幼兒成長(zhǎng)故事。
學(xué)校與家庭分工合作,一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣,一個(gè)教育孩子做人做事!教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《如何讓調(diào)皮孩子快樂(lè)成長(zhǎng)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
如今的孩子們差不多都是獨(dú)生子女,由于一人獨(dú)大,不免會(huì)出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足,這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道,不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。
如何教育這些難纏的孩子實(shí)在令人頭痛,例如我們班的李玉波就非常非常調(diào)皮,孩子們都不喜歡他。他總是搶別人的東西,只要是他想要的東西,不管在誰(shuí)的手中他都要搶過(guò)來(lái),誰(shuí)要是不服從,就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷,而告狀聲越多,他做的壞事也越多了。還用手抓人,還經(jīng)常咬萌萌小朋友,一天內(nèi)就咬了萌萌三遍,我看到萌萌的兩只手背上都有深深的鮮紅的牙齒印。
對(duì)玉波這樣的孩子,我們?cè)啻谓逃?,批評(píng)他。奇怪的是,不管發(fā)生什么事,對(duì)他都不會(huì)有太大的影響,他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮,也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而掉眼淚,為此,我沒(méi)少告訴他的父母,從與他父母的交談中,我了解了玉波的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲,特別是他的爸爸。到園就要求他不能欺負(fù)小朋友、要聽(tīng)老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等,玉波的外婆告訴我,在家做錯(cuò)了事或者不聽(tīng)話了,就會(huì)批評(píng)、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。我明白了玉波在家里,其心理受到壓抑,產(chǎn)生了“怨氣”,到了幼兒園,其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。
解決問(wèn)題的方式方法
1、善于觀察孩子的閃光點(diǎn)
當(dāng)老師整理室內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候,玉波喜歡幫老師掃地,我就以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“玉波,你真是個(gè)能干的好孩子。如果以后你和小朋友友好相處,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,那老師和小朋友就會(huì)更喜歡你了?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“嗯,好的。”zqmbj.cn
2、利用平時(shí)班級(jí)活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)
在班內(nèi)評(píng)比欄中,我們用紅色卡紙為小朋友剪好了許多小星星,來(lái)表示他們一周的表現(xiàn)。每當(dāng)我班認(rèn)識(shí)到數(shù)字幾,我就貼幾顆小星星表?yè)P(yáng)今周最棒的孩子,例如,我們今周認(rèn)識(shí)到數(shù)字8,我就用8顆星星來(lái)表?yè)P(yáng)最棒的孩子。這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了玉波的積極性,他在今周的表現(xiàn)是7顆星,我便借機(jī)和他談話:“下周你能得到最多的星嗎?他的回答也是肯定的?;顒?dòng)不僅教育了玉波并且還在潛移默化中讓幼兒理解了7添1是8,理解了8的實(shí)際意義,同時(shí)也知道了數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。
3、家園聯(lián)系架起我和家長(zhǎng)們溝通的橋梁
用微笑隨時(shí)關(guān)注孩子,我們要給予孩子們多一點(diǎn)理解,多一份尊重,多一些寬容。利用一切機(jī)會(huì)給予他們特殊的關(guān)心和照顧:在日常生活中,我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)像玉波這樣的孩子幫老師做一些小事,當(dāng)他們完成以后我及時(shí)的給予他們肯定和表?yè)P(yáng),時(shí)間一長(zhǎng),孩子們會(huì)自然感到老師是愛(ài)我的,我應(yīng)該聽(tīng)老師的話。
教育效果
通過(guò)一系列的教育活動(dòng),玉波成了我的小影子,而其他像玉波一樣的調(diào)皮孩子也因玉波的改變而改變。家長(zhǎng)們也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾,不再打罵孩子,還經(jīng)常陪孩子談心,一起做游戲等。
家長(zhǎng)溫柔的話語(yǔ),老師有力的握手,其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話語(yǔ)。在家長(zhǎng)和老師愛(ài)的感召下,玉波的破壞行為改變了許多,也不再隨便打小朋友了。很多孩子成為了他的好朋友,我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)絕對(duì)開(kāi)心的小酷哥。
總之,我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”的幼兒。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)家園合作,共同正面教育,以增強(qiáng)孩子的自信心,讓每一個(gè)孩子都在愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)。
教育過(guò)程中注意的問(wèn)題
1、教育孩子是一件非常細(xì)心而又細(xì)致的工作,時(shí)時(shí)事事注意,持之以恒,方可見(jiàn)成效。
2、孩子可塑性極強(qiáng),教師不能隨意對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、孩子做對(duì)了要積極、適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),給與肯定。做錯(cuò)了也不要抓住不放,而是耐心引導(dǎo)孩子。
