如何給孩子選書“有用”還是“有趣”？

給幼兒講故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《如何給孩子選書“有用”還是“有趣”？》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

像普天下很多父母一樣，我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書。然而那些在我看來(lái)“有用”的書，如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的，那么，他會(huì)興致盎然。如果，那些書被兒子判定為“無(wú)趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮，很難再有出頭之日。

兒子認(rèn)為“有趣”的書，基本有那么幾類：

第一類，能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺(jué)，對(duì)某種食物一往情深，纏著媽媽講故事，這些都是兒子日常生活中的一部分，他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn)，而這些編成了故事，無(wú)疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納，自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

第二類，風(fēng)趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象，比如說(shuō)蛇是可怕的，狼是很壞的；或者將一些平?？磥?lái)的不良習(xí)慣，比如挖鼻孔，書中都賦予了它新的意義，傳達(dá)了思維的新角度；還有就是學(xué)會(huì)自嘲，學(xué)會(huì)開玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類，充滿溫情和愛(ài)心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等。有一天，我因感冒正想躺下來(lái)休息，兒子習(xí)慣性地粘上來(lái)要我講故事，我就開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人，關(guān)心人，還沒(méi)等我把話全講完，小家伙冒出一句：“媽媽，我要做一個(gè)懷有愛(ài)心的人?！卑?，這么文藝腔的話，好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語(yǔ)風(fēng)格，問(wèn)他是老師教的嗎？?jī)鹤咏忉尩溃骸啊逗桶职忠黄鹑ド⒉健飞喜皇沁@么說(shuō)的嗎？”我沒(méi)料到，我給他朗讀了那么多故事，偏偏就這一句入耳入腦入心了呢？yJs21.COM

第四類，科普類的富于幻想的書

對(duì)于故事性的童書，兒子常常喜歡親子共讀，伴隨著我聲情并茂的朗讀，以及夸張的表情，他和我常常會(huì)心地縱情大笑，非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動(dòng)物百科》、《神奇校車系列》等，他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后，他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對(duì)于他認(rèn)為“有趣”的書，他可以百讀不厭，但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)著實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個(gè)孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多，對(duì)比之下，我兒子好像還沒(méi)有這么過(guò)分。再看育兒專家的研究成果，我才明白，重復(fù)是對(duì)孩子的情感和體驗(yàn)的尊重和接納，是對(duì)孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵(lì)?？粗鴥鹤訜o(wú)限享受的樂(lè)趣，想想專家的建議，理解和感染之后，我慢慢也就習(xí)慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

在經(jīng)歷了一段時(shí)間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)槲议_始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng)，才能對(duì)他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

盡管如此，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選，因?yàn)?，我從鄰家孩子的選擇上看到了，孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo)，否則就是動(dòng)畫片的文本化，視覺(jué)的重復(fù)化，或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家長(zhǎng)把握大方向，在家長(zhǎng)普選的基礎(chǔ)上，讓孩子從中挑選他喜愛(ài)的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對(duì)閱讀趣味的追求。

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為孩子幼升小選房還是選戶籍？

我一直以為小升初是麻煩事兒，現(xiàn)在突然又殺出個(gè)幼升小，我花了幾晚惡補(bǔ)了一下功課，后脊梁寒意更濃了，寒從心起啊！

學(xué)籍政策正在加緊執(zhí)行中，就是說(shuō)孩子以后的小、初、高中全要在一個(gè)區(qū)縣就讀，跨區(qū)擇校將被禁止。幼升小擇校時(shí)，以雙籍在同一區(qū)縣為上上簽（即學(xué)籍、戶籍在同一區(qū)縣）。排在學(xué)籍之后，決定孩子入學(xué)的因素是孩子的戶籍、自有房產(chǎn)所屬區(qū)縣。

這新政策，逼得家長(zhǎng)要從幼兒園就要為孩子提前規(guī)劃出一條康莊大道，因?yàn)楹⒆又挥杏咨r(shí)是不受戶口限制的，可以通過(guò)人脈、物力、財(cái)力進(jìn)行跨區(qū)擇校，以確定孩子日后學(xué)籍歸屬區(qū)縣，定好的學(xué)籍再想更改就難嘍。這一步之所以關(guān)鍵想來(lái)無(wú)需多說(shuō)，畢竟未來(lái)12年的學(xué)校生涯就要在這個(gè)區(qū)縣展開了，受教育生涯中又能有幾個(gè)12年？這一步可不是兒戲。

