關(guān)注教育的每一個(gè)角落

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“關(guān)注教育的每一個(gè)角落”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)課上，我的配班老師組織孩子們利用圓形進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，老師發(fā)給孩子們一人一張畫(huà)有大小不等的圓形圖紙，讓大家發(fā)揮想象，結(jié)合日常生活添畫(huà)，看誰(shuí)想到圓形的東西多。不一會(huì)兒工夫，孩子們跑到老師跟前“老師，你看我的太陽(yáng)”；“老師，我的是輪胎、皮球、桔子、山楂、蘋(píng)果。。。。。?！崩蠋煷舐暤乇?yè)P(yáng)著愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

這時(shí)，性格內(nèi)向的李凱旋慢吞吞地走到我面前說(shuō)：“老師，你看，我畫(huà)的畫(huà)?！睗M臉都是期待的表情?！皢?，小朋友們快來(lái)看一下，李凱旋真棒，畫(huà)了一大串葡萄，它畫(huà)了一串紅色的葡萄?！焙⒆觽兛戳?，都說(shuō)真好看，并拍起手來(lái)表示鼓勵(lì)?！安皇牵蠋?，我畫(huà)的是櫻桃西紅柿，今天吃的水果就是它?！眲P旋小聲地說(shuō)。“是嗎？”“嗯。”對(duì)呀

，我立刻想到，今天中午起床后，孩子們吃的水果，不就是一串串的櫻桃西紅柿嗎？，在吃水果的時(shí)候，劉老師還特意給孩子們看了成串的櫻桃西紅柿，并觀察了形狀、顏色，講了西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)大家多生吃西紅柿，多吃蔬菜等。想到這里，我撫摸著他的頭說(shuō)：“哦，原來(lái)是櫻桃西紅柿呀，今天中午，小朋友吃的水果就是櫻桃西紅柿呢，凱旋看到圓形就想到了它，而且畫(huà)出來(lái)了，真了不起，你畫(huà)得真漂亮，

由此小事，使我想到，作為老師，在日常生活中，多為孩子提供場(chǎng)所，多給孩子觀察的機(jī)會(huì)，哪怕細(xì)微的小事，也是一堂生動(dòng)的主題活動(dòng)課，孩子也會(huì)從中受到學(xué)到很多。

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真正關(guān)注到每一個(gè)幼兒

作為一名幼兒教師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要真正關(guān)注到每一個(gè)幼兒，重視每一個(gè)幼兒，要正確應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子的回答，這樣才能使孩子的心靈得到健康的發(fā)展，使課堂充滿生命的活力。

我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒之間的對(duì)話常常會(huì)不太自如，當(dāng)幼兒回答不出我提出的問(wèn)題，或者回答錯(cuò)誤時(shí)，我的回應(yīng)常常是“請(qǐng)坐”、“不對(duì)”，然后請(qǐng)其他幼兒回答。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒而言，他已經(jīng)感受到了教師對(duì)自己的冷淡，至少覺(jué)得自己沒(méi)有得到重視。如果我當(dāng)時(shí)的做法是，“你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的么？”或者“請(qǐng)坐

，請(qǐng)你再想想，看看有沒(méi)有更好的答案。”然后給予期待，給予時(shí)間，給予點(diǎn)撥，給予改正的機(jī)會(huì)，這樣才能讓幼兒通過(guò)解決問(wèn)題感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受被尊重的快樂(lè)。

我認(rèn)為對(duì)幼兒的尊重就是對(duì)他們最真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，尊重重視每一個(gè)孩子，而不只是偏向那些平日里非常聰明能干的孩子，對(duì)于那些相對(duì)能力較弱的孩子，作為老師更要給予他們最起碼的重視，能讓他們幼小的心靈得到健康的成長(zhǎng)。

讀了這本書(shū)后，讓我明白其中一個(gè)道理：不管幼兒有怎樣的理解或者回答，只要他是思考的，總有他自己的理由，身為老師不要給予去否定他們，導(dǎo)致幼兒認(rèn)為教師對(duì)他們冷淡，帶來(lái)不好的影響。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒表達(dá)自己的理解，老師也可以從中找出錯(cuò)誤的原因，給予引導(dǎo)，給予期待，讓幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)自己解決問(wèn)題。這樣才能真正重視，尊重到每一個(gè)孩子，也能讓我們的課堂精彩紛呈。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