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在國(guó)際交流日益緊密的時(shí)代,英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子未來(lái)發(fā)展的必備工具。因此,不少家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語(yǔ)啟蒙教育,希望他們能夠早接觸早運(yùn)用,為將來(lái)的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是英語(yǔ)作為孩子的第二語(yǔ)言,在習(xí)得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識(shí)記單詞再到遣詞造句等諸多方面,都必須付出比母語(yǔ)習(xí)得更多的努力。
要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ),首先要激發(fā)孩子的興趣,讓孩子覺(jué)得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。本質(zhì)來(lái)講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中,給孩子設(shè)置情景,讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動(dòng)力,置身其中身臨其境的完成活動(dòng)內(nèi)容,達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力,為孩子設(shè)置游戲場(chǎng)景和情節(jié),非常重要。
要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ),就要給予孩子多方位多層次的刺激。學(xué)習(xí)英語(yǔ),尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ),不能僅僅從英語(yǔ)本身入手,需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位,多層次上給予刺激和引導(dǎo),達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。
案例
以多媒體課程為依托,通過(guò)圍繞互動(dòng)白板的電腦游戲活動(dòng)和豐富的脫機(jī)游戲活動(dòng),設(shè)置切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)目標(biāo),充分的把孩子引入課堂活動(dòng)中,使他們?cè)谟螒蛑凶杂X(jué)發(fā)現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn),快樂(lè)的習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。孩子們通過(guò)在課堂上與外教和助教的交流,在沒(méi)有壓力的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)練習(xí)并進(jìn)步,為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)建立興趣,打下基礎(chǔ)。
專家建議,在課堂上可以針對(duì)每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能,運(yùn)用多種游戲活動(dòng),幫助孩子的優(yōu)勢(shì)智能向語(yǔ)言智能正向遷移,從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。英語(yǔ)課程應(yīng)注重語(yǔ)言和音樂(lè)之間的關(guān)系,注重語(yǔ)言本身的節(jié)奏和韻律美感,注重由肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的思維活躍,并將之正確引導(dǎo)向孩子對(duì)語(yǔ)言本身的理解和認(rèn)識(shí),幫助孩子理解語(yǔ)言,不畏懼語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ),就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語(yǔ)。只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語(yǔ),才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn),才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶,才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣,才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。
“我快樂(lè),所以你快樂(lè)”
一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事
一個(gè)猶太小男孩,在5歲生日前的一天,和父親一起突然被納粹抓進(jìn)了集中營(yíng)。小男孩的父親用平常的語(yǔ)氣告訴他:“我們正在參加一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激和有趣的游戲。如果我們?nèi)〉昧?000分,我們就會(huì)獲勝,獎(jiǎng)品是一輛坦克?!备赣H和孩子制定了游戲規(guī)則,把兇惡的納粹看做是敵人,在充滿恐怖的集中營(yíng)做著游戲。當(dāng)感覺(jué)到瀕臨潰敗的德國(guó)人將要進(jìn)行最后的大屠殺時(shí),父親悄悄地把孩子藏在一個(gè)大柜子里,并告訴他,“現(xiàn)在我們已經(jīng)積了940分,只差60分就是最后的大贏家了。從現(xiàn)在開(kāi)始,你必須藏在這里面,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許任何人發(fā)現(xiàn)你。否則,前面我們的940分都白攢了!敵人就獲勝了。只有當(dāng)外面沒(méi)有任何人時(shí),你才能出來(lái)……記?。阂恢钡酵饷鏇](méi)有人時(shí),你才能出來(lái)”。天真的孩子以為父親是和自己在玩游戲,他遵守了游戲規(guī)則,耐心地守在柜子里……一直到他確信外面沒(méi)有了一個(gè)人。他對(duì)著人群里的媽媽歡喜大叫:“媽媽,我們贏了!1000分,坦克!我們贏了!”