以新政策為依據(jù)，我重新審視了我家的實(shí)際情況，孩子戶口在西城，未來(lái)準(zhǔn)備擇校的目標(biāo)都在東城，問(wèn)題來(lái)了，東城重點(diǎn)小學(xué)資源尚可，但后續(xù)的初中、高中重點(diǎn)學(xué)校數(shù)量相對(duì)少了，意味著孩子在二次升學(xué)時(shí)面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，當(dāng)然除非我們不計(jì)較電腦排位，不較真兒一定要上好的初中、高中，可實(shí)話實(shí)說(shuō)，作為家長(zhǎng)我們很難接受。

到底是該按計(jì)劃在東城上小學(xué)，還是為了給孩子減輕升學(xué)壓力，在西城挼著人脈重新找小學(xué)？我一時(shí)難抉擇！還有一難，不管未來(lái)在哪個(gè)城區(qū)上學(xué)，我們家現(xiàn)在的房子離學(xué)校都不近，恐怕就住不得了，究竟到時(shí)該住哪里真是個(gè)問(wèn)題？當(dāng)然這是題外話。

亂成一團(tuán)的時(shí)候再添一堵就不算什么了。俗語(yǔ)說(shuō)虱子多了不咬，債多了不愁，就是這個(gè)理兒。

我媽家所在地因?yàn)殡x央視新址近，據(jù)說(shuō)被發(fā)展商看上了，傳聞要拆遷了。我媽希望我盡快、在戶口凍結(jié)前把孩子的戶口挪過(guò)去占人數(shù)，至少拆的時(shí)候能多得幾平米吧。

我動(dòng)心了！畢竟現(xiàn)在的趨勢(shì)，房子就是錢啊，錢基本就是萬(wàn)能的！

笑我世俗的盡管拍磚吧，這事兒上，我準(zhǔn)備人窮志短一回了。我的歪理：有了房子至少就能換成錢吧，有了錢，至少可以為孩子日后接受更好的義務(wù)教育添磚加瓦，孩子受到了良好教育日后就能為國(guó)家和家庭多做貢獻(xiàn)，這么想，這戶口真該從西城挪到朝陽(yáng)去。

可真到了派出所，警官一句話讓我又猶豫了：“喲，孩子馬上要上學(xué)了，西城學(xué)校多好呀，干嘛把戶口挪到朝陽(yáng)來(lái)呀！”我慶幸因?yàn)樽C件不齊給了自己退縮的借口。

回來(lái)后細(xì)想，若是戶口挪到朝陽(yáng)，二年內(nèi)真的拆遷了，孩子戶口還可以挪回西城，我是得了房子也沒(méi)耽誤孩子戶籍，雙喜臨門！但倘若只是傳聞，幾年都拆不了，孩子的戶口也只能一直“凍結(jié)”在朝陽(yáng)，萬(wàn)一這段時(shí)間內(nèi)戶籍政策又變了，孩子戶口不能再遷回西城（目前屬于遷入受限遷出隨意的敏感區(qū)域），豈不耽誤了孩子的戶籍？進(jìn)而影響孩子日后的擇校？到時(shí)候芝麻西瓜都丟了，才郁悶?zāi)兀?/p>

越急就要越冷靜，容我SWOT一下：

1.Apple上學(xué)計(jì)劃，東城是保證，一所區(qū)重點(diǎn)墊底是已經(jīng)定下了。好象是一百多年的歷史？據(jù)說(shuō)報(bào)上經(jīng)常能看見它的報(bào)道（我家不訂報(bào)聽朋友說(shuō)的）。據(jù)說(shuō)，以前還有個(gè)大籠子養(yǎng)猴子啥的小動(dòng)物，我沖動(dòng)的想就沖這點(diǎn)也該選這所學(xué)校。上學(xué)后天天課間仿佛能去動(dòng)物園遛一圈，該是何等幸福的小學(xué)生??！只是不知道現(xiàn)在還有嗎？

缺點(diǎn)是對(duì)口初中很一般，但現(xiàn)在政策是連續(xù)三年三好學(xué)生可以保送二中，日后政策誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)？若取消保送，小升初可能繞不開奧數(shù)（期待早日取消），升初中想擇好學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。

