夏季感冒巧預(yù)防 專家給您來(lái)支招

幼兒夏季活動(dòng)方案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“夏季感冒巧預(yù)防 專家給您來(lái)支招”，希望能為您提供更多的參考。

很多媽媽特別關(guān)注寶寶秋冬的感冒預(yù)防，卻忽視了春夏對(duì)寶寶的保護(hù)，殊不知夏天也是寶寶感冒的高發(fā)季節(jié)，稍有不慎就會(huì)引起流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒等癥狀，讓媽媽們措手不及又心疼不已。所以，夏天也要學(xué)會(huì)給寶寶最貼心的呵護(hù)。

知己知彼百戰(zhàn)不殆

夏季感冒總是來(lái)得很快，所以只有掌握了夏季感冒高發(fā)的原因，才能夠提前做好預(yù)防工作。

首先，寶寶自身的體溫調(diào)節(jié)功能并不完善，夏季氣溫較高，如果是在外面玩的大汗漓淋，毛孔都在張開(kāi)的情況下突然進(jìn)入溫度較低的空調(diào)房，冷熱刺激下就很容易患上感冒。其次，夏天由于天氣多變，淋雨、中暑、著夜風(fēng)，這些都是可能誘發(fā)感冒的原因，家長(zhǎng)們需要尤其注意。另外，夏季空氣干燥，寶寶很容易缺水上火，而上火正是引發(fā)很多疾病的元兇。

夏季感冒巧預(yù)防專家給您來(lái)支招

寶寶一旦感冒，又是流鼻涕，又是發(fā)燒，最心疼的就數(shù)媽媽們了，所以只有平時(shí)掌握好預(yù)防夏季感冒的小竅門(mén)，媽媽們才可以安心度過(guò)炎炎夏日。對(duì)于如何預(yù)防寶寶感冒，專家提醒有三點(diǎn)需要注意：

1.寶寶日常的飲食很重要。要保證寶寶飲食均衡，多吃蔬菜水果，每天要進(jìn)食豆制品、蛋、肉類、奶制品等。如果寶寶在戶外活動(dòng)，一定要備好充足的水，它能夠?qū)⒑挂褐辛魇У乃盅a(bǔ)回來(lái)，讓寶寶身體不缺水。還要注意冷飲的攝入，不能太過(guò)貪涼，以免引起感冒。

2.衣物的增減。如果長(zhǎng)期待在商場(chǎng)、超市等冷氣開(kāi)放的地方，要給寶寶穿上一定的衣物，到了室外再脫。另外，夏季要注意空調(diào)電扇的使用，不要讓室內(nèi)的溫度過(guò)低。

3.健康的生活規(guī)律，適當(dāng)?shù)氖彝膺\(yùn)動(dòng)也是必要的。要讓寶寶養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，還可以在清晨氣溫不太高的時(shí)候帶寶寶出門(mén)散散步，但要避免在中午氣溫太高的時(shí)候出門(mén)，以免造成寶寶中暑。

預(yù)防固然重要，但如果媽媽們照顧不周，一不小心讓寶寶患上了感冒也不要著急，可以服用優(yōu)卡丹，它能迅速緩解發(fā)熱、流涕、鼻塞等感冒病癥，是治療兒童感冒的專用藥，十多年了,口碑也不錯(cuò),建議媽媽們備2盒放在家里,不要等到孩子感冒時(shí)才手忙腳亂。

媽媽們只要花點(diǎn)小心思，謹(jǐn)記這些預(yù)防寶寶夏季感冒的小竅門(mén)，就可以讓自己的寶寶平安度過(guò)夏日。明媚的夏日，千萬(wàn)不要辜負(fù)了，帶著健康的寶寶盡情玩耍吧！

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支招：寶寶空間智能巧培養(yǎng)

生活中有不少人由于方向感不好經(jīng)常迷路，其實(shí)這樣的情形是由于視覺(jué)與空間智能方面的弱勢(shì)所造成的。

寶寶的空間智能培養(yǎng)

◆什么是空間感

空間感是指準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間中各種事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對(duì)稱、節(jié)奏等，并把所知覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)的能力。包括對(duì)色彩、平面、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺(jué)和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來(lái)，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

◆缺失空間感的危害

如果孩子在空間秩序敏感期沒(méi)有得到很好的關(guān)注，就會(huì)感到煩躁不安，對(duì)身心健康不利。同時(shí)，沒(méi)有空間感的孩子出門(mén)特別容易迷路。

◆爭(zhēng)做“空間達(dá)人”

為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子空間秩序感的天分，同時(shí)也要注意發(fā)現(xiàn)由于空間感發(fā)展不足引起的各種問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題給孩子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，爭(zhēng)做“空間達(dá)人”。

大自然是孩子學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，如觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)規(guī)律，感受新陳代謝規(guī)律，知道植物生長(zhǎng)的向陽(yáng)性，爸爸媽媽這時(shí)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)東西南北，讓孩子親身體驗(yàn)晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現(xiàn)象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)自然的秩序、學(xué)會(huì)利用大自然來(lái)識(shí)別方向。