這個(gè)故事感動(dòng)了世界各地的觀眾,這位父親的智慧和勇氣值得現(xiàn)代家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)。他為了不讓孩子純真、脆弱的心靈蒙上戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,用游戲的方式來(lái)教育孩子度過(guò)難關(guān),走向光明。正是這位父親的樂(lè)觀、詼諧伴隨著天真的孩子度過(guò)最黑暗的日子,最終走向光明。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,你們又何嘗不愿讓自己的孩子天天開(kāi)心,天天快樂(lè)呢?可是,你們想過(guò)自己是否真正快樂(lè),在孩子眼中你們快樂(lè)么?不妨也向這位偉大的父親一樣,多一些詼諧與幽默,讓孩子的童年充滿快樂(lè)的回憶!
請(qǐng)你不要這樣說(shuō)
我們倡導(dǎo)“給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”,把童年的快樂(lè)還給兒童,父母這這個(gè)過(guò)程中起著重要的作用。父母的言行對(duì)孩子具有潛移默化的影響作用,父母無(wú)意間說(shuō)出的許多話,都可以進(jìn)入孩子的潛意識(shí)并儲(chǔ)存起來(lái),在今后的生活中支配他們的行為。所以,親愛(ài)的家長(zhǎng)們,請(qǐng)您“口中留情”,避免使用以下這些言辭:
“你怎么這么笨!”
“怎么和你爸爸/媽媽小時(shí)候一個(gè)樣,沒(méi)出息!”
“這么小的事情都做不好?!?/p>
“我不喜歡你這樣的孩子?!?/p>
這些話都會(huì)傷害孩子的自尊心,給孩子日后的生活帶來(lái)陰影,所以作為家長(zhǎng),請(qǐng)您一定不要對(duì)孩子說(shuō)出這樣的話。
樂(lè)觀的家長(zhǎng),樂(lè)觀的孩子
要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀快樂(lè)的精神世界,家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):1、擁有快樂(lè)的情緒。孩子的可塑性強(qiáng),好模仿,易受家長(zhǎng)潛移默化的影響。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境,并注意自己的情緒、性格和為人處事
,做到樂(lè)觀豁達(dá),不要把自己的壞情緒傳遞給孩子。
2、建立和睦愉快的家庭氣氛。孩子從出生起,就開(kāi)始受環(huán)境和周圍人的影響,所謂近朱者赤,近墨者黑,就是這個(gè)道理。孩子的快樂(lè)品質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的,保持家庭生活的美滿和諧有利于孩子快樂(lè)性格的形成。家長(zhǎng)認(rèn)為怎樣做能令人快樂(lè),就應(yīng)該身體力行去做,而且要向孩子解釋為什么他們感到快樂(lè),用自己的快樂(lè)感染孩子。
3、互相贊賞,互相激勵(lì)。在家庭生活中,家長(zhǎng)要用于坦白自己明確的觀點(diǎn)和過(guò)失,為孩子提供良好的榜樣。父母有時(shí)候也會(huì)煩惱、發(fā)火,但應(yīng)該盡量避開(kāi)孩子。如果讓孩子卷入壓抑沉悶的氛圍中,孩子的情緒也會(huì)受到影響。要想使孩子成為快樂(lè)的人,父母自己首先要生活得快樂(lè),樂(lè)觀地對(duì)待生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
4、密切同孩子之間的感情。父母可以通過(guò)和孩子的親密關(guān)系,引導(dǎo)孩子如何與人交往。讓孩子懂得與人和睦相處、與人關(guān)系融洽是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。父母可以常帶孩子走出去和別的孩子一起玩
在幼兒園里,每個(gè)班上總有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,這不僅讓很多幼師不可奈何,更讓大部分的家長(zhǎng)不知所措。因?yàn)橥@些孩子在幼兒園的行為會(huì)有所收斂,在家里的表現(xiàn)會(huì)更加糟糕。所以,如何教育調(diào)皮的孩子就成為了一個(gè)教育難題,無(wú)論是對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō),還是對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)。
很多情況下,大部分的幼兒老師會(huì)對(duì)這些調(diào)皮的孩子給予一種冷漠的處理態(tài)度,也就是說(shuō)對(duì)于孩子的表現(xiàn)不管不問(wèn),因?yàn)樗麄冇X(jué)得說(shuō)了也沒(méi)有用。事實(shí)上,這是極其錯(cuò)誤的,因?yàn)檫@嚴(yán)重不利于孩子的身心健康,有時(shí)候他們會(huì)覺(jué)得只有做一些更為出格的事情才會(huì)引起老師的注意,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是渴望得到師長(zhǎng)的關(guān)注的。
