愛的童話。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì),進(jìn)行溝通協(xié)商,有時(shí)候成績并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一!那么,教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《不要以愛的名義殘害孩子的童年》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
最好的興趣培養(yǎng)是在日常生活和游戲玩樂中完成的,許多不合格的興趣班不但不能培養(yǎng)孩子良好的興趣愛好,反而會(huì)危害兒童的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。
最近一位朋友愁眉苦臉地念叨:這兩天,5歲的女兒起床后的第一件事就是揉著惺忪的睡眼可憐巴巴地哀求,“爸爸,今天能不能不去舞蹈班呀?我想和小朋友去科技館”。無獨(dú)有偶,另一位朋友也感嘆:每天早上催好幾遍,兒子才很不情愿地去上幼小銜接班。雖然大人也感覺孩子比自己還累,有些于心不忍,但一想到“不能讓孩子輸在起跑線上”,還是狠狠心堅(jiān)持送孩子去“上班”。yjs21.cOM
事實(shí)上,“不能讓孩子輸在起跑線上”,這看似“充足”的理由早已受到眾多教育專家的駁斥。很多令人痛心、發(fā)人深省的現(xiàn)象,如有的孩子因?yàn)閷?duì)所謂的“興趣班”不感興趣而裝病逃學(xué),有的孩子因?yàn)椴辉妇氫撉俣詺埵种浮辉倬炯议L:不要再以愛的名義摧殘孩子純真而寶貴的童年了。
學(xué)齡前兒童正是天真爛漫、無憂無慮、享受快樂童年的時(shí)候,但很多孩子卻不堪忍受學(xué)習(xí)的重負(fù),被迫學(xué)會(huì)了欺騙和偽裝。很多家長望子成龍、望女成鳳心切,忽視了兒童生理、心理成長的規(guī)律,或拔苗助長,或強(qiáng)行灌輸,讓孩子過早地承擔(dān)起并不一定適合他們的重?fù)?dān)。豈不知孩子的成長有規(guī)律可循,如此心急只會(huì)適得其反。此外,有些家長根本就沒有認(rèn)識(shí)到童年本身所具有的獨(dú)特價(jià)值。一些急功近利的家長往往忽視了一個(gè)重要的道理,那就是人生的每一個(gè)階段都是不可跨越、不可替代、不可再生的,人生的每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的價(jià)值,童年亦然。許多大人在回憶自己美好童年的同時(shí),經(jīng)??霖?zé)年幼的孩子完成超越年齡階段的事情,讓幼小的心靈“往事不堪回首”。這其實(shí)是一種具有分裂性質(zhì)的雙重價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),往往會(huì)造成孩子童年價(jià)值和美好童年記憶的缺失,為日后生活缺乏幸福感埋下隱患。
我們不反對(duì)適合孩子個(gè)性特征和成長規(guī)律的興趣培養(yǎng),也不反對(duì)自然而然融學(xué)習(xí)于日常生活和游戲玩樂之中,但前提是要尊重兒童的成長規(guī)律,尊重童年本身具有的獨(dú)特價(jià)值。只有真正做到尊重兒童,才能真正促進(jìn)兒童健康發(fā)展,幫助兒童快樂成長。
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這是xx在幼兒園自己吃飯的圖片,很明顯沒有老師喂她,她的班主任也明確跟我講,xx在班上算是自理能力比較好的孩子,xx奶奶不止一次讓我跟老師表達(dá),xx平時(shí)很少自己吃飯,讓老師能多喂些,我只是答應(yīng)了,但跟老師溝通的是:正常對(duì)待孩子,不用過于照顧,能讓她自己來做的老師盡可能的不要代做。由于之前跟老師的溝通不錯(cuò),老師對(duì)我的一些理念也明白,xx在幼兒園吃飯、穿衣脫衣等方面都是自己來做的,實(shí)在做不來的老師才會(huì)幫忙。
再說說在家吃飯的情況吧,每天吃飯時(shí),我跟xx爸弄好飯要吃了,xx還在玩兒不愿意坐到飯桌前,xx爸有時(shí)就被激怒發(fā)脾氣,xx便是一聲不吭的坐到桌前,仍不自己吃,便開始要求我來喂她,我更多的會(huì)讓她自己吃,爸爸吃完飯氣吭吭的去上網(wǎng),不能再看她吃飯,再看著仍會(huì)跟著發(fā)火,這是同一個(gè)孩子呀,在幼兒園跟家里卻有如此的不同!最近便跟xx爸溝通,她如果真不愿意吃就算了,餓于不餓是她自己知道,吃飯也是她自己的事情,干嘛弄得跟家庭戰(zhàn)爭似的,看不慣你吃完先離開。昨晚,xx在我們將要吃完飯時(shí)坐到飯桌前,xx爸吃完飯按約好的離開,xx讓我喂,我沒同意,她便自己端起碗吃起來,間或自己再夾點(diǎn)菜,不到十分鐘吃完去跟爸爸要表揚(yáng)了,雖然自己吃會(huì)吃菜少一點(diǎn),就像餓一頓餓不壞是一樣的道理。