另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進(jìn)孩子對(duì)前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間概念的形成，挑戰(zhàn)空間的辨別能力，發(fā)展其空間定位能力。更可以通過(guò)認(rèn)路活動(dòng)，增加孩子的空間感。比如，去同一個(gè)目的地，今天坐公共汽車，明天改乘軌道交通，以此來(lái)強(qiáng)化孩子的方位感，增強(qiáng)他對(duì)空間的鑒別能力。

◆創(chuàng)意空間游戲

創(chuàng)意旅游計(jì)劃

為了讓孩子的旅游更有計(jì)劃，增加他的空間能力，家長(zhǎng)可以事先將公園(動(dòng)物園)的地圖給孩子，教會(huì)他怎么看，更可以和他一同上網(wǎng)查閱公園的概況和景點(diǎn)介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時(shí)在公園的導(dǎo)游圖上做好相應(yīng)的標(biāo)記。待孩子游玩的當(dāng)天，帶著照相機(jī)、紙、筆一起游園。讓孩子根據(jù)先前制定的行走路線，看著導(dǎo)游圖來(lái)到心儀的景點(diǎn)，和喜歡的動(dòng)植物、建筑物留念，或用繪畫(huà)的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動(dòng)中不但對(duì)方位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更重要的是孩子做事的計(jì)劃性、執(zhí)行能力、解決問(wèn)題的能力都得到了很好地鍛煉。

創(chuàng)意游戲棋

家長(zhǎng)可以利用廢舊的報(bào)紙剪成圓形鋪在地上當(dāng)棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標(biāo)記和建筑標(biāo)記自由粘貼在棋譜上(交通標(biāo)記：左、右、前、后等方位標(biāo)記，建筑標(biāo)記：醫(yī)院、郵局、警署等標(biāo)記)。家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)。游戲時(shí)根據(jù)投擲的骰子數(shù)前進(jìn)，并說(shuō)說(shuō)棋譜上的標(biāo)記的含義，做出相應(yīng)的動(dòng)作，做對(duì)了或說(shuō)對(duì)了可以繼續(xù)前進(jìn)，若說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)了則要后退，比比誰(shuí)先到到達(dá)終點(diǎn)。活動(dòng)中孩子識(shí)別各類標(biāo)記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

讓我們一同利用孩子生活的點(diǎn)滴，觀察孩子的各種行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來(lái)，讓孩子的頭腦活躍起來(lái)，做一名名副其實(shí)的“空間達(dá)人”。

專家支招：當(dāng)今父母為何難？

當(dāng)今父母為何難？五大原因?qū)е赂改鸽y做

——全國(guó)著名家庭教育專家許建國(guó)近日提出：家庭教育首先得從家長(zhǎng)教育開(kāi)始。

“有一次我路過(guò)小寨，一個(gè)背著書(shū)包的小學(xué)生拉住我，問(wèn)我要黃碟不。我問(wèn)多少錢(qián)一張，他說(shuō)10元錢(qián)一張。我問(wèn)他怎么掙錢(qián)，他說(shuō)賣(mài)一張?zhí)嵋粔K錢(qián)，賣(mài)三張就夠上網(wǎng)了。我問(wèn)你知道黃碟里面的內(nèi)容不，他說(shuō)知道，‘老板讓我先看，看完之后再賣(mài)’。我拉著孩子找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)嚇了一跳：壓根不知道孩子放了學(xué)在哪兒，想著孩子還能玩啥，不就是打打球嗎？誰(shuí)知道竟能賣(mài)起黃碟呢！”

我們的孩子怎么了？許建國(guó)就給大家分析“當(dāng)今父母為何難”。許老師說(shuō)，以上這個(gè)例子，是當(dāng)今父母為何難的一大原因：文化多元了，生活環(huán)境變了，孩子復(fù)雜了，家長(zhǎng)管教孩子太簡(jiǎn)單了。

許老師分析，還有四大原因造成父母難當(dāng)。

第一，你的孩子和你當(dāng)孩子的時(shí)候不一樣，但是還得用你當(dāng)孩子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管教和你不一樣的孩子；

第二，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)，望子成龍?jiān)絹?lái)越心切，教育孩子越來(lái)越煩躁，家庭教育越來(lái)越失??；

第三，父母愛(ài)子天經(jīng)地義，父母教子不會(huì)變通，兩個(gè)極端造就孩子失?。?到12歲的“前半段”教育，是溺愛(ài)、遷就、嬌慣、滿足、讓步，12歲到高年級(jí)，是嘮叨、訓(xùn)斥、打罵、強(qiáng)制、放棄?！皟蓸O分化”是中國(guó)家庭教育的普遍問(wèn)題；

第四，家庭教育無(wú)教材、無(wú)課表、無(wú)評(píng)估、無(wú)獎(jiǎng)罰，爸媽無(wú)需上崗證，但家庭教育全在三句話：父母的言行舉止是教育最好的教材，為人處世是最好的教材，家庭的生活情調(diào)是最好的教材。父母往往認(rèn)識(shí)不到這些問(wèn)題。