2.東城和西城各有一所重點(diǎn)名校都在考慮當(dāng)中。屬于要拖很硬關(guān)系花很多銀子才能擠進(jìn)去的牛校。

坦白講我在猶豫中，首先就是那么多贊助費(fèi)值么？

我和A爸意見不統(tǒng)一，A爸是永遠(yuǎn)力爭(zhēng)最好，事事以他處女座的完美無(wú)瑕論來(lái)打擊我。他堅(jiān)持認(rèn)為一分錢一分貨是行走天下的真理。沒(méi)辦法，我首肯他是職業(yè)病了。

第二點(diǎn)是當(dāng)媽的私心，現(xiàn)在孩子上學(xué)多累啊。我傾向孩子零負(fù)擔(dān)不成就少負(fù)擔(dān)，我怕這些名校有如傳說(shuō)中的海淀XX三小那樣，以繁重作業(yè)的“惡名聲”屹立不倒，憑借著所謂教育質(zhì)量和升學(xué)率的名義壓榨孩子的少年時(shí)光。聯(lián)想到我那自幼體弱多病的孩子，到那時(shí)可不象幼兒園，有病能養(yǎng)好再去，拖著病身子上學(xué)校趕進(jìn)度，首先要不掉隊(duì)最好還能出成績(jī)，那不成了花錢買罪受？

我的想法是逐步、漸強(qiáng)，小學(xué)先慢慢適應(yīng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初步掌握學(xué)習(xí)方法為核心，到中學(xué)再加碼也不遲。

但牛校的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，進(jìn)門難出門就相對(duì)容易了。東城那所市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)的對(duì)口初中是二中和五中，吼吼，東城為數(shù)不多的重點(diǎn)中學(xué)居然囊括兩所！西城那個(gè)據(jù)說(shuō)是畢業(yè)后轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)初中都會(huì)優(yōu)先考慮錄取，為什么？就是牛啊，連擇校費(fèi)對(duì)外都沒(méi)有行情，不象有的學(xué)校八萬(wàn)十萬(wàn)還有報(bào)價(jià)。

3.不管是東城西城，孩子的戶籍一定要落在其中一個(gè)區(qū)，而絕對(duì)不能是朝陽(yáng)。所以我就面臨著是要房子要錢還是要保留戶籍爭(zhēng)取學(xué)籍的大問(wèn)題。魚和熊掌的問(wèn)題我以前一直認(rèn)為不是問(wèn)題，現(xiàn)在看來(lái)，那是因?yàn)樗鼈儚奈赐瑫r(shí)擺在我面前啊。今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我才發(fā)現(xiàn)舍得舍得，真的是誰(shuí)都舍不得?。?/p>

我絞盡腦汁的想啊想啊......

原本啊，去西城上學(xué)也是臨時(shí)起義，只為了順迎學(xué)籍政策，說(shuō)不定拖的人不硬贊助費(fèi)天價(jià)？我隨時(shí)可能放棄在西城上學(xué)的想法，那孩子的戶口是否在西城意義都不大了。

若真這樣，那我還輕松了，我可以放心把戶口從西城遷到朝陽(yáng)，耐心的等著拆遷完再挪回東城，我可以等......8年——只要孩子小學(xué)畢業(yè)前挪回東城去就行了（沒(méi)有遷入限制，因?yàn)闋敔斈棠碳覒艨谠跂|城，是三代直系關(guān)系）。8年抗戰(zhàn)都結(jié)束了，一破房子還拆不了？我相信政府，看好房產(chǎn)商！

若真這樣，我豈不是有了房子得了錢還保證了孩子的學(xué)籍戶籍都在同一個(gè)區(qū)？我豈不是要爽歪歪了？天下真能有這等魚和熊掌兼得的美事？

我不敢相信，容我再多想想，看有落下的沒(méi)有問(wèn)題。

家教知識(shí)：如何為孩子選玩具？

家教知識(shí)：如何為孩子選玩具？

現(xiàn)如今，給買件玩具給孩子并非難事，但要為孩子選購(gòu)一件合適的玩具，父母可就得多費(fèi)點(diǎn)心思了。

一件好的玩具，它的功能不僅僅可以啟發(fā)孩子的智力，訓(xùn)練其觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官功能，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。但如果父母毫無(wú)目標(biāo)地為孩子添購(gòu)各式各樣的玩具，不僅無(wú)法達(dá)到教育意義，反而會(huì)養(yǎng)成孩子不良習(xí)慣?？梢姡婢哌x購(gòu)得好不好，也很具重要性。