晚上睡覺是別一個(gè)經(jīng)常讓xx爸頭痛的事情,從小沒有給xx養(yǎng)成早點(diǎn)睡覺的習(xí)慣,她基本每天晚上都到十點(diǎn)多才能睡著,早上在xx爸的千呼萬喚中醒來,講完故事要關(guān)燈,她便拉著我們不讓關(guān)或是關(guān)了燈她來回扭著睡不著,便會(huì)找不同的理由,一會(huì)兒要喝水一會(huì)兒要尿尿的折騰,有時(shí)坐到小馬桶上卻不尿,我們實(shí)在困的時(shí)候那個(gè)氣呀,這不昨晚,將近十一點(diǎn)了,關(guān)燈后小鐺妮兒揉著眼睛不想睡覺,頭躺到我肚子上腳放到xx爸脖里上,換作平時(shí),xx爸會(huì)跟她玩兒,但睡前加上xx爸已睡著,看xx如此,xx爸估計(jì)是沒忍住就大聲說了xx幾句,我也不好說啥,xx便抱著我用手揉著眼睛,我能感覺到她很難過無聲的哭呢,拿紙幫她擦擦了眼淚,安慰了人家,小姑娘慢慢睡著了。
今天一大早起床,拉著xx爸沒讓他做飯,說一起聊xx,跟xx爸溝通他被惹火了說的急話恨話對(duì)xx不好,xx爸說,孩子有錯(cuò)了還不能讓說幾句?我還從來不打孩子呢!看人家理由多吧,孩子真的有錯(cuò)嗎?不就是吃飯時(shí)間不想吃飯,睡覺時(shí)間不想睡覺想再玩兒一會(huì),大人有時(shí)也一樣,正在看電視劇或是打游戲,該睡覺或吃飯時(shí)也會(huì)延誤一會(huì)兒,大人的做法就不算錯(cuò),孩子如此做便是錯(cuò)了,不過是孩子的不按時(shí)吃飯和睡覺給大人惹了麻煩,便成了大人眼中的錯(cuò)誤了。我們可以在吃飯前提醒xx要吃飯了,到我們吃完后如果她還不來就收走不讓吃了,做幾次她自己餓了會(huì)長記性的,這個(gè)堅(jiān)持不用跟她發(fā)脾氣,只要讓她覺得她當(dāng)時(shí)不吃餓了也沒飯吃就行,餓一頓又餓不壞,睡覺到點(diǎn)就關(guān)燈她不睡就讓躺著,不跟她說話,讓她慢慢來養(yǎng)成習(xí)慣吧,越是關(guān)注越會(huì)焦慮,也越是覺得問題很嚴(yán)重,靜下來想想,其實(shí)真不是什么大事兒。剛聊完一看點(diǎn)兒,又到呼喚xx起床的時(shí)間了,這點(diǎn)兒天天趕的,這還是今天早上我不用趕著去單位呢。
我正埋頭在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,就聽到陳老師在給孩子們講《媽媽愛吃魚頭》的故事:媽媽把魚肉小心翼翼地夾到了兒子碗里,卻把魚頭放到了自己的碗里。兒子問媽媽為什么吃魚頭,媽媽說:“我最喜歡吃魚頭”。兒子長大后,媽媽老了,每次吃魚兒子都會(huì)把魚頭放到媽媽碗里,說:“媽媽,我知道你一直喜歡吃魚頭”。
講到這兒,陳老師問:“孩子們,你覺得媽媽真的喜歡吃魚頭嗎?”大部分孩子想都沒想就回答:“是!他媽媽真的喜歡吃魚頭!”“你為什么這么認(rèn)為呢?”“他媽媽自己說的喜歡吃嘛!”
孩子就像是一張白紙,你給他涂抹什么色彩,他便會(huì)留有什么色彩。然而,家長給予孩子正確的引導(dǎo)了嗎?善意的謊言讓孩子體會(huì)到媽媽的愛了嗎?他不認(rèn)為也不知道其實(shí)媽媽喜歡吃的也是魚肉!他認(rèn)為給媽媽吃魚頭就是愛媽媽!不難理解:家長們把好吃的、好喝的、好玩的,把自己認(rèn)為好的一切都給了孩子,讓孩子從一開始就在一味的接受,孩子把別人的愛和關(guān)心都當(dāng)成了理所當(dāng)然,把被愛、被滿足當(dāng)成了一種習(xí)慣。家長不給孩子正確的引導(dǎo),這樣對(duì)孩子真的好嗎?我們?cè)趷酆⒆拥耐瑫r(shí),教會(huì)他們?cè)鯓尤蹌e人了嗎?他們不會(huì)愛,不懂得愛,就不會(huì)對(duì)自己的親人、朋友付出關(guān)心;就不會(huì)知道如何在集體中關(guān)愛他人;就不會(huì)從自我中心中走出來與同學(xué)、同事和諧相處……
而改變這一切只需從家長有意識(shí)的引導(dǎo)孩子“分享”開始,分享快樂、分享美食、分享玩具、分享電視節(jié)目……學(xué)會(huì)分享,孩子便會(huì)與你一起感受,感受你的喜怒、感受你的哀樂;學(xué)會(huì)分享,孩子便能學(xué)會(huì)分擔(dān),分擔(dān)你的煩惱、分擔(dān)你的憂愁;于是,孩子在分享中學(xué)會(huì)關(guān)愛,在分擔(dān)中了解責(zé)任,孩子小小的心靈由此迅速成長,于是懂得:生活絕不是以自我為中心,被愛的深層含義是學(xué)會(huì)去愛!我有義務(wù)關(guān)愛父母,關(guān)心朋友,關(guān)注他人!