寶寶生氣了專家支招擺平

網(wǎng)友：我的小孩今年3歲，發(fā)脾氣的時(shí)候，喜歡說(shuō)“我不睬”，然后掉頭就走，根本不聽(tīng)你的勸說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)如何與他溝通，如何教育？另外，他在幼兒園里表現(xiàn)還好，就是學(xué)習(xí)和自由活動(dòng)時(shí)活躍了點(diǎn)，愛(ài)帶頭亂跑，老師教育幫助時(shí)，對(duì)老師做出些攻擊性行為，請(qǐng)問(wèn)又如何教育？

專家：你孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候正是他的情緒處在極端緊張的時(shí)候。在這個(gè)當(dāng)口和他講道理是聽(tīng)不進(jìn)去的，這并不怪他。

你可以試試以下方法：

(1)自己要冷靜，否則孩子會(huì)受到你的刺激而更加生氣。

(2)控制自己在孩子氣頭上對(duì)他也“不予理睬”，等他平靜下來(lái)以后，再和他講道理。很可能當(dāng)他慢慢冷靜下來(lái)以后，他自己也知道自己哪兒錯(cuò)了，這樣，你再對(duì)他說(shuō)點(diǎn)道理，他就能接受了。

(3)四歲的孩子是可以接受“語(yǔ)言的教育”(即說(shuō)理)了，但要想一想，怎樣把道理用最簡(jiǎn)單最具體的方式講給他聽(tīng)效果最好。必要時(shí)可舉幾個(gè)例子，讓他對(duì)比自己，從中受到教育。

(4)在給他講道理時(shí)，也可以讓他說(shuō)說(shuō)他的感受。他之所以發(fā)脾氣可能是受到挫折、委曲、認(rèn)為不公平、因?yàn)橐粫r(shí)控制不了自己的情緒所以動(dòng)手打了一個(gè)同伴等等，你可以針對(duì)情況和人談話，有時(shí)還要安慰他呢！這樣你們就會(huì)比較好地溝通了。

(5)有時(shí)可能通過(guò)講故事、看圖畫(huà)書(shū)，間接地觸及他發(fā)脾氣的原因，這樣來(lái)進(jìn)行教育，效果會(huì)比較好。另外，他在幼兒園表現(xiàn)還好，就是學(xué)習(xí)和自由活動(dòng)時(shí)活躍了一點(diǎn)，愛(ài)帶頭亂路。實(shí)際上3歲的兒童剛剛接受集體教育，不是每一個(gè)人的表現(xiàn)都是一樣的，有的可能安靜些，有的卻不能長(zhǎng)時(shí)間地坐下來(lái)聽(tīng)課，有些跑動(dòng)，是正常的。隨著他年齡的增長(zhǎng)，集體生活經(jīng)驗(yàn)的增多，會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)的，不用擔(dān)憂。他不接受老師的幫助，對(duì)老師做出攻擊行為，我想有兩種情況，一種就是老師的教育幫助不得法，沒(méi)有說(shuō)到“點(diǎn)子”上，他不愛(ài)聽(tīng)；另一種是在家自由慣了，很少受到過(guò)阻攔和批評(píng)，到集體生活中，也跑來(lái)跑去，控制不了自己，老師說(shuō)他，他就“反擊”，沒(méi)有規(guī)矩。對(duì)于第一種情況，可以和老師交談，把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)老師講，使老師對(duì)他的教育幫助更有針對(duì)性，效果更好；對(duì)于第二種情況主要要給孩子立點(diǎn)規(guī)矩，要他懂提以集體生活中不能隨心所欲，亂跑亂鬧。當(dāng)然，由于他在家已經(jīng)自由慣了，按規(guī)矩行事很困難，要多次反復(fù)地教，但也要有耐心等待。再過(guò)一段時(shí)間，他年齡大一點(diǎn)了、生活經(jīng)驗(yàn)半富一點(diǎn)了，控制能力增強(qiáng)了，則守規(guī)矩成為習(xí)慣了，就會(huì)適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，能比較安靜地坐下來(lái)學(xué)習(xí)的。在教育過(guò)程中切忌打罵，因?yàn)槟愦蛄R他，他就會(huì)認(rèn)為打罵是對(duì)的，只要他認(rèn)為不如意，就出手打人、張口罵人、對(duì)老師也會(huì)如此。

專家支招：如何養(yǎng)“千金”

導(dǎo)讀：全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)委托專業(yè)的調(diào)研公司做過(guò)一個(gè)調(diào)研。結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)青春期教育所涵蓋的內(nèi)容并不清楚，對(duì)青春期教育開(kāi)始的時(shí)間(6到18歲)也存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。中國(guó)人民公安大學(xué)、犯罪心理學(xué)教授李玫瑾告訴父母怎樣養(yǎng)育一個(gè)好女兒！

從2010年3月開(kāi)始，由全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)主辦的“心系女童”活動(dòng)將在全國(guó)25個(gè)重點(diǎn)城市開(kāi)展“青春期女童家庭教育活動(dòng)”，并計(jì)劃通過(guò)3年的時(shí)間，讓1000萬(wàn)戶青春期女童家庭學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀念和方法教育孩子。

日前，廣州市青春期女童首場(chǎng)家長(zhǎng)大課堂在廣州開(kāi)講，來(lái)自中國(guó)人民公安大學(xué)、犯罪心理學(xué)教授李玫瑾給廣州的家長(zhǎng)們上了一堂生動(dòng)的“育女”課。