*讓玩具成為幼兒發(fā)展的助手

玩具是孩童時(shí)期最親密的游戲伴侶，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中無(wú)論出現(xiàn)哪一種情形，都可能影響到幼兒心智發(fā)展，因此，為孩子選擇玩具，父母應(yīng)該把考慮孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r放在首要位置，這樣才能選出真正有助于幼兒的玩具。

教育專家表示：幼兒各階段與適合的玩具，大致可歸類出幾個(gè)發(fā)展階段：

1、仰臥期

這階段的孩子經(jīng)常躺在床上，不會(huì)翻身，也不會(huì)移動(dòng)，正是訓(xùn)練聽覺(jué)和視覺(jué)的時(shí)期。訓(xùn)練聽覺(jué)玩具著重聲音的音調(diào)、音質(zhì)和音量，如：音樂(lè)鐘、搖鈴等；訓(xùn)練視覺(jué)玩具應(yīng)選擇色調(diào)和諧、形狀簡(jiǎn)單為宜，如：小鴨、洋娃娃等玩偶。

2、匍匐期

七、八個(gè)月大左右的孩子，正在生長(zhǎng)乳齒、牙床，看到東西就想抓、想咬，此時(shí)期玩具的選擇，應(yīng)以不含毒性的塑料或橡膠所制作的為主，如橡膠洋娃娃、橡皮熊等。

3、幼兒期

可分為前期、后期。前期是指一至三歲幼兒，這階段幼兒由玩具陪我進(jìn)入到我玩玩具，因此玩具選擇上以能發(fā)聲、發(fā)光、耐摔，且富創(chuàng)造性為宜，如：積木、會(huì)叫的動(dòng)物玩具等。后期是指三至五歲幼兒，這時(shí)期幼兒以能自由自在地活動(dòng)，且開始運(yùn)用想象、思考，因此動(dòng)腦的玩具最適合他們了，如：捏黏土、拼圖等。

4、學(xué)齡期

對(duì)于即將邁入小學(xué)，或剛近小學(xué)階段的兒童，好奇心和模仿力特別強(qiáng)，同時(shí)開始具有時(shí)間及數(shù)字概念，因此，應(yīng)該盡量選擇啟發(fā)性、創(chuàng)造性，及對(duì)數(shù)字、時(shí)間概念的玩具，如：拼圖、玩具鐘等。

*選購(gòu)?fù)婢叩闹笜?biāo)

父母要從市場(chǎng)上這么多分門別類的玩具中，選出一種甚至幾種適合自己孩子的，的確難以下手。專家表示：在為孩子選擇玩具時(shí)，父母應(yīng)盡可能從孩子的視角出發(fā)，因?yàn)槌扇擞X(jué)得好玩的玩具，孩子不見得對(duì)此感冒，除此以外，選購(gòu)時(shí)還應(yīng)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、激發(fā)智能程度；

2、依性別來(lái)選擇；

3、符合孩子的年齡；

4、依照幼兒嗜好；

5、選擇單純的玩具；

6、注意玩具的材料；

7、選擇持久耐用的玩具。

*自創(chuàng)玩具更可貴

專家表示：父母應(yīng)給予幼兒一些正確的觀念，玩具并非只有靠買獲得，還能自己創(chuàng)造。

自己制作玩具的好處在于能把孩子想象中的玩具東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的東西，然后在家中現(xiàn)有的物品中，比如：鋁罐、寶特瓶罐、鈕扣等，進(jìn)行選料制作。

在制作的過(guò)程中，父母不要忽略培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，不妨讓幼兒參與其中，這樣在完工后，他在獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還會(huì)享受到一份成功的喜悅，從而無(wú)形中提升了孩子的自信心。