琪琪由于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的原因，在班里孩子們對(duì)她或多或少有點(diǎn)兒歧視。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，琪琪的鞋子掉了，浩宇抬腳踢到一邊，炎炎撿起來(lái)又扔出去，琪琪只是靜靜地站著；在音樂(lè)課上，孩子們都跟著我唱歌詞，琪琪很認(rèn)真也很有表情，只是咿咿呀呀，誰(shuí)都聽(tīng)不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一會(huì)兒，生氣地說(shuō)：“吵死了！你唱什么呀？”，旁邊的夢(mèng)雨用腳踢她：“別出聲！”琪琪未吃早飯，媽媽留她兩根火腿腸，小陽(yáng)、薛亮偷吃了大半；我看在眼里，內(nèi)心有一種說(shuō)不出的痛，該如何改變孩子們的歧視行為呢？

一連幾天，我認(rèn)真觀察琪琪，發(fā)現(xiàn)琪琪雖然不說(shuō)話

，每次撿拾玩具，她都很認(rèn)真、很仔細(xì)，不管是墻角的，還是桌子底下的都撿起來(lái)，裝進(jìn)玩具盆。今天舞蹈排練之前，我讓孩子們撿拾地上的玩具，孩子們有的把手里的玩具放進(jìn)玩具盆，有的把地上的玩具撿起來(lái)，沒(méi)一會(huì)就做到自己的座位上，只有琪琪還在撿拾玩具櫥與墻角的玩具。我乘機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，琪琪做事多認(rèn)真、仔細(xì)呀，連掉在墻角的玩具都撿起來(lái)了?！焙⒆觽冑澩攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“琪琪可能和你們不一樣，也許她沒(méi)有你們聰明，可她從不與小朋友打鬧，她每次撿拾玩具都很仔細(xì)，不管是墻角的還是桌子底下的，她都拾得干干凈凈。她雖然不說(shuō)話，但會(huì)用自己的方式幫助大家，我們應(yīng)該給她加油，給她鼓勵(lì)！”這時(shí)孩子們響起熱烈的掌聲。我繼續(xù)說(shuō)：“我們身邊會(huì)有很多不幸的小朋友：有的眼睛看不見(jiàn)，有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，有的不能說(shuō)話，有的不能走路，有的沒(méi)了親人，對(duì)于他們，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、幫助他們，把我們的幸福和快樂(lè)傳遞給他們。相信小朋友們以后都能關(guān)愛(ài)自己身邊這些不幸的小朋友?！?/p>

我認(rèn)為教師應(yīng)教育孩子對(duì)于特殊的幼兒要做到不輕視、不排斥，讓孩子們之間能相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，要寬容地贊賞他們，要關(guān)愛(ài)他們。

中班教育隨筆：關(guān)愛(ài)每一個(gè)寶寶

成成在我們班是個(gè)各方面潛力都很弱的人，開(kāi)火車(chē)排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個(gè)性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不?dòng)，于是我問(wèn)他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我也不說(shuō)話。我明白托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)潛力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問(wèn)他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問(wèn)王老師，她說(shuō)“你給他的褲子拉下來(lái)了嗎”我說(shuō)：“嗯，拉下來(lái)了”。那怎樣還會(huì)濕呢？于是我決心查個(gè)究竟。睡覺(jué)前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

從那以后成成的褲子再也沒(méi)有濕過(guò)。托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)潛力弱，而且動(dòng)手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天

教育筆記：呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈

下午組織孩子們喝水，唯獨(dú)夏芳宇坐在小凳子上不動(dòng)，手在不情愿地?cái)[弄衣角。我頓時(shí)感到納悶：她怎么不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，過(guò)來(lái)排隊(duì)喝水！”她似乎沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)話，還是低頭悶悶不樂(lè)地玩弄衣角，我蹲下又對(duì)她說(shuō)：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎么不去喝水？”她抬起頭，不好意思的對(duì)我說(shuō)：“老師，我尿褲子了。”這時(shí)，我身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都在笑他尿褲子。芳宇聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜愛(ài)，但是她也很要面子，在小朋友面前尿褲子對(duì)她來(lái)說(shuō)是件很失面子的事情。

我撫摸著她的頭，并在孩子們面前說(shuō)：“都是老師不好，可能剛才光忙著讓你給其他小朋友發(fā)作業(yè)本，沒(méi)及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲子，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了她幼小心靈中的不安吧，她抬起頭來(lái)，好像對(duì)周?chē)耐檎f(shuō)：不是我的錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后不論老師讓你在做什么，有沒(méi)有提醒你，你都要及時(shí)上廁所，不要再尿濕褲子了，好不好？”她高興地回答：“我以后不讓褲子尿濕了?！?/p>

我們每個(gè)人都有自尊心，孩子們也一樣。當(dāng)孩子們和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用！