一個(gè)懂愛的人,才會(huì)得到更多的愛!所以,請(qǐng)您不要以“愛”的名義剝奪孩子愛的權(quán)利!讓孩子從小就知道:“媽媽也喜歡吃魚肉!”
不要以安全為由“圈養(yǎng)”孩子
西方國家非常崇尚讓幼兒親近自然,許多幼兒園經(jīng)常組織幼兒參加戶外活動(dòng),讓幼兒在盡情地玩耍中增長見識(shí)。然而,我國許多幼兒園由于擔(dān)心孩子在參加戶外活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)安全等問題,害怕承擔(dān)輿論和經(jīng)濟(jì)壓力,因此戶外活動(dòng)能不組織就不組織。
不可否認(rèn),幼兒園不組織戶外活動(dòng)確實(shí)有不得已的苦衷,據(jù)媒體報(bào)道,很多幼兒園因此取消了孩子春游、秋游,幼兒一旦出了點(diǎn)兒什么事情,由于法律上對(duì)于校園安全事故缺少明晰的責(zé)任分工,家長和社會(huì)往往會(huì)把并不屬于幼兒園的責(zé)任推到幼兒園身上,來自外部的強(qiáng)大壓力使幼兒園在保護(hù)自己的權(quán)益時(shí)顯得軟弱無力——大多數(shù)情況下,幼兒園都難脫干系。而戶外活動(dòng)中充滿了不確定因素,大大地增加發(fā)生安全事故的概率,為了確保萬無一失,理想的辦法似乎莫過于畫地為牢,讓幼兒們靜靜地呆在相對(duì)安全的狹小范圍之內(nèi),不準(zhǔn)越雷池半步。如此這般,安全是安全了,但幼兒們卻失去了寶貴的自由以及拓展自身創(chuàng)造力與思想活力的機(jī)會(huì)。
意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,兒童的發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果,其動(dòng)力是兒童的生理和心理的需要而產(chǎn)生的活動(dòng),活動(dòng)是兒童內(nèi)在生命的外部表現(xiàn)。兒童喜愛活動(dòng)。對(duì)兒童來說,活動(dòng)往往比食物還重要。如果以強(qiáng)迫的、屈從的、被動(dòng)的、靜止的所謂“紀(jì)律”剝奪了兒童活動(dòng)的自由,不僅會(huì)扼殺兒童活潑好動(dòng)的天性,抑制了兒童的生命潛力,還會(huì)窒息兒童的好奇心和求知欲,只能培養(yǎng)出反應(yīng)遲鈍、智力低下、奴性十足的人。除此之外,由于長時(shí)間地缺少運(yùn)動(dòng),對(duì)兒童的身體健康也將產(chǎn)生十分不利的影響。
魯迅先生在《華蓋集》里曾說:“不動(dòng),失錯(cuò)當(dāng)然就較少了,但不活的巖石泥沙,失錯(cuò)不是更少么?我以為人類為向上,即發(fā)展起見,應(yīng)該活動(dòng),活動(dòng)而有若干失錯(cuò),也不要緊。唯獨(dú)半死半生的茍活,是全盤失錯(cuò)的。”
放養(yǎng)的動(dòng)物總是充滿了生機(jī)與活力,因此,為了幼兒的健康成長,我們的教育應(yīng)走出“圈養(yǎng)”的誤區(qū),盡量拓展幼兒與環(huán)境交互作用的范圍,而不能用“安全”等借口剝奪他們活動(dòng)的自由。當(dāng)然,如果幼兒在幼兒園或戶外活動(dòng)出了安全事故,社會(huì)與家長也不應(yīng)將責(zé)任一味地推向?qū)W校,更不應(yīng)無理取鬧,而應(yīng)明晰幼兒園與自己所應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任,據(jù)理索賠。此外,為所有的幼兒購買“幼兒人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)”及“幼兒意外傷害險(xiǎn)”也是以降低幼兒園承擔(dān)巨額經(jīng)濟(jì)賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn),減少幼兒園“圈養(yǎng)”動(dòng)機(jī)的有效途徑,幼兒家長應(yīng)積極配合有關(guān)教育部門盡早采取這一措施。
感謝上天,讓我成為一個(gè)父親,讓我有機(jī)會(huì)感受這個(gè)時(shí)代孩子們的痛苦和教育的缺失。
是的,你沒有看錯(cuò),我認(rèn)為這個(gè)時(shí)代里,教育是缺失的,教育在慢慢地死去。
也許你會(huì)反對(duì):我們擁有史上設(shè)備最先進(jìn)的學(xué)校、史上學(xué)歷最高的教師,各種完善的教案、流程、考核,為什么還要如此悲觀?