更可貴的是，制作的過(guò)程父母親和孩子共同經(jīng)歷了一段美好的親子時(shí)光。

國(guó)外媽媽如何為孩子選玩具

國(guó)外媽媽如何為孩子選玩具

“六一”是寶寶禮品大豐收的日子,掏錢的媽媽是否明白：怎樣讓寶寶配合家庭預(yù)算？怎樣選擇是寶寶真正的"意愿"？如何培養(yǎng)寶寶自己挑選玩具？下面就讓我們來(lái)看看一位歐美臺(tái)玩教具總代理商對(duì)中外媽媽選玩具的看法吧。

一、有的寶寶愛(ài)動(dòng),媽媽就給她買一些促進(jìn)寶寶身體活動(dòng)的玩具,讓寶寶動(dòng)作發(fā)展,這樣對(duì)嗎？

這樣效果不太好。我來(lái)中國(guó)已經(jīng)有一段時(shí)間了,已經(jīng)感覺(jué)到大陸幼兒教育的進(jìn)步和改善,以前是教寶寶,讓寶寶去學(xué)?，F(xiàn)在改為玩中學(xué)。而大人跟寶寶玩,老師跟寶寶玩,都沒(méi)有寶寶之間相互的作用大。也就是說(shuō),如果寶寶不喜歡運(yùn)動(dòng),媽媽給他買一堆運(yùn)動(dòng)器材,沒(méi)有什么意義。不如讓他跟別的寶寶接觸、去互動(dòng),讓他產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的感覺(jué),要去玩的感覺(jué)。等寶寶有了興趣,再讓他運(yùn)動(dòng),媽媽在這里給他創(chuàng)造情景。

二、有些玩具非常好,可是寶寶不愛(ài)玩怎么辦？

媽媽理解玩具的基本功能,激發(fā)起寶寶的興趣,例如：有一種"踩踏平衡車"對(duì)發(fā)展寶寶全身關(guān)節(jié)和肌肉是非常好的。他與腳踏車不一樣,每一次踩踏,都會(huì)讓寶寶全身肌肉得到伸張,這也是設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處。如果媽媽理解了它的設(shè)計(jì)意義再把它提供給寶寶,就會(huì)跟寶寶一起設(shè)計(jì)玩法,比?前進(jìn)","后退"、"旋轉(zhuǎn)",并且像對(duì)寵物一樣給它取個(gè)名字,在一定的距離內(nèi)把他當(dāng)作一個(gè)交通工具,比如,"騎上你的大朋友,去隔壁張?zhí)胰∫粯邮裁礀|西,"并夸獎(jiǎng)他,你的這個(gè)朋友就是不一樣,你比走路快多了。這樣寶寶就會(huì)覺(jué)得有興趣,自然也就熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。

三、如何教寶寶確定要買的玩具？

現(xiàn)在寶寶的玩具太多了,有點(diǎn)泛濫。我覺(jué)得玩具應(yīng)該跟寶寶能力發(fā)展結(jié)合在一起。家庭中應(yīng)該給寶寶建立一個(gè)天地,這里面應(yīng)該具備寶寶想要的一些玩具。如果玩具是分散的,寶寶會(huì)去覺(jué)得玩不夠,如果把它集中在一個(gè)天地里,媽媽就可以跟他一起互動(dòng)。問(wèn)寶寶你想建構(gòu)什么,你現(xiàn)在有那些材料,然后要求寶寶,在你的天地里,我們?nèi)ベI那些東西好不好？不管居住條件如何,寶寶一定要有自己的空間,讓寶寶在里面能夠獨(dú)立活動(dòng)。比如,鉆爬等等。家庭中,寶寶爬椅子,爬柜子,爬上爬下要挨罵,對(duì)寶寶是不公平的。在國(guó)外,很小的寶寶就會(huì)有自己身體活動(dòng)的空間,而且是寶寶自己獨(dú)有的。并不是與大人共享的。對(duì)寶寶來(lái)講,一個(gè)箱子,一個(gè)洞,他如果鉆進(jìn)去,會(huì)覺(jué)得安全和快樂(lè),其實(shí)也是滿足動(dòng)物的體能,應(yīng)該給寶寶提供這樣的空間。