其實(shí),每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn),不管是對(duì)于乖巧的孩子來(lái)說(shuō),還是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子而言均是如此。希望幼師朋友們不要過(guò)于主觀,過(guò)于偏激地覺(jué)得調(diào)皮的孩子就是壞孩子。一般來(lái)說(shuō),那些在幼兒園調(diào)皮搗蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失,現(xiàn)代家庭的寵溺與嬌慣很容易造成孩子在這個(gè)方面的缺陷,那就是自控能力差,頑皮好動(dòng)。因此,這跟孩子的本性無(wú)關(guān),也就談不上所謂的壞孩子,首先應(yīng)該想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正確。
所以,如果幼兒園又過(guò)于調(diào)皮搗蛋的孩子,一定要先和這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?,F(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn),類似這種情況發(fā)生的孩子往往都是被爺爺奶奶帶大的,正是因?yàn)檫@種隔代教育的弊端才導(dǎo)致了孩子不乖巧,要知道這是由于家庭教育的縱容才逐漸讓孩子變成這樣的,并不完全是孩子的錯(cuò)。
做為幼兒園的老師,一定不能冷落了這些孩子,要讓他們感覺(jué)到老師給予的平等和關(guān)愛(ài),不要因此而導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娴男袨楦臃趴v,如果老師采取冷漠的應(yīng)對(duì)方法,其實(shí)是對(duì)工作職責(zé)的一種逃避,更是對(duì)孩子的姑息縱容,這樣一來(lái),真正錯(cuò)的就不在于幼小的孩子,而是身為幼兒園監(jiān)護(hù)人的幼師所造成的。
因此,幼師對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子一定要給予充分的關(guān)注,多跟孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,盡量找到家庭教育的問(wèn)題所在,共同幫助孩子認(rèn)識(shí)到一些錯(cuò)誤,運(yùn)用正確而合理的方式助其改過(guò),切忌運(yùn)用冷處理的方式去對(duì)待,這是對(duì)孩子的一種傷害,也是對(duì)自己工作的不負(fù)責(zé)任。
何況每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),這些調(diào)皮搗蛋的孩子往往在反應(yīng)力上比一般小朋友要快,而且對(duì)于事物的接受能力比較強(qiáng),腦子也比較聰明靈光,所以老師也要善于去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn),而不要一味地抓住孩子的缺點(diǎn)不放。
育兒心得:讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼孩子已從襁褓中的嬰兒長(zhǎng)成了超過(guò)一米多小小男子漢了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們主要以“快樂(lè)健康”宗旨。一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下幾個(gè)方面的心得。
生活上
日常生活習(xí)慣的培養(yǎng),首先就是吃方面,平時(shí)都要讓孩子自己吃飯,要控制他少吃零食,要有時(shí)間會(huì)多研究一些新鮮感的菜式吸引孩子,盡量讓孩子愛(ài)上正餐的飯菜,這樣身體抵抗力才會(huì)好;其次要多帶孩子到外面鍛煉,不要一直讓他看電視,玩手機(jī)游戲,現(xiàn)在電視播的一些動(dòng)畫(huà)片(里面的人物說(shuō)話怪怪了,一點(diǎn)正氣都沒(méi)有,小孩看多了也會(huì)跟著動(dòng)畫(huà)片里人物的說(shuō)話語(yǔ)氣,模仿力很強(qiáng)。這類動(dòng)畫(huà)片看多了,人都沒(méi)什么精神,而且還很愛(ài)哭;還有讓孩子盡量早睡,每天準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),早上準(zhǔn)時(shí)起床。
學(xué)習(xí)上