原因很簡單,因?yàn)槲覀冊(cè)诮o予教育、塑造孩子的同時(shí),在越來越多地忽視生命的真正需求。
換句話講,我們的教育失去了人性。
2002年,兒子來到這個(gè)世界。我知道,從此我又多了一份責(zé)任、一個(gè)角色——父親。與很多父親不同的是,我從小家境貧寒,對(duì)物質(zhì)生活的要求不高,我更關(guān)心孩子的心智成長。在妻子眼中,我是個(gè)“陪玩爸爸”,從兒子會(huì)走路開始,我就是他的游戲伙伴,作為父親,我很享受。同時(shí),在游戲中,我更容易接觸到孩子的內(nèi)心。
我對(duì)教育現(xiàn)狀的認(rèn)知,從兒子上幼兒園開始。
被童話世界般的裝修和精美的宣傳品吸引,兒子邁進(jìn)了人生第一所學(xué)校-——一個(gè)大型連鎖幼兒園。半個(gè)月的新鮮感過去之后,我發(fā)現(xiàn)他早上開始磨蹭,不愿意出門。經(jīng)過與老師溝通和兩個(gè)月的適應(yīng),情況沒有任何改善。究竟為什么?我從來就不是一個(gè)迷信者,我開始跳出老師灌輸給我的教育理念來思考:孩子究竟在拒絕什么?我得出的結(jié)論是:他在拒絕老師。那為什么?我不知道。但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我,人的兩面性決定了你看到的一切不見得是真實(shí)的,與我看到的相比較,我更相信兒子的反應(yīng),因?yàn)樗羌儍舻?。我開始給兒子尋找一個(gè)“好”的老師。
經(jīng)過小區(qū)里大姨大媽的介紹,兒子回到小區(qū)樓下的一個(gè)小幼兒園,在李老師的班里一呆四年。不能否認(rèn),真正打動(dòng)我的是李老師與孩子們的親昵、還有孩子們每天上學(xué)時(shí)開心的樣子。事實(shí)證明我們的選擇是正確的,兒子在這里得到了我想要的“教育”,雖然沒有城堡、沒有禮堂,但同時(shí)也沒有心理陰影,至少他的童年有陪伴、他的童年不壓抑。
但,其他的孩子們呢?
有多少像李老師一樣的幼兒老師?又有多少像我一樣被童話世界蒙住雙眼的家長沒能改變?
孩子上小學(xué),是我最糾結(jié)的一件事。離家最近的小學(xué)走路只要五分鐘,但當(dāng)時(shí)口碑不太好,附近好一點(diǎn)的小學(xué)走路要二十分鐘,當(dāng)時(shí)還有另外一個(gè)選項(xiàng),我可以在家教他,同時(shí)再找兩個(gè)小伙伴一起,到五六年級(jí)再上學(xué)。經(jīng)過考察論證、統(tǒng)一思想,我和妻子決定讓他去離家最近的學(xué)校。也許在家里自己教,他的知識(shí)積累會(huì)更豐富全面,但我們不能剝奪他進(jìn)入社會(huì)的權(quán)利,學(xué)校對(duì)他來講,就是他的社會(huì),那里會(huì)有他的領(lǐng)導(dǎo)(老師)、伙伴(同學(xué)),會(huì)有競爭、會(huì)有不平等、會(huì)有約束,也會(huì)有失敗和成功,他要成長,就必須去經(jīng)歷和適應(yīng),而這些是我們無法提供的。學(xué)校成績差一點(diǎn)沒關(guān)系,主要是離家近,可以早點(diǎn)放手,培養(yǎng)他的自立能力。
事實(shí)證明,學(xué)校差點(diǎn),對(duì)孩子成長不一定是壞事。因?yàn)閷W(xué)校口碑差,新來的校長決心改變形象,所以不斷地引入新課程、嘗試新的教學(xué)方法、舉辦各種活動(dòng)、比賽,小學(xué)六年里,幾乎每學(xué)期都有新的內(nèi)容吸引著兒子,我和妻子看在眼里、樂在心里。與成績相比,我們更在意孩子的興趣和見識(shí)。
但與此同時(shí),家長和老師對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求讓我吃驚。每次家長會(huì)老師都會(huì)或公開或隱晦地推薦補(bǔ)課班(為什么你懂的),每次家長會(huì)時(shí)學(xué)校門口帶著口罩發(fā)傳單、手提袋的“教育工作者”們更讓我震撼,我們的教育怎么了?一面是不敢以真面目示人的“教育工作者”、一面是家長們巨大的盲目需求,另一面,是校內(nèi)教師的推波助瀾。而這一切,都是為了“分”。
再直白一點(diǎn),是家長和老師對(duì)分?jǐn)?shù)的追求,制造出巨大的利益鏈,最終傳導(dǎo)到孩子身上。
我要孩子的成長,不要分?jǐn)?shù)。
兒子從來沒有補(bǔ)過一堂課。
在我的教育理念里,培養(yǎng)興趣高于一切。有了興趣就會(huì)有探索、有了探索就會(huì)有成功,有了成功就會(huì)有自信,有了自信就會(huì)有堅(jiān)持不懈。不讓他補(bǔ)課,是因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)之外,很多事他需要去學(xué)、去做,不能因?yàn)樽非蠓謹(jǐn)?shù)而放棄生活里其他的部分,同時(shí),我們更希望他自己去學(xué)習(xí)中探索、用自己的方式去尋找成功,而不是被重復(fù)灌輸??傊?,分?jǐn)?shù)不重要!
