大班教育筆記第二學(xué)期。
眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé),而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“中班第二學(xué)期隨筆兩篇”,僅供參考,希望能為您提供參考!
我們活動的時候,經(jīng)常會有孩子跑過來對我們說:“老師,你幫我。”我們通常情況下,都很愿意、也喜歡幫助孩子。但是到了中班第二學(xué)期,我們就要做一個懶老師,不要事事都為孩子解決困難,有些事情孩子自己可以處理的,就要給孩子一定動手的機(jī)會。今天我們在晨間活動,孩子們都玩得很快樂。就在整理器械的時候,二個孩子跑過來對我說:“老師,你幫我們解開線?!蔽乙豢粗皇嵌€纏在一起,就對寶寶說:“你們自己解開吧,老師會等你們的,不要著急?!闭f完,我指導(dǎo)另外一組孩子整理器械。
過了一會,她們跑過來對我說:“老師
,我們解開啦!”我摸摸孩子的頭說:“你們本來就是很棒的孩子,下次一點(diǎn)點(diǎn)事情都要自己去解決,因?yàn)槲覀兪切〗憬憷?”
我覺得:孩子到了中班老師要創(chuàng)造機(jī)會給孩子自己動手,不要什么都代替孩子去完成。老師勤快啦,孩子就木木的啦!也不要什么事情都讓孩子去解決,凡是都要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓孩子有成功的感覺。
喝水
自從帶小水壺上幼兒園,孩子們喝水更勤快了。一會時間孩子們又抱著小水壺邊喝邊與好朋友聊天著,看著孩子們悠哉悠哉的樣子,也覺得好幸福。這樣的享受情景來至于孩子自己的世界,因?yàn)檫@樣的喝水不用排隊(duì),這樣的喝水不用擁擠一起。想喝就喝。還可以在喝的時候可以跟好朋友吹牛一下。
孩子們好幸福啊,喝完水,孩子們開始找好朋友去玩,玩著玩著,他們覺得又口渴啦,拿出水壺又開始喝水。再也不用催著孩子們?nèi)ズ人?,也不用監(jiān)督孩子們?nèi)ズ人?。喝水成了孩子們的樂趣,喝水成了孩子有趣的事情??粗⒆觽兟坡坪人?,心里也開心!多喝點(diǎn)水吧,對身體有好處!喝吧,老師等你們喝完啦!
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每到吃飯的時候,總有幾個小朋友在水龍頭前玩水,盡管我多次強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水,可是孩子們一見水就來了興致。每當(dāng)看到這個情景,我總是急忙過去勸說:“要好好洗手,不要浪費(fèi)水?!?/p>
“把水龍頭關(guān)小點(diǎn)兒?!币贿呎f一邊幫他們把水龍頭關(guān)上??墒窍麓蜗词值臅r候,同樣的事情又發(fā)生了,孩子們把水龍頭開得大大的、肥皂擦的滿手都是······孩子們都沉浸在了玩水的快樂當(dāng)中,卻忽略了節(jié)約用水的重要性。
我覺得有必要為孩子們上一節(jié)教育課了。于是,我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的主題活動,讓幼兒以“支援災(zāi)區(qū)建設(shè)”為主題,想辦法“南水北調(diào)”可以借助小杯子、瓶子、水管等工具,提醒他們不要將水浪費(fèi)在途中。我想讓他們在玩水的同時學(xué)會幫助別人,并進(jìn)一步了解目前世界上的缺水狀況,并引導(dǎo)幼兒討論怎樣節(jié)約用水,鼓勵幼兒當(dāng)節(jié)約用水的小標(biāo)兵。讓幼兒互相監(jiān)督。開展“節(jié)約用水,從我做起”的活動。這樣一來,孩子們都爭當(dāng)小標(biāo)兵,玩水,浪費(fèi)水的現(xiàn)象也沒有了。
今天我當(dāng)小老師
李美玉小朋友是我班一個年齡最小、漂亮、可愛的小女孩,每次來幼兒園總是帶著一些可愛的小玩具。但是,小朋友們想玩一下,他卻連碰也不讓碰一下。時間一長,小朋友們都疏遠(yuǎn)她了。當(dāng)他想和小朋友們玩時,小朋友們卻開始排斥她了。
當(dāng)看到她自己拿著自己的玩具站在那里難過的樣子,我想:怎樣才能讓她學(xué)會分享、盡快的融入集體生活里呢?經(jīng)過仔細(xì)的思考,我設(shè)計(jì)了情景游戲“今天我當(dāng)小老師”讓李美玉當(dāng)小老師:給小朋友們上課、照顧班里能力差的小朋友······激發(fā)她為別人找想、和別人分享的快樂。
游戲結(jié)束,我問孩子們:“今天你們覺得誰在這次游戲中表現(xiàn)得最棒?”“李美玉表現(xiàn)最好。”孩子們異口同聲的說?!盀槭裁础薄耙?yàn)樗顣?dāng)小老師了?!薄ぁぁぁぁぁひ宦暵曎澰S久久的回蕩在活動室里。
早上,我站在門口,含笑迎接每一個孩子,耳邊忽然傳來了清脆的童音:“老師,給你!”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉:“這是我媽媽折的?!蔽冶е@一堆美麗的花朵,眼睛濕潤了。這些花朵凝聚著家長多少心血。她把對孩子的愛和對老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花,這分明是張梓萱媽媽的一片心呀!