家長(zhǎng)一定要為小孩創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,要以身作則,給孩子做個(gè)好榜樣,平時(shí)要多擠點(diǎn)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)(比如一起看書(shū)、一起畫(huà)畫(huà)、一起玩游戲)孩子在這樣的過(guò)程中感受到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè),就會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí),根據(jù)小孩的興趣好愛(ài)好,并積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
交流與溝通
不要整天把小孩關(guān)在家里,多帶小孩與同年孩子一起玩,小孩之間都有很多話,在一起玩都很開(kāi)心,有時(shí)都會(huì)玩的不想回家,小孩在一起玩難免會(huì)有一些小矛盾,盡量讓孩子自己處理與其他小朋友的關(guān)系。
安全知識(shí)
要教會(huì)小孩一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí),平時(shí)在家不要自己玩火、玩水、玩電、要遠(yuǎn)離一些危險(xiǎn)物品,懂得一些過(guò)馬路的知識(shí)。要記住爸爸媽媽的手機(jī)和名字,家住哪里等。
育兒經(jīng)驗(yàn):讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)
“愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我、愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我……”,每每聽(tīng)到這首兒歌,我都會(huì)有很多感觸!每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子,我也不例外。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“教育的真諦是愛(ài),愛(ài)的真諦是給以孩子精神上的溫暖、關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助,而不是其他任何東西”。其實(shí)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一幅多彩的畫(huà)卷,有父母的一路陪伴,相信每個(gè)孩子都會(huì)是幸福的!
我們家琨現(xiàn)在已經(jīng)四周歲了,從呱呱墜地的“無(wú)知”到現(xiàn)在的懵懂,父母的陪伴讓他倍感溫暖、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的引導(dǎo)中他健康成長(zhǎng)、真心的關(guān)愛(ài)總是能讓他體會(huì)到生活的樂(lè)趣和無(wú)限精彩!做家長(zhǎng)的我們也在琨的快樂(lè)成長(zhǎng)中感受到了生活帶來(lái)的無(wú)限幸福。
【陪伴滋生快樂(lè)】
琨上幼兒園后,盡管有時(shí)很忙,但我和琨爸都堅(jiān)持自己帶他。養(yǎng)兒方知父母累,在照顧琨的過(guò)程中,我們真正體會(huì)到了做父母的不易,也享受著無(wú)限美好的童真世界。我會(huì)經(jīng)常陪著琨,并按他的方式同他一起玩耍,完成幼兒園的作業(yè),陪他參加各項(xiàng)活動(dòng)。
記得有一次幼兒園布置制作“樹(shù)葉畫(huà)”。琨放學(xué)后,我?guī)еゲ杉瘶?shù)葉,在我剛剛要摘樹(shù)葉的瞬間,琨突然說(shuō)“樹(shù)葉不能摘的,它會(huì)痛的”。多么純凈的心靈!于是我對(duì)他說(shuō),“黃的葉子沒(méi)有關(guān)系的,它們馬上就要掉到地上睡大覺(jué)了”。帶著地上撿來(lái)的一些落葉,我們興高采烈地一起制作“幸福的日子”……
今年的“三八節(jié)”在幼兒園和琨一起度過(guò),直到現(xiàn)在還記憶猶新、滿心感動(dòng)。有心的周老師設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)——對(duì)著媽媽唱“我的好媽媽”、給辛苦的媽媽涂護(hù)手霜、剝糖給媽媽吃、送給媽媽自己涂的畫(huà)等。還記得和寶寶的親子游戲——袋鼠跳,這可為難我了,要把40斤重的琨拉著跳到我腰部夾住!雖然很有難度,在練習(xí)的過(guò)程中我一直鼓勵(lì)琨使勁跳。為了能得到一顆星,琨也很努力地配合我練習(xí),但是我都不能把琨拉到我腰部。比賽開(kāi)始了,就在那一瞬間,在同組比賽的小猴組,琨居然跳得幾乎最高,雙腳穩(wěn)穩(wěn)地夾在我腰部!在周老師給琨貼小紅星的剎那,他好開(kāi)心,還說(shuō)可能是給我吃了糖的緣故,我力氣特別大!原來(lái),只要用心和寶寶一起努力,我們就能創(chuàng)造自己的“奇跡”!