但是看看其他的孩子,兒子的幼兒園同學(xué)、小學(xué)同學(xué),有多少在補(bǔ)習(xí)中慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。從小我看著他們長大,從小時(shí)候一雙雙沒有差別、充滿渴求的眼睛,到小學(xué)畢業(yè)后有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的冷漠,我知道,他們失去了興趣。而很多家長們,還在懵懂中鞭策。我跟很多家長溝通過,但他們的頑固讓我只能一聲嘆息。
孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,不是教育體制造成的,而是人。家長是元兇,老師是幫兇。我們?cè)谟谩敖逃倍髿⒑⒆拥那笾?。我真心支持教育系統(tǒng)的一系列改革,一切改革的初衷都是那么美好,但中間有家長和老師頑固的教育觀念存在,一切改變都是空談。
就像天空中的霧霾,陽光再美好,也照不到孩子們的身上。
作為父親,我所能做的,只有自強(qiáng)自立、不被改變。讓自己變成一盞燈。
事情總有你難以預(yù)知的結(jié)果。
雖然不補(bǔ)課,兒子在小學(xué)成績卻逐年上升,以不錯(cuò)的成績進(jìn)入了一個(gè)不錯(cuò)的初中。人稱“學(xué)霸”。
早有耳聞,在“X中監(jiān)獄模式”的影響下,本市初中的教學(xué)趨于急功近利,大量做題、一切以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。兄長的孩子在一所重點(diǎn)初中,學(xué)習(xí)中等、沒有玩樂時(shí)間、每天作業(yè)寫到十二點(diǎn),讓我想要罵娘。我們給兒子選擇的學(xué)校是相對(duì)作業(yè)較少的一所公立學(xué)校。但入學(xué)后,情況同樣讓我震驚。
首先是體育課程的邊緣化。兒子小學(xué)同學(xué)去的學(xué)校中,很多學(xué)校的體育課不受重視,隨意擠占。兒子學(xué)校還好一點(diǎn),教育局盯得緊,課時(shí)能保證,但教學(xué)質(zhì)量不令人滿意。教的東西少,自由活動(dòng)多。導(dǎo)致很多孩子不掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧,我相信這是和學(xué)校重視程度有關(guān)系的。要知道,孩子初中階段正是長身體、需要運(yùn)動(dòng)的時(shí)候。
看看學(xué)校里,那么多的近視眼,十多歲的孩子,跑不會(huì)跑、跳不會(huì)跳,這就是我們要的嗎?
其次是作業(yè)數(shù)量太大、質(zhì)量參差不齊,這跟老師的水平有直接關(guān)系。兒子的班主任老師是教數(shù)學(xué)的,很有水平,留的作業(yè)就很精煉、針對(duì)性強(qiáng)。但有的學(xué)科作業(yè)質(zhì)量真是慘不忍睹,大量的重復(fù)內(nèi)容、甚至卷紙中大量的錯(cuò)誤,老師布置作業(yè)的時(shí)候看都不看,估計(jì)都是復(fù)制粘貼來的,浪費(fèi)了孩子大量的時(shí)間。
對(duì)于老師,我可以理解。當(dāng)他們沒有辦法調(diào)動(dòng)起孩子的興趣時(shí),只有用這種方式,畢竟家長和學(xué)校需要成績。
作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、水平不高,我也可以接受,每個(gè)人都需要成長,老師也需要在工作中進(jìn)步??偛荒芷谕?dāng)你躺上手術(shù)臺(tái)為你執(zhí)刀的醫(yī)生都身經(jīng)百戰(zhàn),否則實(shí)習(xí)生怎樣才能進(jìn)步?
但我不能原諒,那些滿篇的錯(cuò)字錯(cuò)題、機(jī)械的復(fù)制粘貼,這不是水平、而是態(tài)度問題。他們?cè)趥⒆樱瑫r(shí)在打砸自己的教育飯碗。
作業(yè)多,直接導(dǎo)致睡眠不足、睡眠質(zhì)量不好。
進(jìn)入初二,兒子這個(gè)小學(xué)霸也有點(diǎn)吃不消了,有幾次作業(yè)寫到十點(diǎn)半,(這已經(jīng)很好了,經(jīng)過在周圍了解,很多其他學(xué)校初二生十一點(diǎn)睡覺是常態(tài))早上五點(diǎn)四十又要起床,小臉開始變瘦。我知道,他必須改變。
從小聽話、做事認(rèn)真,是他的優(yōu)點(diǎn)。他不會(huì)偷懶?;?,所以老師布置的任務(wù)他都要完成。這就陷入了一個(gè)怪圈:最聽話的居然沒覺睡,該怪誰?