四、西方家庭中寶寶玩具費(fèi)預(yù)算怎么實(shí)施？

西方家庭在選擇玩具上對(duì)寶寶要求比較多。寶寶獨(dú)立決定要一個(gè)玩具,媽媽的決定只能買這個(gè),只能買多少。家庭中會(huì)對(duì)寶寶買玩具的費(fèi)用做一個(gè)預(yù)算,然后告訴他：這個(gè)月你可以買多少數(shù)額的玩具。等寶寶到了三、四歲的時(shí)候,父親就會(huì)跟他溝通：你去做一個(gè)買玩具預(yù)算。超過(guò)個(gè)預(yù)算就不能買了?；蛘邔殞毟赣H商量,這個(gè)月超出預(yù)算30元,下個(gè)月就少買30元行不行？得到允許后再買。3歲以下,還是父母給他挑選一些比較真正有意義的玩具,爸爸媽媽挑選玩具的基本常識(shí),來(lái)自于媒體,教育機(jī)構(gòu),廠商提供的相關(guān)知識(shí),一般還是比較到位的。

五、寶寶自己選擇玩具,往往會(huì)盲目,怎樣才能讓他們做出正確的選擇？

國(guó)外的媽媽培養(yǎng)寶寶自己挑選玩具的能力,開始的時(shí)候,寶寶們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤。挑選一些電動(dòng)玩具,刺激性的,聲光色彩。但母親站在調(diào)整的位置,讓寶寶與其他寶寶做比較。比如兩個(gè)家庭,兩個(gè)寶寶同時(shí)去購(gòu)買什么東西,然后寶寶會(huì)自己討論,進(jìn)行比較,最后做出正確的選擇。

六、中國(guó)媽媽選擇玩具有什么特點(diǎn)？

與歐美國(guó)家相比,中國(guó)媽媽選擇玩具有以下特點(diǎn)：

不注意查看有沒(méi)有國(guó)家安全檢驗(yàn)局的安全標(biāo)志。家長(zhǎng)們通常容易只關(guān)心玩具的色彩,不管是否有國(guó)家安全檢驗(yàn)局標(biāo)志。

1、 對(duì)玩具品質(zhì)的要求不高。對(duì)含玻璃纖維的東西,含鉛的塑料的危害認(rèn)識(shí)不夠。寧可選擇"多而廉"。

2、 出于對(duì)寶寶的保護(hù),對(duì)具有挑戰(zhàn)性的玩具不能科學(xué)地認(rèn)識(shí)。對(duì)幾歲的寶寶能爬多高多大的架子缺乏認(rèn)識(shí)。實(shí)際上符合孩子要求的大型玩具,大人認(rèn)為太高了,太危險(xiǎn)了。其實(shí),4-5歲的寶寶能達(dá)到什么能力,是有一定要求的,比如3歲的寶寶能單腳站立、原地閉眼轉(zhuǎn)圈……設(shè)計(jì)師已經(jīng)把這些能力發(fā)展規(guī)律融入到設(shè)計(jì)之中,家長(zhǎng)應(yīng)該接受他,不要拒絕他。

4、寶寶要的反而不買,不放心寶寶自己挑選玩具,父母常會(huì)根據(jù)自己的"意愿"來(lái)選擇有教育性的東西。

如何選玩具培養(yǎng)孩子高智能

不同玩具培養(yǎng)孩子不同智能

人類智能分為人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能和自然智能等八項(xiàng)。每個(gè)人都有不同的智能組合，而每一項(xiàng)智能雖然各自獨(dú)立，但通常也不會(huì)單獨(dú)運(yùn)作。

而每一種智能的發(fā)展都有年齡上的關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期再要發(fā)展就很難了。所以父母不妨在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來(lái)挑選適合的益智玩具，讓小朋友們?cè)谕娓鞣N玩具時(shí)，提升各方面智能的發(fā)展，只是當(dāng)孩子在玩時(shí)，就和大人一樣不會(huì)只單獨(dú)練習(xí)某一項(xiàng)智能，但為了父母在選購(gòu)?fù)婢叩姆奖悖?jiǎn)略的依照玩具最主要的項(xiàng)目來(lái)分類，提供各位父母參考。

數(shù)理邏輯智能

數(shù)理的智能包含了數(shù)和量的對(duì)應(yīng)、度量衡測(cè)量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關(guān)系及解決事情的能力，一般市面上標(biāo)榜的腦力開發(fā)或是潛能開發(fā)的玩具多屬這兩種。如果以過(guò)去較狹意的益智玩具定義而言，多屬于數(shù)理邏輯的類型。包含了各種棋類局戲、撲克牌，新式天平游戲、順序圖卡、或是像中國(guó)傳統(tǒng)童玩中的九連環(huán)、華容道、孔明棋等，多的不勝枚舉。但實(shí)際以生活而言，包含我們說(shuō)話或?qū)懽郑绻屓四芰私?，也必須要“合邏輯”，?duì)方才能理解，才能和別人互動(dòng)，也就產(chǎn)生人際和內(nèi)省智能的運(yùn)用，所以邏輯智能對(duì)于人的影響是很大的。