張梓萱媽媽說:“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙,我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時間,讓你們少加點(diǎn)班。”多么好的家長,我聽著心里暖融融的,一種幸福感涌上心頭。
由此我想到,我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長,不管要帶什么,家長們都是一呼百應(yīng),還有很多家長經(jīng)常問我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來了許多的種子,常玉琦的媽媽則帶來了許多棉棒。類似這樣的家長還有很多很多……。
由于心存感激,工作中就充滿了無窮的動力。我們有這么多好家長在背后支持我們,關(guān)注我們的孩子,我們沒有理由不好好工作,不好好善待每個孩子。
讓我們在心中默默地說:“謝謝您,家長!”
內(nèi)向的轉(zhuǎn)變
張書涵小朋友是一個性格內(nèi)向的孩子,我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢?這天,我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事,孩子們聽的津津有味,故事結(jié)束時,我讓他們上臺分角色表演一遍故事。孩子們高興極了,都爭先恐后的要上臺,我想,找誰表演好呢?這時,一個身影映入眼簾,對,就是她了。“小朋友們,咱找張書涵來當(dāng)小羊好嗎?”“好!”孩子們齊聲喊道。 張書涵小朋友聽到老師叫她,有點(diǎn)吃驚,更多的是緊張、害羞?!拔覀円黄鹋呐男∈止膭钜幌滤脝??”在我和小朋友們的鼓勵下,張書涵小心翼翼地走上臺和其他幾個孩子一同表演了這個故事?!皬垥∨笥呀裉熘v的太好了,小朋友們咱們表揚(yáng)她一下吧?!边@時,孩子們邊跳邊拍手說:“張書涵,張書涵,你—真—棒……?!睆垥∨笥烟痤^不好意思的笑了,看到她的變化我由衷的感到高興,因?yàn)槲业呐K于有了回報(bào)。
每個孩子都有自己特點(diǎn),我們在幼兒園日常教學(xué)中只有了解每個幼兒的特點(diǎn),抓住每個教育機(jī)會,因人施教,才能揚(yáng)長避短,培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。
新生來到幼兒園已經(jīng)很多天了,大家都有了很大的進(jìn)步,高高興的進(jìn)園,歡快的做游戲,融入在了大家庭里。在幼兒園里和老師一起唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園里處處充滿了歌聲、笑聲。就是到了離園時間,也有的孩子不愿意離開。
可班里有一個小姑娘卻怎么也融不到這個歡樂的大家庭里,每天媽媽送她,她就用哭聲宣布她入園了,在幼兒園,小朋友都伸出熱情的小手勸慰她,老師也絞盡腦汁-----表揚(yáng)、物質(zhì)利誘、批評等方法,可收效甚微。每次活動,老師都不敢提到她的名字,一提到她,并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲,希望孩子們通過“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動,感受到媽媽還有奶奶,外婆對他們深深的愛以及無微不至的關(guān)懷,能激發(fā)孩子的感恩之心。在家長來接孩子離園的時候,孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽,還送給了媽媽甜甜的吻。
一、童心需要呵護(hù)
乘載著春節(jié)帶來的喜悅心情,我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來了,我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園,開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們,他們剛接觸新環(huán)境,看到的都是些陌生的面孔,難免孩子會不適應(yīng),頭幾天哭聲臉片,這下可把我們班里的老師極壞了,這可怎么辦呢?開始真是把我搞得措手不及,嚇唬他們,嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的,沒辦法,孩子還是哭聲四起,哎!
星期一又到了,我面臨的幼是孩子們的哭聲,怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時候,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友哭聲聽了下來,也許是作為一個幼兒教師的本能吧,我趕緊走過去蹲下身子笑著對他們說:“你們真棒,老師真喜歡你們?!闭f完,我在他們的小臉蛋上親了一下,他們笑了,笑地那么開心,那么可愛,我也笑了,我們班終于有了笑聲……
就這樣,幾天后,我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子,這不也是愛的一種體現(xiàn)嗎?童心是需要我們用愛來呵護(hù)的!