感謝我的妻子做了一個(gè)親媽該做的決定:十點(diǎn)必須熄燈,無論寫完寫不完。我舉雙手贊成。
我們無能改變老師,但自己家里,我們說了算。
我們已經(jīng)做了妥協(xié),其實(shí)應(yīng)該是九點(diǎn)半。
我知道我們?cè)诮o兒子施加壓力,我們希望他在壓力中完成蛻變。他需要弄懂休息、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系,并合理安排它們。他需要了解,作業(yè)和成績不是因果關(guān)系。同時(shí)他也要明白,他首先要為自己負(fù)責(zé),因?yàn)椴⒉皇撬械睦蠋?,都?huì)體諒到他的需求。
這就是社會(huì)。他必須面對(duì),這也是讓他上學(xué)的初衷。
我希望孩子們能真正在身體、智力、生活能力、道德意識(shí)等方面均衡發(fā)展,因?yàn)檫@是基于生命角度的需求,而不是生存角度。其實(shí)生命本身具有同樣的愿望。但為什么我們的教育走到了這個(gè)地步?
混跡于兒子的朋友圈,我發(fā)現(xiàn)兒子同學(xué)們對(duì)于作業(yè)的無奈、吐槽,我知道,在心里他們已經(jīng)種下了遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的種子,而這是誰造成的?我想家長、老師都脫不了干系,但很多人并不覺察??膳碌氖牵覀兌荚谝浴敖逃钡拿x。
我很幸運(yùn),兒子開竅了。
早上起來,兒子看著微信群笑著說,“不讓上課睡覺,作業(yè)還寫不完。(怎么辦?)”我跟兒子說:“人生總是伴隨著問題和困難,成功的人就是能不斷解決問題的人。你現(xiàn)在遇到麻煩了,我們必須解決它?!眱鹤勇牭煤軐W?,沒有說話,我知道,他開始認(rèn)真了。
又一次努力開始了,只要他愿意嘗試,他就有成功的機(jī)會(huì)。
可能兩年后,我會(huì)收獲一個(gè)學(xué)神。(神者,自由自在、高高在上。)
不過這些真的不重要,我們需要的,只是他的成長,和他的快樂。
我們也需要他同學(xué)的成長和快樂,因?yàn)檫@些孩子,將是他未來的同行者。
我知道,兒子的努力來自我和妻子的支持、理解和關(guān)心。更多的孩子同樣需要,但真正能給予的家長和老師卻很少。我同樣愛惜兒子的同學(xué)、同學(xué)的同學(xué)們,但我無能為力。
相對(duì)于他的同學(xué),兒子是幸運(yùn)的,他有稍微開明一點(diǎn)的父母,和稍好一點(diǎn)的學(xué)校。但這,并不能改變我對(duì)蒼白教育現(xiàn)狀的認(rèn)知。
應(yīng)試改變教育,我們?cè)谘诼窈⒆拥奈磥怼?/p>
如果教育缺乏了人性的關(guān)愛,將成為束縛。而人性將在束縛中掙扎、對(duì)抗,結(jié)果會(huì)是怎樣呢?大家可以想象。
上小學(xué)的時(shí)候,兒子路過學(xué)校,說長大了一定要賺錢把學(xué)校蓋得更漂亮,我知道他心中對(duì)學(xué)校充滿了愛。
你看過朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的視頻嗎?那個(gè)小女孩打電話給抱破公司,讓他們來把自己的學(xué)校咋掉。你真的認(rèn)為,那只是個(gè)笑話嗎?
兩個(gè)結(jié)果,我們想要哪一個(gè)?我們的做法,又會(huì)制造出哪一個(gè)結(jié)果?
真正的教育需要充滿人性。一個(gè)忽視人性需求的人不配做家長、也不配做老師,你認(rèn)為呢?
遺憾的是,那么多人還在用背離人性的方式傷害孩子的身心——希望你們不要再以“教育”的名義。請(qǐng)看清楚,那只是你們的欲望!
而真正的教育,正在你們的嗜欲中死去。
很多媽媽會(huì)因?yàn)楹⒆佣桃鉁p少對(duì)負(fù)面新聞的“攝入”,一方面是擔(dān)心孩子會(huì)因此而悲傷,另一方面也是擔(dān)心無從回應(yīng)孩子對(duì)于負(fù)面事件的疑惑和問詢。
有一個(gè)媽媽在微信里記錄了她的孩子看了“東方之星”沉船事件后的反應(yīng):
在床上翻來覆去的兒子忽然對(duì)我說:“媽媽,人活那么久其實(shí)也沒什么意思對(duì)嗎?”隔了一會(huì)兒又說:“世界有第一天嗎?世界的最后一天又是哪一天呢?”
兒子這是怎么啦?是因?yàn)樽鳛閶寢尩奈易罱显诳础皷|方之星”的新聞嗎?對(duì)于孩子的問題,我真的不知道怎么回答,也不知道他是不是間接受了我的情緒刺激,還好他說完沒多一會(huì)兒就睡著了。
世界不總是美好的,負(fù)面新聞層出不窮,到底需不需要對(duì)孩子屏蔽“負(fù)面”、“傷感”、“殘酷”、“黑暗”呢?