空間智能

凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念，如上下左右前后或東南西北等多屬空間智能的部分。另外像是認(rèn)識(shí)各種形狀的幾何概念、對(duì)影像、圖形的認(rèn)知和喜好，或是和色彩、藝術(shù)、美感等相關(guān)的，也和空間智能有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。所以像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具，或是各種圖卡，當(dāng)然，有些能讓孩子涂鴉的道具，也可歸類于此。

語(yǔ)言智能

對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力強(qiáng)，喜歡閱讀書籍、擅于說(shuō)話寫字來(lái)表達(dá)自己的意思和想法，這是具有優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言智能的人的表現(xiàn)。有些人甚至能很輕易學(xué)會(huì)各種不同的語(yǔ)言，或是具有較敏銳的聽音能力。所以能夠增加孩子對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知或是能增加孩子表達(dá)能力的多屬于這一類，像是各種游戲故事書、圖卡字卡而這些甚至有些會(huì)發(fā)出聲音，如果廣義的來(lái)說(shuō)，利用一些手偶讓孩子來(lái)仿真對(duì)話，也算是能增進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的玩具吧！

音樂(lè)智能

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨別音準(zhǔn)和節(jié)奏，聽到音樂(lè)很容易就會(huì)跟著哼唱或是跟著打拍子，我們會(huì)說(shuō)這些人具備有較高度的音樂(lè)智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小樂(lè)器，或是音樂(lè)鈴，或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具，都是能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)方面的喜好，刺激孩子音樂(lè)智能的發(fā)展。

自然智能

指的是一種喜愛(ài)自然、了解自然界中事物的各種型態(tài)和關(guān)聯(lián)的能力。具有優(yōu)勢(shì)自然智能的人，通常能敏銳的察覺(jué)自然界的變化，清楚的分變動(dòng)植物的關(guān)聯(lián)，了解自然界中生物的相互關(guān)系。所以，一般動(dòng)植物、自然生態(tài)的圖卡影片、擬真的動(dòng)植物玩具、養(yǎng)殖、觀察用的玩具顯微鏡、放大鏡都屬于這一類。

肢體運(yùn)動(dòng)智能

運(yùn)用到肢體動(dòng)作，不論是大肌肉的跑跳運(yùn)動(dòng)，或是精細(xì)手工的小肌肉動(dòng)作都屬于這一類。例如一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)家或是手工藝創(chuàng)作者，通常都是具有較優(yōu)勢(shì)的肢體動(dòng)覺(jué)智能。若以大肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，一般耗費(fèi)體力的活動(dòng)游具都可以歸類在此，像是滑板、踩高翹等。而有利于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展的玩具，則包含了串珠、黏土、折紙或涂鴉畫板這類小手工創(chuàng)作，另外一般我們常玩的練習(xí)手部穩(wěn)定度的骨牌、迭迭樂(lè)也算是。

了解玩具的分類和作用是選擇玩具的前提

動(dòng)作類玩具：大動(dòng)作玩具有學(xué)步車、小推車、小自行車、球類玩具、跳繩、啞鈴、呼啦圈、沙灘玩具、大型積木等。它們可鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作，使孩子在進(jìn)行平衡、拍擊、走、跑、跳、推拉、爬行、搬運(yùn)等全身運(yùn)動(dòng)中發(fā)展體能及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。小動(dòng)作玩具有手搖鈴、積木和積塑、動(dòng)物玩具、交通玩具、電動(dòng)玩具、木偶玩具、珠類玩具等。它們可鍛煉孩子的小肌肉動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作和開發(fā)腦力資源。

智力類玩具：拼圖和拼板玩具、棋類玩具、序列玩具、分類玩具，它們可幫助孩子學(xué)習(xí)各種概念，解決各種問(wèn)題，發(fā)展觀察力、注意力、記憶力和思維能力。

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