在陪伴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多以賞識(shí)的眼光看待孩子的每一次蛻變。即使孩子一無(wú)所長(zhǎng),家長(zhǎng)也要去挖掘他們身上的閃光點(diǎn);即使孩子不具備優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,家長(zhǎng)也要努力“制造”優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。在賞識(shí)中教育,在教育中欣賞,當(dāng)孩子對(duì)自己充滿信心時(shí),他身上的無(wú)限潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
【引導(dǎo)助長(zhǎng)快樂(lè)】
孩子畢竟是孩子,受多方面影響,有時(shí)不注意他們就會(huì)“感染”一些不好的習(xí)慣,做家長(zhǎng)的我們應(yīng)該有一定的“智慧”,單靠一味地說(shuō)教是起不到積極效果的。琨到了3歲以后,對(duì)于很多事情比較叛逆,比如不肯叫人、吃飯時(shí)挑食、生病不肯打針吃藥等。我和他爸用了一些小“伎倆”,幫助他改掉了很多的壞習(xí)慣。
有一次晚飯時(shí),琨又不肯吃魚(yú)了,總不能讓他從小就一直挑食不是?我換了個(gè)話題問(wèn)他,“你的好朋友楊詩(shī)琪喜歡吃魚(yú)嗎?”,琨回答喜歡。我接著說(shuō)“那下次請(qǐng)她到我們家來(lái)吃飯,媽媽給你們做好吃的魚(yú)好嗎?”,琨說(shuō)好的,還說(shuō)要把涵涵姐姐他們也請(qǐng)來(lái)。我接著說(shuō)“那寶寶吃吃看這個(gè)魚(yú)好不好吃,好吃的話媽媽下次再給你們做哦”。后來(lái)琨吃得津津有味,還說(shuō)周老師說(shuō)魚(yú)吃了會(huì)變得聰明什么的。在后來(lái)的飯桌上,我和琨經(jīng)常會(huì)有些smalltalks,比如有次琨的小外公送他的魚(yú),琨很開(kāi)心,說(shuō)怎么那么好吃啊!后來(lái)我有時(shí)會(huì)騙他說(shuō)是小外公送他的魚(yú),琨總會(huì)覺(jué)得特別好吃。是的,帶著愉悅的心情吃東西怎么會(huì)不好吃呢?