我想起了看過的一本書,《守護(hù)孩子安全一定要知道的17個(gè)方法》,作者是美國的心理學(xué)家麗貝卡·貝利和精神病護(hù)理資格護(hù)士伊麗莎白·貝利,她們?cè)跁刑岬搅祟愃频膱?chǎng)景,是美國發(fā)生“911事件”后的一個(gè)家庭的故事:
有些家長以為可以讓自己的孩子與外面世界所發(fā)生的事情隔絕,但是最終他們將無比驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子竟然知道那么多信息。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)家庭,父母對(duì)孩子封鎖了紐約世貿(mào)大樓遭攻擊的事情。他們家里沒有電視,但依舊小心翼翼,從來不在家中討論這則恐怖新聞。
一天下午,有架飛機(jī)飛過他們的房屋上空,孩子就問飛機(jī)上是好人還是壞人,顯然,孩子從別的地方聽說過飛機(jī)恐怖事件,這時(shí)孩子的父母才認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)與孩子認(rèn)真討論這些他一知半解的事情,幫他理清思路……
家長不要自欺欺人,以為孩子什么都不知道,事實(shí)上,孩子對(duì)自己能夠接受到的信息格外敏感。比如像兒童綁架這樣的新聞,給他們帶來的影響和不適感比成年人要嚴(yán)重得多。即使是年紀(jì)很小的孩子,也清楚知道這類事件是發(fā)生在同齡人身上。家長可能不了解孩子的擔(dān)心,或者覺得很難開口和孩子討論這個(gè)話題。
所以,這兩位作者的基本態(tài)度是:不要以為可以讓孩子與外面的世界所發(fā)生的事情隔絕,同時(shí)作為家長要注意媒體對(duì)孩子的影響!
當(dāng)孩子看到這類比較傷感、恐怖的新聞時(shí),應(yīng)該如何回應(yīng),其中的分寸如何把握,我采訪了宋慶齡幼兒園科研室主任徐冰老師,徐老師同時(shí)也是一個(gè)5歲男孩的媽媽。她給出了以下幾點(diǎn)建議:
1.不用刻意回避
沒有必要刻意回避負(fù)面新聞,事實(shí)上父母沒有辦法把孩子放在真空中。孩子也許不會(huì)在家里了解,也有可能在幼兒園聽別的孩子提起,就像“東方之星”翻沉事件,有的幼兒園有新聞播報(bào)環(huán)節(jié),就有可能提到。
2.正面回應(yīng),認(rèn)可孩子的情緒
如果孩子和你說起這個(gè)話題,父母回應(yīng)的原則是正面回應(yīng)、認(rèn)可孩子的情緒,但要點(diǎn)到為止,不要再進(jìn)行深入討論。
比如當(dāng)孩子說“船沉了,死了好多人”,你要正面回應(yīng),認(rèn)可他的情緒:“是的,這是一件很不幸的意外,有很多爺爺奶奶去世了,他們的家人一定很傷心?!钡挥迷俸秃⒆由钊胗懻摿?,畢竟學(xué)齡前的孩子,理解能力有限。
3.消除孩子心中的恐懼感
如果孩子表現(xiàn)出他的擔(dān)心、害怕,家長要做的是消除孩子心中的恐懼感。比如,遇到飛機(jī)失事的新聞,孩子表示以后再也不敢坐飛機(jī)了,那么可以和孩子聊聊,每年有多少飛機(jī)起飛、降落,發(fā)生事故的只是很小很小的一部分,下暴雨后飛機(jī)會(huì)推遲起飛,這就是飛機(jī)的工作人員為了保障飛行的安全,飛機(jī)起飛前都有叔叔會(huì)檢查飛機(jī)的狀況。
4.轉(zhuǎn)移孩子的注意力
如果孩子表現(xiàn)出沉浸在傷感的情緒中,要通過傳遞正面、積極的信息來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如,發(fā)生地震之后,可以和孩子討論,我們可以做些什么去幫助在地震中受災(zāi)的人;再比如在這次翻沉事件中,有幾個(gè)叔叔得救了,那么學(xué)會(huì)游泳就比較重要,把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到安全教育中去。
5.家長的情緒也會(huì)影響孩子
家長收看此類新聞也要適度,注意媒體對(duì)孩子的影響,如果家長自己感到焦慮、沒有安全感,孩子也會(huì)被家長的恐懼感傳染。
那么具體到孩子說“媽媽,人活那么久其實(shí)也沒什么意思對(duì)嗎”這樣的問題,徐老師建議媽媽可以這樣回答:“如果活得時(shí)間長,可以多點(diǎn)時(shí)間實(shí)現(xiàn)愿望啊,比如你又想做宇航員,又想做消防員,你就可以做幾年的消防員,再努力做宇航員,那是多棒的事情!”選擇孩子喜歡的,他覺得有意思的事情說。當(dāng)然,有時(shí)候也只是孩子一時(shí)的感嘆,你也不知道孩子是不是真的感傷,還是要具體看孩子的表現(xiàn)。
如果孩子本身是一個(gè)比較敏感的人,媽媽大條點(diǎn)也沒有關(guān)系,不用擔(dān)心是不是要回應(yīng)孩子的每句話,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)內(nèi)心很敏感,如果媽媽亦步亦趨,反而強(qiáng)化了孩子。但需要注意的是,雖然當(dāng)時(shí)沒有回應(yīng),但要注意觀察孩子的后續(xù)表現(xiàn),這種負(fù)面情緒是不是持續(xù),如果持續(xù)就要幫助孩子疏導(dǎo)、消除他的恐懼感。如果孩子沒有再提,那么父母也不用再舊話重提。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說,徐老師還是建議“正面回應(yīng),點(diǎn)到為止”。
這個(gè)世界每天都有好的事情在發(fā)生,也有壞的事情在發(fā)生,往往壞的事情似乎更多。如果有負(fù)面新聞出現(xiàn)時(shí),我們會(huì)不會(huì)出于對(duì)孩子的“保護(hù)”,關(guān)掉電視。或者是因?yàn)槲覀儞?dān)心孩子會(huì)有這樣那樣的想法后,我們不知道該如何回應(yīng)孩子,但實(shí)際上我們不能把孩子放在真空中,孩子漸漸長大,我們和孩子之間談?wù)摰脑掝}也不可能永遠(yuǎn)只是圍繞著我們自己這個(gè)小世界,當(dāng)談到現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情時(shí),我們是不是可以拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,想一想:
“我給孩子傳達(dá)了什么樣的信息”,這些信息“塑造了一個(gè)什么樣的世界形象”?我是否“鼓勵(lì)孩子以更寬闊的視角去認(rèn)識(shí)當(dāng)前發(fā)生的事情”?