一半家長(zhǎng)不知青春期時(shí)間

全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)委托專業(yè)的調(diào)研公司做過(guò)一個(gè)調(diào)研。結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)青春期教育所涵蓋的內(nèi)容并不清楚，對(duì)青春期教育開(kāi)始的時(shí)間(6到18歲)也存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為是初中、高中、甚至大學(xué)。另外，有93%的家長(zhǎng)在孩子提出青春期有關(guān)問(wèn)題時(shí)不知如何回答。對(duì)于孩子的早戀，家長(zhǎng)看法分歧明顯，48.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為要盡量制止。家長(zhǎng)普遍反映，“叛逆心理”、“溝通困難”是對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育時(shí)面臨的最大困惑。

女孩要精養(yǎng)6歲前很重要

對(duì)于女童的教育，李玫瑾認(rèn)為，1-6歲沒(méi)教育好，12-18歲的青春期教育就成了大難題。從小缺少父愛(ài)的女孩子，長(zhǎng)大后容易早戀。因?yàn)椤皯俑浮鼻楣?jié)，一些沒(méi)有父愛(ài)的女孩，進(jìn)入青春期后容易“愛(ài)”上一些年長(zhǎng)的男性。因?yàn)楹⒆釉?歲前，心理依戀很嚴(yán)重。到了青春期，父親更要經(jīng)常跟女兒溝通。女生對(duì)異性的價(jià)值判斷，往往是從認(rèn)識(shí)父親開(kāi)始的，家長(zhǎng)務(wù)必以身作則，并教給女兒一些與異性交往的技巧。

李玫瑾還認(rèn)為，一個(gè)家庭有12歲以下孩子時(shí)，父母不要異地就業(yè)或調(diào)動(dòng)。

養(yǎng)成好性格需要“有限的愛(ài)”

李玫瑾指出，性格是后天形成的社會(huì)行為方式，比智力教育更為重要。在北京，曾發(fā)生了4少年犯殺人事件，這四個(gè)孩子的家庭都很健全，但其中三個(gè)孩子都有輟學(xué)經(jīng)歷，原因竟是嫌辛苦?！吧蠈W(xué)嫌辛苦”的心理是如何形成的？李玫瑾分析認(rèn)為是性格問(wèn)題。

如何培養(yǎng)好的性格，李玫瑾從一個(gè)小例子入手，講述了一個(gè)“有限的愛(ài)”的觀念傳達(dá)。在孩子6歲前，一定要讓他(她)明白，父母的愛(ài)是有限的，如果孩子做錯(cuò)了事，父母就不會(huì)再愛(ài)他(她)了。當(dāng)孩子耍賴開(kāi)始哭的時(shí)候，父母可以搬個(gè)凳子坐到他身邊，笑瞇瞇地看著他哭，不走開(kāi)，也不干擾，等他哭夠了，再拿條毛巾來(lái)幫他擦擦臉。他就會(huì)明白這就是有限的愛(ài)。

女兒初戀可與她寫(xiě)信交流

李玫瑾根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指出在家里女孩子早戀后，父母應(yīng)該盡早介入但不要面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)，而是通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)交流比較好。她分析指出，發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，可以寫(xiě)封信祝賀她長(zhǎng)大了，也可以把自己的初戀故事講給她聽(tīng)。再就是告訴孩子真愛(ài)是什么，還有愛(ài)需要承擔(dān)的責(zé)任，最后，就是要充分信任孩子，讓她自己把握好分寸。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩子，她喜歡上了班上的一個(gè)男孩子，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)就下降了。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)了她的秘密，卻沒(méi)有當(dāng)面責(zé)罵她，而是讓她報(bào)名參加了一個(gè)暑期的夏令營(yíng)。待女兒回來(lái)后，媽媽就問(wèn)她，在夏令營(yíng)里是不是見(jiàn)到了很多優(yōu)秀的同齡男同學(xué)。女兒就說(shuō)是啊，媽媽就告訴她，以后到了大學(xué)還會(huì)有更多的朋友結(jié)識(shí)，如果這么早就把自己的青春付出了，不是錯(cuò)過(guò)了一片森林嗎。媽媽的這個(gè)勸誡是有效的，女兒果斷地決定將這份朦朧的感覺(jué)埋在心底。專家支招：如何養(yǎng)“千金”

1、充分利用電視、報(bào)刊及生活中的情景，自然、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，也可通過(guò)講述發(fā)生在朋友或同事孩子身上的故事影響她。

2、母親的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。青春期男性和女性的生理變化、生殖器官構(gòu)造和衛(wèi)生保健，一般家長(zhǎng)難以啟齒。家長(zhǎng)可買(mǎi)本適合青少年閱讀的青春期科普讀物，放在桌上讓孩子自己看，告訴女兒一些安全知識(shí)，保護(hù)自己。

3、警惕女兒身上的變化。孩子以下現(xiàn)象值得家長(zhǎng)警惕：有曠課行為，深夜不歸；與校外不三不四的人接觸；上課神情恍惚；精神亢奮，突然狂喜狂悲；鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕；過(guò)分追求打扮；突然大手大腳；突然不愛(ài)講話，眼神發(fā)呆；成績(jī)明顯下降；飲食起居不正常，常常往外張望等。