二、愛的力量
初冬的天氣特別冷,班里正流行感冒,好幾個小朋友因此幾個星期沒有上幼兒園了,心里老想著他們,不巧,晚間頭疼發(fā)燒,我也感冒了,只好請假。
正在我身體不舒服、打吊瓶的時候,手機(jī)鈴聲響起來,我打開手機(jī)有氣無力地問:“請問你是誰呀?”對方:“我是柳童媽媽,孩子感冒直吵著見老師,天這么冷,我只好給你打電話啦?!蔽易屃瘚尠央娫捊o孩子,電話里傳來銅鈴般的聲音:“老師,我想你。”此時此刻,激動得我熱淚盈眶,說不出一句話……掛掉電話后,我覺得渾身舒服多了,頭也不疼了,全身來勁了。
第二天回幼兒園上班,我迫不及待地給柳童媽媽打電話,沒等我開口,對方說話了:“哎呀,樊老師,昨天孩子打完電話后,連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話,我心里象被什么東西包圍著,暖暖的,這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧!
愛是一輛裝載機(jī),充滿了力量,愛是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。
我首先想到的是“家訪”,所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”,了解了孩子的家庭環(huán)境與教育情況,才能有針對性的制定解決問題的辦法。于是,我敲響了雅雅家的大門,迎接我的是雅雅的媽媽。通過和孩子?jì)寢尩牧奶?p>,我知道,原來雅雅的父母都是再婚家庭,平時都是外婆代養(yǎng),但是不久前外婆去世了。這對于孩子來說打擊是巨大的,父母的忙于工作,加上親人的聚少離多,造成孩子性格上缺少安全感,不愿與人交流。
于是,回到班級我馬上開始了行動。每天早上孩子來園時,我會恭候在門口,微笑著迎接雅雅的到來。用溫柔的眼神、一聲輕輕的問候、一下柔柔的撫摸,讓孩子感受到了老師對她的親近。拉著她的小手進(jìn)入教室,我會讓孩子選擇喜歡的區(qū)域游戲,并“關(guān)照”老朋友們幫幫新朋友,拉上幾個班級中個性活潑,交往能力強(qiáng)的孩子和雅雅一起游戲,這樣孩子一定能感受到自己不是孤立無助的,無意中,也能收到同伴的感染,熟悉班級中的環(huán)境。自由活動,也是一個感情交流的良好時機(jī)。孩子們帶著自己的玩具,會教雅雅怎么玩,我會主動加入到孩子們的活動中。這時,我們是純粹的玩伴關(guān)系,平等、和諧,雅雅的心情是絕對的放松,愉悅,對成人的戒備心理也減弱了。一段時間后,我看到雅雅臉上出現(xiàn)了笑容,也會回應(yīng)同伴的對話,活動中的互動也變得積極了。另外,針對班級中孩子對于新生的好奇心理,我也給雅雅不時的調(diào)換座位,讓班中的孩子們盡快的熟悉新朋友,減少了孩子們好奇審視的眼光。換了兩次座位之后,在一次交流中,雅雅主動和鄰座的孩子交流起來,這真是一個不小的進(jìn)步。當(dāng)然,對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會及時地表揚(yáng),不僅在同伴面前,也在家長面前給予雅雅鼓勵和信心。漸漸地,孩子的笑容綻放了,話也多了,聲音也響亮了,新朋友、老朋友打成一片。
集體生活是個人成長的必經(jīng)道路。有意識地為轉(zhuǎn)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與集體活動的機(jī)會,不僅可以培養(yǎng)孩子的能力,還能增進(jìn)孩子之間彼此友誼,促進(jìn)他盡快地自然地融入集體。蘇霍姆林斯基說:“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好、才能等。”因此,每當(dāng)有新朋友加入的時候,我們老師千萬不能忽視他們的存在,而是把它當(dāng)成一個教育的契機(jī)。讓新朋友融入班級
,讓孩子鍛煉交往能力,讓孩子提高適應(yīng)性,教育的使命任重道遠(yuǎn)。
但是既來之則安之。既然場地就是這樣的,就必須得要面對現(xiàn)實(shí),要根據(jù)新場地來安排活動。
現(xiàn)在我們的集體活動基本上在前面部分的場地上。后面的桌子,我們漸漸地發(fā)現(xiàn)它的好處了。因?yàn)樾∨笥呀?jīng)常會有程度不同的,學(xué)習(xí)的進(jìn)度不同,完成任務(wù)的速度不同,那些先完成的人和后完成的人一般都是我們老師比較難管理的部分,完成快了沒事干,完成慢了,又管不著。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)麻煩在不知不覺中消失。因?yàn)?,每次先完成的,我就打發(fā)他們?nèi)⑴c區(qū)域活動,因?yàn)橛衅匠M鎱^(qū)域的經(jīng)驗(yàn),他們一般也能自主地開展起來,有些孩子還能坐一些自主的事情,比如上次他們玩過什么了,興趣還有,這次就又去玩了。而且,他們在后面玩區(qū)域盡然一點(diǎn)也不影響前面孩子的學(xué)習(xí)。這種情況,讓我可以專心輔導(dǎo)好剩下來的孩子的學(xué)習(xí)。