“比如世界”有多好玩,孩子心里是有數(shù)的。去年我們專程去玩過一次,對(duì)他們那種“體驗(yàn)式”快樂學(xué)習(xí)印象非常深刻,不過這次再次光臨,還是眼前一亮,為了孩子們的六一,比如不僅裝飾一新,而且還舉辦了各種精彩的活動(dòng),實(shí)在太過癮了!
和一般的游樂園不同,比如它的最大亮點(diǎn)就是讓兒童在模擬城市中,扮演社會(huì)角色,進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)游戲,讓孩子能夠逐步提升思維、社交溝通、想象、應(yīng)變和動(dòng)手能力。同時(shí)通過親身參與職業(yè)體驗(yàn),逐步培養(yǎng)勇敢、協(xié)作、獨(dú)立、自信等優(yōu)秀品格,從而獲得成長的樂趣。
比世界的六一活動(dòng)很多,每個(gè)孩子從一進(jìn)場(chǎng)就會(huì)獲得一個(gè)繽紛大禮包,里面小禮品還不少。每個(gè)場(chǎng)館還都有各種抽獎(jiǎng)活動(dòng),時(shí)不時(shí)地引爆現(xiàn)場(chǎng)驚喜的尖叫。看來比如世界在營銷和服務(wù)上真是用了心了,每次來都會(huì)讓人耳目一新,真是一座名符其實(shí)的“快樂大本營”。
我家寶貝最大的夢(mèng)想就是當(dāng)小明星了,在比如世界的T臺(tái)上,小家伙端著模特范兒第一次走上舞臺(tái),像模像樣地走了一場(chǎng)秀,雖然因?yàn)榫o張動(dòng)作有點(diǎn)夸張,但總體發(fā)揮還不錯(cuò),竟贏得臺(tái)下一片掌聲,讓這家伙的自信心瞬間爆棚,還纏著我要再上臺(tái)多表演幾次,但因?yàn)榕抨?duì)的人太多,只好就此作罷,我安慰他說,當(dāng)觀眾也不錯(cuò)啊,好好學(xué)學(xué)人家的表演,下次咱們爭取一鳴驚人!
愛吃的兒子在漢堡店也大顯身手。通過自己動(dòng)手,把面包、生菜,肉片快速“組裝”成一個(gè)美味的漢堡,讓他充滿了成就感,簡直有點(diǎn)得意忘形。在家的時(shí)候他就喜歡往廚房鉆,不過那時(shí)是打著給我?guī)兔Φ钠焯?hào)掙零花錢,今天是第一次獨(dú)立完成自己的“作品”,看著他開心的笑臉,我突發(fā)奇想,這個(gè)小小吃貨看來還真有點(diǎn)大廚師的潛力呢!照這個(gè)方向培養(yǎng)下去,我這后半生可就能大享口福了!
一天下來,我們?cè)诒热缡澜缋锩β荡┧?,消防員,警察,科學(xué)家,孩子一一體驗(yàn),連我們幾個(gè)大人也跟著重溫了一把童年的“過家家”。好久沒這樣開心地玩了,真的好累,也真的好快樂!我感覺通過各種職業(yè)的體驗(yàn),既鍛煉了孩子的能力,又開闊了孩子的眼界,更重要的是讓孩子收獲了無數(shù)成功和快樂。我相信這些美好的體驗(yàn),將潛移默化地影響孩子的一生。
走出比如世界,兒子還是戀戀不舍,一路上還不停地問我,端午節(jié)快到了,比如世界還會(huì)組織什么好玩的活動(dòng)呢?這個(gè)我可真猜不到,那時(shí)的比如世界又會(huì)帶來什么樣的驚喜呢?爭取到時(shí)再要去玩一次吧!不過聽說青島也很快要開一個(gè)新的"比如世界"了,面積更大功能更多更好玩,以后到青島海邊玩一定要去逛逛!對(duì)孩子來說,童年只有一次,希望比如帶來的體驗(yàn)和快樂能伴隨著他成長的腳步,成為他童年最珍貴的記憶!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不要以愛的名義殘害孩子的童年》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛的童話專題,希望您能喜歡!
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