4、父親要承擔(dān)起責(zé)任。其實(shí)，女兒最初對(duì)于異性的看法來(lái)自于父親。爸爸們要教育女兒如何看待對(duì)男孩和他們的“表示”。

5、做孩子的榜樣。為人父母要有健康的生活態(tài)度。如果大人在私生活上表現(xiàn)很隨便，口無(wú)遮攔，說(shuō)些粗俗低級(jí)的話，會(huì)對(duì)孩子起到負(fù)面影響。

6、書(shū)面談心。書(shū)面語(yǔ)言給孩子留下反復(fù)體味的人生哲理，供孩子思考、記憶，常常成為面談?dòng)辛o助，特別是遇到一些當(dāng)面難以啟齒的內(nèi)容。

專家支招幫孩子解決入園問(wèn)題

幼兒園是孩子們一生重要的教育，所以家長(zhǎng)們?cè)缭绲木烷_(kāi)始為寶寶們的“前途”打劃，并且當(dāng)寶寶們正式入園以后，家長(zhǎng)們也是對(duì)于孩子的入園教育關(guān)心不止，可是面對(duì)幼兒園的三道難題我們又應(yīng)該如何來(lái)解決呢？

面試準(zhǔn)備好了嗎？

雖然只是孩子入園前的小小面試，但對(duì)于緊張的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，重視程度可不亞于孩子的中考高考。一方面是好不容易拿到的面試名額，家長(zhǎng)恨不得親自上陣替孩子面試；另一方面，年幼的孩子對(duì)于爸爸媽媽的焦急卻全然不知，根本不知道配合，這可怎么辦呢。

幼兒園的入園面試，真的有那么可怕嗎？老師會(huì)問(wèn)孩子什么問(wèn)題？孩子到底需要學(xué)會(huì)哪些技能才能通過(guò)這人生的第一場(chǎng)面試呢？

教師觀點(diǎn)：

入園前對(duì)孩子進(jìn)行了解是必要的，但用“面試”的說(shuō)法會(huì)給家長(zhǎng)和孩子造成壓力。其實(shí)所謂的“面試”過(guò)程，一般只需孩子和老師做一番簡(jiǎn)單的交流。

就近原則

一般幼兒園的招生參照“就近原則”，先照顧附近社區(qū)的小朋友。另外，面試當(dāng)天并不進(jìn)行體檢，如果面試通過(guò)，入園前，家長(zhǎng)還需帶孩子到專門(mén)的婦幼保健醫(yī)院體檢，拿到合格報(bào)告后，才能正式入托。

日常交流不可少

老師和孩子交流的內(nèi)容，一般是提一些問(wèn)題。有時(shí)是圍繞家庭成員、自己的喜好等；有時(shí)會(huì)要求孩子分辨物體的顏色、大小或形狀；有時(shí)會(huì)給孩子一些玩具，如積木、洋娃娃，以觀察他們的玩耍過(guò)程等。這些主要是測(cè)試孩子在智力和認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。家長(zhǎng)只要在平時(shí)跟孩子多交流，培養(yǎng)孩子一定的表達(dá)能力，在面試的時(shí)候孩子一般都能從容應(yīng)答。如果僅靠最后關(guān)頭“加班加點(diǎn)”，只會(huì)影響孩子的情緒，對(duì)面試并沒(méi)有幫助。

培養(yǎng)孩子的膽量

對(duì)于一些比較靦腆的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)平時(shí)就要注意培養(yǎng)孩子的膽量?？梢远鄮Ш⒆犹皆L親友，讓孩子單獨(dú)與親友共處，以訓(xùn)練他們的應(yīng)對(duì)技巧。平時(shí)要鼓勵(lì)孩子大膽與別人進(jìn)行交流，這樣孩子無(wú)論是在面試的時(shí)候，還是進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，都能盡快適應(yīng)。

我要不要送禮

孩子終于順利入園了，這時(shí)家長(zhǎng)終于松了口氣。可一看日歷，教師節(jié)到了。該不該給老師送些禮物呢，家長(zhǎng)們心里各自嘀咕開(kāi)了。

羊羊媽：女兒的老師對(duì)人很好，很和善有愛(ài)心，我想送禮不是為了拍老師馬屁，是真的發(fā)自內(nèi)心的感謝，但不知送什么好。

強(qiáng)強(qiáng)爸：送吧，我覺(jué)得老師管那么多孩子，挺不容易的。孩子這幾天還主動(dòng)自己畫(huà)了朵花，說(shuō)是送給老師的。

萱萱媽：人人都送不就等于沒(méi)送嘛，我們啥也沒(méi)送過(guò)，可孩子一直是老師最喜歡的。

玲玲爸：會(huì)送，如果別的家長(zhǎng)都送，我不送，那豈不是讓老師認(rèn)為我“送不起”嗎？怎么也得送，禮物太輕還不行。

教師觀點(diǎn)：

換位思考

家長(zhǎng)費(fèi)盡心思送禮，主要有三個(gè)害怕：一怕不能充分表達(dá)對(duì)老師的感謝；二怕人家送了自己不送而失禮；三怕老師沒(méi)收到禮虧待孩子……一腔單向的熱情，卻沒(méi)想到站在老師的立場(chǎng)上考慮一下。其實(shí)老師面對(duì)家長(zhǎng)送禮也很煩惱：誰(shuí)說(shuō)我們想收禮了呢？收了禮反而不自在。

