幼兒園小班教案《肚臍》

幼兒園教案小班教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《肚臍》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《肚臍》適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒建立自信心，體會自己是特別的，唯一的，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽，讓幼兒知道肚臍是怎么來的，掌握一些動物是否有肚臍，同時知道小動物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護(hù)，我們也要愛護(hù)小動物，快來看看幼兒園小班《肚臍》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道肚臍是怎么來的.

2.建立幼兒的自信心,體會自己是特別的,唯一的,媽媽很愛我們,我們也要愛媽媽。

3.掌握一些動物是否有肚臍，同時知道小動物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護(hù)，我們也要愛護(hù)小動物。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，先看看嗎？

師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！

師：這是一個被摘掉了果柄的梨。

師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?

師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！

師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。

師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實(shí)。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。

師：樹上的果實(shí)是通過一根細(xì)細(xì)長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。

師：等到梨長到又大又圓的時候，農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。

師：為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢？因?yàn)樾殞氝€在媽媽的肚子里時，就是用臍帶來得到水分、營養(yǎng)和氧氣的。當(dāng)寶寶從媽媽的肚子里出來之后，媽媽就用乳頭來代替臍帶給你輸送需要的營養(yǎng)了，臍帶的工作已經(jīng)完成了。于是，醫(yī)生吧它扎起來剪斷，過不了多久，剩下的一點(diǎn)點(diǎn)也會完全脫落。所以，小朋友們，你們肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記。這個印記啊，就是我們的肚臍。每個小朋友的肚臍都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的肚臍，有長長的肚臍，有凹進(jìn)去的肚臍，也有凸出來的肚臍。但是，這都是我們的證明：證明我們既不是從天上掉下來的，不是從石頭里蹦出來的，也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來的，而是從媽媽的肚子里生出來的。肚臍是我們每個人的證書，是媽媽對我們的愛的最好的紀(jì)念，，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽，知道嗎？你們愛不愛你們的媽媽呀?愛就要大聲地告訴媽媽，告訴媽媽什么呢？

師：你們真好！老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們都有肚臍，小動物們有沒有呢？那是不是所有的小動物都有肚臍呢？

師：讓老師告訴小朋友們把，想小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因?yàn)樗鼈兊膵寢屖窍壬碌埃缓筮@些小動物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說:“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細(xì)看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！

師：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽！

幼兒百科：肚臍、臍，俗稱肚臍眼，醫(yī)學(xué)上稱之為神闕穴，從本質(zhì)上來說是胎兒出生后，臍帶脫落后留下的疤痕。肚臍位于髂前上棘水平的腹部正中線上，直徑約為1.0至2.0厘米。

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幼兒園中班健康教案：圓圓的肚臍

活動目標(biāo)：

1．了解肚臍的作用，體會生命的傳承與血緣的聯(lián)系。

2．知道正確的保護(hù)肚臍的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3．加深對媽媽的情感，愿意愛護(hù)自己的身體。

活動準(zhǔn)備：

故事課件，胎兒發(fā)育圖和胎兒生長視頻，"高人矮人"的游戲牌，背景音樂，玩具娃娃若干。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，看圖揭曉謎底。

教師：一只小眼睛，不會看東西，長在肚子上，衣服藏好它。

二、結(jié)合課件，了解正確保護(hù)肚臍的方法。

1．觀看圖一，猜測腹痛的原因。

教師：請你猜一猜他為什么會肚子痛呢？

2．觀看圖二，討論腹痛的起因。

教師：醫(yī)生給他做了檢查，檢查結(jié)果很快出來，看看診斷書上都寫了什么呀？

3．觀看圖三，了解肚臍與腹痛的聯(lián)系。

教師：為什么用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢？聽聽醫(yī)生是怎么說的。

4．觀看圖四，了解保護(hù)肚臍的方法。

教師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)肚臍？

5．幼兒討論，掌握其它保護(hù)肚臍的方法。

教師：除了不用手摳肚臍、睡覺時用被子蓋好肚臍，你還知道哪些保護(hù)肚臍的方法？

三、集體游戲，掌握衣服護(hù)臍的方法。

1．集體游戲：高人走矮人走。

2．發(fā)現(xiàn)問題，討論解決辦法。

教師：隨著天氣越來越冷，假如白天小肚臍露在外面吹到了風(fēng)，我們的肚子也會痛的，那怎么樣在白天也不露肚臍呢？

3．個別幼兒示范，教師指導(dǎo)。

4．幼兒操作，掌握衣服護(hù)臍的方法。

四、觀看圖片，簡單了解肚臍的作用。

1．自由講述對肚臍作用的了解。

教師：你知道肚臍在我們的身上有什么用？

2．幼兒自由參觀，教師指導(dǎo)。

3．幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4．情感升華，愛媽媽愛自己。

五、體驗(yàn)活動，加深寶寶愛媽媽的情感。

幼兒園小班語言活動教案：是誰的肚臍眼

活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1． 皮球。

2．課件、《薰衣草》背景音樂。

活動過程：

1．出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞） 洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結(jié)肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師："這個肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來是大門的'肚臍眼'啊！"提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'?。?提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3．拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

2020幼兒園小班教案《是誰的肚臍眼》及教學(xué)反思

小班教案《是誰的肚臍眼》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征，理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容，能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂，快來看看幼兒園小班《是誰的肚臍眼》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容。

2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征。

3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。

5、能簡單復(fù)述散文。

活動準(zhǔn)備：

繪本

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認(rèn)識身體各部分的名稱。

教：“找一個朋友碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”