關(guān)愛(ài)每一個(gè)寶寶

導(dǎo)讀：托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。

陶成在我們班是個(gè)各方面能力都很弱的人，開(kāi)火車(chē)排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是解小便，光給他拉下褲子還不行。

記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不響，于是我?wèn)他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我不響。我知道托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的小朋友。

解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢?難道之前就解出了，問(wèn)他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。

第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問(wèn)王老師，她說(shuō)“我給他的褲子拉下來(lái)的”。這是為什么呢?于是我決心查個(gè)究竟。

睡覺(jué)前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把褲子解在褲子上，原來(lái)他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小jiji”耽拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小jiji”。這下，成成的褲褲再也沒(méi)有莫名其妙的濕了。

托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。

游戲?qū)儆诿恳粋€(gè)幼兒

快樂(lè)的游戲時(shí)間開(kāi)始了，琦琦小朋友一個(gè)人坐在地上，嘴里嘀咕著“我沒(méi)勁，我沒(méi)勁，我好沒(méi)勁?！边@仿佛是一個(gè)信號(hào)，召喚著別人，于是我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)“今天點(diǎn)心店里推出了兒童套餐，你快去嘗嘗吧，還有漂亮的小扇子送呢?！彼宦?tīng)，拉著我的手從地上爬了起來(lái)。我?guī)еc(diǎn)心店，她卻把我拉向反方向，我很疑惑的問(wèn)她“不是要去點(diǎn)心店吃?xún)和撞蛦?”她告訴我說(shuō)“老師，我還沒(méi)取錢(qián)呢。”我恍然大悟，哈哈大笑起來(lái)，趕忙讓她去銀行取錢(qián)了。過(guò)了一會(huì)，她吃完點(diǎn)心，帶著贈(zèng)送的一把小扇子跑到我面前“看，這是點(diǎn)心店的服務(wù)員送給我的花朵形狀的小扇子，真漂亮呀?！闭f(shuō)完，她便一個(gè)人坐回小椅子上擺弄起小扇子來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，又開(kāi)始嘀咕：“好沒(méi)勁好，好沒(méi)勁?！蔽以僖淮巫叩剿磉?，看著她落寞的表情，我給她建議說(shuō)“去美發(fā)店理發(fā)吧!”她搖搖頭說(shuō)“不要!”那去娃娃家做客吧，把這個(gè)禮物送給小寶寶，這么熱的天氣，你還可以幫小寶寶扇扇子呢，小寶寶一定很開(kāi)心?！甭?tīng)了我的建議，她覺(jué)得很有意思，于是點(diǎn)點(diǎn)頭走向娃娃家，叩叩叩、叩叩叩……一會(huì)兒娃娃家的姐姐就來(lái)為琦琦開(kāi)門(mén)了，他們熱情地歡迎琦琦，琦琦也送上了自己的禮物——小扇子，還和小寶寶一起玩起游戲來(lái)，娃娃家里傳來(lái)一陣一陣的笑聲，又溫馨又甜蜜。

琦琦是一個(gè)性很強(qiáng)的幼兒，希望得到老師的特殊關(guān)注與照顧。她其實(shí)內(nèi)心很樂(lè)意去進(jìn)行游戲，而且對(duì)游戲的規(guī)則意識(shí)還是很強(qiáng)的，但是她就是不愿意自己舉手選擇角色。當(dāng)沒(méi)有選到她時(shí)，她就選擇用一個(gè)人躺著、坐地上的方式來(lái)表示抗議。這時(shí)候就需要老師的耐心引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓她能夠從感興趣的方面來(lái)投入游戲，并且嘗試參與其他好玩的游戲。

所以在這次游戲中，我熱情邀請(qǐng)琦琦一同游戲，與她講解介紹游戲中新增材料和新的游戲情節(jié)，以吸引她的興趣。不僅如此，在游戲結(jié)束后，我還在集體面前表?yè)P(yáng)了琦琦。

不得不說(shuō)，游戲?qū)儆诿恳粋€(gè)幼兒，個(gè)性強(qiáng)烈的幼兒更需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一旦找準(zhǔn)她們感興趣的點(diǎn)就能很好的激發(fā)她們游戲，并且能加深教師與幼兒之間的感情，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生親切感，更加愿意跟從老師進(jìn)行游戲。這次情況琦琦有了較大的進(jìn)步，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)后，接下來(lái)的幾次游戲她都積極參與了，這樣的進(jìn)步真是令人欣喜。

平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒

班里有個(gè)孩子是從四川省搬來(lái)的,他的父母都是建筑工地打工的。孩子剛來(lái)時(shí)，衣服經(jīng)常很臟,鞋子上經(jīng)常是沾滿了厚厚的泥土他坐的小椅子周?chē)际悄嗤?，?jīng)常在外,風(fēng)吹日曬,皮膚干裂，有些孩子露出厭惡之情。