有時候大部分孩子都完成了,我又打發(fā)那幾個所剩無幾的孩子到后面去繼續(xù)完成。我自己對大部分的孩子繼續(xù)下一個活動。有些孩子比較做事比較細(xì)心,作品做得很仔細(xì),但是花的時間很多,有時候,老師也不忍心打斷他,但是因?yàn)閳龅睾铜h(huán)境的關(guān)系,會忍痛打斷。但現(xiàn)在因?yàn)橛辛诉@個條件,我就可以允許他做完。比如今天做手工“花仙子”,有幾個孩子做得慢一些,我就可以不打斷他,讓他安心在后面做。只要不影響吃飯就行,對他來說,能堅(jiān)持做完手中的一件事,其實(shí)就是一個完整的過程,這種完整過程的體驗(yàn),對孩子來說,是非常重要的。就像昨天的骨干教師展示課中,中班的一位孩子專心做傘到最后,老師也沒打斷他,我覺得就很好。
區(qū)域小桌子,一個我原先并不怎么認(rèn)可的設(shè)施,現(xiàn)在慢慢地越來越發(fā)現(xiàn)它的好處了。也許是我的做法,隨著環(huán)境的改造在改變,但是真正的,其實(shí)我知道,是我的教育觀念在改變,這種觀念的改變他是一種進(jìn)步。因?yàn)?,我覺得我的新做法讓我的教育過程變得輕松起來。
清晰地記得我第一次帶孩子們?nèi)ヌ詺鈱毻?大家樂得合不攏嘴,迫不及待地玩開了,就他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著,連鞋子都不敢拖.我問他怎么了,他只是說:"怕!"就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了.
我拉著他的手進(jìn)了淘氣寶,只是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家玩.看著同伴們玩得不亦樂乎,他也減少了幾分緊張,但始終只是躲在我身邊,不敢走開.這是他第一次與淘氣寶的親密接觸.
今天,他很主動的提出要求:"老師,這個可以玩嗎??"他指著跳床.,肯定不及時.經(jīng)驗(yàn)是逐漸積累的,只有不斷地積累探索經(jīng)驗(yàn),才會熟悉,才有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn).就像走路,只有你勇敢地邁出了第一步,才會有接下來的第二步、第三步.....
很想對很多家長說:“放手也是一種教育,學(xué)會試著去放手吧!”
今天早上,楊夢小朋友到幼兒園里來時,噘起小嘴,一臉的不高興。他媽媽告訴我,楊夢在家里不肯吃飯,只好煮了兩只雞蛋帶來,可他還是不肯吃。他媽媽一面訴說著,一面把兩只雞蛋交給我,還說:“楊夢,讓陳老師給你吃雞蛋好嗎?”但楊夢一個勁地嚷著:“我不吃,我不吃。”
面對這樣的局面,我該怎么辦呢?我想,幼兒的心理特點(diǎn)是注意力容易轉(zhuǎn)移,如果我再正面勸說,也許一時也難以見效。我何不采用迂回的辦法,先轉(zhuǎn)移孩子的注意力,再吸引孩子把蛋吃下去。于是,我把兩只雞蛋分別拿在兩只手里,然后對楊夢和他的媽媽說:“我們做一個游戲吧。你們看,我兩只手里的雞蛋
,哪一只容易敲碎?”這樣一問,小楊夢的興致來了。他猜是左手的那只。這時,我用右手的那只雞蛋去擊打左手的那只雞蛋,結(jié)果真的左手的雞蛋先碎了。楊夢一見自己猜對了,便拍著小手笑了。見此情形,我來了個順?biāo)浦郏骸皸顗?,你猜對了,你先把這只敲碎的雞蛋吃了,我們再來敲另外一只,看看哪只雞蛋殼厚,哪只雞蛋殼薄?!边@樣楊夢又被另一個問題吸引住了,他順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕蚜硪恢浑u蛋也吃了下去??粗顗粢幻娉噪u蛋,一面認(rèn)真地比較著蛋殼的厚薄,他媽媽笑瞇瞇地敲開了活動室。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班第二學(xué)期隨筆兩篇》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教育筆記第二學(xué)期專題,希望您能喜歡!
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