昨天琨爸接琨回家,說(shuō)琨在幼兒園忙著和旁邊的小朋友玩耍,因此畫(huà)的畫(huà)一塌糊涂?;丶衣飞乡峙u(píng)了他,琨悶聲不響地,好像不開(kāi)心了?;氐郊?,我問(wèn)他怎么了,起先他也不回答,后來(lái)支支吾吾地說(shuō)衣服畫(huà)得不好,所以被老師批評(píng)了。我沒(méi)有多說(shuō)什么,只是問(wèn)他會(huì)不會(huì)畫(huà),如果會(huì)畫(huà)的話我們重新畫(huà)一張?于是,琨坐下來(lái),拿起水彩筆,認(rèn)真地完成了畫(huà)。我立刻表?yè)P(yáng)了他畫(huà)得很好,還建議他給爸爸去看看,琨爸也說(shuō)這次畫(huà)得真棒!接下來(lái)我對(duì)滿心喜悅的琨說(shuō),“寶寶都會(huì)畫(huà)的,是不是?下次幼兒園畫(huà)畫(huà)時(shí)先把畫(huà)畫(huà)好,再跟小朋友一起玩好嗎?”。琨頻頻點(diǎn)頭,我想我的教育目的已經(jīng)達(dá)到了……
爭(zhēng)取成為孩子的好“哥們兒”,讓孩子有了問(wèn)題都很愿意和你交流;同時(shí)也不乏一定的“權(quán)威”,增強(qiáng)自身的信服力,讓孩子更能聽(tīng)進(jìn)你的建議。讓孩子對(duì)你又愛(ài)又敬,這樣的教育一定是成功的!
【關(guān)愛(ài)成就快樂(lè)】
都說(shuō)童年如小詩(shī),字字皆純情。兒童的歡樂(lè)無(wú)處不在,有時(shí)候我們做大人的可能真的無(wú)法理解。但只要我們有心,愿意站在他們的角度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,如果能陪著他們一起“瘋”,定會(huì)給孩子的童年留下最美好的回憶。
上小班以來(lái),琨突然對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣,經(jīng)?;丶液髸?huì)把幼兒園教的畫(huà)再畫(huà)一遍,而且畫(huà)得有模有樣的。有一次晚飯后,琨和涵兩個(gè)小朋友在陽(yáng)臺(tái)上的小黑板上一起畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)”。琨先勾樹(shù)的輪廓、再畫(huà)蘋(píng)果涂蘋(píng)果、畫(huà)葉子涂葉子,很有序,還一邊說(shuō)涵的蘋(píng)果樹(shù)葉子不應(yīng)該長(zhǎng)在樹(shù)干上。兩個(gè)小家伙畫(huà)完后,還讓我?guī)椭鴮?xiě)好名字,他們自己寫(xiě)了學(xué)號(hào),最后還讓琨爸打分。從那以后起,琨就經(jīng)常拉著我陪他一起畫(huà)畫(huà)。每次琨都是隨心想到什么畫(huà)什么,用心去分析他的畫(huà),其實(shí)那真的也是琨心靈的寫(xiě)照,也可以促進(jìn)我和他之間的交流。
面對(duì)琨不會(huì)畫(huà)卻很想畫(huà)的東西,他喜歡拉著我跟他一起,我畫(huà)一點(diǎn)他也畫(huà)一點(diǎn)。雖然他的基調(diào)基本跟著我,但是小孩子的內(nèi)心世界真的很豐富、也很有想法,琨經(jīng)常會(huì)帶給我驚喜。上次畫(huà)火車,琨學(xué)會(huì)了先涂外面再里面,這樣就不會(huì)涂到外面去了,真聰明!而且還說(shuō)要給它取個(gè)名字,也一邊學(xué)習(xí)了火車和train。這種看似幼稚的行為在我們家經(jīng)常重現(xiàn),我也很珍惜每一次跟琨“切磋”的機(jī)會(huì)。
此外,我也一直堅(jiān)持幫著琨記錄生活的點(diǎn)滴快樂(lè):一本本相冊(cè)中的照片故事,記錄了琨成長(zhǎng)的精彩瞬間;一條條微博,將琨生活中的小插曲保留,變成珍貴的回憶;網(wǎng)上QQ空間的小天地,我精心地為琨打理,相信有一天作為主人的他會(huì)真正進(jìn)駐這片綿延的土地……
對(duì)孩子的教育是一件極其精細(xì)的事情,有時(shí)候家長(zhǎng)一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。做家長(zhǎng)的我們不僅要以身作則,更要站在孩子的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們,走近他們的心靈。真正的“教育”實(shí)際上是家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。讓我們懷著童心,和寶寶一起,向快樂(lè)出發(fā)!
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