可能是怕孩子們笑話,那孩子剛開(kāi)始很少說(shuō)話,因?yàn)樗钠胀ㄔ挷皇翘?尤其是他的父母,連我都聽(tīng)著費(fèi)勁,只能慢慢理解.為了消除孩子的顧慮,那段時(shí)間,每到閑暇時(shí),我就和那孩子聊天,問(wèn)他的家鄉(xiāng),問(wèn)他的父母爺爺奶奶。其實(shí)那孩子平時(shí)說(shuō)話還可以,就是在課上回答問(wèn)題時(shí)聲音特別的小,可能是怕別的孩子笑話吧。

有一次，我和孩子們一起聊天，聊家庭，生活，父母，爺爺奶奶……孩子們聊的正開(kāi)心呢,我話題一轉(zhuǎn)，“小朋友們，你們家住的是什么樣的房子呢？”孩子們一起回答“樓房”，“你們住的樓房漂亮嗎？”“非常漂亮！”孩子們肯定的回答，我說(shuō)：“我們班巫程焱的父母就是做這個(gè)工作的，是他們把我們住的樓房蓋的這么漂亮的，沒(méi)有他們我們就沒(méi)有樓房住了，你們說(shuō)，他們的工作重要嗎？”“重要！”“不管是做什么工作的，我們都要尊敬他們，對(duì)嗎？”“對(duì)”。

到了7月了，天氣已經(jīng)比較熱了，孩子們都穿上短袖衣服和褲衩了，可是，巫程焱還是穿的長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂，我就給他找來(lái)了短衣短褲給他換上。每次他的父母來(lái)接他時(shí)，我都會(huì)和他們說(shuō)上幾句話，雖然有時(shí)他們的話我聽(tīng)不明白，有時(shí)我忙時(shí)就會(huì)向他們點(diǎn)個(gè)頭，或是一個(gè)微笑，老師是孩子的榜樣，漸漸的巫程焱的玩伴多了，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不在靠邊站了，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時(shí)挺愛(ài)說(shuō)話的，只是在課堂上回答問(wèn)題時(shí)聲音小，也許是缺乏自信,也許是怕別人笑話他.不管怎樣，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠溶入我們這個(gè)集體，那就是一個(gè)進(jìn)步。

對(duì)班里的每個(gè)孩子我都一視同仁,我不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子的父母工作好,有錢(qián)而優(yōu)待他,也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子父母沒(méi)能耐,沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)而慢待他,不管他們是做啥的,只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是可愛(ài)的孩子，都是未來(lái)的棟梁，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我的職責(zé)。

平等的對(duì)待每一個(gè)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”！

最近我們班的小佳小朋友總是跟我說(shuō)肚子疼，有時(shí)候直接張開(kāi)嘴巴哭，跟他媽媽聯(lián)系，媽媽說(shuō)在家的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，媽媽也帶孩子去做了檢查，什么問(wèn)題也沒(méi)有。

可是第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候依舊說(shuō)肚子疼，讓老師揉揉肚子，讓老師陪她上廁所，陪她喝水等等，總之呀非得老師陪著她。

別班老師都說(shuō)，以前很聽(tīng)話的孩子，怎么突然就變了，這孩子可真跟六月的天一樣啊。

我陷入了沉思，孩子怎么突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發(fā)生在小佳身上的事，忽然間我明白了，孩子是想讓老師多關(guān)注她。

小佳是個(gè)活潑能說(shuō)會(huì)道的孩子，班里有什么事情讓小朋友幫忙，我就會(huì)找她，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子做事情不可靠，忘東忘西的，又加上最近一段時(shí)間她總是犯錯(cuò)誤，我和班主任老師都批評(píng)過(guò)她，幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個(gè)小朋友，小佳又很要強(qiáng)，所以，心理上就承受不了，就覺(jué)得老師不喜歡她了，就想方設(shè)法的讓老師再關(guān)注她，重視她。

在我們的工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，可并不代表我們就不喜歡孩子，不在乎孩子了，所以，我們一定要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不能因?yàn)樗募彝l件不好，因?yàn)楹⒆臃更c(diǎn)錯(cuò)誤就對(duì)孩子另眼相看，這樣會(huì)嚴(yán)重的傷害到孩子，給孩子的內(nèi)心留下陰影，我們也要理解孩子，認(rèn)真觀察孩子的變化，以便于及時(shí)的幫助孩子，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年。

關(guān)于“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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