(jié)束部分：

想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽(tīng)一聽(tīng)就能行嗎？我們要通過(guò)各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來(lái)越多。

活動(dòng)反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

幼兒百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

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幼兒園中班教案《我的本領(lǐng)大》及教學(xué)反思

中班教案《我的本領(lǐng)大》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道自己能做的事情應(yīng)該自己做，能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園中班《我的本領(lǐng)大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》

2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一枝畫(huà)筆、一張畫(huà)紙。

2.幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》《整理物品》。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)

1.教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。

2.教師：老師覺(jué)得：你們不僅僅是個(gè)子長(zhǎng)高了，本領(lǐng)越來(lái)越多了，很多事情都能自己干了，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了哪些新本領(lǐng)呢？

二、畫(huà)一畫(huà)、連一連：我的本領(lǐng)大。

1.教師：原來(lái)，我們已經(jīng)有那么多本領(lǐng)了！而且，每個(gè)小朋友擁有的本領(lǐng)也不一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的筆畫(huà)一畫(huà)，把自己的本領(lǐng)都畫(huà)出來(lái)！好不好？

2.教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動(dòng)后討論。

3.幼兒操作幼兒用書(shū)《整理物品》，根據(jù)要求連線。

教師：在這些物品中找出能夠放在一起的東西，并用線連起來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。生活中還有哪些東西也應(yīng)該放在一起?

三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》

1.教師：這里有兩個(gè)小朋友，南南和蘭蘭，他們也上中班了，也已經(jīng)學(xué)了很多本領(lǐng)。大家看看他們有什么不同？

教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽(tīng)一邊翻閱幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》。

2.教師：東家的南南碰到困難怎么做？西家的蘭蘭呢？（“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”）

3.教師：你們喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友呢？幫南南想想辦法，如果糖紙剝不開(kāi)，鞋帶解不開(kāi)，可以怎么做？

4.教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。

5.教師總結(jié)：因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒(méi)辦法自己解決的時(shí)候，可以讓媽媽或老師教，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

附錄

南南和蘭蘭（兒歌）

東家南南，有個(gè)習(xí)慣，

糖紙剝不開(kāi)-----媽媽來(lái)，

鞋帶解不開(kāi)，小腳一翹-----媽媽來(lái)。

媽媽來(lái)，媽媽來(lái)，忙得媽媽手腳亂。

西家蘭蘭，有個(gè)習(xí)慣，

媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來(lái)，

媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來(lái)。

自己來(lái)，自己來(lái)，喜得媽媽樂(lè)開(kāi)懷！

教學(xué)反思

我通過(guò)這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育：請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事，從而在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

幼兒百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。

幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《我的本領(lǐng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。

2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。

(1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信!

活動(dòng)反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

幼兒百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

幼兒園大班教案《小貓學(xué)本領(lǐng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。

2．在游戲中能將小魚(yú)按顏色進(jìn)行分類。

3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。

數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際“抓魚(yú)”的數(shù)量相符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚(yú)若干；紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只；小鈴一副；一張畫(huà)有兩條魚(yú)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境

老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓

第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動(dòng)作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚(yú)；小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆保ㄓ變禾幌拢拔业男∝埮膬纱巍保ㄓ變号膬纱危拔业男∝埥腥暋保ㄓ變航腥暎?/p>

第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)

二、小貓抓魚(yú)

1.看圖抓魚(yú)

“小貓寶寶們快快找到座位坐下來(lái)休息一下吧！”“我們小貓最喜歡吃什么了？（魚(yú)）今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~(yú)好不好？”

教師提出抓魚(yú)的要求：看著圖片抓魚(yú)。教師指導(dǎo)：“圖片上有幾條魚(yú)啊？（數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚(yú)）?？纯磱寢屪チ藥讞l魚(yú)，請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。

幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：你抓了幾條魚(yú)啊？”（引導(dǎo)幼兒互相檢查）“看看你的小魚(yú)是什么顏色的？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚(yú)。

2.抓一條魚(yú)。

教師提出抓魚(yú)的要求：聽(tīng)鈴聲抓魚(yú)。

幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲?。浚ㄒ幌拢┠阕チ藥讞l魚(yú)?。俊睌?shù)數(shù)看有幾條（1，有一條魚(yú)），提醒幼兒把魚(yú)放在相同顏色的盆里。

3.幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲啊？（兩下）你抓了幾條魚(yú)啊？”數(shù)數(shù)看有幾條（1、2，一共有兩條魚(yú)）

三、收獲回家

總結(jié)：“哇！這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦！”（教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以情境性的游戲貫穿始終，孩子們?cè)谟螒蛑卸加泻軡夂竦呐d趣，這也體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的要求。在活動(dòng)中，缺少了讓幼兒語(yǔ)言能力的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？傮w來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的過(guò)快，沒(méi)有讓幼兒自主的在抓魚(yú)后的情感體驗(yàn)，這是值得反思的地方。

幼兒百科：2，是一個(gè)自然數(shù)，同時(shí)也是1和3之間的正整數(shù)，也是偶數(shù)。2，有很多數(shù)學(xué)性質(zhì)，如果一個(gè)數(shù)能被2整除，那個(gè)數(shù)就是偶數(shù)，反之則是奇數(shù)。

2020幼兒園大班教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》”。讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得互相幫助、理解合作力量大

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來(lái)，他們是想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，梅花鹿說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說(shuō)；“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大。

提問(wèn)：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？

你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

基本環(huán)節(jié)：

1.教師：為了不在爭(zhēng)吵，它們決定比比，看看究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。

提問(wèn)：比賽得話必須要有一個(gè)人來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏，是誰(shuí)呢?(裁判)

會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判？（大象）

你們覺(jué)得比什么好呢？

2.教師講述故事的第一部分。

提問(wèn)：比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

3.教師講述故事的第二部分。

提問(wèn)：你們有什么好辦法？

教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）

4．師講述故事的第三部分。

提問(wèn)：他們是怎樣摘到果子的？

什么是合作呢？（幾個(gè)人一起做一件事情）

5.教師完整的講述故事。

并提問(wèn)：故事的名字叫什么？

故事告訴我們一個(gè)什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1．你們覺(jué)得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問(wèn)題，不爭(zhēng)不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

2.教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演。

提問(wèn)：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）

教師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情。

3．幼兒3人合作表演故事。

延伸環(huán)節(jié)：

1.教師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)單的小節(jié)。

2.教師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識(shí)）

教學(xué)反思

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問(wèn)為什么？成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉，在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

幼兒百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。

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