更好的禮物

入園須知，其實(shí)孩子們的一張賀卡、一幅親手畫(huà)的畫(huà)、一個(gè)擁抱、家長(zhǎng)們對(duì)老師工作的尊重、理解和配合、多和老師了解孩子的在園情況，孩子的問(wèn)題多和老師商量，這些對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是更好的禮物。

老師您偏心

現(xiàn)在，在幼兒園生活了一段時(shí)間，孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，生活似乎走上了正軌。這天，是幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)高高興興地領(lǐng)著孩子入園來(lái)了，可幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，家長(zhǎng)不高興了，怎么幾個(gè)活動(dòng)我們家孩子都沒(méi)參加表演，這老師也太偏心了！難道，是我們沒(méi)送禮，所以老師不給我們家孩子表演的機(jī)會(huì)？

教師觀點(diǎn)：

兩種重視

在家長(zhǎng)和在幼兒園教師的概念中，“老師的重視”有著不同的含義。家長(zhǎng)往往把“露臉程度”和“老師重視度”劃上等號(hào)，以孩子參加了幾次表演來(lái)判斷老師是否關(guān)心自己的孩子。而實(shí)際上，從教師的角度看，“老師的重視”其實(shí)是對(duì)孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助。

細(xì)節(jié)更重要

幼兒園教師對(duì)孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被家長(zhǎng)忽略的小細(xì)節(jié)上，如哪個(gè)孩子肚子痛、哪個(gè)孩子今天心情不好、哪個(gè)孩子還想添菜、哪個(gè)孩子不愛(ài)吃芹菜、誰(shuí)的美工紙被撕破了、哪些孩子爭(zhēng)玩具了等等。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由這樣一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)組成的，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)孩子都是老師重視的對(duì)象。

幼兒園和家庭這兩者之間是密不可分的，從孩子一入園開(kāi)始，家庭就是幼兒園重要的合作伙伴。家長(zhǎng)與老師既是合作關(guān)系，也是朋友關(guān)系，更是親鄰關(guān)系，就讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿友誼和溫暖的世界吧。

通過(guò)以上的介紹我們可以看出很多的時(shí)候都是父母?jìng)兿氲奶嗔?，即然將孩子們送入了幼兒園就要充分的相信老師，只有家庭與幼兒園相互配合，才能讓寶寶們更加健康的成長(zhǎng)！

專家支招----孩子討厭畫(huà)畫(huà)怎么辦

寶寶的煩惱

“媽媽，畫(huà)什么好呀？” “畫(huà)什么都可以呀?！?“你說(shuō)什么都可以畫(huà)，可是什么也沒(méi)有呀?！?“怎么會(huì)沒(méi)有呢，花兒、房子，不是什么都有嗎！” “可是，我畫(huà)不出來(lái)。” “怎么畫(huà)不出來(lái)呢！” “我討厭畫(huà)畫(huà)兒！” “麗麗可會(huì)畫(huà)畫(huà)兒啦，是吧。” “我不會(huì)畫(huà)。” “你是好孩子，快畫(huà)吧?！?兒童的心理 孩子最怕聽(tīng)大人說(shuō)“隨便畫(huà)點(diǎn)什么吧”之類的話?！皨寢尷鲜钦f(shuō)畫(huà)什么都可以，什么都有，可是我想畫(huà)的東西，什么也沒(méi)有?！边@是兒童的心理。 不能強(qiáng)求或強(qiáng)制兒童表達(dá)出心中的東西。兒童心靈里的東西，只能等待它順其自然地表達(dá)出來(lái)。 雖然孩子在思索：“我畫(huà)什么好呢？”可是如果沒(méi)有一種強(qiáng)烈的熱情和愿望：“我就想畫(huà)這個(gè)”，那他是畫(huà)不出來(lái)的。 一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)兒童親身經(jīng)歷了某些有趣的、令其興奮的事情之后，會(huì)產(chǎn)生把它畫(huà)出來(lái)的激情。搜索枯腸、挖空心思地去想畫(huà)什么時(shí)，是什么也畫(huà)不出來(lái)的。 特別是孩子受到催促時(shí)，畫(huà)畫(huà)兒的情緒會(huì)消失殆盡。盡管媽媽說(shuō)：“不是什么都有么？”可是“想畫(huà)的東西卻什么也沒(méi)有！” 專家支招最好的辦法是不要直接催孩子畫(huà)畫(huà)兒。與她談一些回憶往事的話題。例如：“昨天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，多有意思呀”?；蛘邘退叵牒托∨笥言谏晨永锿娴那榫?。于是，當(dāng)時(shí)的愉快感受和高興的心情重新掠過(guò)心頭，想作畫(huà)兒的欲望馬上就出現(xiàn)了。