如此進(jìn)行。

環(huán)節(jié)分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認(rèn)識身體各部位的名稱。

二、教師出示繪本，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？

引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”

環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入閱讀。

三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。

請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？

活動分析：通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容，一張張展現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清晰，內(nèi)容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。

四、師幼完整地講述散文。

教師運(yùn)用留白、等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述。

環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個一個遞進(jìn)的行文結(jié)構(gòu)。

五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”，師幼游戲。

教師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內(nèi)容引入歌曲中，引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)分析：

利用游戲結(jié)尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學(xué)活動的延伸。

教學(xué)反思：

繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運(yùn)用多媒體通過多媒體教學(xué)，把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達(dá)的動機(jī)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，對孩子的長期發(fā)展更有益處。

幼兒百科：肚臍、臍，俗稱肚臍眼，醫(yī)學(xué)上稱之為神闕穴，從本質(zhì)上來說是胎兒出生后，臍帶脫落后留下的疤痕。肚臍位于髂前上棘水平的腹部正中線上，直徑約為1.0至2.0厘米。

幼兒園小班繪本活動：是誰的肚臍眼

一、作品分析這本圖畫書取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨(dú)特的視覺角度出發(fā)，前一頁出示每樣物品的局部圖，后一頁展現(xiàn)物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中，認(rèn)識身邊常見的事物。

繪本的圖畫具有鮮活的個性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來香噴噴的包子，呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴；從大片留白中只剩一個小小圖案，到展示完整的物體畫面，前后頁有著如此鮮明的對比，它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風(fēng)格；寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼，顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些，都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。

二、設(shè)計(jì)意圖“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個空白。所以我設(shè)計(jì)了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

三、活動過程（一）活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．蘋果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球2．課件（三）活動過程：

1．出示繪本封面ppt，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

教師：“在這張圖片上看到了什么？”幼兒回答。

教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個關(guān)于肚臍眼的故事。”

(目的：“興趣是最好的老師”， 通過提問激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。)2．依次播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀！

請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。

(目的：通過身體動作“撓一撓，好癢?。　奔ぐl(fā)了幼兒參與活動的興趣。)（2）教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？咱們跟著寶寶一起去找一找?！?/p>

(目的：增強(qiáng)幼兒的好奇心，帶動幼兒一起思考，大膽想象。)（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）櫻桃的肚臍眼在哪里？

(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)（4）依次出示ppt ，解決蘋果、西瓜。

(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)（5）播放 ppt，理解好看的肚臍眼。

教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師：“這個肚臍眼可真奇怪！這是誰的肚臍眼??？”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’??！”

提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門的肚臍眼的特征和功能。)（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你們猜一猜?！?“猜對啦，是菜包子的‘肚臍眼’?。　?/p>

提問：你吃過什么餡的包子？　它們都有肚臍眼嗎?

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來了嗎？”

提問：哪里不一樣？

請個別幼兒上前指一指那里不一樣。

(目的：了解每個包子的肚臍眼都不一樣，引導(dǎo)幼兒大膽表述。)3．播放第二遍ppt，教師完整講述繪本內(nèi)容。

教師： 下面我們再來看一遍圖片，一起來看一看、說一說。

(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)4．出示實(shí)物，拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：老師給你們帶來了好多好吃的好玩的東西，咱們一起來看一看哪些東西在故事中出現(xiàn)過?它們的肚臍眼都在哪里？

(目的：第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個學(xué)以致用的平臺。)5、延伸活動。

找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。

附：故事內(nèi)容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀！

這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”?。?/p>

變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”??！

又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼?。?/p>

誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼??！

這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。

開開門，看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。

猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。

每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎？

一、活動前思考設(shè)計(jì)意圖：

“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個空白。所以我設(shè)計(jì)了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：

1．知道自己肚臍眼的由來及其作用。

2.在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。

3．能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．繪本ppt。

2．人手一份操作練習(xí)和固體膠。

（三）活動過程：

1、故事內(nèi)容：

（1）．今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎？請你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）（2）、邊翻書邊說，我們來看看到底是什么？（出示幻燈2）原來是寶寶的肚臍眼??！

（3）、問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。

寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？

（4）.那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎？（讓幼兒想一想，說一說），（5）.今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。

（6）.你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。

小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。

（7）.小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）2：操作練習(xí)：

陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？

（1）.先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？

（2）.講解操作步驟。

(3).進(jìn)行作業(yè)評析。

四、活動后反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

一、活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：

1．繪本書、皮球。

2．課件、《薰衣草》背景音樂。

三、活動過程：

1．出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我?guī)砹艘槐緯匆豢磿姆饷嫔嫌惺裁?？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）?）邊做動作邊翻書，并說“這是寶寶的肚臍眼啊?！?/p>

評析：“興趣是最好的老師”，第一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢?。　奔ぐl(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。

2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結(jié)肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師：“這個肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’?。　?/p>

提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜?！弊穯枮槭裁础！安聦?，是菜包子的‘肚臍眼’??！”

提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來嗎？”

提問：哪里不一樣？

評析：第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。

3．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒一起說。

教師：找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。

評析：第三環(huán)節(jié)沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，師幼共同講述故事。教師翻書幼兒講述，解決了活動的重難點(diǎn)。

4．拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

評析：第四環(huán)節(jié)給了幼兒一個學(xué)以致用的平臺，讓幼兒想一想皮球有肚臍眼嗎？有什么用？為后面的找肚臍眼打好了鋪墊。

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