兒童畫(huà)畫(huà)兒與學(xué)生繪畫(huà)不同。命令他畫(huà)眼前的事物，引不起他的畫(huà)興來(lái)。當(dāng)什么事物使他情緒高漲，或心里感到興奮時(shí)，畫(huà)意才開(kāi)始萌動(dòng)。 所謂指導(dǎo)兒童繪畫(huà)，不是指導(dǎo)繪畫(huà)本身，而是喚醒他的回憶。如果母親能夠提供一個(gè)有趣的話題，那就可以了。但不是單由母親一方提供建議，而是通過(guò)與孩子進(jìn)行愉快地對(duì)話，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)捕捉話題。這是一個(gè)訣竅。

專家支招：父母怎樣指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦？

用腦不可隨心所欲

在腦力活動(dòng)時(shí)，大腦主管視、聽(tīng)，讀、寫(xiě)及有關(guān)記憶的功能區(qū)高度興奮，其他區(qū)域則相對(duì)抑制，處于休息狀態(tài)，加上用腦時(shí)多采取靜坐姿勢(shì)。這樣，緊張的腦力活動(dòng)需要更多的氧氣和血液，而消化、呼吸，循環(huán)，泌尿等器官系統(tǒng)的機(jī)能卻不像活動(dòng)時(shí)那樣旺盛，因而身體常常不適應(yīng)腦力活動(dòng)的需要，這是腦力活動(dòng)易于疲勞的原因之一。

有的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，感到頭昏腦脹，就不惜用冷水洗臉、沖頭。這種做法很不好。大腦的興奮和抑制都有一定的限度，興奮過(guò)度就會(huì)轉(zhuǎn)向抑制，而原來(lái)的抑制部位則開(kāi)始興奮。如果不斷地強(qiáng)刺激應(yīng)該抑制的部位，那么就會(huì)使興奮和抑制規(guī)律紊亂。長(zhǎng)此下去，不僅影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)引起一些神經(jīng)疾病。做父母的常借古人“頭懸梁，錐刺股”的故事激勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)，但要知道，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的是這種精神，而不是這種方法。

孩子是早晨腦子靈

人類在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，使生理變化適應(yīng)了白天活動(dòng)夜間睡眠這一規(guī)律。

經(jīng)過(guò)一夜睡眠，稍事活動(dòng)就會(huì)覺(jué)得精神大振。心理學(xué)告訴我們，孩子學(xué)習(xí)時(shí)易受前攝抑制的干擾。所謂前攝抑制，就是前邊學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)后面將學(xué)的內(nèi)容會(huì)有干擾作用。如果學(xué)習(xí)之前有一定時(shí)間的休息，那么就可有效地避免這種干擾。所以孩子用腦以早晨為佳，但也不要過(guò)早打斷孩子的睡眠。

不少成人總覺(jué)得晚上學(xué)習(xí)效率高，那是夜深人靜、精力比較集中的緣故。但小孩子不適應(yīng)挑燈夜戰(zhàn)。這因?yàn)樗麄冞€缺少分析、綜合、比較、歸類等思維能力，容易受倒攝抑制的干擾，倒攝抑制，即后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容起干擾作用。所以，即使要開(kāi)一二次夜車，也要有充足的午睡。

睡眠要充足

近來(lái)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，睡眠不僅是一種休息，而且有助于信息的鞏固和條理化，甚至睡眠過(guò)程中也有學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們把一些學(xué)生分成兩組，甲組學(xué)生睡覺(jué)時(shí)枕邊放上微型喇叭，在不吵醒睡眠者的前提下連播15次明天要講的課程;乙組學(xué)生則同平時(shí)一樣睡眠。第二天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，甲組學(xué)生比乙組學(xué)生更容易理解教材，有的還以為老師在進(jìn)行舊課復(fù)習(xí)。因此，不要有意剝奪孩子正常睡眠時(shí)間。尤其是小孩兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，興奮性較強(qiáng)，易于疲勞，所以要保證孩子每天至少睡足8～9小時(shí)。

鬧中求靜 動(dòng)中求息

實(shí)驗(yàn)表明：大腦一定部位的興奮，會(huì)抑制周圍其他部位的活動(dòng)，使其他部位得到深淺不同的休息。因此，孩子在埋頭用功時(shí)，對(duì)一些無(wú)關(guān)的事物竟會(huì)達(dá)到視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的程度。大腦神經(jīng)這種相互交替的工作和休息，是對(duì)睡眠的一種補(bǔ)充。

要特別注意腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)的結(jié)合。體力活動(dòng)可緩解腦力疲勞，促進(jìn)新陳代謝，尤其是體育鍛煉，可直接提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力和靈活性，有助于兒童提高視力、聽(tīng)力、觀察力、想像力和思維能力。

學(xué)生要注意課間十分鐘的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)證明，課間進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，能比坐著不動(dòng)提高神經(jīng)功能恢復(fù)率30%。

生活要有規(guī)律

生活規(guī)律，可使大腦活動(dòng)建立起一定節(jié)奏的動(dòng)力定型。一個(gè)養(yǎng)成定時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，到了學(xué)習(xí)時(shí)間，打開(kāi)書(shū)本，大腦有關(guān)的各個(gè)中樞就會(huì)興奮起來(lái)，精力迅速集中。如果到了時(shí)間不能學(xué)習(xí)，就會(huì)在心理上產(chǎn)生一種說(shuō)不出的別扭。假如走路、吃飯都捧著書(shū)本，打亂了正常的生活秩序，強(qiáng)迫大腦處于一種持續(xù)的雜亂無(wú)章的緊張狀態(tài)，要不了多久，就會(huì)出現(xiàn)大腦疲勞過(guò)度現(xiàn)象。頭痛、困倦、失眠、食欲減退、注意力分散等，嚴(yán)重的還會(huì)神經(jīng)衰弱。當(dāng)然，休息過(guò)多，也會(huì)使注意力分散，產(chǎn)生疲勞感。

孩子代謝旺盛、處在不斷地發(fā)育中，按體重比例計(jì)算，他們所需要的能量比成人多。因此還要注意孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況，提高孩子的腦功能。

專家支招：讓男孩更有條理

家長(zhǎng)如何進(jìn)入平衡系統(tǒng)

當(dāng)那些心事重重的家長(zhǎng)第一次打電話到我辦公室時(shí)，我常常能通過(guò)電話線感受到他們的壓力。他們?nèi)绱岁?yáng)光、又有各種天賦的孩子，在學(xué)校卻表現(xiàn)不好，缺乏條理性，成績(jī)很差，很明顯，他們的行為已經(jīng)為家庭帶來(lái)了潛在的壓力。其實(shí)，他們只是沒(méi)有找到正確的工具或者正確的系統(tǒng)來(lái)幫助他們獲得長(zhǎng)久的成功。這種負(fù)面影響很容易在一個(gè)家庭中擴(kuò)散。父母積極正面的態(tài)度和方法，是幫助孩子變得更有條理、更獨(dú)立自主的關(guān)鍵因素。

創(chuàng)建正面積極的基調(diào)

家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)詫異為什么我能讓一個(gè)“心不甘、情不愿”的孩子在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)心甘情愿地體驗(yàn)我的“條理性和時(shí)間管理”系統(tǒng)。它之所以見(jiàn)效是因?yàn)槲覀冎粚Ｗ⒂谒麄兊膹?qiáng)項(xiàng)，而不是抱怨指責(zé)他們做錯(cuò)的事情，我們首先設(shè)立這樣的基調(diào)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。

其實(shí)，就在你幫助男孩子們發(fā)現(xiàn)他們真正的渴望，以及生命中立志要完成的事情的同時(shí)，你也為他們提供了“變得更有條理和掌控自己生活”的真正理由。

開(kāi)“協(xié)作會(huì)議”

我?guī)椭^(guò)的學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)：我的興趣在于幫助他們找到實(shí)用的方法來(lái)挖掘自己的個(gè)人潛力。雖然我為他們提供了建議和可行的方法，但最終是我們共同的合作激勵(lì)他們做出改變。同樣，我鼓勵(lì)你把本書(shū)作為一個(gè)指南，和你的兒子一起協(xié)調(diào)合作。開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議或者討論會(huì)（具體情況根據(jù)自己的家庭而定），在會(huì)上給孩子機(jī)會(huì)，讓他表達(dá)出自己所糾結(jié)的事情，你們還可以一起通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”來(lái)找到解決辦法，這種方法能產(chǎn)生出奇的效果。注意：如果你覺(jué)得你們的親子關(guān)系不適合開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，那就找某個(gè)和你的孩子親近的人（伴侶、朋友、導(dǎo)師）來(lái)代替，這也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

尋找同樣處境的朋友

如果有必要的話，可以在目前的朋友圈子里尋找有同樣處境家長(zhǎng)的支持。尋找真實(shí)可信的事實(shí)，避免只看表面現(xiàn)象，建立積極正面的養(yǎng)育態(tài)度，這些都是幫助孩子最重要的一步。認(rèn)識(shí)到你正面臨的掙扎和糾結(jié)，然后找到和你有同樣境遇的家長(zhǎng)，能使你感受到彼此的理解和聯(lián)合，這對(duì)于情況的改善是至關(guān)重要的。

避免用競(jìng)爭(zhēng)的方式養(yǎng)育孩子

用競(jìng)爭(zhēng)的方式養(yǎng)育孩子其實(shí)是在玩一場(chǎng)失敗的游戲。盡管外表看上去競(jìng)爭(zhēng)能帶來(lái)效果，但是和其他家長(zhǎng)做比較會(huì)讓你陷入競(jìng)爭(zhēng)的事端中，常見(jiàn)的一個(gè)結(jié)果就是父母會(huì)為他們的兒子不如同伴而擔(dān)憂。

競(jìng)爭(zhēng)性的養(yǎng)育方法為每個(gè)當(dāng)事人帶來(lái)不必要和不恰當(dāng)?shù)膲毫?，家長(zhǎng)沒(méi)有把注意力放在孩子自身的天賦和強(qiáng)項(xiàng)上，而是糾纏于與周圍孩子的比較，炫耀那些成功故事，而這些故事有很多夸大的成分，只有一半的真實(shí)性，甚至可能只是一個(gè)謊言。所以最好談?wù)撘恍┯腥さ脑掝}或者干脆不在一起談話，這樣可以幫助孩子成長(zhǎng)，使他們成為自信、能與自己和諧相處、關(guān)心他人的人，這比任何分?jǐn)?shù)或成績(jī)都重要。

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